六年级品德与社会关于资源亮出黄牌一课的教后反思

让知识带有温度。

六年级《品德与社会》教学反思整理六年级《品德与社会》教学反思同学们认为《品德与社会》是一门副课，没必要仔细学习，再说课文中的很多学问他们也不感爱好，还不如腾出时间学语文数学呢。

听了同学们的话，我连续几天陷入深思，《品德与社会》是一门很好的学科，为什么会陷入如此逆境？怎样才能使同学喜爱这门课程？经过思索，我认为《品德与社会》学科陷入逆境有以下几点缘由：一、《品德与社会》学科不受重视。

素养教育已经提出了多年，但在应试教育模式没有真正转变的状况下，社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程而使它微乎其微，所谓的副科，同学认为是可上可不上，可有可无的课程。

二、同学上课偷写作业。

老师们布置作业，同学不按时交会受到批判，他们课余时间写不完，只能在所谓的副科上偷着写，而比起音乐、美术、体育课来说《品德与社会》课又是他们最不感爱好的课程，于是《品德与社会》课堂成为他们偷写语数作业的`最佳选择。

三、老师的身教作用发挥不好。

教学方法较单一，对同学缺乏深化了解状况，同学不能得到良好的身心辅导，其生理、心理健康不能得到应有的重视。

让同学喜爱这门课程，我认为应从以下几方面入手。

一、提高熟悉，思想上重视《品德与社会》课《品德与社会》学科是对同学进行德育的重要工具。

因此，对《品德与社会》课要提高熟悉，就要从思想上重视，加强《品德与社会》第1页/共2页千里之行，始于足下。

的教学工作，老师要时刻留意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。

二、结合实际，让道德教育工作有特点要利用《品德与社会》课，与家长紧密协作，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。

对同学的思想教育仅仅停留在说教上明显是不行的。

还需要我们老师在实际教学中，结合实际实行多种方法来教育同学树立他们的人生观、价值观。

三、课堂教学，要多方位多角度地绽开要转变思想品德教育的现状就要转变过去的以说教为主的教学方法。

未来版品社六下《资源亮出黄牌》教学设计一. 教材分析《资源亮出黄牌》是未来版品社六下的一个教学内容，主要讲述了资源的开发、利用和保护。

通过本节课的学习，学生将了解到资源的重要性，认识到资源开发利用中存在的问题，以及学会如何保护资源。

本节课的内容与学生的日常生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对资源有一定的了解。

但在资源保护方面，学生的意识还不够强烈。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的资源保护意识，提高他们的资源利用效率。

三. 教学目标1.知识目标：学生能列举出我国主要的资源种类，了解资源开发利用中的问题，掌握资源保护的方法。

2.能力目标：学生能运用所学的资源知识，分析现实生活中存在的问题，提出解决方案。

3.情感目标：学生树立正确的资源观，增强资源保护意识，提高资源利用效率。

四. 教学重难点1.重点：资源种类、资源开发利用中的问题、资源保护方法。

2.难点：如何运用所学的资源知识解决现实生活中的问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受资源的重要性，提高他们的学习兴趣。

2.案例分析法：分析现实生活中的资源案例，让学生学会运用所学知识解决问题。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好教学PPT和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国丰富的资源景象，让学生感受资源的美妙。

然后提出问题：“你们知道我国有哪些主要的资源吗？”引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关的教学案例，让学生了解资源开发利用中的问题。

如：水资源浪费、矿产资源过度开采等。

同时，展示资源保护的方法，如：节约用水、垃圾分类等。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何运用所学的资源知识解决现实生活中的问题。

未来版品德与社会六下《资源亮出黄牌》第二课时说课稿一. 教材分析《资源亮出黄牌》是未来版品德与社会六下册的一篇课文，主要讲述了人类在开发和利用资源的过程中，出现的种种问题，以及这些问题对环境和人类自身的影响。

通过课文的学习，让学生认识到资源的有限性，增强节约和保护资源的意识，培养可持续发展的观念。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了资源的概念，对资源的开发和利用有一定的了解。

但是，对于资源利用过程中出现的问题，以及这些问题对环境和人类的影响，认识可能还不够深刻。

此外，学生对于如何保护资源，实现可持续发展，可能还缺乏具体的实践方法和策略。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解资源利用过程中出现的问题，认识这些问题对环境和人类的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生节约和保护资源的意识，培养可持续发展的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：资源利用过程中出现的问题，以及这些问题对环境和人类的影响。

2.教学难点：如何培养学生节约和保护资源的意识，以及实现可持续发展的具体方法和策略。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国资源利用的现状，引发学生对资源问题的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解资源利用过程中出现的问题，以及这些问题对环境和人类的影响。

3.合作探究：学生分组讨论，分析资源利用过程中出现问题的原因，以及如何解决这些问题。

4.讨论交流：邀请学生分享自己的观点和看法，进行讨论交流，引导学生树立节约和保护资源的意识。

5.案例分析：通过分析具体的资源浪费和污染案例，让学生认识到资源问题的严重性，进一步强化节约和保护资源的意识。

《资源亮出黄牌》教案教学目标1、知道地球上的各种资源都是有限的。

2、能区分可再生资源、不可再生资源。

3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。

教学重难点了解地球上的资源是有限的。

教学准备1、收集六种主要资源的图片和文字资料。

2、收集关于矿物开采、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。

教学过程一、谈话我们的地球，为人类的生存提供了各种各样的资源，但是人类却把地球当成了一个取之不尽、用之不歇的百宝箱。

贪婪的索取，使地球上的资源越来越少，资源已向人类亮出黄牌。

二、展示学生收集的资料1、在小组内学生分别对淡水、森林、土地、生物种类、矿山和燃料这六种人类赖以生存的主要自然资源的现状进行调查的材料和相关资料展示与交流。

2、从展示与交流中而得出结论，这些资源是否是取之不尽用之不竭的。

3、指派学生代表向大家说一说，大家评一评。

三、提问1、人类要生存就要利用自然资源，他们利用这些资源做什么呢？2、学生通过调查、了解、整理资料，更细致地了解到了资源使用的哪些情况？3、小组之间解决以上问题。

四、小结第二课时一、深度调查——森林资源的使用现状提出问题供学生参考：1、世界上现存的森林资源有多少？2、这些森林资源是怎样生成了？3、世界上森林资源消亡的速度怎样？它们是怎样消亡的？4、以这样的速度计算，现存的森林资源还可以存活多久？5、如果没有了森林，我们的世界会是什么样？6、人们砍伐树木用来干什么？7、我们的生活中有没有用树木加工的产品？8、这些产品是必须用木材加工能使用的吗？有没有替代的材料？9、计算：一棵树木加工的纸浆大约可以制作400多张贺卡，自己学校的小学生一年使用的贺卡要消耗多少棵树？全市的小学生呢？10、我们可以节约森林资源做些什么？二、小组合作完成以下表格。

六年级品社教学反思这学期我承担了六年级___个班的品德与社会的教学工作，本册旨在促进学生良好品德形成，为学生认识社会、参与社会、形成良好的行为习惯奠定基础。

现就教学中的经验和不足做如下反思：第一，围绕教学目标，平衡知识点在教学过程当中，把课程目标的三个方面有机的结合在一起，既注重知识的学习，也不忽略能力和情感、个性的培养，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

第二，把课本知识融入到生活经验中在现实生活中，学生有自己的行为习惯，有一定的社会生活经验能力。

在教学时有目的的激发学生已有的经验，结合生活中实际存在的问题，共同探究学习，使学生在获得内心体验的过程当中，形成符合社会规范的价值观。

第三，自主学习为主，教师点拨为辅在教学中，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习提供充分的空间。

引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、感悟社会，获得对世界的真实感受，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

总之，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。

在轻松愉快中获得知识，悟出道理!六年级品社教学反思（2）近年来，随着教育改革的不断推进，六年级品社教学也在不断改进与完善中，取得了一定的效果。

然而，在我担任六年级品社教学工作后，我认为还存在一些问题，需要进行反思与改进。

首先，教学内容设置过于单一。

在六年级品社教学中，多数学校将重点放在了道德与法治教育上，忽略了其它品社方面的内容。

品社教育应该是培养学生良好的品德和社会责任感的综合课程，而不仅仅是道德与法治教育。

因此，在今后的教学中，我将更加注重以德育为重点，同时兼顾社会知识与文化知识的教育。

其次，教学方法过于传统。

在六年级品社教学中，多数老师还是采用传统的讲授方法，缺少互动与实践。

《品德与社会》教学反思在进行《品德与社会》教学活动之后，我进行了一次反思。

通过这次教学活动，我认识到了一些问题和不足之处，同时也得到了一些启示。

首先，在教学过程中，我发现自己对于教材内容的理解还不够深入。

在上课之前，我只是简单地浏览了一下教材，没有对其中的每一个知识点进行深入的研读，也没有完全弄清楚各个知识点之间的联系。

因此，在教学中有时会出现自己对某个知识点的解释不够清楚、不够准确的情况。

要改进这一点，我需要提前对教材进行深入的研读，并在备课过程中彻底理解每一个知识点的相关概念和内涵。

其次，在教学过程中，我发现自己对于学生的思维方式和兴趣爱好了解不够。

有时候，在讲解某个知识点时，我使用的方式和表达方式可能与学生的思维习惯不太一样，导致学生无法理解我的意思。

此外，有时候我也没有把握住学生的兴趣点，没有设计出能够吸引他们注意力的教学内容和方式。

要解决这个问题，我需要更多地了解学生的思维方式和兴趣爱好，与他们进行更多的沟通和交流，以便更好地调整自己的教学方式和内容。

最后，在教学过程中，我发现自己对于一些教学方法的掌握还不够熟练。

有时候，我会使用一些过于生硬的教学方法，导致学生缺乏参与感和主动性。

要改进这一点，我应该更加注重多元化的教学方法，通过情境教学、游戏教学等方式，激发学生的兴趣和积极性。

通过这次教学活动的反思，我认识到了自己在教学中存在的问题和不足，并且对解决这些问题也有了一些思路和启示。

我相信，只要我不断地反思和调整自己的教学方法，将以学生为中心的理念贯彻到教学中，我就能够提高自己的教学效果，使每一堂课都能够更加生动有趣、富有启发性。

通过对《品德与社会》教学活动的反思，我发现了自己在课堂教学中存在的问题和不足之处，同时也得到了一些启示和提升的思路。

在进一步的反思中，我了解到了以下一些相关问题以及可以改进的方法。

首先，教学目标的明确性是我在教学中需要重点关注的问题之一。

在教学之前，我应该明确每一次教学活动的目标是什么，希望学生能够在这次课堂上达到什么样的水平。

《资源亮出黄牌》教学设计【教学内容】六年级《品德与社会》下册第三单元第七课【教学目标】1、知识与技能：知道地球上的各种资源都是有限的；能区分可再生资源，不可再生资源；了解地球上的矿产资源，森林资源、生物资源等资源的状况，认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。

2、过程与方法：通过图片、资料了解资源的现状，理解资源亮出黄牌的原因，锻炼学生的推理、想象和归纳概括能力。

3、情感、态度、价值观：通过教学，使生知道知道资源对人类的重要性，从而激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。

【教学重点】1、对资源的重要性进行充分的认识。

2、认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。

[来源:学_科_网]3、激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。

【教学难点】1、理解资源亮出黄牌的原因。

2、面对资源亮出的黄牌，知道人类应该怎么做。

【教学方法】图文结合、利用多媒体课件展示、讨论交流等。

【教学准备】1、收集六种主要资源的的图片和文字资料2、收集关于矿物采矿、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。

[来源:]【教学课时】一课时【教学过程】一、联系实际，激趣导入。

1、谈话：同学们，很久以前，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地支配资源、随意的对待地球上的其他生命，你们是否认同这样的说法呢？今天这节课，我们就来学习第七课《资源亮出黄牌》（板书课题）2、解题。

在平时的生活中，你在哪些场合看到过“黄牌”?(学生回答)[来源:ZXXK]“黄牌”在足球比赛中，运动员违犯了比赛规则，裁判员以“黄牌”警告运动员时才使用，那么，从课题上看，资源给我们亮出“黄牌”又是什么意思呢？请同学们打开课本，齐读导言内容，然后说说自己的理解。

二、图文结合，学习新知。

[来源:学。

科。

网Z。

X。

X。

K] （一）资源是有限的1、谈话：同学们，我们人类要能够正常生存需要哪些最基本的资源？生自由发言。

2、读文，课件出示六种主要的自然资源。

3、归纳总结：人类赖以生存的自然资源主要有六种，即淡水、森林、土地、生物、矿山和燃料。

未来版品德与社会六下《资源亮出黄牌》第一课时教学设计一. 教材分析《资源亮出黄牌》是未来版品德与社会六下册的一章内容，主要讲述了资源的重要性以及人类对资源的使用和保护。

本章内容通过生动的案例和实例，让学生了解到资源的有限性和珍贵性，以及每个人在日常生活中都应该珍惜和合理利用资源。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，对于资源的重要性有一定的了解。

但学生在资源保护方面的知识和实践能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入思考和探讨，提高学生在资源保护方面的意识和能力。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解资源的重要性，认识到资源的有限性和珍贵性，知道人类对资源的使用和保护。

2.能力目标：培养学生在生活中珍惜和合理利用资源的能力，提高学生的资源保护意识。

3.情感目标：培养学生热爱地球，关爱环境的情感，养成节约资源的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解资源的重要性，认识到资源的有限性和珍贵性。

2.教学难点：培养学生在生活中珍惜和合理利用资源的能力，提高学生的资源保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的生活情境，引导学生体验和感悟资源的重要性。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.实践教学法：引导学生在生活中实践节约资源的行为，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的案例和实例，用于引导学生了解资源的重要性。

2.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示教材内容和案例。

3.教学环境：布置一个舒适、安静的教室环境，有利于学生专注学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些关于资源浪费的图片和数据，引起学生的关注和思考，从而引出本节课的主题——资源亮出黄牌。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示教材内容，使学生了解资源的重要性，认识到资源的有限性和珍贵性。