第二课时 地图

一．比例尺的比较
我们先来看看图幅大小相同的两幅地图：
（教师指导学生仔细观察，两幅地图在比例尺、表示范围及表示内容上都不相同）
二．进入情境：
1.放暑假啦，（家住广州）小明爸爸想带他去北京游玩，北京在哪里呢？
应选择比例尺较小的中国地图
2.准备买票了，从广州去北京的交通线路又有哪些呢？
应选择比例尺较小的中国主要交通干线图
3.终于到达北京，到哪里住下来呢？
应选择比例尺较大的北京城市地图
4.他们想了解北京更多的情况？
应选择比例尺较大的北京中心城区略图
5.到了北京动物园，他们想去“犀牛河马馆”？
应选择比例尺更大的北京动物园景点导游图
第三节地图的阅读（2）
——选择适用的地图一．比例尺大小的比较
二．选择适用的地图
三．卫星影像图和电子地图的应用。

（1）请将图中200米等高线补充完整。 盆地 ，理由是______________________ 地势中间低四周高 。 （2）图中A代表的地形类型是________ （3）若将小河水引向疗养院，图中设计了①、②两条路线， 哪一条更合理？为什么？ 1，河流从高往低处顺势而流。 （4）下列地形剖面图中，最能反映沿BC线地表起伏状况的是（ A ）
B
）
5.图中①、②、③、④四处，坡度最大的是（ D ） A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 6.沿③附近虚线若发育有河流，其流向大致是（ D ） A.自东向西 B.自南向北 C.自东南向西北 D.自西北向东南
2.分层设色地形图： 丘陵 、高原、 （1）地形类型：陆地表面的地形类型有山地、_____
答案：①地面湿滑，应选择缓坡登山，省力、安全。②尽量避免
沿着山谷前行，因为雨水汇集于山谷，可能形成山洪，不安全。
（1）图中虚线所示的地形部位是（ D ） A.陡崖 B.鞍部 C.山脊 D.山谷 （2）该地山峰的海拔不会超过（ C ） A.280米 B.290米 C.300米 D.310米
（1）a地与b地的相对高度是（ B ） A.200米 B.300米 C.400米 D.500米 （2）甲村到b处耕地的图上距离为2厘米，则实地距离是（ D ） A.100米 B.200米 C.300米 D.400米 （3）图示河段的流向是（ C ） A.由南向北 B.由东向西 C.由西南向东北 D.由东南向西北
二、地形图的判读 （2013·厦门学业考）读“某地等高线地形图”，完成1～3题。 1.图中①～④的地形部位名称依次是
B
N
A.山脊、山顶、陡崖、山谷
B.山顶、山脊、山谷、陡崖 C.山谷、陡崖、山顶、山脊 D.陡崖、山谷、山脊、山顶 2.乙河干流流向大致是（

七年级上册第一章地球和地图第三节地图的阅读第二课时选择适用的地图一、课标（一）课程内容标准1、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

2、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。

（二）课标具体目标1、熟悉常见的地图类型。

2、了解现代高科技地图及其应用，能根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺。

二、重点、难点（一）教材重点：通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。

（二）教学的重难点：1、教学重点：通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。

根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺。

2、教学难点：通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。

三、学情（一）预测本班级学生可能达到的程度1、会判读不同比例尺的地图：100%以上的学生能够掌握。

2、根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺：100%以上的学生能够掌握。

（二）普遍性问题：大部分学生对比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系感到难度较大。

四、教学目标1、熟悉常见的地图类型。

2、了解现代高科技地图及其应用，能根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺。

3、了解地图在生活和生产建设中的重要作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性，养成在日常生活中使用地图的习惯。

五、教学过程【构建动场】同学们，当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最需要有的是什么呢？那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。

学生带着问题进入本节学习，既引起兴趣又引出本节知识。

【讲授新课】活动：学地图，用地图活动目的：对应教学目标1、2活动程序：小组活动：1、学生查看对比教材、地图册、及自己收集到的各种地图——注意地图的名称很重要2、老师给出使用目的，让学生选择出所需的地图——简单说出去济南各大公园游玩了解日本、美国在世界中的位置去北京旅游，确定行程去大明湖游玩想知道世界的地形情况3、比较图幅相同的两幅地图，填表：表示范围的大或小表示内容的详或略比例尺较大比例尺较小【拓展交流，学以致用】1、暑假小明去云南旅游，他在整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。

区域地理——地球和地图导学案第二课时地图三因素和等高线地形图【学习目标】1.运用地图辨别方向、测算距离、估算海拔与相对高度。

2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等，以及五种主要地形。

3.掌握地形剖面图的判读和绘制方法。

课前预习案一、地图三要素1．比例尺(1)公式：比例尺等于图上距离除以实际距离。

(2)大小：若用分数表示，分母越大，比例尺越①。

(3)表示形式：②、文字式和线段式。

2．方向(1)一般地图：面向地图上北下南、左西右东。

(2)有指向标的地图：指向标箭头一般指向③。

(3)有经纬网的地图：纬线定④，经线定⑤。

3．图例和注记：图例是地图上用来表示地理事物的符号；注记用来表示地理事物名称的文字以及表示山高、水深的数字。

二、地形图1．等高线地形图(如下图所示)(1)等高线：图中各条实线，是海拔相同的点的连线。

(2)等高线地形图的判读2.地形剖面图：直观地显示某条剖面线上⑧和⑨状况。

【问题思考】1．将一幅地图的比例尺缩小一半，则图幅面积应为原来的多少倍？2．在右图中，甲、乙两点的海拔分别为多少米？二者的相对高度为多少米？3．如何确定右图中闭合等高线中心A、B的海拔高度？课堂探究案探究点一等高线地形图的综合运用下图是“我国南方某地区的等高线地形图”，读图思考探究下列问题。

(1)如果在山坡上整修梯田，选在甲处好还是乙处好？为什么？(2)若该区域计划建一水库，坝址应选在A、B、C中的________处，为什么？(3)①处陡崖顶部海拔约为________米，陡崖相对高度为________米。

【反思归纳】1．判断坡度陡缓：①同一幅图中，等高线越，坡度越；等高线越疏，坡度越缓；②不同图中，比例尺相同，等高距不同，等高距越，坡度越；③不同图中，等高距相同，比例尺不同，比例尺越大，坡度越陡。

2．开辟梯田的条件：开辟梯田应考虑、等条件。

3．水库坝址选择的条件：修水库的地形条件是河流的上游山区并具有“”的地形区。

“肚子大”利于储水，“出口小”利于建坝。