会计专业实训基地建设探究论文

高职院校会计专业实训基地建设探究【摘要】本文探讨了高职院校会计专业实训基地建设的重要性和发展现状。

在当前经济发展的大背景下，构建完善的实训基地对于培养高素质会计人才至关重要。

文章首先分析了实训基地建设的现状和必要性，探讨了影响实训基地建设的关键因素，并提出了不同的建设模式。

结合实际情况，探讨了高职院校会计专业实训基地建设的实施路径，总结了其重要性并展望未来发展趋势。

提出了建议和反思，希望为高职院校会计专业实训基地建设提供参考和借鉴。

通过本文的研究，有望为高职院校会计专业的发展提供更多有益的思路和倡导。

【关键词】高职院校、会计专业、实训基地建设、现状分析、必要性、关键因素、建设模式、实施路径、重要性、发展趋势、建议、反思。

1. 引言1.1 背景介绍高职院校会计专业实训基地建设探究引言随着我国经济不断发展，会计人才需求日益增加。

高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，会计专业在其中扮演着重要角色。

在过去的实践中发现，传统的课堂教学难以满足学生对实际操作技能的需求，因此建设高职院校会计专业实训基地显得尤为重要。

目前，我国高职院校会计专业实训基地建设存在一定的不足之处，如实训设备陈旧、师资力量不足、实训内容与市场需求不匹配等。

为了提高学生的实际操作能力，更好地满足社会对会计人才的需求，加强高校会计专业实训基地建设势在必行。

本文将对当前高职院校会计专业实训基地建设现状进行分析，探讨实训基地建设的必要性，分析影响实训基地建设的关键因素，探讨不同的建设模式，并提出高职院校会计专业实训基地建设的实施路径，以期为相关研究提供参考。

1.2 研究意义会计专业是高职院校重要的专业之一，在当前高校教育体系中占有重要的地位。

会计专业实训基地建设对培养学生的实践能力、提升专业素质具有重要的意义。

本文旨在探究高职院校会计专业实训基地建设的研究意义，以期为相关领域的研究提供参考和借鉴。

高职院校会计专业实训基地建设的研究意义主要包括以下几个方面：实训基地建设可以加强学生的实践能力。

浅谈高职院校会计专业实训室建设摘要：实验实训室的建设与管理，直接影响到实践教学的质量和学生能力的培养。

文章试图从会计专业如何实验实训室的建设管理，来为高职会计专业实践教学的发展提供借鉴。

关键词：高职院校会计专业实训室建设随着经济社会的发展，越来越多的家长希望子女能够进入财会类专业学习，从今年的招生录取上可见一二：无锡商业职业技术学院今年招生4500多名，其中1000多人是被财会类专业所录取。

经过调查，会计专业是高职院校中开设最为普遍的专业，也是招生规模比较大的专业，而会计类专业又是一个应用性、实践性很强的专业。

作为老牌专业要适应新形势的发展，一定要遵循和贯彻党的高等职业教育方针，紧扣《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号文件的精神，打破传统的人才培养模式，树立新型的职业教育观念，坚持与行业接轨，以就业导向为原则，积极拓展专业方向，提升学生专业实践操作的能力，做好高职院校会计专业实验实训室建设与管理。

1 实验实训室建设的重要性资料《2011年全国高等教育事业发展统计公报》表明，2011年，我国2358所普通高等学校中，高职院校为1246所，招生的人数也达到了普通高等教育招生人数的一半。

高职教育主要是培养技术应用型专门人才，注重学生实践能力的培养。

实训室是高职院校教师进行教学和科研活动的重要基地，是增强学生综合竞争力的重要场所。

由于会计行业用人的特殊性限制住了企业能安排学生实习实训的人数，一般中小企业安排也就是1～2名会计专业相关的学生。

对于暴增的会计类专业学生来说，要院校提供出大量的企事业单位及各类经济组织来满足会计专业对口实习需要，这是有一定难度的。

那我们必须要有专门的实训室能够以真实的票证、单证、账表再现企业主要经济业务，让学生能够在全真的会计工作环境下锻炼账务处理的能力，从而能够培养出市场经济需要的应用型会计人才，不脱离高职院校人才培养方案中关于会计类人员职业素养能力的形成。

第1篇随着我国经济社会的快速发展，会计学作为一门应用性极强的学科，越来越受到各界的关注。

为了提高会计学教学质量，培养适应社会需求的高素质会计人才，会计学实践教学基地应运而生。

本文将从会计学实践教学基地的背景、功能、建设与实施等方面进行探讨。

一、背景1. 会计学教育改革的需求近年来，我国会计学教育改革不断深化，实践教学环节的重要性日益凸显。

传统的以理论教学为主的会计学教育模式已无法满足社会对会计人才的需求。

为了培养具有实践能力和创新精神的会计人才，会计学实践教学基地应运而生。

2. 企业对会计人才的需求随着市场竞争的加剧，企业对会计人才的要求越来越高。

企业不仅需要会计人员具备扎实的理论基础，更需要他们具备较强的实践能力和实际操作能力。

会计学实践教学基地为企业提供了培养和选拔优秀会计人才的机会。

3. 政策支持我国政府高度重视会计学教育，出台了一系列政策措施支持会计学实践教学基地的建设。

如《关于进一步加强会计学教育改革的意见》等文件，为会计学实践教学基地的建设提供了政策保障。

二、功能1. 实践教学会计学实践教学基地为学生提供真实的会计工作环境，使学生能够在实践中掌握会计理论知识，提高实际操作能力。

实践教学基地可设置模拟实验室、实习基地、会计软件操作室等，为学生提供丰富的实践机会。

2. 研究与开发会计学实践教学基地可以开展会计理论与实务研究，为企业提供咨询服务。

同时，基地还可以与企业合作，共同开发新的会计软件和工具，推动会计学理论创新。

3. 人才培养会计学实践教学基地为企业培养具有实践能力和创新精神的会计人才，满足企业对高素质会计人才的需求。

基地通过校企合作、实习实训等方式，为学生提供广阔的就业平台。

4. 学术交流会计学实践教学基地可以举办各类学术讲座、研讨会等活动，为学生和教师提供学术交流的平台。

此外，基地还可以邀请国内外知名学者、企业家来基地进行学术交流，拓宽师生的视野。

三、建设与实施1. 建设原则（1）实用性原则：会计学实践教学基地的建设应紧密结合实际需求，确保基地的实用性。

高职会计专业校内外实训基地建设的探讨摘要：用人单位对高职会计专业的毕业生要求是既具有扎实的理论基础，又具有较强的动手能力。

但是现在的高职院校会计专业普遍存在学生数量多，实习岗位、实习机会少的问题。

针对这个问题，我们提出了建好、用好校内外实训基地的办法来解决。

这会大大提高会计专业学生的实际操作能力，也能培养出更多的受用人单位欢迎的学生来。

关键词：校内实训基地校外实训基地会计岗位工作情境我国高职院校发展迅速，已经成为高等教育的重要组成部分。

高职院校的经管类学科里都普遍开设会计专业。

会计专业是一个理论知识要求扎实，动手能力要求高的专业，这个专业在校学生多，以咸阳为例，咸阳市有公办高职院校5所，民办高职院校4所，这些院校都开设会计了专业，在校人数从几百人到上千人不等。

但是能够给这些在校学生提供实践岗位的单位却很少，在校学生得不到去企业锻炼的机会，动手实践能力的提高打了折扣。

毕业后，还需要在会计工作岗位适应一段时间，这是用人单位不愿看到的。

所以高职院校会计专业实训问题必须尽快解决，实训基地的建设就显得十分必要了。

1 校内外实训基地建设的现状1.1 学校资金有限，投入不足校内实训基地的建设主要是指校内实训室的建设，为了解决会计专业学生实训的问题，建立实训室是必要的。

很多高职院校都建立了校内会计实训室，实训室多分为手工实训室和会计电算化实训室两种。

有些高职院校因为经费紧张，仅建立了一种实训室，或者干脆在教室里搞会计实训。

由于实训室功能单一，实训设备简单，同时学生人数多，实训室数量有限，不能完全满足实训要求，所以实训课程开设的环境并不理想，实训效果自然很差。

虽然高职院校在建设校内实训室时都在极力模仿企业实际工作情境，但是模仿毕竟不同于实际，如何将校内实训室建好、用好，就是急需解决的问题。

1.2 校热企冷，实训分散让学生外出实习，无疑是学生增强动手能力的最佳途径。

学校对此热情很高而企业表现冷淡，究其原因不外乎三方面：一是企业财务部门空间有限，能提供的实习岗位一般为1—3个，安排较多的实习学生会影响该部门的正常工作；二是由于企业财务信息资料涉及商业秘密，企业对学生来实习有所顾虑，不愿意接待实习学生；三是学校为学生提供的实习经费太少，企业无利可图。

加强高职院校会计实训室建设研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，高职院校会计专业的重要性日益凸显。

随着经济的飞速发展和企业的不断增长，会计人才的需求也在逐年增加。

目前高职院校会计实训室建设仍存在一些问题和挑战。

部分高职院校的会计实训室设施陈旧、设备不全，无法满足当前会计专业人才培养的需求。

一些高职院校缺乏对会计实训室的有效管理和维护，导致资源的浪费和效果的降低。

加强高职院校会计实训室建设势在必行。

只有通过提升实训室的装备和设施，优化实训环境，才能更好地培养出符合市场需求的会计人才。

加强实训室建设还可以提高高职院校会计教育的教学质量和水平，为学生提供更好的实践操作平台，促进他们在工作中的顺利转化。

加强高职院校会计实训室建设是一项具有重要意义和必要性的工作。

通过对现状的分析和研究，我们可以更好地了解问题的本质和解决方法，为高职院校会计实训室建设的改进提供有力支持。

【研究背景】1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何加强高职院校会计实训室建设，提高实训室的教学质量和效果。

通过对高职院校会计实训室建设现状、必要性、方法探讨、关键因素和对策建议的研究，旨在为高职院校提供合理有效的建设方案，提升学生会计实操能力和就业竞争力。

通过本研究可进一步推动高职院校会计实训室建设的深入发展，促进高职院校会计实训教育的水平提升，更好地适应当前社会对会计人才的需求。

通过实施本研究提出的对策建议，有望有效解决当前高职院校会计实训室建设存在的问题，为提高学生实际操作能力、培养高质量的会计专业人才提供有力支撑。

1.3 研究意义高职院校会计实训室建设是提高学生实际操作能力和社会适应能力的重要途径。

通过加强高职院校会计实训室建设，可以有效提高学生的实操技能和解决问题的能力，为他们未来就业和职业发展打下坚实基础。

完善的实训设施和设备还可以提升教学质量，促进教育教学改革的深入推进，培养更多符合市场需求的高素质会计人才。

加强高职院校会计实训室建设还有利于促进校企合作，推动产教融合。

会计专业教学实习基地构建的问题研究论文一、引言目前会计为实施会计专业工学结合人才培养创新模式，构建完整的校内外实训基地是必不可少的条件，是会计学专业学生职业能力提高的关键环节，可以帮助学生形成良好的职业素养，也可以节约企业寻找可用人才的成本，使当代会计学教育更好的为动态发展的经济社会提供优秀会计人才。

一些院校在会计专业实训基地建设中已经探索和积累了一定经验，但同时也存在一些问题亟待解决。

二、会计专业实习基地构建的作用及重要性构建会计学习实习基地可以提高学生的职业能力，通过校内实习与校外实习，学生可以将平时教材上学到的知识应用于具体的工作中，更好的领悟会计学知识，为其毕业后走上会计岗位打下良好的专业基础，培养其实践能力。

毋庸置疑，实习基地是会计专业学生职业素养形成的重要起点，可以提供一个真实的工作环境，培养学生竞争意识、合作意识、市场意识、职业道德意识，可以帮助学生在实际工作环境的约束和考验中得到锻炼，更好的领悟课堂上老师传授的知识点。

其形成除了需要教师在平时的教学与校内实训中不断强调与训练外，更重要的是还需要受到实际工作环境的约束与锻炼。

并且，构建出完善的`实习基地也可以帮助企业选择人才，让在校的会计学学生在设立在合作企业中的实习基地可以减少企业搜寻招聘会计人才的成本，学生在实习过程中可以较好地参与企业中的一些短期项目，实习中，企业也能仔细观察有潜质的学生，在实习结束后留用所需人才，也减少了企业对新入职职员的培训时间和培训成本。

因此，建立高职会计专业校外实训基地是一项双赢工作，对满足企业人才需求和高职学生的成长都有极大益处。

三、目前会计专业实习基地构建存在的问题为会计专业学生构建完善的实习基地，可以提高会计专业学生从业的综合素质，更好的为当前社会培养高水平会计学人才。

近些年，许多设置会计专业的院校和社会培训机构着手构建校内和校外的学生实习基地，但就目前国内会计专业实训基地构建情况人存在问题和不足需要解决和改善。

会计专业校外实践教学基地建设研究-会计实习论文-会计论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——关键词：校企合作；会计；实践教学基地一、共建校外实践教学基地的重要性产教融合、校企合作是高等教育的现学理念与人才培养手段，对教育和产业的发展起促进作用。

《关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（２０１４－２０２０年）》把“深化产教融合”作为加快发展现代职业教育的指导思想和基本原则，并提出“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。

《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》在高校转型的指导思想、基本思路和主要任务中都指出，“深化产教融合，建立产教融合、协同育人的人才培养模式，推动应用型高校把办学思路真正转到产教融合、校企合作上来”。

在上述国家政策的推动下，产教融合对我国的人才培养、高等教育发展和产业优化升级的意义开始逐渐凸显。

高职院校是以培养应用型、技能型人才为主的职业教育，它不同于素质教育。

在高职专业教育中，实践教学学时占开出学时的比例高达５０％。

例如我院会计专业，为突显出社会对专业人才的需求，会计专业实践教学所占的比例为５１．８％，为此，实践教学部分应制定切实可行的实践教学方案，以保证会计专业人才培养目标的实现。

我院会计专业是学院重点发展的特色优势专业，重点在提高学生的实践操作能力，也是会计专业教育的根本特色所在［１］。

二、校企合作存在的突出问题（一）课内实训资料过时会计专业实践教学主要以校内课中实训完成，以段式开课形式集中实训。

实训内容仅限于实训教材，多数是以工业企业为背景的经济业务核算进行账务处理。

对教材的选取上就受限于教材所涉及的内容，要看教材的知识更新是否符合企业准则的变更。

实训材料所涉及的行业单一，仅限于工业企业，对于现代服务业几乎所有的实训教材都没有涉及。

至于实务操作的纳税申报，实训内容也没有涉及。

会计专业校内实训基地建设重要性探讨首先，会计专业校内实训基地的建设可以提供学生实践操作的机会。

会计是一个实践性很强的学科，仅靠理论知识无法培养出优秀的会计人才。

在实训基地中，学生可以学习并实践财务报表编制、税务申报、会计核算等专业技能，通过实际操作感受会计工作的实质。

通过这样的实践，学生可以更好地理解和掌握会计知识，提高操作能力和解决问题的能力，为日后的职业发展打下基础。

其次，校内实训基地的建设可以提供模拟真实工作场景的机会，让学生更好地适应职业要求。

会计工作需要面对的是真实的企业和组织，需要处理复杂的业务操作和日常工作。

校内实训基地可以模拟真实的企业会计工作环境，让学生亲身经历与企业会计相关的各项业务。

通过与真实工作环境的接触，学生可以更好地了解职业要求，提前适应工作压力和工作方式，为将来的就业做好准备。

另外，会计专业校内实训基地的建设可以提供学生综合能力培养的机会。

在实训基地中，学生需要进行财务分析、项目评估、预算编制等综合性任务，这些任务要求学生兼顾理论知识、实践操作和创新思维，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

通过这样的培养，学生可以在跨学科的背景下进行综合思考，处理复杂问题，培养出创新思维和团队合作精神，提高综合素质和竞争力。

此外，会计专业校内实训基地的建设还可以促进学校和企业间的合作。

实训基地需要与企业合作，分享企业真实的会计操作流程和经验，为学生提供真实的实践环境和学习机会。

通过与企业的合作，学校可以了解企业的需求和行业动态，调整课程设置和实践方向，提高教学质量和就业率。

同时，企业可以借助实训基地选拔人才，提供实践机会，为企业培养合适的人才，增强自身竞争力。

综上所述，会计专业校内实训基地的建设对于学生的学习和职业发展具有重要意义。

通过实践操作、真实工作场景的模拟、综合能力培养和学校与企业间的合作，学生可以更好地掌握会计知识和技能，提高解决问题和创新能力，适应职业要求，为将来的就业做好准备。

职业学校会计实训基地建设研究一、职业学校会计专业实训基地建设现状(一)校内实训资源利用不够一是硬件设备重复构建,对于不同实训项目基于的共同平台不作充分的调研,在项目构建时,力争大而全,按照项目要素全盘购置,结果造成投资浪费。

二是软件中综合性模块功能未得到充分运用,仅仅使用了最基本的核算功能,管理会计、财务管理等模块利用率不高,甚至从购置到报废可能一直闲置。

三是实训基地缺少生产性实训,仅仅发挥了教学性实训的作用,工学结合的重要支撑平台作用缺失。

(二)校外实训基地建设困难首先表现为校外实训基地数量不够。

大多数企业不太愿意作为学校的校外实训基地,除了部分会计信息就是企业的商业秘密,接收实习生有时还会影响企业的正常会计工作。

如果学校影响力不够或与企业领导缺少方方面面的关系,建立校企合作关系将非常困难。

其次校外实训基地作用难以充分发挥。

大多数会计专业学生到企业是无法顶岗实习的,只能做些零星的、辅助性的工作。

即使能够实际上岗,基于会计工作连续性、专业性以及岗位变换等原因,约半年的实习时间只有极少数人能够领悟会计工作流程及部分工作环节。

(三)双师型教师不足真正意义上的会计“双师型”教师不是简单持有教师系列和会计系列中级以至于高级证书的教师,而是在两个行业具有丰富从业经历和成功经验的教师,学校中的双师型教师很少有这样的经历。

再有,会计政策和法规的不断更新,要紧跟政策要求,需要教师投入大量精力,职业学校教师鉴于教学、学生管理工作量较大,知识更新很难跟上政策节奏。

如果从企业聘请资深会计人员担任学生实训指导,又鉴于教学经验的不足,实践教学效果会有所欠缺。

实训基地建设的不足,影响了实践教学的效果。

所培养的学生虽然具备一定的动手能力,但创造力不够、管理理念缺失,长此以往师生能力呈现的只能是日益缩小的闭路循环。

调查显示学生更喜欢开放性、体现个性发展的、能培养综合能力的仿真的以至于全真的实训环境。

为了学生的可持续发展和企业的价值创造,应匹配会计改革方向,完善职业学校会计实训基地建设方案。