高职会计校内实训基地建设探析-最新范文

高职院校会计专业实训基地建设探究【摘要】本文探讨了高职院校会计专业实训基地建设的重要性和发展现状。

在当前经济发展的大背景下，构建完善的实训基地对于培养高素质会计人才至关重要。

文章首先分析了实训基地建设的现状和必要性，探讨了影响实训基地建设的关键因素，并提出了不同的建设模式。

结合实际情况，探讨了高职院校会计专业实训基地建设的实施路径，总结了其重要性并展望未来发展趋势。

提出了建议和反思，希望为高职院校会计专业实训基地建设提供参考和借鉴。

通过本文的研究，有望为高职院校会计专业的发展提供更多有益的思路和倡导。

【关键词】高职院校、会计专业、实训基地建设、现状分析、必要性、关键因素、建设模式、实施路径、重要性、发展趋势、建议、反思。

1. 引言1.1 背景介绍高职院校会计专业实训基地建设探究引言随着我国经济不断发展，会计人才需求日益增加。

高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，会计专业在其中扮演着重要角色。

在过去的实践中发现，传统的课堂教学难以满足学生对实际操作技能的需求，因此建设高职院校会计专业实训基地显得尤为重要。

目前，我国高职院校会计专业实训基地建设存在一定的不足之处，如实训设备陈旧、师资力量不足、实训内容与市场需求不匹配等。

为了提高学生的实际操作能力，更好地满足社会对会计人才的需求，加强高校会计专业实训基地建设势在必行。

本文将对当前高职院校会计专业实训基地建设现状进行分析，探讨实训基地建设的必要性，分析影响实训基地建设的关键因素，探讨不同的建设模式，并提出高职院校会计专业实训基地建设的实施路径，以期为相关研究提供参考。

1.2 研究意义会计专业是高职院校重要的专业之一，在当前高校教育体系中占有重要的地位。

会计专业实训基地建设对培养学生的实践能力、提升专业素质具有重要的意义。

本文旨在探究高职院校会计专业实训基地建设的研究意义，以期为相关领域的研究提供参考和借鉴。

高职院校会计专业实训基地建设的研究意义主要包括以下几个方面：实训基地建设可以加强学生的实践能力。

（上接第254页）期均获得收益为V1，在市场贴现率为i时，企业预期收益折现后为Y2=V1+(a/1-a)×V1=(a/1-a)×[(1-ω)Aianβ-αi2/2]。

通过比较可以看到，在市场贴现率为i的情况下，为Y2＞Y1，也就是企业兑现对员工激励内容时的总收益要大于违背承诺时的收益，所以企业会选择履行激励内容，而在这种情况下，员工参加培训获得激励内容收益比例ω，在培训中积极配合，建筑企业获得收益比例1-ω，建筑企业和员工达成有效的组合方式，多次博弈对缓解高级技工的短缺状况具有较好的参考价值。

4结语建筑企业技工短缺问题日趋严重，如何充分发挥企业与员工的积极性，平衡各自的利益关系显得尤为重要。

建立动态博弈分析模型从理论上梳理了建筑企业与员工在技工培养收益分配方面的问题，同时两者可以根据实际情况在培养过程中选择有效的组合方式。

参考文献:[1]李颖.建筑业高级技工培养障碍性因素与对策研究[J].价值工程，2014（12）.[2]彭坤，周贤良.基于不完全信息动态博弈理论的战略联盟[J].南昌航空工业学院学报，2002（2）.[3]彭竞.基于专用性人力资本理论的企业高级技工短缺应对机制研究[J].渤海大学学报(哲学社会科学版），2011（3）.基金项目:浙江省住房和城乡建设厅2013年课题“建筑行业高级技工培养障碍性因素及路径研究”(2013Z017)。

作者简介:康铁钢(1968-),男,浙江杭州人,浙江同济科技职业学院高级工程师,主要从事建筑工程技术专业教学。

摘要:实训基地是实现高职院校“工学结合”人才培养目标的关键所在，是实行工学交替、顶岗实习的物质基础。

本文就高职院校会计专业建立实训基地的必要性和可行性进行了剖析，并结合河北工程技术学院会计专业现状从学校、企业、校企合作三个层面提出了建设会计专业实训基地的措施，旨在加快会计专业实训基地的建设。

关键词:会计专业校企合作实训基地高职院校不同于普通高等教育，更强调学生的实践技能，这就决定了高职院校教育的目的更突出实践强调实践。

一、建设高职会计专业校内实训基地的意义(一)校内实训基地是实现高职会计专业人才培养目标的基础高职会计专业主要面向中小企业和会计咨询机构,培养有良好的职业道德和扎实的专业技能,获取岗位相关资格证书,能胜任出纳、会计、财务管理和审计等工作岗位的高素质技能型会计人才。

由于目前大部分企业出于商业机密等方面的考虑,其会计部门不愿意接收会计实习生,校内实训基地便成为高职院校培养具有较强动手能力和实践能力技能型会计人才的基础,如果没有合适的校内实训基地,培养实践人才也就成为了无源之水、无本之木,高职院校的人才培养目标也就成了空谈。

(二)校内实训基地建设是加强高素质师资队伍建设的重要手段校内实训基地从企业聘请会计师、注册会计师等行业专家为兼职教师,担任实践课或实训项目的教学工作,校内专职教师全程配合并参与教学活动,通过校内外教师的交流,使校内教师更多了解专业和行业发展新动向,并在校外专家带动下短期内较大提高实践操作能力,校外专家也能获得更多的新理念及教学经验,从而带动整体师资队伍教学水平的提高。

(三)校内实训基地是提升会计专业社会服务能力的重要保障校内实训基地不仅可以满足校内学生实验、实训的需要,不断提高学生的职业能力,同时利用校内实训基地的设备资源和教师资源,也可以对社会人员开展多方面的培训、资格认证和鉴定工作,从而大大提升会计专业社会服务能力。

二、高职会计专业校内实训基地建设的思路(一)仿真性与生产性相结合高职会计专业校内实训基地的建设应仿真性与生产性相结合,即实训基地的有些实训室只能模仿真实工作环境,模拟真实经济业务开展实训,如会计岗位实训室。

而有些实训室则可以校企共建,实际运营,成为生产性的实训场所,如中介业务实训室。

(二)与经管类其他专业实训基地相融合会计校内实训基地的建设应与其他实训基地进行资源整合,有机融合,避免重复建设,各自为政。

会计专业实训室的规模、配置应考虑相关专业学生的使用,如ERP 沙盘模拟演练实训室就应该考虑物流、市场营销等专业学生的使用。

对会计专业校内实训基地建设的思考校内实训基地是会计实践性教学最现实、最有效的途径。

本文对会计专业校内实训基地建设的必要性和需要解决的问题进行了探讨，并详细阐述了会计实训基地建设的目标和四个功能模块。

标签：会计专业实训基地思考一、会计专业校内实训基地建设的必要性1.实训条件与实践教学需求之间的矛盾日益突出人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，高等职业教育必须重视学生校内学习与实际工作的一致性，积极探索工学交替、顶岗实习等教学模式和校内实训基地建设的校企合作模式。

但是，近几年来，随着会计专业在校生人数的大幅增加，校内实训条件与实训教学需求之间的矛盾日益突出。

综合型、设计型的实训项目不多，实训功能开发不足，特别是实训室建设的软硬件投入不足，已成为制约会计专业实践教学改革和教学质量提高的关键因素。

2.会计专业学生校外实习难，顶岗难，实习效果差目前，由于会计专业本身的特点及外部环境的变化，会计专业学生校外实习难，顶岗难，实习效果差已成为会计专业院校的共识。

如实习单位规模、场地有限，不能接纳多名学生同时实习；实习单位出于会计信息保密的考虑，不愿让学生接触实际的会计工作；由于学生刚接触实际，缺乏实践经验，即使联系到实习单位，财务人员也不愿放手让学生动手操作；一些单位会计核算制度不健全，核算方法与程序不够规范，会计人员业务水平参差不齐，也直接影响学生的实习效果。

所以，目前就会计专业来说，做好校内实训基地建设，在校内实训基地搞好实践性教学是最现实、最有效的途径。

3.国家职业教育政策导向对实训基地建设的新要求教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成[2015]9号）“高等职业教育创新发展行动计划任务、项目”中明确指出：2018年前要建成一批职业能力培养虚拟仿真实训中心，责任部门是省级教育行政部门、相关行业职业教育教学指导委员会。

由此可见，各级教育部门对实训基地建设非常重视，制定了许多有关实训基地建设的指导文件，从政策上给予鼓励和引导，从资金上给予支持，为实训基地建设创造了条件。

高职会计专业校内外实训基地建设的探讨摘要：用人单位对高职会计专业的毕业生要求是既具有扎实的理论基础，又具有较强的动手能力。

但是现在的高职院校会计专业普遍存在学生数量多，实习岗位、实习机会少的问题。

针对这个问题，我们提出了建好、用好校内外实训基地的办法来解决。

这会大大提高会计专业学生的实际操作能力，也能培养出更多的受用人单位欢迎的学生来。

关键词：校内实训基地校外实训基地会计岗位工作情境我国高职院校发展迅速，已经成为高等教育的重要组成部分。

高职院校的经管类学科里都普遍开设会计专业。

会计专业是一个理论知识要求扎实，动手能力要求高的专业，这个专业在校学生多，以咸阳为例，咸阳市有公办高职院校5所，民办高职院校4所，这些院校都开设会计了专业，在校人数从几百人到上千人不等。

但是能够给这些在校学生提供实践岗位的单位却很少，在校学生得不到去企业锻炼的机会，动手实践能力的提高打了折扣。

毕业后，还需要在会计工作岗位适应一段时间，这是用人单位不愿看到的。

所以高职院校会计专业实训问题必须尽快解决，实训基地的建设就显得十分必要了。

1 校内外实训基地建设的现状1.1 学校资金有限，投入不足校内实训基地的建设主要是指校内实训室的建设，为了解决会计专业学生实训的问题，建立实训室是必要的。

很多高职院校都建立了校内会计实训室，实训室多分为手工实训室和会计电算化实训室两种。

有些高职院校因为经费紧张，仅建立了一种实训室，或者干脆在教室里搞会计实训。

由于实训室功能单一，实训设备简单，同时学生人数多，实训室数量有限，不能完全满足实训要求，所以实训课程开设的环境并不理想，实训效果自然很差。

虽然高职院校在建设校内实训室时都在极力模仿企业实际工作情境，但是模仿毕竟不同于实际，如何将校内实训室建好、用好，就是急需解决的问题。

1.2 校热企冷，实训分散让学生外出实习，无疑是学生增强动手能力的最佳途径。

学校对此热情很高而企业表现冷淡，究其原因不外乎三方面：一是企业财务部门空间有限，能提供的实习岗位一般为1—3个，安排较多的实习学生会影响该部门的正常工作；二是由于企业财务信息资料涉及商业秘密，企业对学生来实习有所顾虑，不愿意接待实习学生；三是学校为学生提供的实习经费太少，企业无利可图。

高职院校实训基地建设现状分析高职院校在我国职业教育体系中占据着重要地位，它们为社会输送了大量具有专业技能的人才。

在这一过程中，实训基地的建设和发展显得尤其关键，因为实训基地不仅是理论与实践结合的重要场所，也是学生进行实践学习、提升动手能力的主要平台。

近年来，高职院校实训基地的建设取得了一定进展，但在诸多方面仍存在不足之处。

以下将对高职院校实训基地的建设现状进行深入分析。

一、实训基地的功能定位实训基地的核心功能是为学生提供一个真实的工作环境，使其在模拟真实岗位的情况下进行专业技能训练。

在当前高职院校的教育体系中，实训基地往往涉及多个领域，包括机电一体化、信息技术、现代服务业等。

这类综合性功能使得实训基地能够为不同专业的学生提供多样化的实践机会，有效增强其就业竞争力。

然而，部分高职院校在实训基地功能定位上存在模糊现象，未能充分结合行业需求和职业技能标准进行系统规划。

这种缺乏明确目标的建设，难以保证学生在实训过程中获得真正的职业技能。

二、基础设施建设作为高职院校培养应用型人才的重要平台，实训基地的基础设施建设是关键因素之一。

许多高职院校在建成实训基地后，重视基础设施的设置，例如设备采购、空间布局等。

具体来说，可以通过引入先进设备、现代化模拟工具和信息化系统等多方式提升实训效果。

然而，现实中不少高职院校在基础设施建设方面受到资金限制，迁就于有限的资源，导致设备更新不及时。

许多实训设备老旧，已无法满足行业标准和学生实训需求。

这种供给不足直接影响了学生的实践体验，进而影响了其对职业技能的掌握程度。

三、师资队伍建设师资队伍是高职院校实训基地建设的重要支柱。

教育理念、教学方法和培训内容都依赖于教师的专业素养与实践经验。

一些高职院校意识到师资的重要性，积极引入行业专家和企业技术人才参与教学，以强化与产业链的联接。

但在许多学校中，教师普遍缺乏丰富的实践经验，尤其是在新的技术领域和现代企业管理方面的知识储备相对不足。

高职院校会计实训基地建设研究赵正萍摘要：职业院校教学应围绕培养动手型人才的目标进行改革，因此在课程设置中应有大量的实训内容，以期达到应有的教学效果，但目前由于会计实训基地建设中存在着接纳性有限、与实际操作流程相似度低、无法共享所以重复建设性严重等问题，本文提出建设共享开放式会计实训基地，以提高教学质量。

关键词：高职院校；会计实训；共享式基地一、高职院校会计实训基地建设的意义会计实践教学是会计教学中一个重要内容，也是培养应用型会计人才必不可少的环节，而要保证会计实践教学的实施，提高会计实践教学水平，就必须要有有助于学生进行各类实训的场所。

实习基地是巩固提高理论教学成果，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、目前高职院校会计实训基地建设中存在的问题分析1.校内模拟实习与实践相脱节，模拟度不够职业院校人才培养的目标不是理论研究，而是岗位胜任能力强、具有较好动手能力的应用型人才。

而在现在的会计实训教学中对会计分录的训练更详细，而原始凭证的填写练习不够。

使得不少同学到了实际工作岗位中会觉得记账凭证的填写轻车熟路，而遇到一些原始凭证反而觉得较麻烦。

2.实训教学中小型实训引入较多，综合训练较少，学生无整体感在会计实训中为了配合各章内容，所举实例多为小例子，而且与实际情况不相符合，让学生无整体感，课程体系性不强，使学生学完后对做账全过程体会不深，学生的直观性接触差。

3.校外实习单位岗位了解不够，深入性不够学生到校外单位参与实习时往往只能在某一岗位上担任工作，如只能参与稽核或记分类账等，无法对所有岗位进行了解，而且实习单位为了保密，有些核心数据无法提供给实习的学生知晓，所以致使学生对会计核算流程了解度不深。

另外会计岗位对实习人员的要求有限，一个单位只能安排一至两名学生，所以使大量的学生想要参与校外实际单位实习时遇到了困难。

实习岗位的安排上也会侧重于专业岗位，对其他相关岗位的安排较少。

随着信息化的快速发展，对财会人员的各项技能提出了更新、更高的要求。

高职会计专业校内外实践教学基地建设的探索与实践【摘要】高职会计专业是一门注重实践的专业，校内外实践教学基地的建设对于学生的职业素养和实践能力的提升至关重要。

本文从高职会计专业教学实践的重要性、校内外实践教学基地建设的需求和重要性、以及实践经验、具体探索与实践等方面进行了探讨。

通过对校内外实践教学基地建设的实践经验进行总结和分析，表明了基地建设对学生的实践能力和综合素质的培养起到了积极的促进作用。

展望未来，随着社会经济的不断发展，高职会计专业校内外实践教学基地的建设将不断完善，为学生提供更多更好的实践机会，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。

【关键词】高职会计专业、校内、校外、实践教学基地建设、探索、实践、教学效果、展望未来1. 引言1.1 研究背景现代高职会计专业教育已经成为适应社会发展需求的重要组成部分。

随着经济的不断发展和会计职业的日益重要，高职会计专业教育必须与时俱进，注重实践教学的质量和效果。

而建设高职会计专业校内外实践教学基地，成为提升学生实践能力和就业竞争力的关键之一。

在过去的教学中，高职会计专业往往存在理论教育和实践教学脱节的问题，学生缺乏实际操作经验，导致毕业后面临实际工作时应对能力不足。

高职会计专业教学的实践性成为当前亟需提升的关键点。

校内实践教学基地能够提供一个模拟真实工作环境的场景，让学生在课堂外练习操作，增强实操能力。

而校外实践教学基地则能够让学生更深入地了解行业的实际工作，培养学生的创新意识和实践能力。

研究高职会计专业校内外实践教学基地建设的探索与实践，对于提升学生专业素养和就业竞争力具有重要意义。

通过深入探讨实践教学的重要性和不足之处，可以为高职会计专业教育改革提供新的思路和方法。

的这一部分就是指出当前高职会计专业教育面临的挑战和问题，以及建设实践教学基地的紧迫性。

1.2 研究意义高职会计专业是培养会计专业技术人才的重要渠道，实践教学是高职会计专业教学体系的重要组成部分。