2019-2020学年度小学六年级上册语文23 学与问苏教版拔高训练七十

2019-2020学年六年级语文上册 23 学与问教案 苏教版教学要求 1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文,理解“多问”与“勤学”的关系。

联系上下文,懂得怎样才能真正成为学习的主人。

3.引导学生借助课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做学习的主人。

重点 难点 1.理解“多问”与“勤学”的关系。

2.联系上下文,懂得怎样做才能真正成为学习的主人。

3.理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,学习、发扬勤学好问的精神,做学习的主人。

教学课时 两课时1学 与 问们常把有知识说成“有学问”,这是很有道理的。

[句导读:由人们对知识的理解自然引出对“学与问”的议论,生发出作者的感想。

]知识是学来的,也是问来的。

2[句导读:承接第一句,在解释其中的道理的同时,陈述了自己的观点,用一个“也”字重点强调了“问”这一方面。

]“问”常常是打开知识殿堂❶的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

3[①“金钥匙”和“铺路石”的比喻有什么作用?]第一部分(第1自然段):直接陈述自己的观点:知识是学来的,也是问来的。

兰伟大的天文学家哥白尼,小时候就非常喜欢问。

[句导读:总起句,从哥白尼小时候非常喜欢问入手,论证自己的观点。

]他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:4[②从“经常、缠”这两个词中我们分别能读出什么?]太阳为什么总是从东方升起,从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?……5[③这儿列举了小哥白尼所提的一些问题,说明了什么?]哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。

6[④这一句点明了什么?] 第二部分(第2自然段):列举了哥白尼的事例来证明自己的观点。

哥白尼小时候提出的各种稀奇古怪的问题,正是他对科学奥妙不懈探求的开始。

23基础过关一、根据拼音写汉字。

小时候的.shgn kud （）是个勤学好问的孩子，后来经过自己的不xi6（ ） 努力，终于成了北宋的大科学家。

他在教育 他的后代子孙时这样说：“学与问是相 学与问匙，是通向成功之门的铺路石。

（仿写句子）“ 问 ” 常 常 是, 是2. 同是桃花，开花的时间不会相差这 么远。

（改成反问句）fu （）相成的，只有结合起来，才能真正地展翅翱xiang （ ）!三、先补充词语，再按要求填空。

3. 你可以请教父母和老师、亲人，也 可以请教同学和刖友。

（用修改符号修改病 句）（）学好问（）息万变1 . “相得益彰”的近义词是_______________ O “依然如故”的反义词是2.____________ 的灯挂满树梢，充满了节日的气息。

3・这海上的天气嘛，真是4.“能者为（）”的"为”的读音为O三、 在括号里填上合适的关联词语。

1. （）在学中问，在问中学，（） 能求得真知。

2. （）他确实能给你启发，给你帮助, （）应该虚心向他请教。

3. 在求知过程中，我们（）要動学好 问，（）要把勤学好问和观察思考结合起 来。

四、 按要求改写句子。

1. “问”常常是打开知识殿堂的金钥 跟我学：修改病句之前要先读句子，分 析句子的病因，病因主要有前后矛盾、语意 重复、语序颠倒、搭配不当、归类不当等。

本题的"亲人”包括“父母”，因此是语意 重复，要把"亲人”去掉。

4. 人们常把有知识说成“有学问”。

（改 成被字句）五、课内阅读。

在求知的过程中，我们还要善于把勤学 好问和观察思考结合起来。

北宋有个大科学 家，名叫沈括。

他小时候读白居易的诗《大 林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花 始盛开。

”他想：为什么同是桃花，开花的 吋间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说: “兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的 回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问 题放在心上。

六年级上语文教学实录23学与问_苏教版一、激发爱好，导入新课师：我们在生活中呀，经常说一个人专门有“学问”，你明白是什么意思吗？生：有知识；知识多，知识广；有才华的人。

师：今天，咱们就来学习一篇与“学”“问”有关的文章。

看老师板书课题（师板书课题《23、学与问》）齐读课题师：课前，同学们差不多预习过了课文。

你在学这篇文章的时候，有没有发觉，它和我们学过的哪些文章相类似呢？生：《谈礼貌》、《滴水穿石的启发》生：《厄运打不垮的信念》师：《厄运打不垮的信念》说的是谈迁的故事。

咱们待会再说。

生：《说勤奋》师：想一想，《谈礼貌》、《说勤奋》、《滴水穿石的启发》，这几篇文章有什么相似的地点吗？生：都列举伟人的事例，来说明自己的观点师：《谈礼貌》、《说勤奋》、《滴水穿石的启发》，差不多上列举了事例，来说明了自己的观点和道理。

因此，他们差不多上借事例说明道理的文章，（板书：借事说理）看来，大伙儿依旧不大了解这种文章，齐读——借事说理（生齐读两遍）师：刚才有同学说了《厄运打不垮的信念》，那篇文章，想一想，和这种借事说理文有什么区别？生：那篇文章是在结尾告诉了我们某一个道理，这篇文章是列举了事例告诉我们道理。

生：那篇文章是通过一个人告诉了我们道理，这篇文章是通过好多人告诉我们道理。

师：哦，这篇文章是借事例告诉我们道理，而那篇文章是给我们讲了谈迁自己的事例，因此，要分清晰，《厄运打不垮的信念》是记叙文。

二、初读课文，整体感知师：既然说，23课是借事说理的文章，那我们现在就找同学读一下课文，其余同学摸索：这篇文章说了一个什么道理？是借哪几件是说明的？（一个学生读完第一小节）师：读得专门正确、流利，而且声音专门好听。

请坐。

（一个学生读完第二小节）师：你读得也专门流利，然而，要是能注意句子和句子之间的停顿就会更好了。

再读得同学一定要注意句子和句子之间的停顿。

（一个学生读完第三小节）师：有没有读错的地点？同位坐的最近，听得最清晰，你来说生：应该是年长（zhang）年幼师：对，不管他年长（zhang）年幼师：好了，同学们，课文读完了，再第二小节有本课的一个生字，你注意到了吗？生：懈师：（出示：懈）那个字是什么意思呢？生：表示不放松的意思。

2019-2020年语文六年级上册第七单元23 学与问苏教版习题精选第七十一篇第1题【填空题】写出反义词盛开—______ 强健—______ 成功—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】形近字组词始______ 冶______纷______ 扮______【答案】：【解析】：第3题【填空题】根据课文《学与问》内容填空______的夜空有那么多星星，为什么到了白天却______了？【答案】：【解析】：第4题【填空题】写出近义词兴许—______ 探求—______ 思考—______【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【问答题】“学问”本是一个词语，是什么意思？作者为什么在中间加上一个“与”字？学与问二者之间到底有什么关系呢？【答案】：【解析】：第7题【问答题】结合《学与问》上下文想一想：哥白尼为什么能提出这么多的问题呢？【答案】：【解析】：第8题【问答题】课外延伸写出几个有关学问的名言【答案】：【解析】：第9题【问答题】你是怎么理解“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

”这句话的？【答案】：【解析】：第10题【问答题】人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。

这个道理是什么呢？【答案】：【解析】：第11题【语言表达】解释下列词语①奥秘②探求【答案】：【解析】：第12题【语言表达】将下列陈述句改成疑问句①我们应该相信自己的眼睛。

②我们都爱自己慈爱的母亲。

【答案】：【解析】：第13题【语言表达】缩句①我们面对的是一个五彩缤纷的世界。

②晴朗的夜空有那么多星星。

【答案】：【解析】：第14题【语言表达】将下列句子改为陈述句。

①这场比赛怎能让祖国再次蒙受屈辱呢？②这样肮脏、零乱的地方，怎么会让人觉得舒服呢？【答案】：【解析】：第15题【语言表达】把陈述句换成把字句①妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。

②黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

【答案】：【解析】：。

苏教版语文六年级上册23 学与问一、教学目标：1.学会本课生字新词并规范书写，能结合语境正确理解“日星月异”“瞬息万变”“相辅相成”“不懈探求”等词语的意思。

2.能用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文，在初步感知课文的基础上，理清文章脉络，明确说理性文章的结构“提出观点、举例说明、总结观点”。

3.抓住首尾段中的两个比喻句，依托哥白尼和沈括的典型事例，理解“多问”与“勤学”的关系，懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

”的道理。

4.学生在搜集、交流名人勤学好问的小故事和名言中得到启示，养成勤学好问的习惯，真正成为学习的主人。

二、教学重、难点：教学重点：凭借课文具体的语言材料，正确理解“多问”与“勤学”的关系。

教学难点：通过品读文中名人的典型事例及学生搜集的名人故事或名言，领悟如何才能真正成为学习的主人。

（设计理念:《语文课程标准》第三学段在阅读教学方面明确指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

”这两个要求，在目标2、3中得到了落实，而目标1则关注学生的基础知识的掌握情况，为更好的阅读教学扫清障碍，而目标4则是在扩展学生的阅读面。

实现学与用的有机结合。

）三、教学评价设计：1.在检查预习环节，通过查看预习单，分段轮读课文，默写生字等多种方式了解学生识字、写字及正确、流利读书情况。

2.在初读感知环节，通过大声读、浏览、默读等方式，结合说理性文章的特点，指导学生给课文分段，了解说理文章的结构，理清文章脉络。

3.在精读感悟环节，采用默读、标划批注、事例对比、链接生活、感情朗读等方式推进学生读懂“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。

4.借助拓展练笔，进一步感知说理性文章的表达方法，促使学生学会选择典型事例表达自己的观点。

苏教版小学六年级语文上册第7单元课时同步练习-23学与问（2）附答案一、细读课文深感悟。

在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

学问学问，既要学又要问。

学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

1．读读上面两个句子，说说看，“学”除了贵在“问”之外，还贵在哪些地方？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________2．结合你的学习生活实际，说说怎样才能把勤学好问和观察思考结合起来。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________二、课内语段阅读。

波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。

他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。

1．(1)“缠”在文中的意思是()A．缠绕。

B．纠缠，使脱不开身。

C．应付。

(2)“缠”照应着下面的________。

A．稀奇古怪B．不懈探求2．“经常”说明小哥白尼________。

A．思考的问题多B．提出的问题多3．文中省略号的意思是________，照应了本段中的第________句话；如果你是小哥白尼，你还会提哪些稀奇古怪的问题？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________三、课外类文阅读。

23 学与问教学要求:1.正确，流利，有感情地朗读课文。

2.学会本课生字。

理解有生字组成的词语。

3.联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

4.引导学生凭借课文具体的语言材料，理解"多问"与"勤学"是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学重难点:1.朗读课文，理解课文的内容。

2.通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。

教学课时：1课时一、激趣导入1. 板书"学问"一词，指名读，你知道什么叫学问吗(生:知识，学识，文化……)2.板书"学与问"，老师在中间加上了一个"与"，又是什么意思呢(生:学习与提问)3.这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。

齐读课题。

4.介绍文体及写作方法这是一篇说明事理的文章，也就是议论文。

议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过"摆事实，讲道理"的方法阐述自己的观点，最后得出结论。

5.那么，本文作者提出了一个什么观点又是怎样把这个观点说清楚的呢让我们共同走进第二十三课。

二、初读感知，了解内容。

1.默读课文，思考:在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点讨论:出示1:"知识是学来的，也是问来的。

" 齐读课文还有一处也说了作者这个观点，请同学们找一找。

出示2:"学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

" 齐读2.这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结。

两句话又形成的关系是——首尾呼应。

3.这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。

板书:勤学好问"好"就是"喜欢，喜爱"的意思。

齐读词语两遍4.再读课文，理清文章思路。

课文第一，第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么(指名朗读回答。

苏教版语文六年级上册23 学与问附件一：预习单23.学与问一、请读准字音，并规范书写生词。

Shěn kuòáo xiáng shùn xī wàn biànxiāng fǔ xiāng chãng rì xīn yuâ yì二、阅读课文，填写自己的收获。

1、全文的论点是、。

2、第四自然段中的总起句是。

3.说说“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。

4、时期的沈括是个，他读白居易的诗《大林寺桃花》时，产生了一个疑问：？但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，后来他在深山的寺庙里观察思考发现了：原来。

三、搜集关于勤学好问的名言。

四、搜集关于哥白尼与沈括的相关资料。

五、预习中，你还有什么疑问，请记录下来。

附：沈括的趣闻轶事：弹琵琶手指位置没有错还有一次，一些人看开封相国寺里一幅壁画，壁画上画着管乐队在演奏。

有人说画家画错了，理由是管乐演奏者在吹“四”字音，可是那个弹琵琶的手指不是在拨“四”字音所在的上弦，而是掩着下弦。

沈括仔细琢磨以后，钦佩地说，这位画家太高明了，很精通音乐！接着他用亲身体验作了精辟的说明：弦乐同管乐是不同的。

吹奏管乐，手指按在什么部位就发什么音，是同时的；弹琵琶就不同了，手指先拨弦，然后才发音，也就是动作要比声音早。

所以，演奏管乐的人在吹“四”字音的时候，弹琵琶的人的手指已准备拨下一个音了。

在场的人无不为沈括的高见所折服。

沈括处处精细观察，事事独立思考，敢于发表与众不同的见解，这是他取得杰出成就的重要原因之一。

b、哥白尼的故事一天，哥白尼去沃德卡家作客，老师不在。

他顺手从书架上抽出一本书，打开一看，老师在折了角的地方写了一条批注：“圣诞节晚上，火星和土星排成一种特殊的角度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。

”正在这时，沃德卡推门走进来。

他见哥白尼在家里看书，高兴地说：“孩子，又看什么书了？哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：“能看懂吗？”哥白尼认真地回答说：“老师，我看不懂。

单元七主备人李宝升执教人李宝升课时第2课时课题23 学与问课型新授教学目标1.联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

2.引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学要点重点：理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

难点：理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学准备相关课件教学预案个性设计一、听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二、精读课文1.学习第1、2自然段。

（１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?(2) 理解“不懈追求”。

(3) 简介哥白尼及其地动说。

(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。

2.学习第3自然段。

（１）知名朗读。

（２）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。

（３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（４）问：向谁问？（５）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。

（６）引读第3自然段。

3.学习第4自然段。

（１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（２）自己读第4自然段。

（３）沈括小时候对什么产生疑问？理解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？（４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（６）从这个事例中，你明白了什么？4.学习第5自然段。

（１）指名读。

（２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？三、朗读课文，总结全文，布置作业1.指名读课问。

2.指名说说主要内容。

3.说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，简要地写下来。

板书设计23 学与问勤学学与问结合养成习惯好问评价与反思。