高职院校会计实训基地建设思考

高职院校会计专业实训基地建设探究【摘要】本文探讨了高职院校会计专业实训基地建设的重要性和发展现状。

在当前经济发展的大背景下，构建完善的实训基地对于培养高素质会计人才至关重要。

文章首先分析了实训基地建设的现状和必要性，探讨了影响实训基地建设的关键因素，并提出了不同的建设模式。

结合实际情况，探讨了高职院校会计专业实训基地建设的实施路径，总结了其重要性并展望未来发展趋势。

提出了建议和反思，希望为高职院校会计专业实训基地建设提供参考和借鉴。

通过本文的研究，有望为高职院校会计专业的发展提供更多有益的思路和倡导。

【关键词】高职院校、会计专业、实训基地建设、现状分析、必要性、关键因素、建设模式、实施路径、重要性、发展趋势、建议、反思。

1. 引言1.1 背景介绍高职院校会计专业实训基地建设探究引言随着我国经济不断发展，会计人才需求日益增加。

高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，会计专业在其中扮演着重要角色。

在过去的实践中发现，传统的课堂教学难以满足学生对实际操作技能的需求，因此建设高职院校会计专业实训基地显得尤为重要。

目前，我国高职院校会计专业实训基地建设存在一定的不足之处，如实训设备陈旧、师资力量不足、实训内容与市场需求不匹配等。

为了提高学生的实际操作能力，更好地满足社会对会计人才的需求，加强高校会计专业实训基地建设势在必行。

本文将对当前高职院校会计专业实训基地建设现状进行分析，探讨实训基地建设的必要性，分析影响实训基地建设的关键因素，探讨不同的建设模式，并提出高职院校会计专业实训基地建设的实施路径，以期为相关研究提供参考。

1.2 研究意义会计专业是高职院校重要的专业之一，在当前高校教育体系中占有重要的地位。

会计专业实训基地建设对培养学生的实践能力、提升专业素质具有重要的意义。

本文旨在探究高职院校会计专业实训基地建设的研究意义，以期为相关领域的研究提供参考和借鉴。

高职院校会计专业实训基地建设的研究意义主要包括以下几个方面：实训基地建设可以加强学生的实践能力。

浅谈高职院校会计专业实训室建设摘要：实验实训室的建设与管理，直接影响到实践教学的质量和学生能力的培养。

文章试图从会计专业如何实验实训室的建设管理，来为高职会计专业实践教学的发展提供借鉴。

关键词：高职院校会计专业实训室建设随着经济社会的发展，越来越多的家长希望子女能够进入财会类专业学习，从今年的招生录取上可见一二：无锡商业职业技术学院今年招生4500多名，其中1000多人是被财会类专业所录取。

经过调查，会计专业是高职院校中开设最为普遍的专业，也是招生规模比较大的专业，而会计类专业又是一个应用性、实践性很强的专业。

作为老牌专业要适应新形势的发展，一定要遵循和贯彻党的高等职业教育方针，紧扣《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号文件的精神，打破传统的人才培养模式，树立新型的职业教育观念，坚持与行业接轨，以就业导向为原则，积极拓展专业方向，提升学生专业实践操作的能力，做好高职院校会计专业实验实训室建设与管理。

1 实验实训室建设的重要性资料《2011年全国高等教育事业发展统计公报》表明，2011年，我国2358所普通高等学校中，高职院校为1246所，招生的人数也达到了普通高等教育招生人数的一半。

高职教育主要是培养技术应用型专门人才，注重学生实践能力的培养。

实训室是高职院校教师进行教学和科研活动的重要基地，是增强学生综合竞争力的重要场所。

由于会计行业用人的特殊性限制住了企业能安排学生实习实训的人数，一般中小企业安排也就是1～2名会计专业相关的学生。

对于暴增的会计类专业学生来说，要院校提供出大量的企事业单位及各类经济组织来满足会计专业对口实习需要，这是有一定难度的。

那我们必须要有专门的实训室能够以真实的票证、单证、账表再现企业主要经济业务，让学生能够在全真的会计工作环境下锻炼账务处理的能力，从而能够培养出市场经济需要的应用型会计人才，不脱离高职院校人才培养方案中关于会计类人员职业素养能力的形成。

一、建设高职会计专业校内实训基地的意义(一)校内实训基地是实现高职会计专业人才培养目标的基础高职会计专业主要面向中小企业和会计咨询机构,培养有良好的职业道德和扎实的专业技能,获取岗位相关资格证书,能胜任出纳、会计、财务管理和审计等工作岗位的高素质技能型会计人才。

由于目前大部分企业出于商业机密等方面的考虑,其会计部门不愿意接收会计实习生,校内实训基地便成为高职院校培养具有较强动手能力和实践能力技能型会计人才的基础,如果没有合适的校内实训基地,培养实践人才也就成为了无源之水、无本之木,高职院校的人才培养目标也就成了空谈。

(二)校内实训基地建设是加强高素质师资队伍建设的重要手段校内实训基地从企业聘请会计师、注册会计师等行业专家为兼职教师,担任实践课或实训项目的教学工作,校内专职教师全程配合并参与教学活动,通过校内外教师的交流,使校内教师更多了解专业和行业发展新动向,并在校外专家带动下短期内较大提高实践操作能力,校外专家也能获得更多的新理念及教学经验,从而带动整体师资队伍教学水平的提高。

(三)校内实训基地是提升会计专业社会服务能力的重要保障校内实训基地不仅可以满足校内学生实验、实训的需要,不断提高学生的职业能力,同时利用校内实训基地的设备资源和教师资源,也可以对社会人员开展多方面的培训、资格认证和鉴定工作,从而大大提升会计专业社会服务能力。

二、高职会计专业校内实训基地建设的思路(一)仿真性与生产性相结合高职会计专业校内实训基地的建设应仿真性与生产性相结合,即实训基地的有些实训室只能模仿真实工作环境,模拟真实经济业务开展实训,如会计岗位实训室。

而有些实训室则可以校企共建,实际运营,成为生产性的实训场所,如中介业务实训室。

(二)与经管类其他专业实训基地相融合会计校内实训基地的建设应与其他实训基地进行资源整合,有机融合,避免重复建设,各自为政。

会计专业实训室的规模、配置应考虑相关专业学生的使用,如ERP 沙盘模拟演练实训室就应该考虑物流、市场营销等专业学生的使用。

高职会计校内实训基地建设探析［摘要］当前,管理会计为适应经济发展需要逐渐被人们所接受,正处于起步阶段。

目前企业财务会计仍以核算会计为主,但现行的记账、算账、报账基础上的财务会计,已远远不能适应社会经济的发展。

企业的经营发展更加需要管理会计的加入,与核算会计相结合,提高企业会计管理水平,更好地为企业服务,为企业管理者提供决策的协助,提高企业的竞争力。

通过加强校内管理会计方面的校内实训课堂,培养更多的管理会计人才,是当前经济、社会发展的需要。

［关键词］企业管理;管理会计;校内实训一、前言各学校一般有不同规模的校内实训基地,通过不同的方式进行学习的实践培训学习。

但学校的实训基地的运营规范性、规模大小、设施配套、教师师资、企业实践联系等方面都会对学生的实践能力造成不同程度影响。

本文就管理会计视角下高职会计专业校内实训基地建设进行分析,着眼于当前管理会计实训面临的问题和未来管理会计培训的发展出路进行探索和研究。

二、高职院校进行管理会计校内实训的必要性高职院校进行管理会计校内实训是基于当前经济社会发展的时代要求和企业长期经营的需要。

管理会计源于企业的内部管理需求,是为企业内部决策服务的。

管理会计衔接于企业财务核算和业务操作,是对传统核算会计的补充,弥补了传统财务会计核算的不足。

传统的核算会计进行账务处理、企业报税等时,对企业的现金流、内部收益率等盈利指标关注较少,对企业经营的科学化、规范化提供的数据不足,没有充分发挥企业财务的作用。

现代企业发展面临的经济活动更加复杂,企业生产与分工更加细化,对管理会计的需求更加迫切。

市场对管理会计的需求,要求各大高校需要培养大量管理会计专业的学生以应对经济发展的需要。

企业在专业方面迫切需要具有较高理论水平和较高专业素养的管理会计人才参与企业管理,为企业提供专业服务,提高企业的管理水平。

三、当前高职院校管理会计校内实训基地建设面临的问题1.财务会计工作本身涉及企业部分机密事宜,事关企业重要的财务数据,各企业都有对相关业务和数据的保密规定。

高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策【摘要】当前高职财会类专业实训基地建设存在的问题主要包括设施设备不足、师资力量欠缺、实训项目设计不合理以及缺乏行业合作机会。

针对这些问题，可以通过增加投入提升实训设施设备水平、加强师资队伍建设引入行业专家、调整实训项目设计与企业实际需求对接以及建立行业合作机制拓展实训资源渠道等对策来解决。

这些措施有助于提升高职财会类专业实训基地的教学质量和教学效果，为学生提供更好的实践机会和发展空间。

展望未来，随着不断的改进和完善，高职财会类专业实训基地将能够更好地满足行业需求，培养更高素质的财会人才。

【关键词】高职、财会类专业、实训基地、建设、问题、对策、设施设备、师资力量、实训项目设计、行业合作、投入、师资队伍建设、企业需求、合作机制、发展展望。

1. 引言1.1 背景介绍高职财会类专业实训基地建设是高等教育领域的重要组成部分，旨在提升学生的实际操作能力和职业素养。

随着我国经济不断发展和社会需求日益增长，高职财会类专业实训基地建设也应运而生，成为培养高素质财会人才的重要平台。

目前，我国高职财会类专业实训基地建设存在一些问题，主要体现在设施设备不足、师资力量匮乏、实训项目设计不合理以及缺乏行业合作机会等方面。

这些问题严重影响了高职财会类专业实训的质量和效果，制约了财会类专业人才的培养和发展。

为了解决当前高职财会类专业实训基地建设存在的问题，必须制定有效的对策和措施。

通过增加投入提升实训设施设备水平、加强师资队伍建设引进行业专家、调整实训项目设计与企业实际需求对接、建立行业合作机制拓展实训资源渠道等方式，可以逐步改善目前的问题状况，提高高职财会类专业实训基地的建设水平，培养更多优秀财会人才，促进我国财会行业的健康发展。

1.2 研究目的本研究的目的在于分析当前高职财会类专业实训基地建设存在的问题，并提出相应对策，旨在提升高职财会类专业实训质量和水平，促进学生的实际能力提升和就业竞争力。

高职会计专业校内外实训基地建设的探讨摘要：用人单位对高职会计专业的毕业生要求是既具有扎实的理论基础，又具有较强的动手能力。

但是现在的高职院校会计专业普遍存在学生数量多，实习岗位、实习机会少的问题。

针对这个问题，我们提出了建好、用好校内外实训基地的办法来解决。

这会大大提高会计专业学生的实际操作能力，也能培养出更多的受用人单位欢迎的学生来。

关键词：校内实训基地校外实训基地会计岗位工作情境我国高职院校发展迅速，已经成为高等教育的重要组成部分。

高职院校的经管类学科里都普遍开设会计专业。

会计专业是一个理论知识要求扎实，动手能力要求高的专业，这个专业在校学生多，以咸阳为例，咸阳市有公办高职院校5所，民办高职院校4所，这些院校都开设会计了专业，在校人数从几百人到上千人不等。

但是能够给这些在校学生提供实践岗位的单位却很少，在校学生得不到去企业锻炼的机会，动手实践能力的提高打了折扣。

毕业后，还需要在会计工作岗位适应一段时间，这是用人单位不愿看到的。

所以高职院校会计专业实训问题必须尽快解决，实训基地的建设就显得十分必要了。

1 校内外实训基地建设的现状1.1 学校资金有限，投入不足校内实训基地的建设主要是指校内实训室的建设，为了解决会计专业学生实训的问题，建立实训室是必要的。

很多高职院校都建立了校内会计实训室，实训室多分为手工实训室和会计电算化实训室两种。

有些高职院校因为经费紧张，仅建立了一种实训室，或者干脆在教室里搞会计实训。

由于实训室功能单一，实训设备简单，同时学生人数多，实训室数量有限，不能完全满足实训要求，所以实训课程开设的环境并不理想，实训效果自然很差。

虽然高职院校在建设校内实训室时都在极力模仿企业实际工作情境，但是模仿毕竟不同于实际，如何将校内实训室建好、用好，就是急需解决的问题。

1.2 校热企冷，实训分散让学生外出实习，无疑是学生增强动手能力的最佳途径。

学校对此热情很高而企业表现冷淡，究其原因不外乎三方面：一是企业财务部门空间有限，能提供的实习岗位一般为1—3个，安排较多的实习学生会影响该部门的正常工作；二是由于企业财务信息资料涉及商业秘密，企业对学生来实习有所顾虑，不愿意接待实习学生；三是学校为学生提供的实习经费太少，企业无利可图。

职业学校会计专业实训基地建设存在的问题及应对之策无论是普通高校还是职业院校，会计专业都是普遍开设的专业。

职业学校的会计专业毕业生要想在求职应聘中占据一定优势，最为可行之路在于在校期间积累较为过硬的专业实践技能，这就要求职业学校要重视会计实训基地的建设。

在校外实训基地建设开展较为困难的情况下，如何利用学校自身的资源和优势建好校内会计实训基地，对职业学校会计人才的培养具有至关重要的意义。

文章以江苏省扬州商务高等职业学校为例进行了具体分析。

一、引言在国家大力发展职业教育的过程中，职业学校的规模日益壮大。

会计专业以其社会需求量大、工作稳定、工作环境较优越的优势，一直为各层次职业学校争相开设的、招生较为火爆的专业。

然而，与招生态势形成鲜明对比的是，会计专业学生的实习、就业形势却较为严峻。

实习普遍找不到会计实习岗位、毕业因缺乏工作经验、实践能力差而被迫从事非会计专业工作的情况较为普遍。

即使有的职校生毕业顺利从事了会计相关工作，用人单位的评价也普遍不高，尤其是中等职业学校的会计专业毕业生。

究其原因，与会计教学改革、会计实训基地建设较难开展有着重要的关系。

实践教学得不到保证，职业教育就失去了存在的价值。

因此，深入剖析职业学校会计专业实训基地存在的问题，为其建设找寻到切实可行、能发挥实效的路径，对会计专业的职业教育有着至关重要的意义。

本文以江苏省扬州商务高等职业学校(以下简称扬州商校)为例进行具体分析。

二、职业学校会计专业实训基地建设存在的问题及原因(一)存在的问题为了满足职业教育的需要，很多职业学校都比较重视会计实训基地(会计实训室)的建设，规模较大的职业学校不但有校内实训基地，还积极创建校外实训基地。

但从走访调查的情况来看，我国职业学校会计实训基地的建设存在的问题还比较多。

以扬州商校为例，自会计电算化专业开设以来，经过不断努力，该校已建成由会计仿真实训室、会计从业资格考证实训室、会计信息化实训室、会计岗位业务实训室与纳税申报实训室等五个校内实训室组成的校内实训基地，购买了会计从业资格证考试系统、会计仿真软件(会计证考试系统)、会计仿真实训平台软件、用友T3命题系统，金蝶ERP财务软件、金蝶K3教学版软件、金蝶会计电算化软件、用友U8软件以及与银行、保险业务有关的金融软件，这些软硬件的投入，推动了会计电算化专业校内实践活动的开展，增强了学生的专业操作技能。