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三年级英语下册LessonHWhatdayistoday教案3川教版三起《今天是星期几？“教学目标:知识和技能能听到、辨认和阅读单词周一、周四、周三、加入、跑步、跳绳，并能在开始时将其用于简单的交流最初可以使用过程和方法。
这是...问答周，你可以描述你每天做什么。
初步了解了现在进行时的用法及其外延意义。
创设情境，让学生通过观察、感知、体验、参与和交流来理解和获取知识。
情感态度和价值观培养学生珍惜时间、有计划地做事的良好品质教学方法在这节课中，我遵循“以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的”的原则。
我采用体验与生活方式相结合的教学方法。
我始终运用探究体验和交流来实现学习和应用的结合。
新的课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。
我提倡体验、讨论、合作和交流的学习方法。
在这节课中，我将通过课堂教学进行小组合作和竞赛，引导学生通过听、读、说、做获得知识。
教学重点:1。
我听到并认出了“星期一、星期二、星期三、星期四”、“冰”、“猫”、“女孩”、“糖果”和其他单词，并且最初可以用它们来进行简单的交流。
2。
这是问答周。
你可以描述你每天做什么，并在某些情况下灵活使用它。
教学困难:1。
周词的准确认阅读星期二、星期三和星期四2.能够在特定情况下灵活运用新知识首先，这个故事激发兴趣，热身并导入第一步。
热身:1。
问候。
1大家好！很高兴见到你。
你好吗？2.玩一个游戏“我照你说的做”2。
唱“我是男孩，你是女孩”我喜欢唱歌。
我有一个幸福的家庭。
这是周家。
它有七个兄弟。
它们是星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五和星期六。
这是一个吵闹的家庭。
你想认识他们吗？让我们见见他们。
今天我们将学习第四课:今天是星期几？(板书题目) [设计意图:一个熟悉而开朗的“我是男孩，你是女孩”预示着轻松愉快的英语课与此同时，拟人化的方法赋予了一周生命，让学生每周七天在童话场景中感知英语表达，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解，也让学生感受英语的乐趣。
三年级英语下册ＬesｓoｎH Ｗｈａt day is ｔｏday教案1 川教版(三起）编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（三年级英语下册Leｓson H Whaｔday ｉs ｔoday教案1 川教版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为三年级英语下册Lesson H Whａｔdａｙis tｏｄay教案1 川教版（三起）的全部内容。
What dａy ｉs it todａy第一课时一、Tｉｔｌe(教学课题、内容)What ｄay is ｉt todａy？ Iｔ’s …(一周七天）;谈论课表（复习科目名称)；Fuｎ wｉtｈ lａｎgｕａgｅ 2二、Objｅcｔives（教学目标)1、语言知识１）单词：一周七天,week， tｏｄay， wｈｙ。
2）短语:3)句型：What ｄaｙ is it todaｙ? Iｔ's 。
.Wｈat lessons do yｏu have ｔoday?Ｗe ｈave…Ｍy ｆavourite ｄay ｉs …Ｗhｙ dｏ you like …？Ｉ liｋe／lｏvｅ dｏinｇ。
..2、语言技能能就“自己最喜欢的上学日”的话题进行交谈3、情感态度通过本节课的学习,提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯.4、学习策略1）通过听说读的操练,使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握2)通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。
5、文化意识:三、Ｆocus ａｎｄ Difｆiｃuｌｔ pｏintｓ（教学重、难点)1. 一周七天英语单词的拼写2。
2019年三年级英语下册LessonHWhatdayistoday教案1川教版三起第一课时一、Title（教学课题、内容）What day is it today? It’s …(一周七天)；谈论课表（复习科目名称）；Fun with language 2二、Objectives（教学目标）1、语言知识1）单词：一周七天，week, today, why.2）短语:3）句型:What day is it today? It's ...What lessons do you have today?We have…My favourite day is …Why do you like …?I like/love doing...2、语言技能能就“自己最喜欢的上学日”的话题进行交谈3、情感态度通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
4、学习策略1）通过听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。
5、文化意识：三、Focus and Difficult points（教学重、难点）1. 一周七天英语单词的拼写2. 科目名称的拼写3. 能谈论自己周一至周五的课表，理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
四、Teaching Tools（教学媒体）教学图片、录音机、录音带、电脑课件五、Teaching Procedures（教学过程）（一）Warming up and Revision⒈Sing and act: “Days of the week”，学生逐渐跟唱，初步感知周日至周六的读法及写法。
（二）Presentation and practice:2. Look and say: 学生根据PPT上的提示，填完歌词，边填边学习单词的读音与拼写，并总结学习week。
3. Read and Share小组成员互相读单词，并讨论记忆并分享这七个单词的好方法。
《What day is today》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握一周七天的英文表达：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
学生能够准确询问和回答“What day is today?”这一问题，并能正确使用相关的句型进行交流。
2、过程与方法目标通过情景创设、游戏互动等方式，培养学生的语言运用能力和思维能力。
让学生在小组合作中提高合作意识和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生关注时间和日常生活的习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握一周七天的英文词汇和“What day is today?”的句型及回答。
2、教学难点能够在实际情境中灵活运用所学知识，准确回答当天的日期。
三、教学方法1、情景教学法创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和理解语言的运用。
2、游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首关于星期的英文歌曲，引导学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。
歌曲结束后，提问学生：“Can you remember the days of the week in the song?”从而引出本节课的主题“What day is today?”2、新授（15 分钟）（1）展示一周七天的单词卡片，依次教授 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 的发音和拼写。
（2）带领学生进行单词朗读练习，采用全班齐读、分组读、个别读等多种方式，确保学生能够准确发音。
（3）利用图片和动作帮助学生记忆单词，例如：展示星期一的图片，做出上班或上学的动作，帮助学生理解 Monday 的含义。
Lesson H What Day Is Today?
教学目标
1 、能听懂会说本课的单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2、富有感情地、熟练地吟诵小诗。
3、会唱歌曲，求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。
4、知道时间的重要性，懂得珍惜时间。
教学重难点
1 、辨认一周七天，能正确发音和使用。
2、能将“What Day Is Today?”灵活运用与交往。
3、有节奏地读小诗。
课时1-2课时
教学过程
一、师生问候，，
二、单词教学
1、通过歌曲Seven Days 引出新内容。
2、通过多种游戏，让学生熟练地掌握这七个单词的争取发音。
三、Let’s sing.歌曲Seven Days
四、教学和练习小诗Let’s chant：The Week
五、Let's talk对话教学。
1、教师提出问题。
2、学生第一次听，回答教师提出的问题。
3、学生再听，选择正确答案。
4、操练对话。
5、表演对话。
六、完成《课堂活动评价手册》
第 1 页。
What day is today ?教学内容：1、理解并掌握如何用英语询问星期几，听懂会话，并能用来进行交际。
2、A：What day is today ?B：It’s Friday.C：What classes do you have this morning ?D：We have Chinese ,maths English and music.教学重点：掌握Let’s talk部分在情景中理解并掌握句型What day is today ?能恰当地用此句型询问星期几。
教学难点：本课时的教学难点是如何以旧引新，让学生进入运用语言的状态，进一步了解科目的英文表达方式。
教学准备：1、教学课型：新授课2、教学方法：观察法、情景法、对比法3、教具准备：本课时的单词卡和图片、本课时的课件、录音带、录音机、游戏用的头饰教学过程：一、复习A．闪卡游戏复习第10课新单词。
B．“七个小矮人“游戏：七名学生扮作七个小矮人，教师分别给他们戴上周一到周日的头饰。
一同学任意说出一周内星期几的英文名称，对应的小矮人则站出来“劳动”。
二、导入新课。
A．“七个小矮人”游戏结束后，师指着“Friday”小矮人问“What day is today ?”引导学生回答“It’s Friday”或“Friday”.B．师板书主题句型：What day is today ?It’s Friday.师拿出六张词卡，请六名学生手执一卡，其它同学齐喊“One，two,three.”六名学生手执词卡站好一排，将手中的词卡组成主题句。
若有学生站错位置，请同学纠正。
若站对位置，大家齐读主题句。
C．课件展示一张日历表，教师请一名同学任意指一日期，问“What day is today ?”其它同学回答出对应星期几。
D．课件展示一张对比表，请学生观察总结归纳介词on、at的不同用法。
E．课件展示一周的课程表，教师手指周五上午的课程安排，请学生说出课程的英文名称。
W h a t d a y i s t o d a y? 教学内容：1、理解并掌握如何用英语询问星期几，听懂会话，并能用来进行交际。
2、A：What day is today ?B：It’s Friday.C：What classes do you have this morning ?D：We have Chinese ,maths Engli sh and music.教学重点：掌握Let’s talk部分在情景中理解并掌握句型What day is today ?能恰当地用此句型询问星期几。
教学难点：本课时的教学难点是如何以旧引新，让学生进入运用语言的状态，进一步了解科目的英文表达方式。
教学准备：1、教学课型：新授课2、教学方法：观察法、情景法、对比法3、教具准备：本课时的单词卡和图片、本课时的课件、录音带、录音机、游戏用的头饰教学过程：一、复习A．闪卡游戏复习第10课新单词。
B．“七个小矮人“游戏：七名学生扮作七个小矮人，教师分别给他们戴上周一到周日的头饰。
一同学任意说出一周内星期几的英文名称，对应的小矮人则站出来“劳动”。
二、导入新课。
A．“七个小矮人”游戏结束后，师指着“Friday”小矮人问“What day is today ?”引导学生回答“It’s Friday”或“Friday”.B．师板书主题句型：What day is today ?It’s Friday.师拿出六张词卡，请六名学生手执一卡，其它同学齐喊“One，two,three.”六名学生手执词卡站好一排，将手中的词卡组成主题句。
若有学生站错位置，请同学纠正。
若站对位置，大家齐读主题句。
C．课件展示一张日历表，教师请一名同学任意指一日期，问“What day is today ?”其它同学回答出对应星期几。
D．课件展示一张对比表，请学生观察总结归纳介词on、at的不同用法。
E 程安排，请学生说出课程的英文名称。
然后教师自问自答：F．课件展示Let’s talkG．教师再次逐句播放录音带，学生逐句跟读。
What day is it today?
Language focus:
1.Words: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday
2.Sentences: What day is it today?
Obje ctives:
Children can tell the days of week & act out the sentences.
Process:
Step 1 Greeting:
song: days of the week(曲:hello, What’s your name?)
自编歌，整体感知七个星期词，下面用这首歌贯穿整个星期词的教学，容易上口。
Step 2 L earn words
1.Sunday / Mo nday / Tuesday
1）Learn the new words
2）Game: play hands
猜拳是小孩子常玩、爱玩的游戏，学生一边说，一边玩，目的让他们在嬉戏中练习Sunday / Monday / Tuesday。
3）Song: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday
课前的自编歌,再次呈现,巩固单词,并引出Wednesday.
2.Wednesday
1）Learn: Wednesday
2）Game：hide the card
规则:I hide the card “W ednesday”in one’s desk, let a child to find it.Tips:When the child move closer, the whole class say “W ednesday”louder, W hen he move further , say in lower.
目的:在寻找卡片的过程中,全班学生在快乐中练习Wednesday.
3）Sing again
4）Chant:
规则:一边Chant, 一边用手拍桌子，用节奏的快慢，在不断的变化中练习说星期词,使枯燥的单词教学富有乐感。
3.Thursday / Friday / Saturday
1）/ə:/ Thursday , /ai/ Friday , /æ/ Saturday (这几个单词发音有一定的难度,尝试用音标的拼读法,也是音标的启蒙)
2）Match: Don’t follow me.
规则:我大声,你小声;我小声,你大声.
目的：训练学生认真听,认真说Wednesday /Thursday / Friday / Saturday，反应要快。
3）Game:
规则：在比赛前，全班把要传读的单词练习。
Pass the card one by one.
For a example: Wednesday, Wednesday, go, go, go! 看那组学生最快。
目的：让每个孩子都开口，团结合作，迅速。
再次巩固Wednesd ay /Thursday / Friday / Saturday
4) Little teacher: chant and sing a song.
目的：学生跟自己的同学读单词更有劲，锻炼学生自主学习能力。
4.Summarization：How m any days in a week? What can you find?(Sunday& Sun.)
目的：让学生学会寻找学习的规律,对学生归纳知识的能力的培养。
Step 3 Learn “What day is it today?”
1.Chant: He y!!! What day is it today?
2.Guessing game (back the card)
目的：让学生听懂What day i s it today？并作出简洁的回答。
3.Match and act out: change the faces
操作：从中国川戏“变脸”得到的启发，画了精美的面普：Grandpa、grandma、father、 mother、baby，不断“变脸”，学生根据不同的“脸”，模拟他们的语音、语调，练习说What day is it today？
操作过程：老师示范，学生跟说，学生根据不同的“脸”配音，请演得好的学生出来表演。
作用：Chant深受小孩子的喜欢，但也导致小孩子在运用语言时习惯用Chant的语气。
在教学时，设计语言情景，让他们模拟生活中的人说话，让他们在实际情景中，自然地说地道的口语，可以有效克服Chant的不良影响，
4.Song: “What day is it today? It’s Sunday (Monday…Saturday) today.”(自编歌，曲:Happy birthday)
Step 4 Development
1.Story times (with simple drawing)
On Friday morning, Piggy made a joke. Please look at the picture and make a story, then act out it in English.
目的：设计孩子熟悉有趣的生活故事，用对话的表演形式来运用语言，培养小孩子综合运用语言的能力。
Mother: Piggy, get up!
Piggy: (打哈欠,伸懒腰)What day is it today?
Mother: Friday.
Piggy: Friday?!(跳下床，拎起书包往外跑) Friday, Friday, go to school!
Mother:（追出去）Hey!Your shoes!
2.评价：我表演得怎么样？我的英语说得好吗？
Homework:
Act out the Piggy’s joke with your mother.
Writing on the blackboard: Unit4 What day is it today?。
