关于学生在校时间有关政策的解读

中华人民共和国教育部令第41号普通高等学校学生管理规定解读一、修订原因1、及时反映中央新精神新理念新要求2、高校教育与管理有新的变化3、原有的21号令（2005.2）存在不完善的方面二、修订意义1、进一步明确了立德树人要求2、进一步健全了学籍管理制度3、进一步推动了建立灵活学习制度，服务学生创新创业4、进一步强化了以学生为本的理念，促进学生自我管理5、进一步加强了程序建设，完善了处分和申诉制度三、修订主要内容修订后的《规定》共7章68条，在第三章增加了”学业证书管理“一节，另外增加了“学生申诉”一章，作为第六章；对原条款，调整合并了9条，同时新增了8条；对保留的条文多数也都做了修订、补充和调整。

法律规范三种行为模式21号令41号令“必须、命令性”条款49个“应当”87“应当”“授权性”条款20个“可以”、5个“由学校规定”36个“可以”外，9个“由学校规定”“禁止性条款”8个“不得”12个“不得”修订了七大方面内容：（一）坚持办学方向、坚持立德树人（二）体现育人为本、落实诚信要求（三）完善学习制度、培养创新人才（四）遵守道德规范、维护校园稳定（五）健全奖惩制度、保障教育公平（六）加强程序建设、完善申诉制度（七）转变政府职能、增强高校自主权内容（一）坚持办学方向、坚持立德树人★明确了对学生五个方面的要求：一、理想信念要求二、道德情操要求三、遵纪守法要求四、学业方面要求五、身心健康要求★鼓励和支持学生实行：自我管理、自我服务、自我教育、自我监督关键词：国家教育方针内容（二）体现育人为本、落实诚信要求权利：增加了获得就业创业指导和服务义务：增加了遵守学校章程和恪守学术道德关键词：学校章程内容（三）完善学习制度、培养创新人才学生管理学生管理是对学生入学到毕业全过程的管理。

学生管理需要政策、规章、制度支撑，主要内容是学籍管理。

也可以说，学生管理是以学籍管理为中心展开的针对学生的管理工作。

学籍管理学籍管理是对取得学习资格的学生，从入学注册、教育教学、成绩考核与记载、升留降级、重修、休学复学、转学退学、奖励处分、毕业结业等方面按照国家教育方针，教育规律，遵循青年学生身心特点，社会发展不同阶段的实际制定规章制度并实施管理。

教师学习政策心得体会6篇一篇好的发言稿，对于发言者来说要可讲，对于听讲者来说要好听。

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以下是我为您整理的发言稿，敬请参阅。

教师学习政策心得体会篇1近期比较热门的话题“双减”作为老师的我们更关注这些字眼，今天我们又仔细的学习了有关的文件和学校的文件，进行了一系列的反思。

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，根据国家政策构建教育的良好生态，把教育归还学校，在此基础上进行的减少促进学生的健康成长减少家长的焦虑情绪，以学生文本，减轻学生的作业负担，进行优质的作业练习，在有限的时间内达到高效的学习，同时开展多样的课程丰富学生的学习，扩宽学生的思维和视野。

充分利用身边的社会资源和自身的资源，同时国家也在第一时间更新了线上的免费资源，这在无形中也是给与了极大的帮助，同时对校外的机构也进行严格的审查，扎实的做好每一点，看到有关的政策，我们会发现在双减的过程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的负担，把优质的留下来，把劣质的减下去，这也在无形的减轻着家长的负担。

同时在学校方面不允许给家长布置作业，作业的减少和作业基本在校完成，同时更针对学生的个体差异去进行。

在这次双减的过程中，我们不难发现优质，高效已经成了我们的重要的组成，所以作为教师的我们要不断的努力学习去完善自己，去提高自己，让自己变得高效，同时也增加自己的能力，更大限度的去尽到自己的力量。

教师学习政策心得体会篇2社会人群就是一个金字塔，永远只有少数精英站在塔顶，也必须有更多的普通劳动者来构建塔基。

教育和学习就是一个大浪淘沙的过程。

学习不是一个狭义的概念，除了科学文化知识，还包含体育、艺术、劳动等多种技能。

教育的首要任务是“立德树人”，培养热爱国家、献身民族的人。

作为家长和教师，最重要的是善于发现孩子的天赋和特长，引导孩子走最适合自己的成才之路，而不是千军万马挤独木桥。

“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢？1.“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价，恰恰相反，是为了提高教学质量。

第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体学生及部分家长代表一、班会背景随着国家对教育事业的重视，学生资助政策日益完善。

为了让学生和家长更好地了解和利用这些政策，我校特此召开本次班会，由班主任张老师为大家详细解读学生资助政策。

二、班会流程1. 开场致辞2. 政策解读3. 案例分析4. 互动问答5. 总结发言三、班会内容1. 开场致辞张老师首先对大家的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

她强调，学生资助政策是国家对困难学生的一项重要举措，旨在帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业。

2. 政策解读张老师从以下几个方面对国家学生资助政策进行了详细解读：（1）资助范围：包括家庭经济困难学生、少数民族学生、残疾学生等。

（2）资助项目：主要包括国家助学金、国家励志奖学金、国家奖学金、国家助学贷款、勤工助学等。

（3）申请条件：家庭经济困难学生需提供相关证明材料，如家庭收入证明、贫困证明等。

（4）申请流程：学生向所在学校提出申请，学校审核后报上级教育行政部门审批。

（5）资金发放：资助资金按学期发放，用于学生的学费、住宿费、生活费等。

3. 案例分析为了让学生和家长更好地理解政策，张老师结合实际案例进行了分析。

例如，某学生家庭经济困难，无力支付学费和生活费，通过申请国家助学金，成功解决了经济问题，顺利完成学业。

4. 互动问答在案例分析环节结束后，同学们积极提问，张老师针对同学们提出的问题进行了详细解答。

例如：同学A：国家助学金的申请条件有哪些？同学B：国家励志奖学金和国家助学金可以同时申请吗？家长代表C：如何证明家庭经济困难？5. 总结发言张老师在总结发言中再次强调了学生资助政策的重要性，并鼓励同学们珍惜来之不易的学习机会，努力学习，回报社会。

同时，她也提醒同学们，在申请资助时，要诚信为本，确保申请材料的真实性和准确性。

四、班会总结本次班会圆满结束，同学们和家长对国家学生资助政策有了更深入的了解。

课后延时服务政策解读课后延时服务政策解读「篇一」为深入贯彻落实“双减”和“五项管理”的政策要求，切实提高学校育人水平，促进学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校在课后服务方面做了细致的准备和谋划，具体工作总结如下：一、政策解读我校接到上级文件后立即召开领导班子会议，共同学习梳理有关课后服务的文件精神。

并在全体教师会议上，带领教师共同学习、解读文件精神。

在集中学习和解读的过程中，使老师们认识到“课后服务”开展的重要性、长效性和紧迫性，为下一步优化工作方案，创新工作方法，打下了坚实的基础。

二、科学制定方案为确保课后服务相关政策落地落实见实效，教导处与政教处广泛搜集实验校的先进经验，并结合本地区和我校的实际情况，几经讨论研究，分别制定了实验小学《课后服务工作方案》《课后服务管理制度》《课后服务管理办法》等，科学精准的方案制定，为课后服务的有序有效开展，做好了充分的准备。

三、有效部署开展工作根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》系列文件要求，我校以服务好家长、学生为宗旨，把开展好放学后课后服务作为一项重要工程来抓。

课后服务分为两段式服务，一段为班主任教师作业辅导，以补差、补缺、辅导、答疑、面批和订正为主；二段为学校根据学生年龄特点以及学校办学特色设置的特色课程。

如：艺术类、文学类、工艺美术类、科技类、体育竞技类等特色课程。

开展学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。

一年八班学生家长说：“感谢学校开展了课后服务，我在乡下工作，没有时间接送孩子，有了课后服务，我就可以安心地工作了！”四、家校共育无论是双减还是五项管理政策，都离不开家长们的关注与支持，为取得家长的理解与帮助，我校及时利用“致家长一封信”“问卷调查”“线上家长会”“美篇”等方式与家长做积极的沟通，充分征集家长合理的建议，家校共育，形成合力，使得“手机、睡眠、作业、课外读物、体质健康与课后服务”工作得以正常、有序、有效的落实与开展。

保护学生权益的法律法规解读中小学生在学校的权益保障措施在中国，学生权益保障是一个备受关注的话题。

为了确保学生在学校内能够享受到公平、安全和有尊严的学习环境，相关的法律法规和政策不断出台和完善。

本文将对保护学生权益的法律法规进行解读，重点关注中小学生在学校的权益保障措施。

首先，保护学生权益的法律法规有多个层面。

在宪法层面，中国宪法第38条规定：“中华人民共和国保护妇女、儿童、老年人和残疾人的合法权益，保护和改善生态环境，保护自然资源。

” 这一条款明确了学生权益保护的法律基础。

而在教育领域，教育法、义务教育法等也对学生权益保障提供了明确的法律依据。

其次，中小学生在学校的权益保障措施主要涵盖以下几个方面。

第一，学生的学习权利得到了保障。

根据义务教育法和相关政策，每个适龄儿童和少年都有接受九年义务教育的权利。

学校要保证学生按照国家规定的课程标准和教学进度进行学习，提供优质的教学资源和教学环境。

而对于差额负担家庭的学生，国家还提供了相应的助学金政策，确保他们能够平等接受教育。

第二，学生的身心健康得到了保障。

根据相关法规，学校要开展健康教育，帮助学生树立正确的价值观和生活态度。

同时，学校也要确保学生的体育锻炼和课间休息时间，保障他们的身体健康。

对于存在残疾或特殊困难的学生，学校会提供相应的特殊教育服务，满足他们的学习和生活需求。

第三，学生的人身安全得到了保障。

学校在学生安全方面有着严格的管理要求，包括防止校园欺凌、突发事件处理、交通安全等。

学校要建立健全安全制度和安全预案，确保学生在校期间的安全。

同时，学校也要教育学生树立安全意识，防范自身安全风险。

第四，学生的个人隐私得到了保护。

根据法律规定，学校要严格保护学生的个人隐私，不得非法收集、使用、泄露学生的个人信息。

学校需要建立健全的信息管理制度，确保学生个人信息的安全。

第五，学生的参与权利得到了保障。

学校应该积极鼓励学生参与学校事务的讨论和决策，倾听他们的意见和建议。

第1篇班会时间：2023年4月15日班会地点：学校多功能厅班会主持：班主任张老师班级成员：全体同学---一、班会开场班主任张老师：大家好！今天我们召开这次班会，主要目的是让大家了解和熟悉教育部近期推出的五项管理政策，并讨论如何在班级中贯彻落实这些政策。

五项管理分别是：手机管理、睡眠管理、作业管理、读物管理和体质健康管理。

希望通过这次班会，我们能够共同探讨，共同进步。

---二、五项管理政策解读班主任张老师：首先，让我们来详细了解一下这五项管理政策的具体内容。

1. 手机管理- 政策内容：规定学生上课期间不得使用手机，手机由学校统一保管，放学后归还给学生。

- 目的：减少手机对学生课堂学习的影响，培养学生集中注意力的习惯。

2. 睡眠管理- 政策内容：规定学生每天保证充足的睡眠时间，小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时，高中生不少于8小时。

- 目的：确保学生有足够的精力投入到学习和生活中。

3. 作业管理- 政策内容：规定学校不得布置重复性、惩罚性的作业，严格控制作业量，保证学生有足够的休息时间。

- 目的：减轻学生课业负担，提高学习效率。

4. 读物管理- 政策内容：学校要为学生提供优质的阅读资源，鼓励学生多读书、读好书，培养学生良好的阅读习惯。

- 目的：丰富学生的精神世界，提高学生的综合素质。

5. 体质健康管理- 政策内容：学校要开设足够的体育课程，组织丰富多彩的体育活动，确保学生每天锻炼一小时。

- 目的：增强学生体质，提高学生健康水平。

---三、班级讨论班主任张老师：接下来，我们进行班级讨论，大家谈谈自己对五项管理政策的看法，以及如何在班级中贯彻落实这些政策。

学生甲：我觉得手机管理政策很好，这样我们就可以专心上课了，不再被手机分散注意力。

学生乙：睡眠管理也很重要，有了充足的睡眠，我们才能有更好的精神状态去学习。

学生丙：作业管理政策也很人性化，减轻了我们的课业负担，让我们有更多时间休息和娱乐。

《普通高等学校学生管理规定》解读一经过多年的起草修改，新的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)于2005年3月25日以教育部部长令第21号颁布。

我国原有的《普通高等学校学生管理规定》和《研究生学籍管理规定》分别施行于1990年和1995年。

此前，高等学校的学生管理制度建设经历了一个曲折的发展过程。

建国初期至60年代初，是我国高校学生管理制度的初创时期，学生管理制度的建设，主要侧重在对学生的学籍管理。

“文革”时期，我国高校学生管理制度遭到严重破坏。

1977年恢复高考制度，学生管理制度需要全面恢复、建立和加强。

为此，原教育部于1978年12月13日颁布了《高等学校学生学籍管理的暂行规定》(以下简称《暂行规定》)。

《暂行规定》对学籍管理的各个环节进行了系统梳理和规范，是我国第一份系统规范高校学生管理的重要文件。

通过几年的试行，在进一步充实和完善的基础上，原教育部于1983年1月20日颁布了《全日制普通高等学校学生学籍管理办法》(以下简称《办法》)。

此《办法》是对多年来我国高校学生学籍管理实践的总结，是我国高校学生管理制度建设的重要成果。

从某种意义上讲，是我国精英型高等教育学生学籍管理的范式。

20世纪90年代初，是我国高校学生管理制度初步法制化和全面建设时期。

主要标志是：第一，1990年1月20日原国家教育委员会颁布了《普通高等学校学生管理规定》(国家教育委员会令第7号，以下简称《规定》)。

此《规定》是具有一定法律效力的行政规章，也是近年来司法审查高校学生与学校纠纷的重要依据。

第二，在这一时期，国家出台了一系列有关高校学生管理的配套文件。

如，原国家教育委员会于1989年11月17日颁发的《高等学校学生行为准则(试行)》、1990年9月18日颁发的《高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、1993年12月29日颁发的《普通高等教育学历证书管理暂行规定》及其实施细则和1995年颁发的《研究生学籍管理规定》。

省教育厅关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见苏教基﹝2017﹞20号各设区市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局：为全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，深入实施素质教育，优化教育生态，努力办适合的教育，促进全省中小学生全面、健康的发展。

现对规范学校管理，进一步减轻中小学生课业负担规定如下。

一、招生管理1.规范义务教育学校招生。

严格按照国家和省招生政策规定，免试就近入学。

科学划定施教区，保证施教区生源数量与学校招生规模基本适应。

对教育资源配置不均、择校要求强烈的地区，要加快推进公办学校“多校划片”招生工作。

义务教育学校入学严禁组织笔试、面试或任何变相形式的考试、考核，严禁以各类竞赛、培训、考试、荣誉证书或学习等级等为依据录取学生。

2.全面推行义务教育“零择班”。

各地各校要制定义务教育学校科学合理的师生分班方案，确保每个班级师资力量大体相当。

实现学生阳光随机分班，在相关人员现场参与监督下，以学生报名顺序等为依照，一次性进行现场分班、匹配师生、公布结果。

原则上不举行分班考试，严禁为选拔学生进行二次分班。

3.规范普通高中招生。

普通高中一律不得在中考前提前招生、超计划招生和招收已被录取的学生，公办普通高中不得跨市招生，凡举办跨市招收学生的各类班均须当年报省教育厅审批。

完善和依托学籍管理，进一步规范招生行为。

4.规范民办学校招生。

各类民办学校要严格执行法律法规和国家、省有关规定，进一步规范招生行为。

市、县要加强对民办学校招生工作的指导和规范，引导其合理确定招生范围和方式，并可用小学素质报告单作为实施招生的依据。

对于报名人数超过招生人数的民办学校，要引导学校采取并扩大电脑随机派位的方式招生，不得采用统一笔试或者任何变相考试形式选拔生源。

5.严禁抢夺生源。

教育系统任何人员不得为校外机构或他人介绍生源、提供相关信息。

所有学校不得以任何借口，抢夺或变相抢夺生源，破坏正常的教育生态，对违规者严肃查处。

小学落实双减、五项管理工作总结汇报一、内容简述本学期我校积极落实双减政策和五项管理工作，旨在提高教育质量，促进学生全面发展。

通过全体教职员工的共同努力，我们取得了一系列显著的成果。

双减政策的实施，有效减轻了学生的作业负担和校外培训负担，增强了学生的学习自觉性和自主性。

五项管理工作包括作业管理、课程管理、课后服务管理、考试评价管理和家校协同管理。

我们加强作业设计，优化课程设置，丰富课后服务内容，完善考试评价体系，同时加强与家长的沟通合作，共同营造良好的教育环境。

通过这一系列措施的实施，学生的综合素质得到了显著提升，学校的教育教学质量也得到了稳步提高。

接下来我们将具体汇报各项工作的实施情况及成效。

1. 背景介绍（简述双减政策和五项管理政策的出台背景）随着我国教育事业的不断发展，教育领域面临着新的挑战和要求。

为了进一步深化教育改革，确保教育质量稳步提升，减轻学生和家长的负担，国家对教育政策进行了多次调整与优化。

在这样的大背景下，关于教育的重大政策导向性愈加凸显，促使小学阶段的教育理念与管理机制也需要同步调整与优化。

特别是在推进教育现代化和提高基础教育质量的过程中，“双减”政策和“五项管理”政策的出台显得尤为关键。

关于双减政策，即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的政策导向，其出台背景是基于对当前学生课业负担偏重，课外辅导班乱象频发的现状分析得出的结论。

双减政策旨在从减轻课业压力和优化教育培训市场环境两个方面出发，从根本上促进学生身心健康与全面发展。

双减政策的提出反映了国家和社会对于科学育人和学生全面发展的强烈需求与呼声。

而五项管理政策则是在学校教育教学管理工作上实施更精细化管理的重要举措。

五项管理政策具体涵盖教学管理、学生作业管理、课后服务管理、校外辅导机构管理和家校协同管理等几个方面。

随着教育改革逐步深入以及教育领域内部监管工作的不断推进，对于小学教育规范化管理的要求日益凸显。

因此五项管理政策的出台背景主要是响应社会对教育质量全面提升的需求和营造风清气正的教育生态环境的期待。