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第十一章多彩的物质世界第三节密度单位：红寺堡区第二中学教师：田江时间：2012年3月第三节密度教学目标知识与技能：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。
2、知道密度的定义、公式、单位、会查密度表，理解密度的物理意义，3、能联系实际运用密度公式进行求物质密度、鉴别物质。
过程与方法：1、在探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会到利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
2、经历使用密度知识解决实际问题的过程。
情感态度与价值观：1、在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受到物理知识在解决实际问题中价值。
教学重点：1、密度的概念，公式、单位和物理意义。
2、通过探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
3、密度公式的应用，鉴别物质。
教学难点；1、用实验来探究密度是物质的一种特性，理解密度是物质的一种特性，密度与物体的质量和体积变化无关。
教学器材：体积大小不同的铝块、铁块、铜块，天平，砝码，奖牌，多媒体教学过程：一、承上启下，导入新课1:引导学生回顾使用天平的方法一放平，二调零，三调横梁成水平；指针偏那哪边重，螺母反向高处动；称物体，先估计，左物右码便自己；镊夹砝码需细心，加减对应盘高低。
2：教师：我们掌握了用天平称量物体质量的方法和注意事项，今天我们就来称金属块的质量（分两组称量：有称铝块的，称铁块的，学生称量，老师巡视）称出铜块1的质量是？铜块2（前两块）的质量是？铜块3（前三块）的质量是？质量(g) 体积(cm3) 质量/体积（g/ cm3）金属块1金属块2金属块3金属块4由于它们的外形是规则的圆柱体，我们可用尺子测出它的底面半径和高，按圆柱体的体积公式算出它们的体积。
它们的体积我已经帮大家算出来了，分别为10厘米3、20厘米3、30厘米3让学生猜想金属块4（前四块）质量应该是多少？师问：你们猜想的依据是什么？让学生观察测出的数据，找出规律结论1；同种物质的质量与体积成正比通俗的说法就是当金属块的体积增大为原来的2倍，质量也跟着增大为原来的2 倍；当金属块块的体积增大为原来的3倍，质量也跟着增大为原来的3倍测铁块这一组同学的实验数据遵不遵循这样的规律？其它小组同学的呢？举例：包子吃掉一口，体积减小了，质量也减小了；米袋子里面的米，挖掉一碗，原来的体积小了，质量也小了。
人教版初中物理详细知识点集--第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界1.宁宙是由物质组成的“物体”与“物质”的区别和联系：物体是指具有一定形状、占据一定空间，有体积和质量的实体。
而物质则是指构成物体的材料。
比如桌子这个物体是由木头这种物质组成的，窗棱这个物体是由铁这种物质组成的。
2.物质是由分子组成的，分子是由原子组成的(1)分子的大小：如果把分子看成球形，一般分子的大小只有百亿分之几米，通常用10-10m做单位来量度。
(2)原子的结构：原子由原子核和电子组成，原子核由中子和质子组成。
3.固态、液态、气态的微观模型(1)固态物质中，分子的排列十分紧密，分子具有十分强大的作用力。
因此，固体具有一定的体积和形状，但不具有流动性。
(2)液体物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小。
因此，液体没有确定的形状，但有一定的体积，具有流动性。
(3)气体物质中，分子极度散乱，间距很大，并以高速度向四面八方运动，粒子间的作用力极小，容易被压缩。
因此，气体具有很强的流动性，但没有一定的形状和体积。
4.纳米技术(1)纳米是长度的单位。
1nm=10-9m。
(2)纳米科学技术是指纳米尺度内(0.1～100nm)的科学技术，研究对象是一小堆分子或单个的原子、分子。
(3)纳米技术是现代科学技术的前沿，它在电子和通信方面、医疗方面、制造业方面等都有应用。
二、质量l.质量(1)定义：物体中所含物质的多少叫质量，用字母m表示。
(2)质量的单位：国际上通用的质量单位有千克（kg)、吨(t)、克(g)、毫克(mg)，其中千克是质量的国际单位。
(3)换算关系：1t=1000kg；1kg=1000g；1g=1000mg。
(4)质量是物质的一种属性，它不随物体的形状、状态、温度和地理位置的改变而改变。
2.质量的测量：用天平(1)构造：托盘天平由横梁、指针、分度盘、标尺、游码、托盘、平衡螺母构成，每架天平配制一盒砝码。
九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让学生掌握密度公式及其应用，能运用密度知识解释生活中的问题。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度公式的推导3. 密度在实际生活中的应用4. 密度实验的操作与分析5. 密度知识的拓展与延伸三、教学重点与难点1. 教学重点：密度概念的理解，密度公式的应用，密度实验的操作与分析。
2. 教学难点：密度公式的灵活运用，密度知识在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究密度概念及其应用。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解密度的特性。
3. 运用案例分析法，让学生学会用密度知识解决实际问题。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：以生活中的实例引入密度概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解密度概念：讲解密度的定义，让学生理解密度是物质的一种特性。
3. 推导密度公式：引导学生通过实验数据，推导出密度公式。
4. 应用密度公式：讲解密度公式的应用，让学生学会用密度知识解释生活中的问题。
5. 密度实验操作与分析：引导学生进行密度实验，学会操作与分析实验数据。
6. 密度知识拓展与延伸：讲解密度在其他领域的应用，拓宽学生的知识视野。
8. 布置作业：设计适量作业，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习效果进行评价，了解学生对密度知识的掌握程度。
六、教学策略1. 利用多媒体展示：通过图片、视频等形式，让学生更直观地了解密度概念和实验过程。
2. 创设生活情境：结合生活实例，让学生感受到密度知识在生活中的重要性。
3. 互动提问：课堂上引导学生积极思考，通过提问激发学生的学习兴趣。
4. 分组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
第十一章第一节《宇宙和微观世界》出题人：安喜权审题人：李金凤黄玲2010、11、1 一、宇宙是由物质组成的宇宙→银河系→太阳系→地球地球及其它一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展中。
二、物质是由分子组成的。
分子是保持物质原来性质的一种粒子；一般大小只有百亿分之几米10-10(0.3-0.4nm)。
通常用电子显微镜才能观察到。
三、固态、液态和气态的微观模型多数物质从固态变为液态时，体积变小。
（水例外。
）液态变成气态，体积显著变大。
1、固体：分子排列紧密，分子间有强大的作用力。
固体有一定的形状和体积。
2、液体：分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小；液体没有确定的形状，具有流动性。
3、气体：分子极度散乱，间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子间作用力微弱，易被压缩，气体具有流动性。
四、原子及其结构1、物质由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核和（核外）电子组成（和太阳系相似），原子核由质子和中子组成。
2、纳米科技：（1nm=10m），纳米尺度:（0.1-100nm）。
研究的对象是一小堆分子或单个的原子、分子。
3、描述星系间距离用“光年”作单位；描述物质的微观模型用“纳米”作单位。
第十一章第二节《质量》出题人：安喜权审题人：李金凤黄玲 2010、11、11、定义：物体所含物质的多少叫质量。
通常用字母m表示.2、单位：国际单位制：主单位：千克kg ，常用单位：吨t 克g 毫克mg1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg1kg=1公斤=2斤=1000g 1斤=500g 1两=50g对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约150g 一枚鸡蛋的质量约50g一头大象约6t 一只鸡约2kg 一枚一元硬币的质量约5g3、质量的理解：质量不随物体的形状、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
（注意物体和物质的区别）4、测量：⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤等，实验室常用的测量工具托盘天平，和学生天平。
