下载文档原格式
环境亮起‚黄牌‛（教学设计）一、教学背景：现代教育应坚持以人为本,以学生为主体,教师是组织者、帮助者、参与者。
《历史与社会》课堂教学所倡导的自主---合作---探究的教学思想，旨在使学生从积极主动的体验学习中获取知识，通过学习实现知识的升华，更好地培养学生综合分析问题、解决问题的能力，并结合十七大关于生态文明建设的重要论述、国务院《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》、《中小学环境教育实施指南（试行）》、《中小学生环境教育专题教育大纲》、和《历史与社会》新课程标准，进一步增强学生的环保意识和可持续发展意识，并落实于日常的行为中。
二、教学课题：九年级人教版《历史与社会》第二单元的第二课第三目。
三、教材分析环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。
《环境亮起‚黄牌‛》是选自人教版《历史与社会》九年级教材第二单元的第二课《直面中国的人口、资源与环境》，这一课主要分析中国的环境问题，分析人类因生产、生活过程中改造和利用环境而给人类自身发展带来的一些环境问题，比如水土流失、荒漠化、大气污染、水体污染等。
让学生在认知中国环境问题表现、危害及原因的基础上去思索社会应该如何发展，同时启迪学生认识到年轻一代在环境保护方面的社会责任。
四、教学目标：1、知识与能力方面：综合运用各种多媒体资料（视频、音频、flash、漫画、文字、数据等），了解我国存在的环境污染和生态破坏等环境问题，及由此给社会带来的危害，树立环境忧患意识和可持续发展意识。
在教学中注意培养学生学以致用的能力，让学生主动参与，学会学习，通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。
2、过程与方法方面：教师通过构建‚创设情境——问题生成——主动探究——巩固交流——反馈延伸‛的课堂教学模式，综合运用讨论法、启发法、合作探究法、分析归纳法等教学方法，着力培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力，要求学生了解我国存在的环境污染和生态破坏等环境问题，初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害，从本质上体会环境问题的实质就是发展问题，学会利用多媒体中图片、数据和资料分析问题和解决问题，达到知识的灵活运用和融会贯通。
《资源亮出黄牌》教案教学目标1、知道地球上的各种资源都是有限的。
2、能区分可再生资源、不可再生资源。
3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。
教学重难点了解地球上的资源是有限的。
教学准备1、收集六种主要资源的图片和文字资料。
2、收集关于矿物开采、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。
教学过程一、谈话我们的地球，为人类的生存提供了各种各样的资源，但是人类却把地球当成了一个取之不尽、用之不歇的百宝箱。
贪婪的索取，使地球上的资源越来越少，资源已向人类亮出黄牌。
二、展示学生收集的资料1、在小组内学生分别对淡水、森林、土地、生物种类、矿山和燃料这六种人类赖以生存的主要自然资源的现状进行调查的材料和相关资料展示与交流。
2、从展示与交流中而得出结论，这些资源是否是取之不尽用之不竭的。
3、指派学生代表向大家说一说，大家评一评。
三、提问1、人类要生存就要利用自然资源，他们利用这些资源做什么呢？2、学生通过调查、了解、整理资料，更细致地了解到了资源使用的哪些情况？3、小组之间解决以上问题。
四、小结第二课时一、深度调查——森林资源的使用现状提出问题供学生参考：1、世界上现存的森林资源有多少？2、这些森林资源是怎样生成了？3、世界上森林资源消亡的速度怎样？它们是怎样消亡的？4、以这样的速度计算，现存的森林资源还可以存活多久？5、如果没有了森林，我们的世界会是什么样？6、人们砍伐树木用来干什么？7、我们的生活中有没有用树木加工的产品？8、这些产品是必须用木材加工能使用的吗？有没有替代的材料？9、计算：一棵树木加工的纸浆大约可以制作400多张贺卡，自己学校的小学生一年使用的贺卡要消耗多少棵树？全市的小学生呢？10、我们可以节约森林资源做些什么？二、小组合作完成以下表格。
环境问题教学目标1、通过收集各种数据和资料，了解我们目前所面临的严重的环境问题——环境污染和生态破坏等环境问题十分严重。
2、让学生了解目前我们环境问题的主要成因——现阶段的工业化使我国的环境问题日益突出，及环境问题的实质是发展问题。
3、通过事例和资料数据，使学生了解各种环境问题给社会带来的负面影响，使学生树立起环保意识。
4、通过对白色污染的社会调查，让学生明确目前在我们生活中还存在严重污染环境的问题，引起学生的重视和树立从我做起的环保意识。
教学重点我国目前面临的环境问题，即环境污染和生态环境问题；环境问题对我国经济发展所造成的严重危害。
教学难点我国环境问题的成因及质。
教学辅助用具收集相关资料，自制多媒体课件教时安排1课时教学过程一、导入新课播放一段关于环境破坏的电影资料，提问：材料反映了我国当前的哪一方面问题？学生回答，导入新课。
二、讲授新课（一）我国当前的环境问题1、生态失衡先让学生观察一组图片，回答：每张图片反映了哪方面的环境问题？学生回答，教师总结：①水土流失；②土地沙漠化；③森林锐减；④物种灭绝。
让学生再找一找还有哪些生态平衡遭受破坏的例子。
2、环境污染让学生观察一组有关环境污染的图片，分析每张图片反映了环境污染的哪一方面？学生回答，教师总结：①大气污染；②水污染；③固体垃圾污染；④噪声污染。
让学生再举一些环境污染的例子。
3、归纳总结：我国当前最主要的环境问题①水土流失和荒漠化是中国主要的生态环境问题；②废气、废水及固体废弃物污染是中国主要的环境污染问题。
（二）环境问题的原因及实质1、学生分组讨论：我国环境遭到破坏的原因有哪些？环境问题的实质是什么？（提示：可以从目前我国的人口、资源利用、及工业化粗放型经济增长方式等方面考虑）学生讨论回答，教师总结：我国人口众多；目前工业化处于快速发展阶段，粗放型的经济增长方式及技术管理水平较低，导致人与环境关系日趋紧张，环境问题日益突出。
因此环境问题的实质是发展问题。
直面中国的人口、资源与环境问题课程标准：1．运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。
2．列举人口问题对社会发展的影响，理解计划生育是我国的基本国策。
3．了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
4．了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。
教学要求：1．通过各种图表和统计数据，了解我国人口的特点，列举身边的典型事例，说明我国人口过快增长给资源、环境与社会带来的影响；通过比较分析，树立人口忧患意识。
2．通过各种数据和资料，了解我国的环境问题，列举实例，说明我国存在的环境污染和生态破坏等环境问题；通过了解这些问题给社会带来的危害，树立环境意识。
第一课时人口警钟须长鸣一、导入设计知识抢答：中国人口知多少？在此基础上总结中国人口的三个特点。
二、新课教学设计1 中国人口走势图（1840——2001）设问：分析各阶段人口增长的特点及其原因，预测今后我国人口增长的趋势。
回顾八年级历史与社会的相关知识。
2计算六国单位面积的人口，比较我国人口对国土的压力与其他国家的差异，树立人均观念。
讨论人口过多给我国带来的影响。
3读图2-15及右边的文字说明补充：我国人口的身体素质资料分析我国人口的素质特点及其对我国资源、环境、与社会经济发展带来的负面影响。
4读图2-16，说说我国人口年龄结构有什么样的变化趋势。
小组讨论：我国人口老化给社会经济带来的不利影响及应对的措施，倡导敬老爱老的美德。
5知识拓展：分析从“民工潮”到“民工荒”的变化的原因。
6辩论赛：人口多好，还是人口少好。
课前准备：选取12位同学分两组组成正反双方，并收集相关资料，其余同学做拉拉队。
引导学生把上述观点与我国的实际情况结合起来，重要的是要使人口数量与资源、环境、经济发展相适应。
教学后感：人口问题学生比较熟悉，在前面世界人口的学习中，大家已意识到人口数量上、质量上该怎样，但正因为太熟悉，班额大，才导致课堂纪律的控制上有很大难度。
未来出版社六年级下册《资源亮出黄牌》说课稿一、说教材《资源亮出黄牌》这课是未来出版社六年级下册第三单元只有一个地球中的第2课。
这一单元阐述了地球上人类和其他生物的家园，它是不可或缺，至今人类还没有找到任何一个可以代替地球的天体。
然而，由于人口增长、坏境破坏、最远匮乏，我们的家园增遭到破坏，它向人类敲警钟：地球只有一个。
《资源亮出黄牌》这课分析了地球资源匮乏的现状，让学生对这一问题有充分的理解和认识，要懂得珍惜资源和节约、合理利用资源。
二、说教学目标1、要让学生知道地球上的各种资源都是有限的。
2、能区分可再生资源、不可再生资源。
3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。
三、教学重点和难点：明白地球上的各种资源都是有限的，并不是“取之不尽，用之不竭的”。
四、说教法：教学本课时，主要是让学生在课前去调查、了解、收集相关的资源，教师作适当引导点拨、利用多媒体增强学生的感性认识。
五、说学法：1、学生主动参与调查、了解、收集相关的资料。
2、自主、合作、讨论的方式，对问题进行剖析，认识到节约、科学合理的利用资源的重要性。
六、说教学过程：首先我在导入新课时，问学生人类是地球的主人，可以随意会配资源，主宰生命，这种观点对吗？引出资源向我们人类发出了“严重警告”出示课题7、资源亮出黄牌导入新课后，紧扣课文的特点，教学“资源是有限的”，教学这部分内容时，先让学生说说通过调查、了解知道人类赖以生存的自然资源的哪些种类。
再进一步了解人类利用哪些资源做什么？此时，让学生深思一个问题“取之不尽，用之不竭的？”让学生讨论。
教师可从再生资源和不可再生资源的两个方面引导学生去理解。
这时候让学生区分再生资源和不可再生资源，弄清楚这个概念后，在分别从以上方面引导学生理解资源是有限的，人类的资源并不是取之不尽，用之不竭的。
不可再生资源这部分，让学生读资料卡的内容再课件出示图片，让学生感受到资源是有限的。
再生资源，引导学生从“森林资源和生物资源”两块去理解到资源是有限的。
泰山版品德与社会五上第11课《我国的人口与资源》教学设计一. 教材分析《我国的人口与资源》这一课旨在让学生了解我国人口与资源的基本国情，认识到人口与资源的关系，以及合理利用和保护资源的重要性。
通过本节课的学习，学生将能够理解我国人口与资源的特点和问题，提高节约和保护资源的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，对于我国的人口和资源有一定的了解。
但他们对人口与资源的关系，以及人口、资源、环境之间的相互作用还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的事例和活动，引导学生深入理解人口与资源的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国人口与资源的基本国情，认识到人口与资源的关系，以及合理利用和保护资源的重要性。
2.过程与方法：通过调查、讨论、观察等方式，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：增强学生对人口与资源问题的认识，提高节约和保护资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国人口与资源的基本国情，人口与资源的关系。
2.难点：合理利用和保护资源的方法和途径。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的事例和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解人口与资源的关系。
2.调查法：学生进行社会调查，培养学生的实践操作能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的事例和案例，制作PPT课件。
2.准备调查表，以便学生进行社会调查。
3.安排课堂讨论的时间和地点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国人口与资源的短片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示我国人口与资源的基本国情，让学生了解人口与资源的关系。
3.操练（10分钟）学生进行社会调查，让学生通过实际操作，更深入地了解我国人口与资源的情况。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，探讨如何合理利用和保护资源，将所学知识运用到实际生活中。
调查情况结论知道资源日益枯竭 1.基本知道人口越多资源消耗越大，对于资可再生资源和不可再生资源源问题只停留在简单了解的层面，分不清不可再生资源有哪些。
知道资源对人类的重要 2.学生有求知的欲望，想知道更多关于资源的情况。
但由于受年龄的限制，看待问题的角度不同，虽然知识上有了一定的储备，但缺乏全局考虑，不能全面、客观的去看待一些比较严肃的问题。
通过谈话，我发现学生当中有70%的同学知道人类的生存和发展需要各种资源，并且了解可再生资源和不可再生资源的基本情况；但是只有10%的学生能够主动关注资源的现状，能够简单的和生活结合起来，如学生对汽油涨价等社会热点现象有浓厚的兴趣，这些因素与资源的日益枯竭有着必然联系。
同时在五年级第二学期的科学课上有《能源与生活》内容的学习，有了一定的知识基础，而且我了解到学校多年来开展的低碳环保教育活动也很有成效，是本课教学的良好基础。
教学方式：体验式和互动式为主。
教学手段：运用体验活动和多媒体课件以及IPAD互动辅助教学；结合学生生活实际进行分析学习，易于理解、感受；教学中利用体验学习，提出探究问题帮助学生分析理解。
技术准备：教师准备：（1）学习有关内容，收集文字、图片、数据、视频等素材；（2）制作地球沙盘、资源球、资源黄牌等教具和学具；（3）制作教学互动课件《日趋枯竭的资源》。
学生准备：提前预习、收集、整理有关资料。
教学目标教学目标：1.感受资源枯竭给人类带来的影响，产生危机意识，愿意爱惜各种资源并尝试合理、有效利用资源，进一步理解只有一个地球的含义。
2.懂得人口的增长和资源类型的特点使得地球资源日益枯竭。
知道地球资源有可再生和不可再生之分，能识别资源的分类，并可以分别举例说出2—3种。
3.通过体验活动和学习卡交流逐步提高结合活动分析问题和筛选信息的能力；通过小组合作对未来资源危机的感悟，提高联想和表达想法的能力。
教学重难点： 1.教学重点：懂得人口的增长和资源类型的特点使得地球资源日益枯竭。
