会计专业实训基地建设项目

会计实训基地建设方案1. 引言会计实训基地是培养会计专业学生实践能力的重要环节。

通过实践操作，学生可以更好地理解会计原理和实践技巧，提高综合素养和解决问题的能力。

本文档旨在提出一个有效的建设方案，以搭建一个完善的会计实训基地。

2. 设备与设施会计实训基地需要配备一系列必要的设备和设施，以支持学生的实践操作。

以下是主要的设备和设施建设方案：2.1 电脑与软件每个实训工位应该配备一台高性能的电脑，用于进行会计软件的操作和模拟实践。

推荐使用行业常用的会计软件，例如SAP、Oracle等，以确保学生能够熟悉和掌握实际工作中常用的软件工具。

2.2 会计材料与文档建设一个实践基地需要提供各类会计材料和文档，包括会计准则、会计制度、财务报表等。

这些材料可以作为学生进行实践操作的参考资料，帮助他们更好地理解会计规范和原则。

2.3 实验室与工作空间建设一个适宜的实验室环境对于学生的实践操作非常重要。

实验室应该配备舒适的工作座位和宽敞的工作空间，同时保证良好的通风和光照条件，以提高学生的工作效率和舒适度。

3. 实践课程设计会计实训基地的建设还需要合理的课程设计，以确保学生能够有机会进行系统性的实践操作。

以下是一些建议的实践课程设计方案：3.1 初级实践课程初级实践课程主要针对会计专业的新生和初学者，重点介绍会计基本知识和实践技巧。

学生通过模拟案例分析和实际操作，熟悉会计科目和账务处理流程。

3.2 中级实践课程中级实践课程进一步拓展学生的实践能力，涉及更复杂的会计操作和问题解决。

学生需要通过真实的财务数据进行分析和处理，以培养应对实际工作挑战的能力。

3.3 高级实践课程高级实践课程主要面向有一定经验的学生，重点培养学生的综合能力和独立思考能力。

该课程包括复杂的财务分析、财务报告编制等实践任务，以提高学生解决复杂会计问题的能力。

4. 师资培训与管理为了保证会计实训基地的有效运行，师资培训和管理非常重要。

以下是一些建议的教师培训与管理方案：4.1 教师培训计划制定教师培训计划，培养教师的实践技能和教育理念。

浅谈高职院校会计专业实训室建设摘要：实验实训室的建设与管理，直接影响到实践教学的质量和学生能力的培养。

文章试图从会计专业如何实验实训室的建设管理，来为高职会计专业实践教学的发展提供借鉴。

关键词：高职院校会计专业实训室建设随着经济社会的发展，越来越多的家长希望子女能够进入财会类专业学习，从今年的招生录取上可见一二：无锡商业职业技术学院今年招生4500多名，其中1000多人是被财会类专业所录取。

经过调查，会计专业是高职院校中开设最为普遍的专业，也是招生规模比较大的专业，而会计类专业又是一个应用性、实践性很强的专业。

作为老牌专业要适应新形势的发展，一定要遵循和贯彻党的高等职业教育方针，紧扣《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号文件的精神，打破传统的人才培养模式，树立新型的职业教育观念，坚持与行业接轨，以就业导向为原则，积极拓展专业方向，提升学生专业实践操作的能力，做好高职院校会计专业实验实训室建设与管理。

1 实验实训室建设的重要性资料《2011年全国高等教育事业发展统计公报》表明，2011年，我国2358所普通高等学校中，高职院校为1246所，招生的人数也达到了普通高等教育招生人数的一半。

高职教育主要是培养技术应用型专门人才，注重学生实践能力的培养。

实训室是高职院校教师进行教学和科研活动的重要基地，是增强学生综合竞争力的重要场所。

由于会计行业用人的特殊性限制住了企业能安排学生实习实训的人数，一般中小企业安排也就是1～2名会计专业相关的学生。

对于暴增的会计类专业学生来说，要院校提供出大量的企事业单位及各类经济组织来满足会计专业对口实习需要，这是有一定难度的。

那我们必须要有专门的实训室能够以真实的票证、单证、账表再现企业主要经济业务，让学生能够在全真的会计工作环境下锻炼账务处理的能力，从而能够培养出市场经济需要的应用型会计人才，不脱离高职院校人才培养方案中关于会计类人员职业素养能力的形成。

会计示范特色专业及实训基地项目建设总结报告一、项目完成情况及总体质量（一）专业（群）建设完成情况1.人才培养模式改革和课程体系建设（1）创新人才培养模式产教融合，校企合作，“订单培养”，协同创新。

学校积极推进校企合作，坚持工学结合，大力开展工学交替的订单培养模式。

学校建立了包含行业专家、企业专家、高校教师、校内专业教师等为成员的专业建设委员会，与会计教研室共同制定人才培养方案，参与会计专业建设的全过程。

专业建设委员会不定期召开座谈会，沟通信息，了解企业实际需要，共同确定人才培养规格、课程内容、教学方法和实习实训大纲与方案等。

另外，我校与企业都建立了"订单式培养”模式的校企合作，具体做法是：新生入学时，可以通过进入飞宏冠名班等班级学习，在校期间，除了学习文化课程，还邀请校企合作方的专家到学校对学生进行实训培训。

另外，还安排学生到企业见习、实习，实习期结束后直接到企业就业。

学生在校期间采取模块化教学，到企业实习期间突出岗位技能训练，进行轮换工作岗位多岗锻炼，既保证"工学交替”试点工作的正常开展，又保证“工学交替"试点工作的质量。

坚持中高职衔通，系统培养。

中高职衔接是建设现代职教体系的重要组成部分，也是落实全国职教大会的举措之一。

几年来，我校按区教育厅的有关文件精神，结合本校实际,通过与联办院校共同办学，取得了良好的教育教学效果，主要是与联办大专和本科教学。

中高职贯通培养主要是"2+2"衔接模式，即当年招收的中专、大专贯通培养的学生，在中职学校注册中职学籍，完成两年中职教育后，第二年通过参加成人高考升入联办学院就地在本校学习，完成两年大专教育，再升入本科学习，由联办院校颁发大专或本科教育毕业证书。

中职阶段由中职学校组织教学管理，招生计划单列，纳入贯通培养学校招生计划。

大专和本科阶段由参加成人高考和对接学院组织单独招生考试，纳入当年成人高等学校招生计划由联办学院办理录取手续注册学籍。

校企合作共建校外实训基地建设方案[定稿]南康市职业中等专业学校会计电算化专业校企合作共建校外实训基地建设方案校外实习基地是学生巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。

建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。

为进一步加强校外实习基地的建设～规范基地管理～特制定本实施方案。

一、校外实习基地的类型学校根据专业设置及课程教学的需要～有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各类单位～建立校外教学实习基地～其类型可分为:,一,课程教学需要的教学实习基地,,二,专业教学需要的生产实习基地,,三,其它短期、分散的实习单位,点,。

二、建立校外实习基地的基本条件,一,校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。

,二,校外实习基地的领导应重视实习基地建设。

实习基地具备实习条件和管理环境,能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护和卫生等条件。

,三,校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师,师傅,对学生进行指导～使学生能有效地参与实践活动～顺利完成教学实习计划。

,四,校外实习基地要求相对稳定～每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。

三、校外实习基地建设的原则,一,、满足教学需要的原则。

实习基地建设要从满足教学需要的角度出发～针对专业设置及课程教学要求～制订科学合理的实习基地建设规划。

,二,、坚持“互惠互利～双方受益”的原则。

学校在与校外实习基地的合作过程中～学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神～基地可以从实习生中优先选拔优秀人才～满足企业日益增长的用工需求～达到“双赢”的效果。

,三,、动态合作发展的原则。

由于行,企,业竞争日趋激烈～产业结构在不断调整～行,企,业始终处于动态发展之中～因此～对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。

对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行,企,业可以建立相对固定的基地～有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整～以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。

基于财务咨询公司平台的高职会计专业校内生产性实训基地建设摘要：建立校内生产性实训基地是高职会计专业实现“校企合作，工学结合”的重要方式。

目前我国高职会计专业的校内生产性实训基地建设尚处在起步探索阶段，还没有真正建成工学结合人才培养的主要平台。

为此，本文以上海东海职业技术学院校企合作共建校内财务咨询公司为例探索校内生产性实训基地的建设，分析了校内生产性实训基地建设过程中存在的问题，并提出了相应的解决思路，以促进高职会计专业工学结合人才的培养。

关键词：高职会计专业生产性实训基地财务咨询公司职会计专业具有很强的应用性和实践性，实践教学是高职会计专业教学最重要的组成部分，实训实习基地建设是实施高职会计实践教学的基础和首要条件。

在教育部2006年出台的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）中，明确提出“高职院校应加强实训、实习基地建设，尤其要积极探索校内生产性实训基地建设。

”校内生产性实训基地建设是提高高职人才培养质量和创新创业能力，实现“校企合作，工学结合”的有效途径。

然而目前我国高职会计专业的校内生产性实训基地建设尚处在起步探索阶段，如何进行高职会计专业校内生产性实训基地建设已经成为高职会计教育日益关注的问题。

一、建立高职会计专业校内生产性实训基地的必要性校内生产性实训是指高职院校充分利用自身的优势，独自或与政府、行业及企业联合，在校内建设具有生产功能的实训基地，通过生产产品、研发技术、服务社会等生产性过程，实现经济效益，并在生产过程中培养学生的实践技能，提高学生的综合职业能力的一种实践性教学模式。

校内生产性实训基地是当前高职院校深化校企合作的重要选择之一，其最大特点在于能为学生提供模拟真实的工作环境，集生产、实训于一体，为学校和社会提供技术或服务，实现基于工作过程的工学结合，从而提升学生的实践能力和就业能力，使学生经过训练后，能够顺利上岗和顶岗工作。

在高职会计人才培养过程中，由于会计专业岗位群的特殊性，会计专业校外实训基地的建设不尽如人意。

高职院校会计实训基地建设的思考摘要：随着经济的飞速发展，我们需要一些专业的经济型人才来更好的处理这方面的事物。

相对于其他经济型人才来说，会计方面的人才更为紧缺。

高职学院以培养实用型技术型人才为主要宗旨，近些年来由于经济市场的不断变化，竞争越来越激烈，对专业性人才的要求也越来越高，而现今由于各种原因，高职学院的普通教育培养出来的会计方面的人才已不能完全满足市场的要求。

因此我们开始重视高职学院会计实训基地的建设，为培养更多优秀而全面的会计师而努力。

关键词：高职院校；会计培训基地；建设中图分类号：f23 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）07-0-01在经济全球化的今天，会计专业起着极其重要的作用。

据不完全统计，我国每年会计人才的缺口非常大，培养一批优秀的会计师能更好的促进公司和企业的发展，从而适应这个竞争激烈的社会。

高职学院能很好的在短期内培养出大量实用性的优秀会计人才，但是由于有些高职院校在会计实训基地建设的经验不足，使得会计人才的培养不能很好地进行或培养的人才的质量与期望的不相符合。

一、高职院校会计实训基地建设中存在的主要问题1.学院对实训基地建设的重视程度不够。

随着社会的进步我国高职院校的发展非常迅速，但是由于传统模式的高等教育一直处于主要的重要地位，高职院校发展的时间短暂，办学经验不足，相关的领导还未完全理解高职学院实训基地建设办理的重要性，使得在实训中心基地没有发挥应有的作用。

2.实训的质量不高。

有些学院没有根据学生和社会的实际情况对实训进行正确的评估和调整，在选择实训资料和培训人员时，完全照着他人的制度来办理，没有考虑资料的实用性和真实性。

这样的实训只是将别人的方式完全的复制，没有自己的主见和特点，没有考虑实际会出现的情况。

实训的质量存在一定的问题，教育中会有些局限性，这样的办学效果往往不会非常理想，培养的人才也不会期待中的那么优秀。

3.实训内容单调没有实质性内容而且不全面。

对会计电算化专业实训基地建设的研究【摘要】良好的实训基地是实现高职院校会计电算化专业人才培养目标的保障之一，解决好实训基地建设，充分发挥实训基地功能，对于培养学生会计实践技能起到关键作用。

【关键词】高职院校会计电算化专业实训基地一、会计电算化专业实训基地建设现状分析（一）资金短缺，校内实训条件落后。

随着会计电算化专业课程改革的推进，学生的职业素养和职业能力的培养越来越重要，现在多注重加强对学生岗位认知的教育，但大部分课程还在教室内进行，虽然强调采用理实一体化教学，重视学生的岗位操作技能的培养，但这些对实训场地提出了更高的要求，而学校对各专业实训基地的投入资金来源有限，加之有些管理者对会计电算化专业的实训场地的重要性认识不足，造成了会计电算化专业实训场地建设的滞后。

（二）计算机机房普遍，但具有专业特点的实训场所不足。

在现有的会计电算化专业实训场地中，最多的是计算机机房，借助一些教学软件满足专业课程的实训要求，即使是诸如会计岗位实训室，也多是采用机房形式，在位置上注明岗位标牌就形成了所谓的岗位实训。

会计电算化专业的技能特性要求和对会计电算化专业学生培养特性的要求在实训场地建设中没有得到充分体现。

（三）实训场所利用效率不高。

在会计电算化专业实训场地建设过程中，存在一种现象就是场地功能单一，场地的利用效率不高，往往仅能满足某一方面的实训要求，不能兼顾各学期各阶段的实训要求进行有机组合，提高实训场地的多功能性是场地建设中面临的问题之一，提高场地利用效率就是提高了学校有限资源的利用率，也能比较好地发挥基地的辐射作用，使之成为多功能的技术服务与推广的中心。

（四）实训基地缺乏创新性。

新形势下学校对专业实训基地建设都给予了高度重视，但通过调查发现，大多数学校会计电算化专业实训场地建设基本雷同，缺少学校自己的特色，与产学研工作结合也不够紧密，不能体现学校创新型实训室的建设理念。

（五）校外实训基地数量匮乏。

我国大多数企事业单位不愿意成为学校的会计实训基地。

会计专业实训基地的构建及实施路径1. 选址及场所建设：选择地理位置优越、交通便利的地方作为实训基地的选址，确保学生和教师能够方便地到达。

场所建设要考虑到实训所需的设备、工具和空间需求，确保能提供良好的实训环境。

2. 设备及工具采购：根据会计实训的需求，采购相关的设备和工具，例如电脑、会计软件、打印机等。

确保设备和工具的质量和数量能够满足实训的需求。

3. 师资队伍建设：组建一支专业的师资队伍，包括有相关会计工作经验和教学经验的教师。

他们可以担任实训教师，指导学生进行实际的会计操作和分析。

4. 实训内容设计：根据会计专业的培养目标和职业要求，设计实训的内容和任务。

包括会计核算、财务报告、税务申报等方面的实际操作和案例分析。

确保实训内容与实际工作需求紧密结合，能够提高学生的实际操作能力。

5. 实训管理与评估：建立科学的实训管理制度，包括实训时间安排、实训任务分配、学生考勤和成绩管理等。

建立有效的实训评估机制，对学生的实训过程和成果进行评估，及时反馈学生的实训表现，帮助他们改进。

6. 实训与企业合作：与企业建立合作关系，提供学生实习的机会。

与企业合作可以为学生提供实践机会，增加他们的实际操作经验。

也能够让学生了解到企业的运作方式和需求，提高他们的职业素养。

7. 安全与保障：为实训基地提供必要的安全措施和保障，确保学生和教师的人身安全。

提供必要的防护设备和消防设施，保证实训基地的安全运行。

上述是一个基本的实训基地构建和实施路径的概述，具体在实际操作中还需要根据实际情况进行具体规划和调整。

实训基地的建设和实施需要各方的共同努力和支持，包括学校、教师、学生和企业等。

通过实训基地的建设和实施，可以有效提高会计专业学生的实践能力和就业竞争力。