理工大学本科专业评估实施办法

《昆明理工大学本科教学质量与教学改革工程项目经费管理办法（试行）》（昆理工大校教字[2008]67号）

一、总 则

第一条 为配合国家高等学校本科教学质量与教学改革工程（以下简称质量工程），根据财政部、教育部《“高等学校本科教学质量与教学改革工程”专项资金管理暂行办法》(财教„2007‟376号)的要求，学校设立质量工程专项经费，支持质量工程工作的实施。

第二条 为加强质量工程项目经费管理，提高项目经费使用效益，确保项目建设取得实效，根据《昆明理工大学关于实施本科教学质量与教学改革工程的意见》和《昆明理工大学本科教学质量与教学改革工程项目管理办法》制定本办法。

第三条 质量工程项目经费主要包括：获国家、省（部）级立项建设项目的经费（国家或省下拨经费）；学校投入国家、省（部）级立项建设项目的配套经费；校级质量工程立项建设与改革研究项目的经费。

第四条 质量工程项目经费管理原则为：统一规划、单独核算、专款专用、分期检查、分期拨款、项目负责人责任制。

二、经费使用

第五条 质量工程项目经费支出范围包括业务费、设备购置费、维修费、人才培养费等，主要用于支持以下八方面工作：

（一）专业建设：专业结构调整与专业评估（认证），制订指导性专业规范、进行专业认证与评估试点；建设高等学校特色专业、省级（校级）重点专业、发展受限专业，用于人才培养方案、管理制度、课程与教材建设、实践教学等方面的改革。

（二）教学建设：创新人才培养方案的制定；国家、省级、校级精品课程的培育和建设；审定和支持出版本科新教材；开发优质教学资源共享系统和数字化改造；建设教学考试课程网络考试系统和试题库等。 （三）教学改革：推进人才培养模式及实践教学环节改革；改进教学内容与教学方法；促进学校教育教学改革研究与发展，提高教学质量，推广和应用教学成果。

（四）基地建设：建设大学生创新教育基地、人才培养模式创新实验区和实验教学示范中心，组织和开展大学生创新性实验计划和学科竞赛活动等。

**大学专业评估指标体系（试行）

一级指标 二级指标 主要观测点

1 专业建设及人才培养方案 1.1 ※专业建设 1.1.1专业建设规划与社会需求

1.2 ※人才培养方案 1.2.1人才培养目标

1.2.2培养方案制定和课程体系

2 师资队伍 2.1 专业负责人 2.1.1制度建设

2.1.2专业背景

2.1.3职称

2.1.4学术、教学水平

2.2 ※师资队伍数量与结构 2.2.1师资队伍建设规划

2.2.2师生比

2.2.3专业背景

2.2.4职称结构

2.2.5学历结构

2.2.6学缘结构

2.2.7年龄结构

2.2.8教授、副教授为本科生上课情况

2.3 实验教师队伍 2.3.1学历结构

2.3.2职称、年龄结构

2.4 科学研究和教学研究 2.4.1科学研究及成果

2.4.2教学研究与成果

3 教学条件 3.1 ※实践教学条件 3.1.1实践教学环境

3.1.2专业实验室状况

3.1.3实验每组学生数

3.1.4实验开出率及内容

3.1.5实践教学过程

3.2 图书资料 3.2.1图书资料种类和数量

3.3 ※实习基地 3.3.1实习基地情况

4 教学建设与管理 4.1 ※课程建设 4.1.1课程建设规划

4.1.2课程建设成果

4.2 ※实践教学 4.2.1实践教学体系

4.2.2实习教学管理

4.3 教材建设 4.3.1教材质量

4.4 ※教学管理 4.4.1管理制度

4.4.2制度执行情况 4.2.3教学管理队伍

4.2.4教研活动

4.5 ※质量监控 4.5.1监控体系

4.5.2教学督导

5 教学效果 5.1 ※教师教学水平 5.1.1学生评价

5.1.2专家评价

5.2 ※毕业设计（论文） 5.2.1设计（论文）选题

5.2.2设计（论文）质量

5.3 学生学习状况 5.3.1“三率”及可比性考试

5.4 ※创新实践能力 5.4.1科技竞赛

5.4.2开放性、创新性实验

长春理工大学专业建设及其评估实施方案

专业建设是保证学校教学质量的重要的教学基本建设之一。为实现将我校建成一所“以工为主，理工渗透，文理交融，光电技术特色鲜明，重点学科优势突出，培养层次齐全，工、理、文、经、管、法协调发展的多科性大学”，实现“省内一流，国内先进，国际知名”的目标，必须加强专业建设，特别是新专业的建设工作，构建具有我校特色的合理的专业框架。定期进行专业建设的评估，以利提高办学质量、水平和效益。

一、专业建设的指导思想

1.专业建设要符合科技发展趋势和我国科技发展的规划要求，要符合国家四化建设对人才培养的需要，要符合我校总体发展规划和目标，积极改造现有专业，拓宽学科基础和专业口径，适度发展和建设新型交叉学科、专业。

2.重点建设与地方经济建设和国防建设结合紧密、有广阔发展前景的学科、专业。

3.大力支持发展理科等基础学科、专业，形成基础与应用科学的互补与互动。

4.有计划地建设人文、社科专业，推动人文和社会科学的学科建设和师资队伍建设，为培养复合型人材创造条件。

二、专业建设与评估的程序

1.组织领导

由学校教学工作委员会和各学院（系、部）教学工作委员会负责学校和学院（系、部）的专业建设与评估的领导与指导工作，各学院（系、部）教学工作委员会在学校教学工作委员会领导与指导下开展工作。

2.现有专业建设

(1)根据我校的学科和专业分布情况,分层次建设本科专业,与重点学科相匹配建成一批校级重点专业，在重点专业建设的基础上，建成校级名牌专业。

(2)完善师资队伍结构，引进高层次人才，安排教师进修提高，形成学科带头人和学科梯队，创造条件稳定骨干教师。

(3)加强教学基本建设，改善基本办学条件。增加、更新本科教学实验设备；加强图书资料建设；加强教材建设；加强课程建设；加强实验、实习基地建设；完善教学计划。

(4)每二年由学校教学工作委员会组织一次对重点专业和名牌专业进行自查和验收，每五年组织一次对现有专业建设评估，评估指标体系及等级标准见附件。在学院（系、部）自评基础上，由学校教学工作委员会考核认定。 3.新办专业建设

XX大学本科教学评估实施办法

第一条 为贯彻落实教育部《中长期教育改与发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见（教高〔20XX〕9号）》等上级有关文件精神，进一步完善学校教学质量保障体系，建立本科教学长效评价机制，充分发挥评估的导向、诊断、监督、激励和服务等功能，不断提高本科教学水平和人才培养质量，特制定本办法。

第二条 评估工作的指导思想是：以教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的方针，加强内涵建设，突出特色发展，不断提高人才培养质量。

第三条 评估工作的基本原则是：校外评估与校内评估相结合，认证评估、分等评估与审核评估相结合，评估与元评估相结合，加强评估与促进建设相结合。建立多元化、多主体的评价体系，形成“评估-反馈-改进-再评估”的工作机制。

第四条 校教育教学评估工作领导小组全面负责本科教学评估方案的审定与实施。组长由分管教学工作的校领导担任，成员由相关职能部门负责人组成。

第五条 学院教育教学评估工作领导小组全面负责本学院教学评估工作。组长由分管教学工作的院领导担任，成员由专业带头人、系（室）主任、校内外知名教授、行业企业专家组成。

第六条 教育教学研究与评估中心（以下简称评估中心）是学校开展教育教学评估工作的常设机构。负责实施校内各级各类本科教学评估，组织或参与校外各级各类本科教学迎评方案的制定、实施等工作。

第七条 学校教育教学评估工作专家组主要负责制定校内评估方案、开展评估活动、形成评估结论、进行沟通反馈等工作。组长由原校领导担任，成员由学术造诣深、教学经验与管理经验丰富的在职或退休教授和校外知名教授、行业企业专家组成。

第八条 本科教学评估分校外评估和校内评估。校外评估包括审核评估、本科教学基本状态数据常态监测、专业认证、国际评估等由上级主管部门或相关行业、机构组织的教学评估。校内评估包括学校组织的院系评估、专业评估、课程评估、毕业设计（论文）评估等各类评估及院系自主开发的评估项目。