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第十一章多彩的物质世界教学设计（一）第一节宇宙和微观世界本章概述：本章学习物质的性质和结构。
从广阔的宇宙到地球上的高山、大海再到微观的原子和分子，都是本章研究对象。
学习本章知识以后，就会知道：宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形态：固态、液态、气态，物质的基本性质-------质量和密度，质量的测量工具-----天平等。
同时学会探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的知识解决一些实际应用问题。
一、教学设计思路:本节课一共包括四个方面的内容：1、宇宙是由物质组成的；2、物质是由分子组成的；3、固态，液态，气态的微观模型；4、原子结构。
其中第三和第四是重点。
本节课通过帮助学生构建微观粒子的模型，从而激发学生对物质世界的认识，对科学研究的向往。
让学生知道宇宙是多么的广袤。
本节的的四个知识点是顺从关系。
衔接上就注意，宇宙是由物质组成，物质是由分子组成，物质的状态有三个，都是由分子组成的，然而分子还能不能在分从而引出原子，让学生认识原子的结构(教材上有原子结构的图片)。
二、三维教学目标:●知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的.●了解原子的结构,对物质世界从宏观到微观的大致了解.●了解纳粹技术及材料的应用及发展前景,帮助学生树立科学的物质观和世界观.三、教学重点:●认识物质由分子和原子组成的●体验人类探索宇宙和认识物质组成的过程四、教学难点：●固态，液态，气态的微观模型●原子结构五、教学流程设计:（一）宇宙由物质构成的，物质在运动。
例题1：下列关于宇宙的认识错误．．的是A、太阳是宇宙的中心B、宇宙是无边的、膨胀的C、地球是太阳系中的行星之一D、宇宙是由大量不同层次的星系构成的．练习1：下列星球中，属于恒星的是（）A、地球B、月球C、土星D、太阳练习2、描述宇宙天体间的距离，最常用的单位是：（）A、年B、光年C、纳米D、千米（二）物质是由分子组成的。
例题2：下面对宇宙和微观世界的描述中，不正确的是（）A、地球是由物质组成的B、分子是微观世界中的最小微粒C、物质是由分子组成的D、物质处于不停的运动中练习3：物质由微小的粒子组成。
人教版物理九年《第十一章多彩的物质世界》教案上课时间：总第（）课时新学期八年级物理知识检测知识与技能目标：1、让学生回顾八年级所学的基础知识，掌握最基本的概念。
2、初次尝试用分析法解决物理习题。
知道本学期要学习的内容。
过程与方法目标：1、让学生迅速回到新学期的正常学习轨道。
2、能较好地掌握学科学习内容和方法。
教学方法：讲授法和谈话法相结合。
教学过程：一、同学们对于上学期的物理学习有什么感受，请大家谈谈。
二、简单习题检测：（一）填空题：1、单位换算：178MΏ = Ώ 3×10Kv = V2、在塑料、钨丝、陶瓷、铅笔芯、橡皮、人体、大地这些物质中，通常情况属于导体的是，其余属于3、我国电网是交流供电，频率是 HZ4、扬声器是把电信号转化为声信号的一种装置，它主要由固定的永久磁体、和锥形纸盆构成。
5、物理学上，我们把磁场中的某一点小磁针的方向规定为这一点的磁场方向。
6、电磁波在传播时可以介质。
7、电磁波波长为γ，频率为f和波速c的关系式为8、将5Ώ的电阻接在1节新干电池的两端，则通过电阻的电流是 A，电能转化成热的功率是 W。
9、家庭电路中接有额定电流为5A的保险丝，在这个电路当中允许接的用电器的总率不能大于 Kw，现已经装了40W的电灯5盏，正常使用800w的电热器最多还可以接入盏60w的电灯。
10、小明家里的电能表规格为“220V 5A 600r/kwh”若1h内，该电能表转600r，则w解决实际问题：（二）一个灯泡印着“PZ220—40W”，它正常工作时的电阻是多大？如果把它接入110V的电压两端，它实际消耗的电功率是多大？与接在220v电路上相比，这时它发光的亮度是亮些还是暗些？点拨：这道题学生解得不够好，首先应该明确判断灯泡亮度的唯一标准是灯泡的实际功率。
注意灯泡的电阻在电压变化的前后似为不便，这点往往是解电学题的关键之所在。
（三）两只电阻分别是R1=8 Ώ，R2 =12 Ώ，电源U =6V。
第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界※教学目标【知识与技能】⑴知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的；⑵了解固体、液体、气体的微观模型和原子的结构；⑶初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景；【过程与方法】⑴通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；⑵通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型；【情感、态度与价值观】⑴通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成；⑵认识人类探索太阳系、宇宙及微观世界的历程，体会物质世界的奇妙，从而树立科学的物质世界观；※教学重点难点【重点】认识客观世界的组成，认识固态、液态和气态的微观模型和原子结构；【难点】建立固态、液态和气态的微观模型，认识物质的微观结构；※教与学互动设计㈠创设情景导入新课宇宙浩瀚无边，世界多姿多彩。
从1969年7月20日，人类乘坐“阿波罗11号”飞船第一次登上地球以外的土地——月球，到今天，人类操纵原子和分子，制造出蜜蜂大小的直升机……人类一直没有停止对宇宙、对自然探索的步伐。
那广袤的宇宙是由什么组成的呢？物质是由什么组成的呢？㈡合作交流解读探究1、宇宙是由物质组成的（1）宇宙有多大［观察］播放多媒体课件，以图片介绍宇宙、银河系、太阳系，并介绍宇宙中的星系大小、宇宙的组成。
［点拨］人类观察到的宇宙有数十亿个星系，银河系只是其中之一。
银河系非常巨大，一束光需要十万年才能穿越，太阳只不过是银河系中几千亿颗恒星中的一个。
太阳周围有八大行星，地球在它的第三条轨道上绕太阳转动。
［讨论］宇宙到底有多大？人类知道吗？人类对宇宙的了解只局限于能够观察到的区域。
随着科学技术的进步，人类对太阳系及整个宇宙的探究会越来越深入。
（2）宇宙是由什么组成的？［讨论］在地球表面有哪些物质？在地球上，有空气、岩石、高山、大海，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住、行所需的一切生活用品，这些都是物质。
第十一章多彩的物质世界本章内容简要综述本章学习物质的性质和结构。
从广阔的宇宙到地球上的高山、大海再到微观的原子和分子，都是本章研究的对象。
学习本章知识以后，你会知道：宇宙的组成，物质的三种常见形态—固态、液态、气态，物质的基本性质—质量和密度，质量的测量工具—天平等。
同时学会探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的知识解决一些实际应用问题。
第一节宇宙和微观世界●学习目标⑴知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的；⑵了解固态、液态、气态的微观模型；⑶了解原子的结构；⑷对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；⑸初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
●学法点拨物质世界可以从以下三个层面研究。
宇宙世界：宇宙、银河系、太阳系、地球等。
它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究；宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究；微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。
微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。
但是，分子也有结构，它是由原子组成。
●教学过程一、布置任务、边学边练：⒈宇宙是由物质组成的（阅读书第4页）：⑴奇妙的宇宙中，一定有许许多多的物质未被发现，你认为宇宙是由什么组成的呢？它们又处于什么样的状态呢？⑵简单地说一说太阳系的结构。
⑶宇宙有多大呢？人类对太阳系及整个宇宙的探索是否已经到了尽头？⒉物质是由分子组成的（阅读书第5页）：⑴书中的想想议议；并跟同学一起讨论：给你一块冰糖，这块冰糖能不能无限分割下去呢？（提示：以能否保持物质原来的性质即化学性质为界限）⑵组成玻璃杯的是玻璃分子，组成糖的是糖分子，组成水的是水分子，现在你知道物质是由什么组成的了吧？⑶这些微粒用什么样的单位来量度？肉眼能看得到吗？用什么能看到？⒊固态、液态、气态的微观模型（阅读书第5——6页）：⑴在小学你曾经学过，物质有哪些状态？举一些生活中的例子。
⑵探究一下书中的想想议议，并说出生活中的一些现象来支持你的观点，可以一概而论吗？⑶通过阅读，物质的不同状态各有什么特点？你怎样来区分它们？⑷我们在第一册中学过的物态变化，说明物质的三种状态之间可以相互转化的，状态发生变化时体积会怎么变化呢？结合书中的图11.1-6物质的状态变化时体积发生变化以及物理性质发生了变化，主要是由于什么发生了变化？⒋原子及其结构（阅读书第7页）：⑴物质是由分子组成的，那么分子由什么组成的，它的结构又是什么样的呢？跟宇宙中什么系相似呢？⑵科学家发现：原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的，质子和中子都有是由被称为“夸克”的更小的粒子组成。
第十一章第一节《多彩的物质世界》本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第十一章第一节《多彩的物质世界》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能１、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
２、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。
３、初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
（二）、过程与方法在了解物质的微观结构的过程中，体会科学家探究物质微观结构过程中采用的物质模型方法。
（三）、情感态度与价值观通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，培养学生科学的世界观。
二、教学重点物体的三态变化。
三、教学难点正确理解宇宙及其组成。
四、教学方法分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象。
五、教具准备一块糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机。
六、课时安排１课时七、教学过程（一）导入新课［师］同学们，在我们的周围有高由、流水、树木、花草，这些物质把我们的地球装扮得非常的美丽。
浩瀚的宇宙中有数不清的星体，如：太阳、月亮等，它们都是物质。
你想了解物质世界的构成吗？［生］想。
［师］请同学们观察课本第４页的图11.1-1和图11.1-2 ［师］看了这两幅图，同学们能提什么问题？（学生讨论）［师］大家说得好，这节课就让我们由浩瀚的宇宙走进微观世界，共同认识这多姿多彩的物质世界吧！（二）新课教学１、宇宙是由物质组成的让学生阅读课本第４页的相关内容。
［师］大家说宇宙是由什么组成的？［生］由物质组成。
［师］地球及其他一切天体都是物质，地球上的空气、岩石、高山、大海、树木、花草、鸟兽及其人类生存所需的衣、食、住、行等一切生活用品，这些都是物质。
２、物质是由分子组成的［师］宇宙是由物质组成的，那么物质是由什么组成呢？师生共同讨论第５页“想想议议”的内容，并通过分割糖粒进行分析。
总结出物质是由分子组成的。
第十一章多彩的物质世界一、单元目标1、知识与技能：（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
原子的结构。
（2）了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
（3）知道质量的初步概念及其单位。
掌握天平的使用方法。
（4）理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。
（5）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（6）学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2、过程与方法：（1）会调节天平，会使用天平测质量。
（2）会用量筒、天平测固体和液体的密度。
3、情感、态度与价值观：培养学生对物理美的欣赏能力。
二、重点和难点重点：质量、天平的使用、密度的测定及应用。
难点：密度的概念。
三、知识梳理kg、g、mg单位体积某种物质的质量密度是物质的一种特性ρ=m/vkg /m3、 g /cm3、测固体密度四、教学课时：九课时第一节宇宙和微观世界教学目标1、知识与能力目标(1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；(2) 了解固态、液态、气态的微观模型；(3) 了解原子的结构；(4) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；(5) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
2、过程与方法目标(1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；(2) 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。
3、情感、态度与价值观目标：通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。
学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。
教学重点：能描述固液气三物态的基本特征，了解固液气三物态微观的分子排列。
教学难点：学生对物质世界从宏观到微观尺度的了解教学方法：分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象.教具准备：一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机等．课时安排： 1课时教学过程：一、导入新课人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
十一多彩的物质世界质量教案教学目标：1.知道物体的质量代表了物体所具有的物质数量。
2.理解质量与重量的区别，明确质量不受重力的影响。
3.学会使用天平测量不同物体的质量。
4.能够通过实验探究物质的质量是否会改变。
教学重点：1.理解质量的概念。
2.学会使用天平测量物体的质量。
教学难点：1.探究物质的质量是否会改变。
2.理解质量与重量的区别。
教学准备：1.实验材料：不同质量的物体（例如铁块、木块、纸片等）、天平、测量器具。
2.多媒体教具：课件、PPT等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生提问：“你们知道什么是物质的质量吗？”鼓励学生回答。
2.通过学生的回答，引导学生认识质量的概念，并与重量作对比。
二、概念讲解与实例分析（15分钟）1.使用多媒体教具展示物质的质量与重量的概念，帮助学生理解两者的区别。
2.通过实际例子，解释物质的质量代表了物体所具有的物质数量。
3.引导学生思考：物质的质量是否与其形状、大小有关？三、实验探究（30分钟）1.利用天平测量不同物体的质量。
学生按照小组分工进行实验。
2.让学生观察和总结：物体的质量是否受其形状、大小的影响？同样大小的物体是否具有相同的质量？3.引导学生思考：物质的质量是否会改变？请列举一些物质质量会发生改变的情况。
四、实验结果分析与总结（15分钟）1.让学生分享实验结果，并进行讨论和分析。
2.教师引导学生总结：物质的质量不受形状和大小的影响，质量只由物质的内部构成决定。
3.提醒学生：在实验中要注意测量的准确性和可靠性，提高实验操作的技巧。
五、巩固与拓展（20分钟）1.给学生发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
2.提出拓展问题：怎样才能使得物体的质量发生改变？鼓励学生思考并进行讨论。
六、小结与评价（10分钟）1.小结本节课的重点与难点，概括课程内容。
2.对学生的表现进行评价，并鼓励学生积极参与课堂活动。
教学延伸：1.教师可以引导学生观察和思考物质的质量与其化学性质之间的关系。
第11章多彩的物质世界教案一、基础知识1、的多少叫质量。
质量国际主单位是: 。
1t= Kg= g= mg。
物体的质量不随 , ，和而改变，是物体的物理。
实验室常用测质量。
2、托盘天平的正确使用：(1)把天平放在上，把处；(2)调节，使指针指在分度盘的处，这时天平平衡；(3)把物体放在盘里，用镊子向右盘增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡； (4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的指示值。
使用天平应注意：(1)不能超过；(2)加减砝码要用，且动作要轻；(3)不要把潮湿的物体和化学药品放在托盘上。
3、某种物质叫做这种物质的密度。
计算密度的公式是；密度主单位是，1g/cm3= Kg/m3= Kg/dm3。
密度是物质的一种，不同种类的物质密度一般。
水的密度ρ= Kg/m3，其物理意义是_________________________________________二、当堂测试1、一容积为10L的汽缸内储存有密度为1.5×103Kg/m3的氧气，现用活塞将氧气的体积压缩为4L，则压缩后氧气的密度为（）A、1.5×103Kg/m3B、3.75×103Kg/m3C、0.6×103Kg/m3D、6×103Kg/m3示物体的体积。
图像a、b分别表示物体甲、乙的质量与体积的关系。
由图像可知ρ甲：ρ乙＝3、体积是40cm3的铁块，质量为316g，铁的密度是____g/cm3。
若锯去一半，所剩下一半铁的密度是_____g/cm3。
4、世界上最大的鸟是鸵鸟，它的卵有 1.5Kg，合_________g；世界上最小的鸟是蜂鸟，它的卵只有0.35g，合_________mg；铁的密度是7.9×103Kg/m3，合__________g/cm3；5、在科索沃战争中，以美国为首的北约悍然对独立主权国家南斯拉夫进行了野蛮的轰炸，并违反国际公约使用了贫铀炸弹。
第十一章多彩的物质世界第一节宇宙和微观世界●教学目标：1．知识与技能（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
（2）初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。
（3）初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
2．过程与方法：在了解物质的微观结构的过程中，体会科学家探究物质微观结构过程中采用的物理模型方法。
3．情感态度与价值观通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。
●重点：能描述固液气三物态的基本特征，了解固液气三物态微观的分子排列。
●难点：学生对物质世界从宏观到微观尺度的了解●教具：一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子等。
●教学过程：一．引入新课：宇宙是由什么的呢，它又有多大呢？二．新课教学（一）宇宙是由物质组成的广阔的宇宙是无边无际的，究竟大到什么程度，图11．l－l；图11.1-2。
(银河系：1021m，10万光年)宇宙究竟是由什么组成的？教师指出：地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中。
这里“物质”一词是相当宽泛的，如，“在地球上，有空气、岩石、高山、大海，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住所需的一切生活用品，这些都是物质。
”（二）物质是由分子组成的广阔无垠的宇宙大得难以想像，它是由物质组成的。
那么，物质又是由什么组成的？构成物质的小微粒究竟小到什么程度？想想议议把玻璃杯打碎了，其碎片还是玻璃。
经多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小。
如不断地分割下去，有没有一个限度呢？任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，保持物质原来性质的最小微粒叫分子。
分子用肉眼是不能看到的，课本图11.1－4展示了电子显微镜下金分子（单原子）的照片。
（二）分子永不信息的做无规则的运动。
分子之间存在间隙。
扩散：不同物质互相接触时，彼此进入对方里去的现象叫扩散。
多彩的物质世界一．知识结构（一）宇宙和微观世界1、宇宙由物质组成:2、物质是由分子组成的: 任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质3、固态、液态、气态的微观模型:固态物质中，分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。
分子来回振动，但位置相对稳定。
因此，固体具有一定的体积和形状。
液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。
因此，液体没有确定的形状，具有流动性。
气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子之间的作用力很小，易被压缩。
因此，气体具有很强的流动性。
4、原子结构5、纳米科学技术（二）质量：1、定义：物体所含物质的多少叫质量。
2、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg对质量的感性认识：一枚大头针约80mg一个苹果约 150g一头大象约 6t 一只鸡约2kg3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
4、测量：⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。
⑵托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后小, 横梁平衡.具体如下:①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值⑥注意事项：A 不能超过天平的称量B 保持天平干燥、清洁。
⑶ 方法：A 、直接测量：固体的质量B 、特殊测量：液体的质量、微小质量。
（三）密度：1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
第十一章多彩的物质世界本章概述：本章学习物质的性质和结构。
从广阔的宇宙到地球上的高山、大海再到微观的原子和分子，都是本章研究对象。
学习本章知识以后，就会知道：宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形态：固态、液态、气态，物质的基本性质-------质量和密度，质量的测量工具-----天平等。
同时学会探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的知识解决一些实际应用问题。
第一节宇宙和微观世界教学设计思路:本节课一共包括四小节，1.宇宙是由物质组成的；2.物质是由分子组成的；3.固态，液态，气态的微观模型；4.原子结构。
其中第三和第四是重点。
本节课在教学的组织上应该以观赏为主，让学生看一些视频或图片，激发学生对物质世界的认识，对科学研究的向往。
让学生知道宇宙是多么的广袤。
本节的的四个知识点是顺从关系。
衔接上就注意，宇宙是由物质组成，物质是由分子组成，物质的状态有三个，都是由分子组成的，然而分子还能不能在分从而引出原子，让学生认识原子的结构(教材上有原子结构的图片)。
三维教学目标:●知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的.●了解原子的结构,对物质世界从宏观到微观的大致了解.●了解纳粹技术及材料的应用及发展前景,帮助学生树立科学的物质观和世界观.教学重点:●认识物质由分子和原子组成的●体验人类探索宇宙和认识物质组成的过程教学用具:原子结构图教学流程设计:一、宇宙由物质构成的，物质在运动。
1、由地理知识，引导学生分析宇宙的组成，引导学生观察11.1-1 、11.1－2两幅图帮助学生理解宇宙的构成。
2、用光年来描述宇宙，银河系之大。
3、由身边的物质构成，引导学生得出地球―――太阳系――――银河系―――宇宙都是由物质构成的，物质都在运动。
二、物质是由分子组成的。
1、提出问题：宇宙是由物质构成的，物质又是由什么构成的呢？2、引导学生分析（分糖）。
引出分子概念：我们把保持物质原来性质的最小微粒叫分子（帮助学生具体化），拉近物质世界微观结构的距离，指出：物质是由分子组成的。
三、固、液、气态的微观模型。
1.提出问题：为什么物质的状态变化时，体积发生变化？指出主要是由于分子的排列方式上发生了变化。
2.分别以图11.1－6采用拟人的模型手法使抽象的、微观的固态、液态、气态的微观模型变得具体、生动，帮助学生理解固态物质、液态物质、气态物质的分子排列方式及性质。
四、原子及其结构1.提出问题：物质由能保持物质原来性质的分子组成，分子还能不能分，分子由什么组成？分子还可以再分，由原子组成。
2.展示几种分子的原子结构示意图，帮助学生形成原子的核式结构示意图。
3.再引导学生阅读P7最后一自然段，了解更微观的物质结构。
五、纳米技术及应用1、学生自己阅读P7“科学世界”，了解纳米概念及应用。
2、纳米是长度单位：1nm=10-9m3、纳米技术：在纳米尺度内的科学技术。
小结：1、宇宙是由物质构成的，物质由分子构成，分子由原子构成2、固、液、气的分子排列方式特征3、纳米及应用教学巩固：作业：P8 T2、3板书设计第一节宇宙和微观世界一、宇宙是由物质组成二、物质是由分子组成的分子保持了物质的原来的性质三、固态、液态和气态的微观模型四、原子结构原子的组成：原子核和核处电子原子核的组成：质子和中子原子结构达标自查1、物质由组成。
分子由组成。
原子核外的电子绕运动。
2、物质由微小的粒子组成。
这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它。
由于它的体积很小，一般要用观察。
3、固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的和。
4、液体没有确定的，具有。
气体粒子之间作用力小，故气体容易被。
并具有性。
5、下列关于固体、液体和气体的性质的描述中错误的是（）A、气态分子中间距很大，粒子间的作用力很小，容易被压缩。
B、固态分子排列十分紧密，粒子间有强大的作用力C、液体分子没有固定的位置，运动比较自由，因而没有确定的形状。
D、所有物质从液态变为固态时，体积都要变小。
6、物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是( )A、体积都变小B、体积都变大C、有的体积变大，有的体积变小D、无法判断7、下列说法中，不正确的是( )A、固体有一定的形状和体积B、液体有一定的形状和体积C、液体有一定的体积，没有一定的形状D、气体没有一定的形状和体积8、下列单位换算中，正确的是( )A、12nm=1.2×109m B、12nm=1.2×10-9mC、12nm=12×109mD、 12nm=12×10-9m9、下列对物质结构的描述，正确的是( )A、固态物质的排列规则，就像学生做广播体操一样B、液态物质的分子可以移动，就像操场上踢足球的学生一样可以在球场上跑动C、气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动10、气态、液态、固态物质分子间的相互作用力（）A、一样大B、固体最大 C 、液体最大D、气体最大11、下列哪种微粒保持了物质原来的性质（）A、分子B、原子C、电子 D 、中子第二节质量教学设计思路本节课共两个知识点，但是涉及的内容有三点，第一个是质量的初步概念，第二个是质量的单位，第三个是天平，第四个是怎么样用天平测量物体的质量。
这三个知识点是本节的重点也是难点。
也是初中物理的一个非常重要的一个物理概念和一个很重要的仪器的使用问题。
质量是物理概念教学，所以在概念的引入上要注意。
不过本节要求学生对质量有一个初步的了解，只作“物质的量”的粗浅的介绍，不要让学生感觉到生疏。
可以从实物的观察上来引入。
讲天平(质量测量)的时候可以以生活中的例子，可以由教师和学生一起来完成一个情境剧。
也可以提出问题.也可以创设一定的情境。
三维教学目标：●知道质量的初步概念及其单位，能用分子和原子的概念初步理解“物质的量的含义”。
●通过观察实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
●通过天平使用的技能训练，掌握天平的使用方法，会测量固体和液体的质量。
教学重点：●质量的概念的理解，单位的换算。
●天平的使用方法及注意事项。
教学用具：天平及砝码，小石头，水，烧杯教学流程设计：一、复习提问、归纳总结上节课的知识二、质量教学：1、导入新课：出示一些物体：铁钉和铁锤，桌子和椅子等，让学生比较归纳总结出它们的共同点和不同点―――――导出质量的初步概念。
2、质量的概念：物体所含物质的多少叫物体的质量。
3、质量的单位：学生回忆生活中遇到的单位：斤，公斤，吨物理学中常用的质量单位：Kｇ、ｇ、ｍｇ、T4、质量单位的换算：1kg=1000g 1g=1000mg 1t=1000kg5、质量的了解：引导学生阅读课本的小数据，熟悉和体会一些常见物体的质量，能估测一些物体的质量。
三、质量的测量：1、测量工具：天平（先让学生回忆生活中有哪些测量质量的工具，然后再引出物理实验中用来测量质量的工具――天平）。
2、天平的构造：出示挂图和天平的实物，让学生观察，知道天平的构造。
3、天平的使用：引导学生阅读教材，分组讨论归纳出使用天平测物体的质量需要注意哪些问题？并引导分析：如果不这样会出现什么问题？4、教师演示天平的使用，学生观察，归纳出天平的使用方法（放平、调平、称平、计算）。
四、巩固提高：P12T1，引导物体的质量不会随物体的位置的变化而变化、状态的变化而变化、温度的变化而变化。
归纳小结：根据板书进行小结。
教学巩固：练习：P13 T2、3作业：P13 T4板书设计第二节质量(mass)1.质量定义：物体所含物质的多少2.质量单位：千克(kg)，克(g)，毫克(mg)，吨(t)3.质量的测量注意事项：(1).每个天平都有自己的“称量”也就是它民能称的最大的质量。
被测物体的质量不能超过称量(2).向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿，弄脏。
(3).潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中4.天平的使用达标自查：1．在下列数字后面填上适当的质量单位.①1瓶酒的质量约为500____；②1袋奶粉的质量约为0.5____；③1卡车煤的质量为5____；④1片药的质量约为500____.2.调节天平时，应把天平放在_______；先将游码移至标尺的____处，然后调节横梁的螺母，使指针指在分度盘_______或_______时，就表示横梁平衡了.3.使用天平时，应把被测物体放在天平的____盘内，用镊子向____盘加减砝码，必要时还要拨动____在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡.这时____盘内砝码的______加上_______就等于被测物体的质量.4.一个铁块的质量是79 g，当把它砸成铁片时，它的质量____79 g，当把它投入炼钢炉中化成铁水时，它的质量____79 g（填大于，小于或等于）.5、0.2ｔ＝kg ; 45ⅹ104g= Kg; 0.5g= mg6、用已经磨损的砝码测物体的质量，结果是（偏大或偏小）。
7、一个橘子的质量大约是（）A、70kg B.70g C.70mg D=无法估计8、50千克最接近下面哪一种物体的质量( )A、新生儿B、中学生C、大象D、老虎9、一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮了。
利用它测量的物体质量比使用维护良好的天平测量的结果( )A、偏大B、偏小C、相同D、通过正确的读数，结果会相同10、一个托盘天平未测物体的质量时，指针偏向分度盘的左边。
可以( )A、将平衡螺母向右调B、将平衡螺母向左调C、先调底座水平，再调节横梁D、将天平横梁上的“游码“向左移动11、一个物体质量的大小决定于( )A、物体的形状B、物体中含物质的多少C、物体的空间位置D、物体的状态12、一台已经调节好的学生天平，移动到另一张桌子上。
用这个天平测量质量，应该( )A、不必调节就可以测量B、只需调节水平底座C、只需要调节横梁D、需先调节底座水平，再调节横梁13、一个铁锅，在以下哪一种情况下它的质量不会发生变化( )A、把铁锅砸碎B、把铁锅用旧C、把铁锅带到月球使用D、给铁锅补上一片铁14、用一台天平称量一个物体的质量，右盘中有50g、20g、 10g 砝码各一个，游码的位置如图所示，这个物体的质量是，如果把这个实验带到月球上做，测量结果会 (填变大、变小或者不变)。
15、完成下列单位换算3×105kg= t= g; 2×104g= kg= mg16 、填上合适的单位一个苹果的质量大约是100 ，一个成年人质量大约是60 。
17、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不小心把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。
该物体的质量是( )A、90 g B 93g C 87g D 73g18、使用托盘天平测量物体的质量的时候，可能造成测量结果偏小的是( )A、使用已磨损的砝码B、使用质量比标准质量大的砝码C、测量的时候，指针偏向刻度盘的右边一点儿D、测量的时候，指针偏向刻度盘的左边一点儿19、有一枚大头针，怎样利用天平测量它的质量？第三节密度教学设计思路:本节课是一节实验验证课，以前的课本都是前给出定义，在做实验验证，现在是由学生自己通过实验验证，所以本节课也应该以学生为主，充分调动学生的积极性，展示自主学习的一节课。
