小学数学四年级上册期中考试试卷分析

四年级数学上册期中质量检测试卷分析四（1）范仁婵一基本情况：为了进一步了解、检测本学期开学以来的数学教学情况，及时发现、总结数学教学经验、吸取教训，以便更加有效地调控和管理教学过程、提高教学质量，现对本次质量检测情况进行分析。

本次考试，我所任教的四（1）班应考48人，实考48人，平均分72.6分；及格人数39人，及格率81.25%；优秀人数为22人，优秀率45.83%。

二、试卷分析：本次试卷主要考查学生对四年级数学上册第1至5单元的知识掌握及熟练运用情况，题量偏大，题型多样，部分题目难度较大，需要学生充分发挥自己的聪明才智和发散思维能力。

例如填空题的第5题，选择题的第19题和20题。

另外本次试卷计算对学生的计算能力要求较高，包括口算、竖式计算、脱式计算、文字题和应用题的计算等，分值较高。

此次考试学生存在几处明显的薄弱环节，主要体现在以下几个方面：第一题“填空题”的失分普遍，尤其是中下等生在此题上的失分更为严重，说明学生对填空题重视不够，另外对基础知识灵活运用方面还比较欠缺。

第二题“选择题”的失分比较集中，主要在第12题、19题、20题等难度较大的题上错误很多。

第三题“判断题”的失分相对较少，部分学生丢分主要是读题不认真，容易混淆的数学概念未区分清楚而致。

第四题“计算题”失分较多，说明学生对计算还是不够熟练，良好的计算品质还未形成，计算能力亟需提升，计算准确率有待提高。

第五题“作图题”主要考察学生对平行与垂直的理解，以及平行四边形和梯形的高的画法、长方形的画法。

大部分学生掌握较好，丢分较少。

第六题“解决问题”中等以上的学生能够根据题意正确分析数量关系列出算式，但在计算上又马虎，导致算式列对了，但计算结果错误；中下等生和学困生未认真读题，以致分不清题中数量间的关系，导致丢分较多。

三、问题反思：对于学生在本次考试中存在的失误，我对前期教学反思如下：1、教学中忽视了本来应该加强的计算方面能力训练，学生细心认真的计算习惯培养不到位，计算绝大多数学生都知道方法，但计算的准确度不高。

四年级数学期中考试质量分析四年级数学期中考试质量分析（精选11篇）试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

以下是店铺为大家收集的四年级数学期中考试质量分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级数学期中考试质量分析篇1一、试题分析：本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定的难度。

试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型，多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。

二、好的方面：从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有一定的灵活性、开放性。

三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有：1、基础知识不会举一反三、迁移类推。

2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。

3、操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。

4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。

四、存在的主要问题成因分析：(一)、填空题：第10小题：一个数的近似数是58万，这个数最大是( )，最小是( )。

本题正确率很低。

学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的灵活题目就感到困难。

一说到最大就想到数字9，最小就只想到数字0，但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍去得到58万时原数比58万要大，而能舍去的最大数是4，尾数够入1才能得到58万，原数要比58万小，能达到入的要求的最小数是5。

(二)、判断题：第4小题部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大格，因而不会判断正误。

(三)、选择题：没有明显的问题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。

(四)、计算：1、直接写出得数3000÷60﹦正确率很低。

除数是整十数的除法，学生在三年级学习判断平年、闰年时接触过，但掌握不太好，这部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得到进一步的巩固。

2、用竖式计算下面各题学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。

四年级数学上册期中试卷分析吴全珺一、试卷分析本次期中考试考查的内容包括四年级上册上半部分的知识内容，题目类型有填空题，口算，计算题，选择题，作图，解决问题。

从试卷整体考察的知识来看，比较容易，注重学生基础知识能力的考察。

二、学生情况分析：学生对基础知识掌握比较扎实。

解决问题的能力有所提高，但对一些关键性的问题掌握的较死板，不能根据具体问题灵活应对。

计算的算理学生们基本掌握，但还是存在马虎、做题不细心的问题。

三、答卷情况：（一）、基础知识的落实有待于加强。

1本次考试中，理解填空知识部分第3.4.6题失分较严重。

第3小题失分原因是学生没分清哪边是左，哪边是右。

第4小题失分的原因是有的学生将数位数错，有的学生没进位。

其他小题也有个别学生由于马虎而出错。

2、判断题的第5小题失分也很严重，学生对叫相交与垂直的概念掌握的不清。

3、选择题第3小题，错的较多也许是由于数大有个别学生对千万与亿的关系弄不清了。

（二）学生的计算能力有待于提高。

本次考试中部分学生计算错误而失分的问题较为严重。

主要是因为学生不能做到细心的计算，有的学生不加进位，有的丢0，还有抄错数的现象。

（三）、动手操作题只有个别学生由于马虎而出错。

（四）学生灵活的分析问题的能力有待提高。

本次考试解决问题部分，失分最严重的是2两题。

这道题体现除了部分学生不会分析问题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，他们没弄懂来去的路程是不变的，只是速度变了。

所以有的学生再求第二小问时出错了。

三、改进措施1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。

平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。

2、重视检验（验算）习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。

教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。

3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。

四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。

2、老师更换太频繁。

二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。

丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。

次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。

第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。

第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。

其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。

第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。

第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。

第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。

第3、4小题得分较高。

第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。

第6小题得分较高。

三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。

四年级数学上册期中测试质量分析1.测试概述本次测试是针对四年级学生的数学上册内容进行的期中考试。

测试共包含{X}道题目，覆盖了上册的各个知识点和技能要求。

2.测试结果总体分析根据对测试结果的分析，总体来说，四年级学生在数学上册的学习中表现出了较好的掌握程度。

以下是对各个知识点的分析和总结：2.1 知识点A在知识点A方面，学生的表现相对较好。

大部分学生能够正确理解和应用该知识点，并在测试中取得了较高的得分。

2.2 知识点B知识点B是本次测试的一个难点，部分学生在这方面的掌握还有待提高。

需要针对该知识点进行重点巩固和教学辅导，帮助学生进一步理解和运用。

2.3 知识点C对于知识点C，大部分学生的掌握程度较好，但也有部分学生在理解和应用上存在困难。

建议通过多种教学方法和练习形式，帮助学生加深对该知识点的理解和记忆。

3.学生表现分析除了对各个知识点的分析外，还需要对学生的整体表现进行分析。

以下是对学生表现的总体评价：3.1 学习态度大部分学生在学习态度方面表现积极，对数学学习抱有较高的兴趣和积极性。

然而，仍有一部分学生学习态度不够端正，需要引导和激励。

3.2 学习能力四年级学生的整体学习能力较强，大部分学生能够较好地理解和掌握数学上册的知识点。

然而，仍有一些学生在学习能力方面存在差异，需要个别化教学和辅导。

3.3 解题思维学生在解题思维能力方面有待提高。

一些学生对题目的理解和运用能力较弱，需要在教学中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.教学建议基于对测试结果的分析和学生表现的评价，我们提出以下教学建议：针对表现较好的知识点，可以进行深入的延伸教学，挑战学生更高难度的题目，激发学生的学习兴趣和思维能力。

对于知识点B和部分学生较弱的知识点，应加强针对性的巩固训练，提供更多的练习机会和讲解。

在教学中注重培养学生的解题思维和问题解决能力，引导学生学会分析和思考，培养独立解决问题的能力。

5.总结通过对四年级数学上册期中测试的质量分析，我们可以得出总体表现较好的结论。

四年级上册数学期中检测试卷分析一、成绩分析本次期中考试，全班学生平均80.33分，合格率为88.89%，优秀率为66.67%。

考试成绩不是很理想。

二、试题分析1、整体分析本次试题包括填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题几部分。

试题考查面比较全面，比较广。

既考察了学生的基础知识，又考察了学生应用数学的能力。

难易程度也比较适中，符合四年级学生现有的知识水平。

从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：（1）紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。

整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

2、具体分析第一题：填空。

主要考察亿以内及亿以上数的读法和写法、数的改写、线段直线和射线的区别、各种角的辨别。

第二题：判断题。

考察关于我国领土面积、角的意义、近似数、三位数乘两位数积的可能性、几何知识。

第三题：选择题。

考察数位、数的读法、角的几何知识、近似数等知识。

第四题：计算。

考察学生计算能力及是否有良好的做题习惯。

第五题：动手操作。

考察学生作图能力、观察和表达能力。

第六题：应用题。

考查学生对数学知识的应用能力。

包括估算、三位数乘两位数的乘法、速度时间路程三者之间的关系及生活中关于促销活动的实际问题。

三、典型错例分析1、第一大题。

四年级上册数学期中考试试卷分析总结四年级上册数学试卷分析总结在四年级上册的数学考试试卷中，我们可以看出教材着重的知识点和能力的培养。

以下是对试卷内容的分析总结。

一、知识点分布：1. 计算题：试卷中出现了多道计算题，主要包括加法、减法、乘法和除法。

这些题目旨在让学生熟练掌握计算的基本方法，同时也要求学生掌握进位和退位的技巧。

2. 有关数字的认识：试卷中有一些题目涉及到数字的大小比较、相邻数字的大小关系等。

这些题目的出现旨在培养学生对数字的认知和理解能力。

3. 分数与小数的认识：试卷中有少量的题目涉及到分数和小数的认识，如分数的加减法，小数的读写等。

这些题目要求学生对分数和小数的基本概念和应用有一定的了解。

4. 时钟和日历的使用：试卷中有一些题目涉及到时钟和日历的使用，旨在培养学生对时间的认识和计算能力。

5. 图形的认知：试卷中有一些题目要求学生辨认和描述图形的特征，如正方形、长方形等。

这些题目旨在培养学生对图形的观察和分析能力。

6. 数据图表的分析：试卷中有一些题目要求学生分析和理解数据图表，如柱状图、折线图等。

这些题目旨在培养学生对数据的分析和综合能力。

二、能力培养：1. 计算能力：试卷中的计算题目旨在培养学生基本的四则运算能力，包括加减乘除的计算技巧和速度。

2. 推理能力：试卷中有一些题目要求学生根据已知条件进行推理和解答，旨在培养学生的逻辑思维和推理能力。

3. 问题解决能力：试卷中有一些题目要求学生分析和解决实际问题，旨在培养学生的问题解决能力和实际应用能力。

4. 图形观察能力：试卷中有一些题目要求学生观察图形的特征并做相应的描述，旨在培养学生的观察和描述能力。

5. 数据分析能力：试卷中有一些题目要求学生分析和理解数据的图表，旨在培养学生对数据的分析和综合能力。

通过以上的分析总结，我们可以看出，在四年级上册数学试卷中，着重培养了学生的基本计算能力、数字认知能力、推理和问题解决能力、观察和描述能力，以及数据分析和综合能力等。

人教版四年级上册数学期中考试质量分析人教版四年级上册数学期中考试质量分析本次期中考试试卷充分体现了以教材为蓝本，全面发展学生数学能力的前提下，注重问题解决能力以及数学思考的培养。

试卷由浅入深，涵盖了人教版四年级上册数学教材中的重要知识点，同时也对学生的学习态度、学习习惯和数学思维进行了全面的考查。

一、考试情况概述本次考试参加人数为45人，考试时间为90分钟，考试成绩总体较为稳定。

其中，最高分为98分，最低分为62分，平均分为78分。

总体来说，学生对基础知识的掌握较为扎实，但在解决实际问题时，部分学生存在理解不透彻、思考不全面的问题。

二、试题特点分析1、注重基础知识的考查。

试卷中填空题和选择题占据了一定比例，这些题目主要考查的是学生对基础知识的掌握情况，如概念的掌握、计算能力的考查等。

2、重视问题解决能力的考查。

试卷中的大题多是结合实际生活情境，要求学生通过分析、思考，运用所学数学知识解决问题，这类题目能较好地反映出学生的问题解决能力和数学思维水平。

3、注重数学思考的考查。

试卷中有些题目不是直接给出答案，而是需要学生通过观察、比较、分析，进行深入的思考才能得出答案，这类题目能有效地锻炼学生的数学思维能力。

三、学生常见问题分析1、基础知识掌握不扎实：部分学生在填空题和选择题中出错较多，主要表现在对一些基本概念的理解和掌握不够深入。

2、问题解决能力有待提高：大题中有一道实际应用题，部分学生不能准确地理解题意，导致解题思路出现偏差。

3、数学思维不够灵活：有些题目需要学生通过深入思考才能得出答案，部分学生在面对这类题目时显得无所适从，思维不够灵活。

四、教学改进措施1、加强基础知识的巩固：教师在课堂上应注重对基础知识的讲解和巩固，使学生对数学的基本概念、原理和算法有更深入的理解和掌握。

2、培养问题解决能力：教师应多引入实际问题，引导学生通过观察、比较、分析，锻炼问题解决能力。

同时，也要鼓励学生多提问题，培养他们的质疑精神。

四年级上册数学期中考试试卷分析本次期中考试是有史以来第一次的线上考试。

我班49人全部参加考试。

本次数学考试100分2人，优秀21人，优秀率42.86%；及格38人，及格率77.55%；低分率2人，低分率4.08%。

本次考试试卷很简单，但是参加和在校学习相比，相差甚远。

分析原因，我认为主要是一下几个方面：1、本学期因为疫情，我们一直采用的是在线教学方式，因为全国都是第一次碰到这种情况，所以对在线教学模式、教学内容都在摸索当中。

从2月10日正式开始在线教学以来，我班从一开始的按教材推送微课、教师在线讲解知识要点、讲授作业为主。

因为在线教学新课学生掌握情况差，家长不满意，教育部门明令网课以阅读、习惯养成、能力培养为主后我班授课模式改为不再授新，以复习以前所学知识并对以前所学知识进行拓展为主。

此种授课模式直到学校通知开学复课即进行期中考试为止。

但新课的推送学习已经中断一月有余。

此时我班开启了头天推送新课学习内容和拓展知识，第二天在线讲授的新模式。

但因为时间距期中考试时间有限，后面一段时间我班一直在赶课。

所以学生考试成绩差，老师要负一定的责任。

后面模式固定以后，按部就班的把新课在线授课搞好，相信我班数学成绩会有大幅度提升。

2、在线学习受很多因素影响而学习效果不佳。

比如我班很多家长因为复工而把手机直接交给孩子，对孩子丧失了监管。

而四年级学生的自控能力很差，有些学生不是把手机用在学习上，而是每天玩游戏，导致成绩一落千丈。

比如我班的马鑫航、陈康、钟羿就是典型例子。

原来的优生现在连及格都够呛。

而徐彬以前成绩在50--70分之间，这次语数双双低分。

其次有的家庭比较困难，家里没有多余的手机供孩子学习专用，家长上班手机带走了，孩子在线授课时不能在线听讲，学习完全靠自学，学习效果也很差。

比如熊紫琳。

3、最后一类家长应该没有做到诚信考试，学生考试成绩严重超出平时在校学习，成绩不真实。

比如我班谢慕雅、曹宇恒。

由于新冠肺炎疫情，今年的教育教学和疫情一样，经历了一次大考，老师和学生一起，从懵懂无知到轻车熟路，从无所适从到游刃有余。

【导语】总结是为了我们的⼯作能够做得更好，我们的能⼒有所提⾼⽽要求撰写的，那么，考试总结要怎么写呢?⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。

篇⼀ ⼀、试卷分析 本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是⽐较全⾯、综合的，题型也⽐较全⾯，不会超出所学范围，能全⽅位考核学⽣对上半学期所学知识的掌握程度。

在题⽬的安排上，都是基本题简单题，题量适中。

⼆、取得的成绩和存在的问题 此次考试，从总体上看,绝⼤部分学⽣基础知识掌握较好，能运⽤所学的数学知识解决⽣活中的问题。

主要存在的问题有： 1、计算错误⽽失分的问题较为严重。

这张试卷单纯的计算⼤题占了33％。

主要是因为学⽣过于⾃信，不能做到细⼼的计算、认真的验算，还有不能掌握⽅法、抄错题等。

尤其有⼀道12分的⽤计算器计算的题，就有⼀部分学⽣算错，可能就是不细⼼或对运算顺序理解不牢。

2、数量关系理解不深。

对应⽤题第⼆题求速度，竟然有学⽣⽤时间乘路程。

3、个别学⽣的空间观念、抽象思维不强。

如两条直线相交，根据⼀个45度的⾓，算其他⼏个⾓的度数。

这道题在前⾯的习题⾥出现过，也讲过，但这次部分学⽣再做时，他就不能发挥空间想象把这两个⾓看成⼀个平⾓，就能算出另⼀个⾓的度数。

4、对括号运⽤有问题。

在⽂字题⾥学⽣对乘差的顺序不理解。

5、不少学⽣学习习惯有问题。

不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；有不少学⽣漏题；做完题也不愿逐题查看验算，却在三⼼⼆意，左顾右盼。

6、其它原因。

学⽣的成绩提不⾼，还在于很多学⽣对于数学的学习兴趣不够，不能⾃觉、⾃主地学习。

特别是今年的插班⽣可能是到了新学校，遇到新⽼师不适应，遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。

学⽣的学习兴趣⾮常重要，很多学⽣对于学习没兴趣，上课也不能专⼼听讲，课后⼜没⾃主学习，成绩就⽆法提⾼了。

甚⾄有些学⽣，根本就不知道⾃⼰哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他⽼师刚才说了什么问题，丈⼆和尚摸不着头脑。

再者，根据家访所了解到的情况，很多学⽣在家⾥的学习不⾃觉，相当⼀部分的学⽣回到家⾥只是完成当天的作业⽽已，谈不上预习、复习。