二年级语文-口语交际《奇妙的动物世界》

教学设计教材分析1、《奇妙的动物世界》是人教版二年级下册语文园地五的口语交际，也是本册书中第五次口语交际课。

这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。

通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

2、这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。

学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。

学情分析1、乡镇小学的孩子表达能力欠佳，普遍存在学生羞于表达，不善表达自己想法的现象，口语交际课更是少之又少，孩子感兴趣，但没有很好的表达习惯，因此激励孩子说话，让他们敢于说，教会孩子方法，让他们会表达，是口语交际课的重中之重。

2、低年级段的孩子活泼好动，注意力集中时间不长，因此采用猜谜语，看视频的方式来引导他们说话，调动他们表达、倾听的积极性。

3、孩子在生活中虽然接触过很多动物，但大部分孩子家养动物的很少。

在生活中中他们喜欢动物，但并没有很用心去观察过身边的动物，因此，引导孩子说话的过程中让孩子学会关注动物，观察动物也很重要，留心观察了才能有话可说。

教学目标1、在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的样子，生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。

通过多种形式的口语交际活动，培养学生说话交际能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

在交流中分享动物给人们带来的快乐。

培养学生亲近动物，爱护动物的情感。

教学重难点在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的样子，生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。

通过多种形式的口语交际活动，培养学生说话交际能力。

教学过程一、走进动物世界。

导语：同学们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的陪伴，我们的生活更加丰富多彩。

口语交际课《奇妙的动物世界》一、情境导入，感知动物的奇妙。

1、教师引用书中的第一段话导入。

小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

3、交流看后的体会。

二、师生交际，交流互动。

我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。

）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？三、组内交际，生生互动。

选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

四、全班交流，大家补充。

组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。

五、由说到写，实现迁移。

小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。

如果这几个方面你都想写，更好了！教师播放乐曲，烘托气氛。

六、写后再说，互相促进。

传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

七、动物卡片展览展示学生收集的有关于动物的卡片。

八、教师小结小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！教师宣布下课。

奇妙的动物世界教案（精选7篇）以下是网友分享的关于奇妙的动物世界教案的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一同学们，一只可爱的小昆虫打着灯笼，来到了我们的课堂，你们猜猜它是谁？萤火虫的腹部会发光，就像提着一个小灯笼。

那同学们再猜猜这是什么小动物呢？变色龙能够随着环境的变化改变颜色，把自己藏起来，既不让敌人发现，又有利于捕捉到食物。

这种蛇叫做响尾蛇，在遇到敌人的时候，它的尾巴能够发出滋滋的响声来吓跑敌人。

动物们不仅有它奇妙的本领，它们的声音也是独一无二的，大家听一听，猜一猜是哪些小动物呢?你们的耳朵可真灵，全都听出来了。

哪个小朋友能学一学动物的叫声呢？动物的世界可真奇妙啊，欢迎来到奇妙的动物世界。

（板书课题）我们来看看我们身边的小动物吧。

这是一只可爱的小猫，我们一起来说说小猫它长什么样子吧，（板书介绍小动物——外形）我们通常说的样子就是它的外形，包括了它的颜色、耳朵，眼睛，还包括了哪些地方呢。

我们在介绍小猫的特点时，不用把所有部位都说出来，把你觉得最特别的部位说出来就行了。

请同学选你觉得最特别的地方来说一说小猫的外形吧。

（眼睛：小猫的眼睛圆圆的，就像两颗玻璃珠。

小猫的鼻子上光光的，没有毛。

小猫的胡须长长的。

小猫的四肢十分灵活，能够攀岩走璧。

）我请一个同学把小猫的特点连起来说一说。

注意在说的时候，我们要按照一定的顺序来说，可以由上至下，也可以由整体至部分，也可以由部分至整体。

我们说了小猫的外形，我们再来看看小猫有哪些生活习性呢。

小猫能捉老鼠，小猫的本领可真奇妙。

请同学们也来说说自己身边的小动物吧。

介绍小动物的时候，我们先介绍它的外形，包括了它的眼睛，鼻子，耳朵等部位，再介绍它的生活习性。

包括了它走路的样子，吃食，以及……把你最喜欢的小动物说给同桌听一听。

谁愿意来跟大家介绍一下你最喜欢的小动物？我们对身边的小动物已经是非常熟悉了，现在，我们一起来认识一下其他的动物吧。

同学们戴上自己喜欢的头饰。

二年级下册语文园五口语交际作文《讨论奇妙的动物世界》
“哇，妈妈，你看那只猴子好有趣呀！”我兴奋地喊着。

那是一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈带我来到了动物园。

一进入动物园，我就被各种各样的动物吸引住了。

我们先来到了猴子园，好多小猴子在树上跳来跳去，它们可调皮啦！一只小猴子还朝我做鬼脸呢，好像在说：“嘿，小朋友，你看我厉害吧！”我忍不住哈哈大笑起来。

“宝贝，你看那边还有大象呢！”爸爸指着不远处说。

我们赶紧走过去，哇，大象好高大呀！它的鼻子长长的，还不时地甩来甩去。

我好奇地问爸爸：“爸爸，大象的鼻子为什么那么长呀？”爸爸笑着回答：“这是大象适应环境慢慢进化来的呀。

”我似懂非懂地点点头。

接着我们又看到了凶猛的老虎，威风凛凛的狮子，还有可爱的熊猫。

每到一处，我都有好多问题问爸爸妈妈。

“妈妈，熊猫为什么总是慢吞吞的呀？”
“爸爸，老虎那么厉害，它有没有天敌呀？”
爸爸妈妈总是耐心地给我解答，我们一边走一边讨论着这些奇妙的动物。

哎呀，动物世界可真是太神奇啦！就像一个巨大的宝藏等待着我们去探索。

这里的每一种动物都有着自己独特的魅力和特点，它们共同构成了这个丰富多彩的世界。

我们人类不也应该和动物们友好相处，共同生活在这个美丽的地球上吗？不应该去保护它们，让它们自由自在地生活吗？我觉得我们一定要好好爱护动物，让它们永远陪伴着我们！。

奇妙的动物世界(口语交际)优秀教案教学反思口语交际《奇妙的动物世界》教学设计教学过程：一谈话导入，揭示课题。

同学们，你们知道吗？经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠生出来只有花生那么大……动物世界是多么奇妙呀！今天我们要聊的话题就是奇妙的动物世界。

板书：奇妙的动物世界二设置情境，介绍动物的生活习性。

看图，引入动物的生活习性。

老师今天还准备了一些动物的图片，让我们从图片中去感受动物世界的奥妙。

（出示图片）老师解说：瞧，这缩成一团的小家伙是谁呀？生说：刺猬。

猜对了，它正在睡觉呢。

它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球，只留鼻孔呼吸，当它睡熟时，可以不呼吸，有人曾把它放进水中浸半个小时，提上来一看，竟然睡得还是很香甜。

老师依次出示图片，并解说：这是一只大雁正在空中飞，你们可别小瞧它，它可是在一万米的高空中飞行呢。

再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一个大花生挂在树上这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。

它吃起木头来可厉害了。

一块好木头会被它们吃得千苍百孔。

师：看完图片，听了老师的介绍，你们觉得这些动物怎样？生：很奇妙。

师：能告诉老师它们哪些地方很奇妙？生：我觉得刺猬睡觉很奇妙。

（板书：睡）生：我觉得蜜蜂的住所很奇妙。

（板书：住）……师：刚才我们从动物的吃住睡行等方面感受了他们的奇妙，动物们在吃住睡行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。

（板书：生活习性）同学们，你们了解哪种动物的生活习性，它的生活习性是怎样的呢？我们课前也搜集了一些这方面的资料，说出来，跟同学交流交流。

下面请同学们四人一小组合作，轮流介绍动物的生活习性，说的同学说清楚，听的同学用心听，可以补充，也可以提问。

最后派一位代表上台来和全班同学交流，时间五分钟。

指导交流：以一种小动物为例说说小动物的样子。

比如：小鸭子：（出示小鸭子实物）注意引导学生抓小动物的特点有顺序地说。

生：耳朵小小的。

二年级语文- 口语交际《奇妙的动物世界》教材说明：《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第三册《语文园地五》当中的“口语交际”内容.此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然；了解自然”的专题而安排的.通过此次口语交际活动；既可以锻炼口语交际能力；又可以给学生提供展示机会；在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事；从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感.这次口语交际安排了说和写两项内容；说与写内容相同；要求相近；体现了说写结合的思想通过交际的形式练说；与以往单纯的看图说话等不同；可以通过交流使“说”的内容更具体；更准确；更丰富.写后再读给同学听；听听同学的意见；实际又进行了第二次口语交际.学生在交流、写话、再交流的过程中逐步进步；使说与写的能力不断提高.一．教学目标：1. 了解一种动物；用自己的话描述动物某方面的特点或说出自己和动物之间发生的趣事.2. 学习正确使用普通话与人交流；态度自然大方；乐于与人交谈；养成认真倾听的习惯.3. 初步学会适当进行自评以及评价他人；评价时做到态度诚恳有礼.4. 能把自己说的内容写下来；养成根据评价主动进行修改的习惯.5. 产生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感.二．教学重点：1. 用自己的话对所要表达的内容清楚、有条理地进行描述.2. 能把自己说的内容写下来；并在交流中根据评价进行修改.3. 学会态度自然大方地说；认真地倾听；诚恳地提出意见.三．教学难点：1. 学会清楚有条理地表达自己要说的内容.2. 在交流后对自己写的内容进行修改.四．教学准备：1. 多媒体教学环境.2. 教学课件PPT.3. 准备一篇关于动物介绍的短文；设计一份简单而条理清晰的填空练习.4. 学生进行前期资料收集；用word 整理好.五．教学课时：一课时六．教学过程：一．创设情境；激趣导入：1. 利用课文中第一段的内容作为导语；创设情境（出示动物图片）.教师：在奇妙的动物世界里；美丽的鹦鹉能学人说话；天天为人们带来快乐.在印度；大象能帮人搬运东西；它可是人类的忠实朋友.一种叫做拉布拉多的犬经过训练员的教导；能为盲人领路.样子怪吓人的响尾蛇；它最喜欢用尾巴发出喀拉喀拉的声音；吓跑它的敌人.每当夜幕降临；萤火虫就从它的尾巴上发出微弱的亮光来照亮这个世界.2. 齐读课题；过渡到听短文. 教师：所以；这真是一个“奇妙的动物世界” （板书课题；齐读）.今天；老师想和大家一起通过一节口语交际课；走进这个奇妙的世界；认识更多的动物朋友.二．简单复习口语交际的要求.1. 出示PPT. 师：谁还记得我们上口语交际课的要求？（指名读）2. 简单强调要求.师：在和人交流的时候；首先要学会听；听清楚别人说的话；再用脑子分析；最后把自己的话整理好说出来.今天；我们就来比一比；谁的耳朵最会听；谁的脑袋最会分析；谁的嘴巴最能表达.三．互动：听短文；认识新朋友.（出示PPT）1. 老师读短文；学生自行在电脑上完成填空练习. 师：今天；让老师先来为大家介绍一位动物朋友.同学们一边听；一边把听到的内容打写在电脑里. 我们比赛一下；看谁能正确地听到老师的介绍；能最快和它交上朋友.2.同桌交流：看看我们认识的朋友一样吗？师：下面；请同学们和同桌交流刚才你听到的内容；看看你们认识的朋友一样吗？3. 指名汇报；全班交流；明确认真倾听和声音响亮在交流时的重要性.师：听了老师介绍的朋友；也看到了同学认识到的朋友；你有什么发现吗？（指名汇报.师读填空以外的；生汇报填空内容.）【预设两个情况：A.学生汇报：同桌的答案是一样的.教师出示正确答案；让学生介绍倾听的方法.B. 学生汇报：同桌之间出现不同的答案.让学生思考：为什么会出现这样的情况？你觉得谁的答案正确？然后教师出示正确答案.】师：现在我们已经认识新朋友了.有哪位同学打写的内容和老师这里的是一样的？（指名汇报）能介绍一下你刚才是怎么做的吗？师：对；要认真倾听别人说的话；还要完整地听；那才能把别人说的内容听清楚. 师：老师刚才介绍这位动物朋友的时候；你能听得清楚吗？谁来说说？（指名汇报；注意根据学生汇报内容及时指引应该汇报的方向.）师：是啊；说话的声音要响亮；但是也不能太高；要注意做到文明有礼.4. 汇报；齐读口语交际要求的第二自然段. 师：大家都认识新朋友了；是吗？那来说说看；刚才老师在介绍这个新朋友的时候；主要介绍的是它哪些方面？师：那除了刚才在短文中介绍的方面以外；我们可以从哪几方面来介绍白老虎呢？让我们来听听课文有什么好建议.（齐读口语交际的要求中的第二自然段；板书“样子、生活习性、趣事” ）师：是的；我们在介绍的时候；可以从这三个方面来说.只要你在介绍的时候做到声音响亮、说话有条理；就能帮其他同学很快地认识你的朋友.四．小组互动：《我的动物大家庭》1.根据学生收集到的资料进行分组. 师：老师知道今天有好几个动物家庭来到了我们的课室中；我想先请这些动物家庭的代表来介绍自己是属于哪个家庭的.（指名汇报）2.分组汇报收集的内容. 师：那既然大家都找回了属于自己的动物家庭；我想你们和家庭成员之间肯定有很多话想说；也肯定会想知道家庭成员的情况.那下面请大家回到各自的动物家庭代表那儿；去看看各自的情况吧（. 生分组进行交流互动；师巡视指导.）3. 指名汇报.互相简单点评.师：刚才老师看见每个动物家庭的气氛都很热烈.下面；我想请每个家庭都推选一位代表来介绍一下自己的情况.（指名汇报；师生根据口语交际要求点评）五．打写：《向你介绍我的动物朋友》1. 齐读“写一写”的要求. 师：常言道“好记性不如烂笔头” ；要想介绍得更清楚；我建议大家在说之前先把要介绍的内容写下来.我们一起来读读课文；看它又会建议我们从哪些方面来写.（生齐读课文“写一写”.师板书“样子、生活习性、发生的趣事” ）2.学生在留言板上自行打写介绍内容. 教师：下面；请同学们按照要求；把自己想介绍的内容打写下来.（配乐；生打写；师巡视.）3. 小组内交流；修改.教师：请大家在四人小组里分享；要注意要求.同时；要根据小组的评价进行修改.（分组交流；师巡视指导）4. 互动：向你介绍我的动物朋友.1）全班交流教师：同学们愿意和伙伴分享自己的收获吗？想知道别人有什么收获吗？（指名汇报；根据要求做出点评.展示留言板.）2）自行阅读留言板；并写下自己的评语.师：在留言板上；同学们还有很多很精彩的介绍.现在让我们自己进入留言板去看看每位同学的介绍；并根据口语交际的几点要求；认真地在你喜欢的留言下写下你的点评吧！（生操作；师巡视；及时指导学生行为.）六．小结.1. 推荐阅读两篇描写动物短文；想一想：这两篇文章是写了小动物哪个方面的内容？（写在文章后）2. 简单明确短文所写的方面；小结.师：同学们；和伙伴们分享以后；相信你已经认识到了更多可爱的小动物.同时；经过今天的学习；希望大家都能学会用正确的方法与人交流；在交流中增长见识；增进友谊.教后反思：1．这节口语交际课的教学没有抓住重点；只是让学生讨论了自己收集到的一种动物的资料；却没有起到在课堂中逐步认识自己平时生活中熟悉的动物的引导作用.2．在教学过程当中；由于受到了第一点的认识的限制；所以；没有实现学生从说到写的教学目标；学生只是比较深入地认识了一种动物；却不能学会如何去有条理地介绍.3．教学量太大；教学效率不高.课堂中没有引导学生从学习和分享中发掘自我感兴趣的地方；没有为后面的写打下基础.4．没有给出优秀的范文让学生模仿；忽略了低年级写话中范文所起的重要作用；因此；也直接影响了后面的即堂写话.。

《奇妙的动物世界》教学设计教学目标1．在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。

培养学生合作交际能力。

2．在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

在交流中分享动物给人们带来的快乐。

课前准备：1、布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。

学生把自己了解的动物做成动物头饰。

2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。

教师准备：1、多媒体课件2、头饰教学重点能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。

教学难点1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性。

2、能把动物可爱的样子，有趣的生活习性，自己与动物之间发生过的有趣的事选一种写下来。

教学过程一、创设情景，激趣导入1、游戏：猜动物。

（小朋友们，喜欢猜谜语吗？比比看，谁最会动脑筋，仔细听，这是什么动物？）（出示课件：谜面）老师打谜语：面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。

（猫头鹰）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。

（狗）2、看录像导入：你们知道的动物真多啊！俗话说：“百闻不如一见”，现在让我们一起用眼睛用心灵感受一下动物世界的奥秘，你们看……（播放课件：奇妙的动物世界，板书课题：奇妙的动物世界）3、看得出来，刚才大家都被奇妙的动物们给迷住了，你刚才看到了哪些有趣的画面，能说说吗？（学生谈看后的体会，增加对动物的感性认识，培养对动物的感情。

）4、揭示交际话题：动物们不仅长得形态各异，而且各有各的生活方式。

真是不看不知道，动物世界真奇妙！今天我们就要到这奇妙的动物世界去看一看啦。

来，一起把课题读一读吧！”学生齐读课题。

二、多向互动，多方交流（一）示范介绍1、示范介绍。

《奇妙的动物世界》教学设计【教学目标】1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。

培养学生合作交际能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

在交流中分享动物给人们带来的快乐。

3、激发学生亲近、爱护动物的情感。

教学重点：1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。

2、在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。

教学难点：在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。

【教学准备】1、请孩子在课前多渠道地搜集有关动物习性的资料。

2、多媒体教学环境。

3、教学课件PPT。

【教学过程】一、创设情境，感知奇妙。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天,老师给大家带来了几则有关动物的谜语，想猜吗？看你们迫不及待的样子了。

待会儿看看哪位小朋友，听得认真，猜得仔细！（一）听声音猜动物师依次点击4个谜语，学生听声音猜出动物要求学生把话说完整，并给予表扬。

1、谜语一：公鸡出示：公鸡的图片。

2、谜语二：狗出示：狗的图片3、谜语三：猫出示：猫的图片4、谜语四：青蛙出示：青蛙的图片（二）读谜语猜动物1、谜语一：大象出示：大象的图片。

2、谜语二：萤火虫出示：萤火虫的图片3、谜语三：袋鼠出示：袋鼠的图片为什么这些有关动物的谜语你们能一猜就中？小结：是啊，只要把动物的特点说清楚了，我们就能一猜就中。

（三）出示导语：鹦鹉能学人说话，大象帮人搬运东西，经过训练的狗，能帮盲人领路。

响尾蛇的尾巴能发出卡啦卡啦的声音，萤火虫的尾巴发出微弱的亮光……动物的世界真奇妙!今天，我们一起走进奇妙的动物世界，去聊一聊小动物们可爱的样子，去了解小动物们的生活习性，更谈一谈你和动物们之间发生的有趣的事情，好不好呀？师生共同板书课题：奇妙的动物世界二、自主参与，大胆陈述（一）以一种小动物为例说说它的样子。

《奇妙的动物世界》口语交际教学设计本课是人教版实验教材二年级下册《语文园地五》中的“口语交际”训练，这次口语交际安排说和写两项内容，说和写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。

具体要求是：你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？说出来，跟同学交流交流。

把自己熟悉的一种动物写一写。

可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。

然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。

教学目标1．激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。

2．培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。

3．培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

课前准备1．《动物世界》光碟。

2．多媒体课件：课文《翠鸟》（人教版第六册第13课）、《猫》（人教版第八册第10课）的动画和录音。

3．学生完成“身边动物调查表”。

教学过程[第一课时]一、情景导入，感知动物的奇妙1．播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。

2．学生谈观后的体会。

3．师小结激趣：同学们，动物世界真奇妙呀！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢？下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。

要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。

最后，每个小组推选一名同学在全班交流。

（板书：身边的动物）（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。

）（设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。