鲁科版高中化学必修一1.1《走进化学科学》教案

高一走进化学科学教学设计鲁科
一、教学内容：
化学科学是一门以研究物质的性质、组成、结构、转化和应用为主要内容的科学学科。

本次教学主要包括化学物质的分类、分子、离子、原子之间的相互转化及化学反应等内容。

二、教学目标：
1. 熟练掌握化学物质的分类及其相关概念。

2. 理解分子、离子、原子之间的相互转化与化学反应的基本概念和过程。

3. 能够运用化学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点：
1. 化学物质的分类及其相关概念的理解与掌握。

2. 分子、离子、原子之间的相互转化与化学反应的基本概念和过程的理解与掌握。

四、教学方法：
1. 组织学生进行讨论，引导学生主动参与。

2. 运用多媒体教学，以图表、实验等形式呈现化学知识。

3. 设置实践环节，进行实验观察，引导学生进行实际操作。

五、教学过程：
1. 导入：通过展示实验现场，引起学生的兴趣，引发学生对化学科学的思考。

2. 学习化学物质的分类及其相关概念：通过示意图、图表等形式，介绍化学物质的分类标准，同时引导学生进行分类讨论，
梳理相关概念。

3. 学习分子、离子、原子之间的相互转化与化学反应的基本概念和过程：通过多媒体展示、实验观察等形式，介绍分子、离子、原子之间的相互转化及化学反应的基本概念和过程，引导学生进行讨论和思考。

六、教学评价：
课堂小组讨论、实验报告书写、期中期末考试等方式进行学生的学习情况评价，并及时进行反馈和指导。

七、教学资源：
1. 多媒体教学设备：计算机、投影仪等。

2. 实验器材：试剂、试管、烧杯等。

3. 教学课件、实验操作指导书等教学辅助材料。

高中必修一《走进化学科学》教案教案标题：高中必修一《走进化学科学》教案教案目标：1. 了解化学科学的基本概念和研究对象；2. 掌握化学实验室的基本安全知识和实验操作技能；3. 理解化学反应的基本原理和化学方程式的表示方法；4. 掌握常见元素的基本性质和周期表的结构；5. 培养对化学科学的兴趣和探索精神。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用引人注意的实验现象或问题，激发学生对化学科学的兴趣。

2. 介绍本节课的学习内容和目标。

二、知识讲解（20分钟）1. 化学科学的定义和研究对象。

2. 化学实验室的基本安全知识和实验操作技能。

3. 化学反应的基本原理和化学方程式的表示方法。

三、实验操作（30分钟）1. 学生分组进行化学实验，如酸碱中和反应、金属与非金属的反应等。

2. 强调实验操作的安全性和正确性。

四、知识总结（10分钟）1. 对本节课的重点内容进行总结和概括。

2. 解答学生提出的问题。

五、拓展延伸（15分钟）1. 给学生提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，如化学实验的应用、化学反应的工业应用等。

2. 鼓励学生进行自主探究和实践。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，如阅读、实验报告等。

2. 强调作业的重要性和按时提交的要求。

教案评估：1. 通过学生的课堂表现和问题解答情况，评估学生对本节课知识的理解和掌握程度。

2. 根据学生的实验报告和作业完成情况，评估学生的实验操作技能和学习态度。

教案扩展：1. 结合学生的实际情况和兴趣，设计更多的实验项目，加强学生的实践能力。

2. 引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

以上是一份针对高中必修一《走进化学科学》的教案建议，旨在帮助教师有效地组织和开展教学活动，提高学生的学习效果和兴趣。

具体教案的编写和实施应根据学校的实际情况和教学要求进行调整和完善。

引领我们对化学这一门学科有一个新的认识和定・位。

正因为如此，导致许多同学对这一节不太重视，甚至不去主动学习。

实际上，并不是这样的，在题目的考查中这一节可以涉及许多细节性的内容，出题点较多。

例如未来化学研究的空间、化学发展史上的名人名事，近儿年的诺贝尔化学奖有关内容——需要了解获奖化学家因为什么研究（或贡献）而获奖，这种理论（或知识）在中学化学中体现和应用有哪些等等。

平时的学习中应注意对这些细节的积累，一方面能增加学习化学的兴趣，另一方面能扩大自己的知识面一便于在习题或考试中顺利解决一些新情景试题。

例如右侧的题目是一道期末两为美国科学家彼得•阿格雷和罗德里克•麦金农，因为发现细胞膜水通道，以及对离子通道结构和激励研究作出的开创性贡献而获得2003 年诺贝尔化学奖。

他们之所以获得诺贝尔化学奖而不是生理学奖或医学奖是因为（）A. 他们的研究和化学物质水有关B. 他们的研究有利于研制针对一些神经系统疾病和心血管疾病的药物C. 他们的研究深入到分子、原子的层次他们的研究深入到细胞的层次第1节走进化学科学学案（鲁科版）志导学科学技术的发展史表明,在任何方面要想有所突破，都必须注重对于细节的处理。

1808年法国化学家盖•吕萨克提出著名的盖•吕萨克定律，并将自己的实验结果与道尔顿的原子论相对照，提出了一个新的假说：在同温同压下，相同体积的不同气体含有相同数目的原子。

然而，道尔顿公开反对这一假说，他认为不同元素的原子大小不会一样，其质景也不一样，因而相同体积的不同气体不可能含有相同数目的原子；更何况还有一体积氧气和一体积氮气化合生成两体积的一氧化氮的实验事实。

若按盖•吕萨克的假说，一个氧化氮是由半个氧原子、半个氮原子结合而成的，为此双方展开了激烈的学术争论。

然而，意大利著名的物理学教授阿伏加德罗仔细地考察了盖•吕萨克和道尔顿的气体实验，发现了他们矛盾的焦点。

于是1811 年他写了一篇题为《原子相对质量的测定方法及原子进入化合物的数目比例的确定》的论文，在文中他明确地提出了分子的概念，认为单质或化合物在游离状态下能独立存在的最小质点称作分子，单质分子由多个原子组成，并修正了盖•吕萨克的假说，提出：“在同温同压下，相同体积的不同气体具有相同数目的分子这就是著名的阿伏加德罗定律。

鲁科版走进化学科学教学设计在今天的课堂上，我们要聊一聊化学。

这门学科听上去好像有点“高大上”，其实呢，化学就像生活中的调味料，虽然看不见，但没了它，生活可就索然无味了。

说到化学，大家可能会想到那些神秘的公式和一堆瓶瓶罐罐，其实啊，化学就在我们的日常生活中，无处不在，比如你早上喝的牛奶，或者你晚上煮的汤。

哎呀，听起来是不是有点意思？先说说化学的定义。

化学，简而言之，就是研究物质及其变化的一门学问。

要知道，万事万物都是由不同的物质组成的，化学就是揭开它们神秘面纱的钥匙。

比如水，这东西简单得不能再简单了。

两个氢加一个氧，咕噜咕噜就是水了。

不过，水可不仅仅是用来喝的，洗澡、做饭、甚至植物也离不开水。

你说这是不是化学的魅力？嘿，化学真是让人刮目相看啊！想必大家都有过这样的经历：在厨房忙得不可开交，突然发现盐罐空了，心里那个着急啊！盐在化学上叫氯化钠，简单得很。

氯和钠一结合，就变成了美味的盐。

哎，有时候我们就这么稀里糊涂地把化学运用在了生活中。

是不是觉得化学离我们并不遥远？很多人觉得化学难，其实只是我们对它的理解还不够深入而已。

只要你愿意去探索，就会发现它是那么的有趣。

咱们再说说化学实验。

实验室里的那些设备，有的像是科学家们的玩具，试管、烧杯、还有那闪闪发光的试剂，真是让人眼花缭乱。

不过，化学实验可不是随便玩玩的，安全第一哦。

想象一下，一不小心把两种不该混合的液体倒在一起，啪！整个人都懵了。

哎，这就是化学的“调皮”，所以一定要认真对待。

实验就像是一次冒险，成功了你会觉得无比自豪，失败了也没关系，毕竟失败是成功之母嘛。

说到这里，不得不提到化学反应。

化学反应就像人际关系，有的和谐，有的冲突。

你看，食物在烹饪时经过加热就会变得更美味，这就是化学反应的作用。

再比如，铁生锈也是化学反应，水和氧气和铁发生了反应，哗啦啦，铁就开始变成红色的锈了。

很多人觉得锈没啥了不起，其实它提醒我们，要保护好我们的物品，定期检查，防止“锈”的出现。

走进化学科学[教学目标]知识与技能：（1）了解化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。

（2）掌握了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能。

过程与方法：通过对案例的探究，引导依据有关事实或材料推出新的判断或结论，从而实现问题的解决或获得新的知识。

培养学生证据推理能力。

情感态度与价值观：介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

[教学重难点]认识化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特征是认识物质、创造物质。

[教学过程]人类赖以生存与发展的物质世界是极其丰富的。

面对五彩缤纷的物质世界，人们从远古时代开始就一直在思索与探究：物质究竟是什么？物质是由什么组成的？物质为什么会发生变化，又是如何发生变化的？怎样有目的地实现物质转化、创造物质，更好地为人类的生存与发展服务？……在漫长的思索与探究过程中，人们对物质世界的认识越来越深刻，并建立起化学科学。

那么，化学科学是如何逐步形成与发展的？它有什么特征，又具有怎样的探索空间呢？一、化学科学的形成和发展1.问题阅读课本内容，小组交流、讨论以下几个问题：人类社会开始化学实践从什么活动开始？化学发展历程分几个阶段？在化学发展的每个阶段特征是什么？列举一些不同时期的重大发现或重要技术。

2.学生回答最早的化学实践活动是地球先民们生火取食、之后人们学会了烧制陶瓷、冶金、酿酒，并希望制出长生不老药或把廉价金属炼制成金。

1661年，英国科学家波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。

1777年，法国科学家拉瓦锡提出氧化学说，使近代化学取得了革命性的进展。

1803年，英国科学家道尔顿提出原子论，为近代化学的发展奠定了坚实的基础。

1811年，意大利科学家阿伏加德罗提出分子学说，系统地解决了在物质组成和原子量（现称相对原子质理）测定方面存在的混乱问题。

第一章认识化学学科第1节走进化学科学【教学目标】(一)知识与技能目标1．通过对化学学科的研究领域，研究方法及实用价值的介绍，使学生知道化学是在原子分子层次上研究物质的组成结构、性质、变化、制备和应用的一门自然科学。

2．通过介绍化学学科的形成和发展，让学生了解化学发展的基本历程，20世纪化学发展的特征和21世纪化学发展的趋势。

3．让学生了解高中化学课程结构以及这些课程模块所包含的内容。

(二)过程与方法目标1．学习查阅相关资料，并进行分类、比较2．进行口头表达与交流(三)情感态度与价值观目标1．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

2．通过思考“化学与社会”，“化学与职业”等问题激发学生的社会责任感和学习化学的兴趣。

3．了解我国化学家在化学科学方面的贡献和成就，激发学生爱国主义情感。

【课时分配】1课时【教学过程】新课引入：有人说，化学中的“化”即“变化”，“学”即“科学”，化学实际上是研究物质“变化”的一门“科学”。

这句话尽管不尽严谨，但谁又能说它没有道理呢？试想，溶洞奇观、碳的燃烧、五颜六色的焰火……，哪样不是化学变化呢。

那么，为什么会有这样的变化，这些变化有什么规律？我们如何控制这些变化，为人类造福？让我们一起走进神奇的化学世界吧。

交流研讨：通过初中化学课程的学习，你对化学有了哪些认识？你能否用简短的几句话或几个词语描述一下你心中的化学？小结：化学科学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。

一、化学科学的创造性和实用性提问：1、为什么说化学科学具有创造性？具体表现有哪些？回答：制造自然界中本来就存在的物质、设计自然界不存在的具有特殊性质或功能的新物质，基本能够按照人类社会需求进行设计和制备，改造和支配自然界，创造一个新的物质世界。

提问：2、为什么说化学科学具有实用性？具体表现有哪些？回答：合成氨技术、新药物的研制、材料的开发、环境保护、能源的开发和利用。

第1章认识化学科学第1节走进化学科学学习目标定位：1.能说出化学科学的研究对象和内容，知道化学的两个基本特征。

2.能记住化学科学的形成和发展，知道20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学科学的发展趋势。

3.认识化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

知识点一怎样理解化学是具有创造性和实用性的科学【探究活动】1．观察欣赏下列几幅图片，思考有关问题(1)物质是怎样形成的？物质又是如何变化的？(2)化学科学是一门什么样的科学？它的任务是什么？2．仔细阅读下面一段文字利用化学方法，人们从矿物、岩石以及动植物体中发现了很多有用的物质，并设法把它们提取出来或从已有的物质出发制造出来，而且通过对有关物质性质和结构的认识，根据需要创造出自然界中不存在的新物质。

现在，化学家们已发现和创造了几千万种物质，如利用合成氨技术制造出增产粮食需要的氮肥；成功研制出大量帮助人们战胜疾病的新药物；以硅及其化合物为原料制造出的芯片和光导纤维极大地丰富了人类的生活。

(1)从以上一段文字你能概括出化学的特征吗？(2)你能否用简短的几句话或几个词语描述一下你心中的化学？(3)举例说明哪些方面体现了化学的创造性？(4)举例说明哪些方面体现了化学的实用性？【学以致用】1．下列描述错误的是( )A．化学的特征是认识分子和制造分子，它是一门具有创造性和实用性的科学B．人们可以利用化学变化制造出新的原子和分子C．陶瓷、冶金及酿酒等过程中肯定发生了化学变化D．化学家可以利用化学反应制造出自然界中不存在的物质，制造出“第二自然界”2．下列说法正确的是( )A．化学是科学研究的内容，与普通百姓的生活没有多大的关系B．化学研究只能认识分子，不能制造分子C．无水硫酸铜晶体变为蓝色发生了化学变化D．化学研究只会造成严重的环境污染，最终人类将毁灭在化学物质中3．二十世纪化学合成技术的发展对人类健康水平和生活质量的提高作出了巨大贡献。

下列各组物质全部由化学合成得到的是( )A．玻璃、纤维素、青霉素B．尿素、食盐、聚乙烯C．绦纶、洗衣粉、阿司匹林D．石英、橡胶、磷化铟知识点二化学科学的形成与发展【探究活动】1．古代化学实践活动的使用是人类最早的化学实践活动，随后人们学会了____________、____________、酿造酒类等。

走进化学科学一、教学目标1. 知识与技能目标1．学生能够知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。

2．学生初步了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。

3．学生要了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。

4．学生初步探究进行化学科学探究的基本方法和必要技能，了解高中化学的学习方法。

2. 过程与方法目标1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。

2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

3. 情感态度与价值观目的1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。

3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

二、教学重点、难点使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。

三、教学准备多媒体教学平台，做好多媒体课件四、教学方法讲述式教学五、教学过程[电脑展示]欢迎来到仓颉中学学习！[引言] 恭喜大家经过中考的选拔，进入高一年级的学习，现在，大家都是处于同一个起跑线上，希望大家能够不放弃自己，以一种认真的态度度过高中三年的学习生活。

通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。