信息技术 4.1.2《字处理软件》说课教案

字处理软件教案教案标题：使用字处理软件的基础教学教学目标：1. 学生能够理解字处理软件的基本概念和功能。

2. 学生能够熟练运用字处理软件进行文本编辑、格式设置和文档排版。

3. 学生能够利用字处理软件创建和编辑各种文档，如信件、报告和简历等。

教学准备：1. 计算机实验室或学生个人电脑。

2. 安装有字处理软件的电脑。

3. 教学投影仪或电子白板。

4. 针对字处理软件的教学材料和练习题。

5. 学生笔记本和书写工具。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引起学生对字处理软件的兴趣，例如通过展示一些精美的文档和模板。

2. 提问学生是否有使用过字处理软件的经验，并了解他们对字处理软件的了解程度。

讲解字处理软件基本概念（10分钟）：1. 解释字处理软件的定义和作用，以及它在现代社会中的重要性。

2. 介绍常见的字处理软件，如Microsoft Word和Google Docs等。

3. 解释字处理软件的基本界面和主要功能，如文本输入、编辑、格式设置和文档保存等。

演示字处理软件的基本操作（15分钟）：1. 在投影仪或电子白板上演示字处理软件的基本操作步骤，如打开软件、创建新文档、输入文本、保存文档等。

2. 演示如何进行文本编辑，包括复制、剪切和粘贴等操作。

3. 演示如何进行文本格式设置，如字体、字号、颜色和对齐方式等。

4. 演示如何进行文档排版，如页边距、行距和标题样式等。

指导学生练习（20分钟）：1. 分发教学材料和练习题，让学生根据演示内容进行实践操作。

2. 指导学生完成一些基本的练习，如创建一个简单的信件或报告，并进行文本编辑、格式设置和文档排版。

3. 鼓励学生尝试不同的功能和选项，以加深对字处理软件的理解和熟练度。

巩固与评估（10分钟）：1. 提问学生字处理软件的基本概念和操作步骤。

2. 分发一份简单的测验，评估学生对字处理软件的理解和应用能力。

3. 回答学生提出的问题，并给予必要的解答和指导。

作业布置（5分钟）：1. 布置作业，要求学生根据指导和练习内容，完成一个较为复杂的文档，如一份报告或简历。

文字处理软件教案一、教学目标1. 让学生掌握文字处理软件的基本操作方法和技巧。

2. 培养学生熟练使用文字处理软件进行文字编辑、排版和打印的能力。

3. 提高学生对计算机的应用能力，培养学生的信息素养。

二、教学内容1. 文字处理软件的启动与退出2. 文本的输入与编辑3. 字体设置与段落格式调整4. 页面设置与打印5. 文本框的使用与图片插入三、教学重点与难点1. 重点：文字处理软件的基本操作、字体设置、段落格式调整、页面设置与打印。

2. 难点：文本的输入与编辑、文本框的使用与图片插入。

四、教学方法与手段1. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握文字处理软件的使用方法。

2. 使用多媒体教学，以直观演示和讲解相结合的方式进行教学。

3. 组织学生进行上机实践，加强学生的实际操作能力。

五、教学过程1. 引入新课：介绍文字处理软件的重要性和应用领域。

2. 讲解与演示：讲解文字处理软件的基本操作，并进行示范演示。

3. 学生实践：学生根据教师的要求，进行文字处理软件的操作练习。

4. 疑难解答：教师针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

5. 巩固与拓展：教师给出实际案例，让学生运用所学知识进行排版和打印。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 布置作业：布置一些实际操作性的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及操作练习的认真程度。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，包括文字输入、格式设置、排版等方面。

3. 上机实践评价：通过上机实践，评估学生在实际操作中运用文字处理软件的能力。

七、教学资源1. 计算机教室：保证每个学生都能access 计算机进行操作练习。

2. 教学课件：制作多媒体课件，以直观展示文字处理软件的操作步骤。

3. 练习素材：准备一些文字处理练习文件，供学生实践使用。

八、教学进度安排1. 课时：本节课计划安排45 分钟，其中包括讲解、示范、学生实践、解答疑问、巩固拓展等环节。

第四课从这里开始使用字处理软件1教学目标1、学生能够说出word字处理软件的功能。

2、学生能在word中正确启动和退出word。

3、学生能准确说出word窗口的组成。

4、学生能在word中正确新建文档和保存文档。

2学情分析学习本课知识,能让学生感受到word软件功能的强大,激发他们深入了解该字处理软件的兴趣,挑起学生的探知欲,并在实践体验中培养学生自主探究的精神。

3重点难点1、教学重点:认识字处理软件的窗口组成及各部分名称;了解字处理软件常用菜单,体验菜单的功能;掌握保存文件的操作方法。

2、教学难点:了解字处理软件的常用菜单。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】从这里开始使用字处理软件创设情境,导入新课1、出示课件:展示一份文件以及电子小报,引导学生欣赏。

2、提出问题:你知道它们是用哪款软件制作的吗?3、引导学生回答并补充。

4、简要介绍其他几款字处理软件。

5、课件显示课题活动2【讲授】从这里开始使用字处理软件认识字处理软件word(一)、启动word软件1、引导学生回顾启动记事本程序和画图软件的方法。

2、简要介绍启动word软件的方法并示范操作。

3、引导学生体验启动word软件。

4、提出问题:启动word软件有哪几种方法,你认为哪种方法更方便、快捷?5、引导学生发表自己的看法并总结:启动word软件有三种途径:分别从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和直接打开word文档。

(二)、认识word软件窗口1、启动word软件,介绍窗口界面。

2、引导学生结合教材第22页图4-9认真观察。

3、同桌同学比一比,谁能又快又准确地说出窗口组成的各部分名称。

4、总结:窗口又标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等部分组成。

(三)、新建word文档老师提出要求:自学新建文档的两种方法。

自学后要求学生小结新建文档的两种方法。

(1)新建菜单;(2)使用工具栏按钮。

(四)、输入文字教师提问:默认文字输入状态是什么?如何进行输入状态之间的转换?(五)、保存文档教师布置任务:以妈妈的目光为文件名将文件保存到D盘以你们名字新建的文件夹中。

《字处理软件》说课稿一、说教材本节是教科版普通高中《信息技术基础》第四章“文本和表格信息加工”中的第一节“文本信息加工”的一部分内容，在全书中属于信息加工范畴。

通过前一节的教学，学生了解了文字处理技术发展变化及其意义，本节课主要将以Word软件为例认识文字处理软件的应用，根据需要围绕主题加工文本信息，从而有效地表达信息。

二、说教学目标、教学重点和难点根据高中学生心理与生理特点，以及高中课程标准确定本节课的教学目标为：1、知识目标以Word软件为例，了解字处理软件的基本特征，通过作品的制作来掌握利用Word对文字编排、图片插入设置的一般方法，理解文本处理在信息传递中的重要地位。

2、能力目标通过利用文字处理软件，编排出美观的版面，从而提高学生运用信息技术表达信息的能力。

3、情感目标①通过学生的互助合作，培养学生的协作意识、合作精神。

②培养学生利用信息技术解决实际问题的综合素养，提高学生适应未来社会竞争的能力。

教学重点：Word文档中插入图片、艺术字以及文字格式、图片格式设置方法。

教学难点：利用字处理软件（Word）加工信息，从而有效的表达信息。

三、说学情新课程是基于学生为非零起点，而学生实际上基础普遍较差。

高中学生的情感趋于深刻稳定，自学能力和自我控制能力有所提高，同时高中生的学习兴趣比较集中，而且由于学生有不同的学习风格、在初中形成各异的认知基础，由此利用分组合作式的学习，通过同伴的影响来提高学生的认知水平。

学生在学习本节课之前，大部分学生已经基本熟悉Word的操作界面，初步具备利用Word对文档进行编辑修饰的能力。

由此本节课既是对原学一些知识的巩固，又是对文档修饰的进一步扩展，从而达到能更有效表达信息的目的。

四、说教学方法通过运用任务驱动教学法、演示法、分层教学法，采用贴近学生生活实际的教学，让不同层次的学生都得到发展。

在演示教学时，应考虑到学生思考、动手探索的时间，在教学中教师起引导者的作用，由学生自己发现问题，解决问题。

4.1.2 字处理软件1.4.1.2 字处理软件篇14.1.2 字处理软件一、教学目标：知识与技能：1、字处理软件的基本特征2、文本信息的结构化和形象化过程与方法：激发学生的兴趣，提高学生学习水平。

情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。

二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。

三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。

四、课时安排1课时。

五、重点难点：根据需要选择合适的字处理软件教学过程：导入新课：文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具；文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达；结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。

一、字处理软件的基本特征一、 1、图形用户界面(gui) ：简单易学一、①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。

一、②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。

一、③在选定一个对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式一、④软件将操作的结果直接显示出来一、特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握一、 2、功能丰富：个性选择①即使像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。

这给软件带来适应性。

②对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。

③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。

④即使用户不掌握某个软件，他可以借助“帮助”命令进行学习。

3、变化迅速：易于迁移如：word97 → word→word;wps教师版→wps专业版→wps学生版frontpage97→frontpage→dreamweaver4.0所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。

文字处理技术和文字处理软件说课教案第一篇：文字处理技术和文字处理软件说课教案文字处理技术和文字处理软件一、教材分析本节课选自教育科学出版社《信息技术基础》（必修）课程第四章，第1、2节内容。

我们在这一堂课中，主要是让学生自己去摸索、去学习，教师只是作为一个“引路人”，带领学生在这个知识领域中畅游。

二、学情分析学生通常习惯于把精力集中在模仿完成某些的操作方法，在老师的要求下完成某些个任务作业，而对信息技术所要求的知识体系却置若罔闻，于是也就导致了信息技术课重手不重嘴的状况，于是就会在信息技术课堂上听到学生喊“这个”“那个”，而在考试的时候，却没有办法对一些简单的信息技术概念或者操作进行书面的陈述。

三、教学目标（1）关于知识技能目标：使学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式，能够使用多种汉字编码输入汉字。

了解每种字处理软件的特点，认识几种不同的字处理软件，并能熟练操作其中的一种。

（2）关于过程、方法目标：学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试根据自己的需要选择适当的文字处理软件，围绕主题加工文本信息，并对信息进行评价。

（3）关于情感目标：使学生通过了解汉字的发展历史，懂得汉字的发展饱含中华民族的智慧，是我们的祖先对世界信息技术发展所作的贡献，增强民族自豪感，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性。

四、教学重、难点分析[重点] 文字处理技术的发展历史与现实意义，认识不同的字处理软件，了解各种字处理软件的特点已经应用的范围，能够根据我们不同的需要，选择合适的字处理软件。

[难点] 文字在计算机中的编码方式。

在了解几种字处理软件之后，能够熟练的运用其中的一种进行文字处理。

五、教学资源多媒体网络教室（带有投影、卷幕或电子教室软件）；“电子东巴”输入法共享软件；教师自制ppt课件；六、教学方法1、教法基于本节课的特点，我采用了基于建构主义学习理论的任务驱动法：首先构建一个“我们每天的学习生活都离不开哪些东西?”情景问题，引起学生寻找问题的兴趣，从而引出文字作为信息表达最基本的元素,无时无刻，无处不在。

文字处理软件二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。

三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。

四、课时安排1课时。

五、重点难点：根据需要选择合适的字处理软件教学过程：导入新课：文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具；文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达；结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。

一、字处理软件的基本特征一、 1、图形用户界面(GUI) ：简单易学一、①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。

一、②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。

一、③在选定一个对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式一、④软件将操作的结果直接显示出来一、特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握一、2、功能丰富：个性选择①即使像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。

这给软件带来适应性。

②对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。

③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。

④即使用户不掌握某个软件，他可以借助“帮助”命令进行学习。

3、变化迅速：易于迁移如： Word97 → Word2000→Word2003;Wps教师版→Wps专业版→Wps学生版FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。

二、利用字处理软件加工信息随着信息技术的日益普及，人们在日常生活，学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。

课时教案Ctrl+U Ctrl+L教学过程教师活动学生活动一、情景导入：【欣赏作品】【想一想】这些作品是用什么软件制作的？二、讲授新课：（一）布置任务、分析问题：1、打开“原稿”文件【议一议】操作思路：①打开原稿文件②设置标题的格式③设置文本的格式④设置文本的段落格式2、按照学案中的效果图逐一进行操作【讲一讲】工具按钮法<一>、设置字体：在设置字体前，应先选中要设置的字符。

1、改变字体：（1）在“格式工具栏”的“字体”下拉式列表中选择（2）右击鼠标→字体→中（英）文字体2、改变字体大小（1）在“格式工具栏”的“字号”下拉式列表中选择（2）右击鼠标→字体→字号引出本节课主题展示作品交代任务给学生分析操作思路讲解操作方法激发学生学习兴趣按照实例完成任务操作按照教师的讲解实践操作3、改变字型：（1）“格式工具栏”中有两个按钮，可设置粗体(B)、斜体（I）。

（2）右鼠标击→字体→选择字型4、给文本加下划线（1）单击格式工具栏的“U”按钮。

（2）“格式”菜单→字体→字体对话框→“下划线”5、设置首字下沉（1）将光标定位到需要产生首字下沉效果的段落中去（2）格式→首字下沉→在位置的选项组中选择下沉的形式→设置下沉文字的字体，下沉的行数→确定6、给文本加边框或底纹：（1）单击格式工具栏中的“字符边框”或“字符底纹”按钮。

（2）选择“格式”菜单→边框和底纹”命令。

在其对话框的“边框”或“底纹”上选择。

7、水平缩放文本：（1）单击示范演示指导完成任务个别难点知识演示按照实例完成任务认真操作巩固拓展技能分别练习“格式工具栏”中的“字符缩放”按钮。

（2）格式→字体→ 字符间距→缩放→ 选择比例。

8、改变文本的颜色（1）单击“格式工具栏”中的“颜色”按钮。

（2）格式菜单→字体→ 字体对话框→选择颜色→确定。

9、给文本加着重号（1）选择“格式”菜单→字体命令，打开字体对话框→ “着重号”或“双删除线”按钮。

菜单命令法<二>、设置段落若只设置一段的段落格式，只需将光标移入段中（不一定选中），若要设置多段的段落格式，则需选中这些段。

二年级信息技术教案学习使用字处理软件在当今信息化快速发展的社会中，掌握基本的计算机操作技能已经成为必不可少的一项能力。

尤其对于学生来说，信息技术的学习更是一个必修课。

在二年级的信息技术教学中，学习使用字处理软件是其中的一项重要内容。

本文将介绍二年级信息技术教案学习使用字处理软件的具体内容和教学方法。

一、教学目标1. 了解字处理软件的基本概念和作用。

2. 学会创建、编辑和格式化文档。

3. 能够插入图片、表格和其他对象。

4. 学会使用简单的排版功能。

5. 培养学生良好的字处理软件操作习惯和技能。

二、教学内容1. 字处理软件的基本概念和作用介绍字处理软件的定义及其在日常生活和学习中的应用，引导学生认识到其重要性和便利性。

2. 创建、编辑和格式化文档2.1 创建文档教学示范如何打开字处理软件，并创建一个新的空白文档，让学生跟随操作。

2.2 编辑文档通过演示和练习，教学如何输入文字、删除文字、复制粘贴文字等基本操作。

2.3 格式化文档介绍字体、字号、颜色等基本格式的调整方法，让学生学会对文本进行一定的格式设置。

3. 插入图片、表格和其他对象3.1 插入图片教学示范如何在文档中插入图片，并讲解图片的选择和调整。

3.2 插入表格演示如何插入和编辑表格，通过例子让学生了解表格的应用场景。

3.3 插入其他对象教学如何插入其他对象，如形状、符号、超链接等，让学生了解字处理软件的多样功能。

4. 使用简单的排版功能介绍字处理软件中常用的排版功能，如对齐、缩进、行距等，让学生掌握基本的文档排版技巧。

5. 操作习惯和技能培养强调字处理软件操作的规范性和效率性，引导学生养成良好的操作习惯，如保存文档、命名文件、备份等。

三、教学方法1. 教师示范法教师通过实际操作，向学生展示字处理软件的使用方法，并解释操作步骤和注意事项。

2. 学生实践与练习学生根据教师的示范和指导，自主操作字处理软件进行练习，巩固所学知识。

3. 小组合作学习学生分成小组，相互交流与合作，共同完成一些练习任务，提高学习效果。

小学信息技术教案学习使用文字处理软件一、引言在现代社会，信息技术已经成为不可或缺的一部分，而为了提高小学生的信息技术水平，以及培养他们的文字处理能力，本教案将介绍如何使用文字处理软件进行学习和教学。

二、教学目标1. 掌握文字处理软件的基本操作技能。

2. 学会使用文字处理软件进行简单的文字编辑和排版。

3. 能够利用文字处理软件制作小学科目相关的教案。

三、教学准备1. 计算机设备及文字处理软件。

2. 小学信息技术教学用例。

3. 教学辅助材料。

四、教学步骤1. 导入为了让学生了解文字处理软件的作用和重要性，可以通过引导性问题来导入，例如：“你们有没有使用过文字处理软件？它有什么作用？你们觉得它与我们的学习有什么关系？”通过学生的回答，引导学生逐渐理解文字处理软件的重要性。

2. 讲解文字处理软件基本操作在这一部分，教师需要对文字处理软件的基本操作进行讲解。

包括如何打开软件、创建新文档、保存文档、编辑文本、插入图片等等。

可以通过演示和实际操作的方式让学生逐步掌握这些基本操作。

3. 操作练习让学生进行操作练习，例如让他们打一篇短文并进行简单的排版。

教师可以根据学生的实际情况进行指导和帮助，确保学生能够熟练地操作文字处理软件。

4. 教案制作通过教师提供一份小学科目相关的教学用例，要求学生利用所学的文字处理软件知识制作一份教案。

教案需要符合科学合理的教学结构，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等等。

5. 教学分享学生将自己制作的教案进行展示和分享。

教师可以组织小组讨论，让学生之间相互交流，从而进一步提高学生的文字处理和教案制作能力。

六、总结通过本次教学，学生们不仅掌握了文字处理软件的基本操作技能，还学会了利用文字处理软件制作小学科目教案的方法和技巧。

这不仅提高了学生的信息技术水平，还培养了他们的文字处理能力，为他们今后的学习和工作打下了坚实的基础。