(人教版)七年级上学期地理上册教案：第一章第三节地图的阅读第二课时

七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计【教学目标】1. 通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。

能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。

在地图上正确识别常见图例。

2. 展示不同种类的地图，学会根据需要选择常用地图。

了解平面图、导游图、交通线路图的内容特点和阅读方法，学会在地图上查找地理信息。

3. 知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。

【教学重点】学会在地图上辨别方向、量算距离。

【教学难点】比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

【教学方法】探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法【教学过程】导入新课谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。

”②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。

”③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。

”④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。

”——地图提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。

教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。

任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。

教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？指向标地图教师提示定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方。

引导学生读图讨论，1．a在b的什么方向？2．b在c的什么方向？，初步掌握指向标地图的定向方法。

拓展运用，提出问题：假设一辆汽车由A点开往到C点，汽车走的方向如何变化？通过进一步的练习，使学生达到灵活运用。

经纬网地图教师引导学生回顾经纬网的知识，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

地图的阅读题目第一章地球和地图第三节地图的阅读（二）第9课时教学目的知识和技能：在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。

能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。

过程和方法：培养学生阅读地图能力。

情感、态度和价值观：培养学生的空间想象力和分析思考问题的能力。

学情分析学生对这部分知识有所了解，但是在处理中需要教师点拨重点等高线的判读难点等高线教学方法讲述与问答相结合的方法教学手段地图册学法指导对学生探究能力的培养教学共案部分个案部分组织教学：提问导入：1、地图有哪些基本要素组成2、不同地图上确定方向有哪些方法？3、通过上节课的学习，我们知道地图是平面的，而我们知道，地图的种类很多，那么，我们如何根据使用目的，正确的选择地图，才能及时、准确的获得有用的信息呢？讲授新课：二、选择适用的地图1、从地图上获取信息当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各还需要什么样的地图？随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图以外，还有哪些方法、手段能加速和准确地获得有关地表环境状况的信息？（气候分布图、土壤分布图、农作物分布图、矿物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路分布图、旅游分布图、景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等）教学过程2、选择适用的地图课堂活动：指导学生做21--24页的活动1、以四人小组为单位，讨论完成问题2、让学生总结本节课所学的主要知识内容巩固练习：作业：把学生分成若干个小组，进行测量，要求每个学生都绘制一幅校园平面图，地图要有学生自己的图例及其他要素。

板书设计教学回顾。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《第三节地图的阅读》教案教学目标：知识与能力：1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例。

2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。

过程与方法：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。

情感态度与价值观：通过学习使学生对地图产生亲切感，养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。

教学重点：1、比例尺及其表示方法2、在有经纬网的地图上判别方向。

教学难点：1、比例尺的大小与地图内容的详略关系。

2、在有经纬网的地图上辨别方向。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时导入新课：谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（谜底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。

板书：第三节地图的阅读讲授新课：1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示……2、什么是地图？地图包括哪些基本要素？预期：（比例尺、方向、图例）板书：一、比例尺1、什么是比例尺？比例尺用公式该如何表示？[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么它比实际课桌长度缩小了多少倍？50CM）（学生活动）（师生活动）小结：我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。

（比例尺又叫缩尺）。

上面图上课桌长度为实际课桌长度的1/50,这就是比例尺，所以比例尺用公式表示为：2、地图上的比例尺有哪几种表现形式？线段式、数字式、文字式1厘米代表实际距离50千米属于哪种形式的比例尺？请把它转换成其他两种形式的比例尺。

预期：属于文字式线段式：数字式：1：5000000（注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。

人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第一章第三节的内容，本节内容是学生学习地理的基础，主要介绍了地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。

通过本节的学习，使学生掌握阅读地图的基本技能，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但对于地图的认识和使用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实践，掌握地图的基本知识，提高阅读地图的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。

2.过程与方法：通过观察、实践和探究，提高阅读地图的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地图的依赖和使用意识。

四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。

2.难点：比例尺的计算和地图的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种情境，让学生在实际操作中学习地图的基本知识。

2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生理解地图的应用价值。

3.小组合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备各种地图资料，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。

2.准备比例尺计算器等辅助工具。

3.准备与本节内容相关的案例素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图的种类和作用。

提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图和社会经济地图。

展示各种地图实例，让学生观察并说出它们的特点和用途。

3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法。

让学生使用比例尺计算器，计算地图上两个地点的距离。

引导学生通过实践，掌握比例尺的应用。

4.巩固（5分钟）出示一组地图，要求学生根据比例尺计算地图上两个地点的距离。

1.3 地图的阅读一、课标要求学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养成用图的习惯。

二、教学背景分析（1）教材分析本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。

在地理学习中，地图是最基本的工具。

本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。

（2）学情分析初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。

从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。

本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。

初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。

教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。

学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。

三、教学目标1．知识与技能（1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。

（2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

（3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。

2．过程与方法学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。

3．情感态度与价值观激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。

四、重难点分析重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。

难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

五、教具多媒体课件六、教学方法自主探究法、启发法、讲述法七、教学时间：40分钟八、教学过程教学内容教学活动设计意图【谜语导入】【谜语】“高山不见一寸土，平地不见半亩田。

五湖四海没有水，世界各地在眼前。

”猜一地理教学用具。

【提问】生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。

地图的阅读教学内容第一章第三节地图的阅读（第2课时）二次备课教学过程［导入新课］利用上节课布置的“活动与探究”问题导入新课。

让同学们谈谈收集到的在自然界和生活中人们辨别方向的方法，教师评价后也可列举一些。

继而设问：在地图上如何来辨别方向呢？板书地图的基本要素——方向［讲授新课］提出问题在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？地图上的各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？启发引导在学生自由发言后，教师指出在地球仪上用经纬线确定方向的方法，同样在地图上适用。

然后让学生说说地平面上有哪八个方向？电脑展示鼠标点击东、南、西、北四个方向，然后逐个点击东南、西南、西北、东北四个方向，使学生进一步确认地平面上的八个方向。

读图回答电脑展示“动物园导游图”让学生读图回答：①金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？（东南）②虎山在熊猫馆的什么方向？（西北）③孔雀馆在金丝猴馆的什么方向？（正西）④在这幅无经纬线、也无其他指示方向的地图上，你是如何来确定方向的？动物园导游图点拨归纳在学生议论回答后，教师补充归纳在这种一般地图上确定方向的方法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”，在此基础上，再确定东北、东南、西北、西南的方向。

读图讨论电脑展示“某村平面图”，让学生观察该图与刚才的“动物导游图”有什么不同的地方？并以学习小组讨论、分析“想一想”提出的问题和归纳公路方向的变化是根据什么来辨别的。

某村平面图想一想看右图中公路的方向是怎样变化的？点拨归纳在组织学生讨论、小组代表发言评价后，教师指出：有指向标的地图，根据指向标箭头指示的北方，再确定其他方向。

并以辨别图中公路方向发生怎样的变化为例，点击鼠标，在原图上加上虚线，指导学生学会用指向标辨别方向的方法，这样就能很快辨别出公路的方向发生的变化：从左向右公路是由西南向东北方向延伸，然后转向正东方向延伸。

读图回答电脑展示“经纬线为平行直线的地图”读图回答：①A在D的什么方向？②D在C的什么方向？③B在D的什么方向？点拨归纳在学生议论回答后，并让1~2名学生上讲台指图说一说自己的解答思路。

第三节地图的阅读（第二课时）教学目标：知识目标：1、知道地图是记录和传递信息的工具。

2、举例说明一到两种现代高科技地图（例如电子地图，遥感图像等）及其在生产、生活中的用途。

技能目标：初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。

情感、态度、价值观目标：能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

教学重点和难点：能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学生阅读课本或讨论得出结论）生：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。

二、教学新课：板书：二、选择适用的地图1．根据目的，选择地图，获取信息师提问：请你们当参谋，选择合适的地图（学案第9页第5题）：（1）七年（3）班要搞一次郊外的山地越野活动，事先需要设计行动方案。

（2）2011年3月12日宣布，日本受9级特大地震影响，福岛第一核电站的放射性物质发生泄漏。

X玲想知道福岛的位置。

（需要日本政区图）（3）到某某想参观南越王墓。

（需要某某市交通旅游图）学生讨论回答：生：到郊外的山地进行越野活动需要当地的大比例尺地形图。

生：想知道福岛的位置，需要日本政区图。

生：到某某想参观南越王墓，需要某某交通旅游图。

师：请同学们打开书本第22——23页，回答下列问题。

小明暑假去某某旅游。

在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。

（1）出行前，小明找到一X中国交通图。

这X图能为小明的出行提供哪些帮助？生：查阅中国交通图，可以知道去往某某的交通线路。

（2）到了某某某某，小明想要住宿，他需要哪种地图？生：需要某某城市图。

（3）小明除了要在某某游览，还想去某某其他著名景区游览，他需要哪些地图？生：需要某某省旅游图。

（4）小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游线路，他需要哪种地图？生：需要景点导游图。

人教版新课标七年级地理上册第一章教案第三节地图的阅读第一课时教学目标：知识与技能1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。

学会正确的阅读、使用地图的方法。

情感、态度与价值观学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

教学重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。

教学难点：1、地图上方向的辨别。

2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

教具准备多媒体课件教学准备：多媒体课件图（2）多媒体展示比例尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。

师引导点拨：强调：比例尺实际上是一个比值，是一个分数。

转换时注意单位的统一。

1千米=100 000厘米（3）提问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。

（4）活动：判断比例尺的大小归纳总结：比例尺是一个分式。

分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

（5）活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？归纳总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。

度。

(2)比例尺=图上距离/实际距离练习：巩固三种形式的比例尺可以互相转换。

找同学给大家展示比例尺的三种形式的转换学生讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。

在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。

引导学生从练习中归纳图幅大小相同的两幅地图，比例尺大小跟表示范围的大小、内容的详细程度有什么关系。

通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。

通过习题，让学生会判断比例尺的大小，记住要点。

利用中国地图和北京地图的实例，来归纳。

学生记起来更好接受。

承转地图上的方向应该如何辨别呢？学会2、地图的方向第一步：一般地图，动手指一指学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。