17.1关于电动机转动的猜想 17.2探究电动机转动的原理

关于电动机转动的猜想引言电动机是一种将电能转化为机械能的装置，广泛应用于各个领域中。

它是现代工业中不可或缺的设备之一。

然而，电动机的转动过程一直以来都是一个备受关注的课题。

本文将探讨电动机转动的一种猜想，并从理论和实践的角度进行分析。

猜想描述我对电动机转动的猜想是：电动机的转动可以通过控制电流的方向和大小来实现。

理论分析磁场与电流的关系在电动机中，磁场的作用是关键因素之一。

磁场是由电流在导线中产生的。

根据安培环路定理，通过一条封闭曲线的磁感应强度的总和等于通过该曲线所围的面积内的电流总和的倍数。

这表明，电流的方向和大小对磁场的强弱和方向起着决定性的作用。

转动的起因电动机的转动起因于电磁力的作用。

当在一个磁场中的导体中通过电流时，电流会受到磁场的力的作用。

根据洛伦兹定律，当一根导体中通过电流时，它所受的力与电流方向、磁场方向以及两者相对方向的夹角有关。

这个电磁力会导致导体发生相应的位移，从而使电动机开始转动。

猜想的合理性基于以上理论分析，我的猜想认为通过控制电流的方向和大小，可以控制电动机的转动。

这是因为电流方向的改变会导致磁场方向的改变，进而改变电磁力的方向和大小，从而控制电动机的转动。

实践验证为了验证我的猜想，我进行了一系列的实践操作。

实验设置在实验中，我选择了一个直流电动机，并通过控制电流的方向和大小来观察电动机的转动情况。

我使用了一个可编程电源来提供控制电流的功能，并通过电流表和电压表来测量电流和电压的数值。

实验步骤1.将电动机连接到可编程电源上，并设置合适的电流方向和大小。

2.打开可编程电源，并记录电动机的转动情况。

3.改变电流的方向和大小，并再次记录电动机的转动情况。

4.重复步骤3，以观察电流的不同组合对电动机转动的影响。

实验结果在我的实验中，我发现通过改变电流的方向和大小的确可以控制电动机的转动。

当电流方向不同或电流大小不同时，电动机的转动速度和方向也会发生相应的变化。

结论通过理论分析和实践验证，我得出结论：电动机的转动可以通过控制电流的方向和大小来实现。

沪粤版九年级下册物理《研究电动机转动的原理》教课设计教课反省17.2研究电动机转动的原理教课目的知识目标1.认识磁场对通电导线的作用。

2.初步认识科学与技术之间的关系。

教课要点：磁场对电流的作用。

教课难点1.剖析归纳通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个要素相关。

2.理解通电线圈在磁场里为何会转动。

器械准备电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒（导体）、滑动变阻器、线圈、导轨。

教课过程一、引入新课1.磁场的基天性质是什么？磁场对放入此中的磁体产生力的作用。

2.电流的磁效应是什么？通电导体四周存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向相关，这类状况叫作电流的磁效应。

播放课件：播放相关电动灵活画。

分别点击开关（ 2 个方向）和拖动滑动变阻器，察看电动机和车轮的旋转方向，由学生描绘并猜想出现这类现象的原由。

电动机为何会转呢？指引学生回想奥斯特实验，知道通电导体四周存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启迪学生逆向思想。

磁场对电流有没有力的作用呢？我们知道生产和生活中的很多电器都需要电动机来带动，下边我们就来研究电动机的工作原理。

二、新课教课研究点一：磁场对通电导线的作用1.如上图，把导线 ab 放在磁场里，接通电源，让电流经过导线ab, 察看它的运动，说出察看到的现象，议论得出结论。

现象：接通电源，导线 ab 向外（或向里）运动。

结论：通电导体在磁场中遇到力的作用。

2.把电源的正负极对调后接入电路，使经过导线 ab 的电流方向与本来相反，察看导线 ab 的运动方向。

现象：合上开关，导线 ab 向里（或向外）运动，与方才运动方向相反。

结论：这说明通电导体在磁场中遇到的力的方向与电流经过导体的方向相关。

3.保持导线 ab 中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调动一下，使磁场方向与本来相反，察看导线 ab 的运动方向。

现象：磁极调动后察看到导线 ab 的运动方向改变。

结论：这表示通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向相关。

第十七章电动机与发电机17、1关于电动机转动的猜想教学目标知识目标1、了解电动机的结构.2、猜想电动机转动的原因,并学习用合理简化的方法对事物进行分析.教学重点1、探究电动机的内部结构.2、掌握科学探究法来研究新问题.教学难点用合理简化的方法对事物进行分析.器材准备三用导轨(支架)、小蹄形磁铁、直导体、带转轴的两用小线圈、电池盒、开关、导线等、玩具电动机、直流电动机模型.教学过程一、引入新课课件展示玩具汽车,电扇,洗衣机等.通过展示电扇、电吹风、洗衣机等各种电器,感受电气化带来的方便,初步领略电气化对现代文明社会的促进作用.出示教具:玩具电动机,并演示.这是—只玩具电动机,通电后它就转动了.为弄清楚电动机通电后为什么会转动这个问题,就需首先了解电动机的结构.二、新课教学探究点一:探究电动机的内部结构1、认识电动机通过展示电动机模型,然后分拆电动机,观察电动机的构成,知道电动机的最主要的两部件（转子和定子）板书:电动机由两部分组成:转子和定子.电动机里,能够转动的部分叫转子,固定不动的部分叫定子.探究点二:电动机转动原因的猜想出示直流电动机模型,介绍并演示.教师:这是蹄形磁铁,有一个矩形线圈放置在磁场里,现在给矩形线圈通电,请注意观察.提问:观察到了什么现象？学生:通电线圈在磁场里转动.出示教具:介绍课桌上的器材,并提出实验要求,特别提醒学生在实验时,通电时间要短暂,因为这个电路实际上是电源短路,同时要把观察到的现象记录下来.学生实验:如何让电动机转起来.教师点拨:奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场,并通过磁场对磁体发生作用,即电流对磁体有力的作用.教师和学生共同做探究电动机转动原因的实验.学生动手将电动机连入电路中,教师再旁做指导.进一步提问:请同学们汇报一下刚才实验时,磁极的位置、通入的电流方向以及通电导体的受力方向.讨论:为什么在这一个实验中通电导体在磁场中的受力方向有的向左,有的向右呢?请同学们分析一下,可能是什么原因?在讨论交流中,有的学生猜想受力方向可能与电流方向有关,有的认为可能与磁感应线方向有关,有的认为受力方向可能与电流方向及磁感应线方向都有关系.学生猜想、讨论.教师让学生复习下节课的内容.探究新问题:上述实验中,通电线圈能否一直转动下去,若要使它一直转动下去,你设想可采用哪些方法?板书设计17、1关于电动机转动的猜想1．电动机的结构:转子和定子.电动机里,能够转动的部分叫转子,固定不动的部分叫定子.2、电动机转动原因的猜想电动机的转动可能跟电流方向及磁感应线方向有关.由于磁场对通电线圈产生力的作用,电动机才会转动起来.教学反思本节课我以玩具电动车中的电动机做电动机模型,并让学生能看清简单电动机的构造.之后我通过简单的实验来让学生和我一起来说明实验现象,从而引出影响电动机转动原因的各种猜想.在师生互动环节学生都很踊跃地举手发言,最后我让学生自己动手做实验来验证他们的猜想.由于本节内容较多,在让学生经历探究实验的过程时间给得不够充分,没有让学生亲自动手操作,对少中下水平学生来说显得节奏过快.。

第十七章电动机与发电机17.1关于电动机转动的猜想教学目标知识目标1.了解电动机的结构。

2.猜想电动机转动的原因,并学习用合理简化的方法对事物进行分析。

教学重点1.探究电动机的内部结构。

2.掌握科学探究法来研究新问题。

教学难点用合理简化的方法对事物进行分析。

器材准备三用导轨(支架)、小蹄形磁铁、直导体、带转轴的两用小线圈、电池盒、开关、导线等、玩具电动机、直流电动机模型。

教学过程一、引入新课课件展示玩具汽车,电扇,洗衣机等。

通过展示电扇、电吹风、洗衣机等各种电器,感受电气化带来的方便,初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。

出示教具：玩具电动机,并演示。

这是—只玩具电动机,通电后它就转动了。

为弄清楚电动机通电后为什么会转动这个问题,就需首先了解电动机的结构。

二、新课教学探究点一：探究电动机的内部结构1.认识电动机通过展示电动机模型,然后分拆电动机,观察电动机的构成,知道电动机的最主要的两部件（转子和定子）板书：电动机由两部分组成：转子和定子。

电动机里,能够转动的部分叫转子,固定不动的部分叫定子。

探究点二：电动机转动原因的猜想出示直流电动机模型,介绍并演示。

教师：这是蹄形磁铁,有一个矩形线圈放置在磁场里,现在给矩形线圈通电,请注意观察。

提问：观察到了什么现象？学生：通电线圈在磁场里转动。

出示教具：介绍课桌上的器材,并提出实验要求,特别提醒学生在实验时,通电时间要短暂,因为这个电路实际上是电源短路,同时要把观察到的现象记录下来。

学生实验：如何让电动机转起来。

教师点拨：奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场,并通过磁场对磁体发生作用,即电流对磁体有力的作用。

教师和学生共同做探究电动机转动原因的实验。

学生动手将电动机连入电路中,教师再旁做指导。

进一步提问：请同学们汇报一下刚才实验时,磁极的位置、通入的电流方向以及通电导体的受力方向。

讨论：为什么在这一个实验中通电导体在磁场中的受力方向有的向左,有的向右呢?请同学们分析一下,可能是什么原因?在讨论交流中,有的学生猜想受力方向可能与电流方向有关,有的认为可能与磁感应线方向有关,有的认为受力方向可能与电流方向及磁感应线方向都有关系。