伟大的悲剧
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萨三中“以生为本，和谐互助”导学案
【学习目标】
知识与技能：整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情
过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神
【学习重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大
【学习难点】体会作者的写作意旨
【资料链接】
斯蒂芬•茨威格（1881——1942）奥地利文学家。
生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。
小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，她的主要成就在文学传记和小说创作坊面。
主要作品有为巴尔、扎克，狄更斯、托尔斯泰等人的传记。
茨威格的主要成就在传记文学和小说创作方面。
传记文学代表作有《三位大师》、《罗曼•罗兰》、《三个描摹自己生活的诗人》、《精神疗法》。
茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
他一生追求的理想是人道主义和精神自由。
出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。
第一课时
【学习过程】
一、自主学习：
1．请给加点的字注音
拽（）出战栗（）癫（）狂悚（）然角
（）逐告罄（）遗孀（）厄运（）羸（）弱吞噬（）怏怏不乐（）姗姗来迟（）坚持不懈（）
2．学生默读，理清故事情节,复述课文（用简短的语言概括故事梗概）
二、合作探究
1．无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？说说它感动你的原因。
你从中得出探险家具有哪些高贵的品质？
2．同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。
可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。
3．课文的题目为“伟大的悲剧”，悲剧就是以悲剧的结局结尾的故
事，既然是悲剧故事为什么蕴含着伟大呢？这是否矛盾？
三、迁移延伸：
1．你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？
2．同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢？能说出你心目中的英雄吗？
第二课时
一、合作探究：
1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）
2、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？
3．“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？
4．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
最后以三句话与同学们共勉：
（1）自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
（2）每个人注定都要经历一番失败的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要经历，即使是失败的，也一定会有收获的
（3）人可以失败，但不可以被打倒。
