作业的意义
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作业对学生发展的心理意义
作业是学生在课堂外完成的学习任务,它对于学生的发展具有重
要的心理意义。
作业可以促进学生的自我控制能力、自信心、学习兴趣、思维能力等方面的发展。
首先,作业能够促进学生的自我控制能力。
作业需要学生自主完成,这就要求学生具有一定的自我控制能力,包括控制时间、控制情绪、控制行动等。
通过完成作业,学生可以不断地锻炼自我控制能力,提高自我控制的水平,从而逐渐成为更自律、更独立的人。
其次,作业也能够提高学生的自信心。
当学生完成作业后,会有
一种成就感,这种成就感可以帮助学生增强自信心,从而更加积极地
参与学习。
而如果学生没有完成作业,就会感到自卑,这也会影响到
他们的学习兴趣和学习动机。
此外,作业还可以激发学生的学习兴趣。
通过完成作业,学生可
以对知识进行更深入的了解和探索,这会激发学生对知识的兴趣和热情。
而如果学生没有完成作业,就无法深入了解知识,也无法养成对
知识的兴趣,这对于学生的终身学习都会带来负面影响。
最后,通过完成作业,学生也可以提高思维能力。
作业需要学生
进行思考和分析,这是一种思维的训练,可以帮助学生提高思维能力,包括逻辑思维、创造性思维、批判性思维等。
通过不断地完成作业,
学生可以不断地锻炼思维能力,从而更好地适应现代化社会的发展需求。
综上所述,作业对学生的发展具有很大的心理意义,可以促进学
生的自我控制能力、自信心、学习兴趣、思维能力等方面的发展。
因此,教师应该充分利用作业这个教育资源,让学生能够从作业中受益,获得更好的发展。
作业的意义作业在教育领域中扮演着非常重要的角色。
它不仅是学生学习过程的一部分,也是帮助学生巩固知识、提高技能以及培养自我管理能力的重要工具。
本文将探讨作业的意义,包括提高学术成绩、加深对知识的理解、培养学习技能、促进自主学习等方面。
1. 提高学术成绩作业对于提高学术成绩起到了至关重要的作用。
通过布置作业,教师可以让学生在课堂之外继续学习和巩固知识。
通过独立完成作业,学生可以将在课堂上学到的知识应用实际,并通过实践来加深对知识的理解。
同时,作业还可以帮助学生发现自己的薄弱环节,及时补充和强化相关知识,从而提高学习效果和学术成绩。
2. 加深对知识的理解作业有助于学生深入理解所学的知识。
通过独立思考、查找资料并解决问题,学生可以在实践中加深对知识的理解。
例如,在数学作业中,学生需要运用所学的数学知识解决实际问题,这样可以加深对数学概念和方法的理解,并将其应用于具体情境中。
此外,作业还可以帮助学生巩固已学知识。
通过大量重复和运用,学生可以将知识牢固地记住,并且能够在需要的时候灵活运用。
而且,通过完成作业,学生可以发现自己对某个知识点的理解是否准确和全面,从而能够及时纠正错误和弥补知识的不足。
3. 培养学习技能作业帮助学生培养学习技能和解决问题的能力。
通过完成作业,学生需要动用各种学习技能,例如查找信息、分析问题、提出解决方案等。
这些技能在学习过程中是非常重要的,也是学生未来学习和工作中必备的能力。
此外,作业还培养学生的时间管理和自我组织能力。
学生需要合理安排时间,分配作业和其他学习任务,并按时完成。
这有助于培养学生的自律性和自我管理能力,提高学习效率和质量。
4. 促进自主学习作业可以促进学生的自主学习。
通过将学习的主动权交给学生,让他们在自己的学习过程中进行选择和探索,激发学生对知识的兴趣和求知欲。
此外,作业可以培养学生的独立思考和解决问题的能力,激发他们的创造力和创新精神。
另外,作业也可以鼓励学生进行自主学习和广泛阅读。
家庭作业的意义与改进方法一、引言在学生的学习过程中,家庭作业占据着重要的一部分,它不仅能够巩固知识,还能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
然而,当前的家庭作业存在一些问题,需要我们对其进行改进。
本文将探讨家庭作业的意义,并提出一些改进方法。
二、家庭作业的意义1. 知识的巩固:家庭作业能够帮助学生巩固课堂上学到的知识,并将其应用到实际生活中,提高学习效果。
2. 培养自主学习能力:通过家庭作业,学生可以独立思考和解决问题,培养自主学习的能力,提高学习效率和学习成果。
3. 培养解决问题的能力:家庭作业 often难度适中,通过解决作业问题,学生能够锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力,提高学习能力。
4. 建立学生和家长之间的联系:家庭作业能够促进学生和家长之间的交流,家长了解孩子的学习情况,及时发现和解决问题,加强家校合作。
三、家庭作业的改进方法1. 设定合理的任务量:针对不同年级和课程,合理设定家庭作业的任务量,确保学生能够在规定时间内完成,并充分考虑学生的学习负担和课外活动。
2. 提供明确的指导:家庭作业应该提供明确的指导,包括作业的要求、方法和预期结果等,使学生能够理解任务的目的和完成标准。
3. 引入多样化的作业形式:除了传统的填空题和选择题,还应该引入一些开放性的问题,鼓励学生进行独立思考和创新,培养他们的综合能力和创造力。
4. 提供及时的反馈:对于家庭作业,教师应该及时批改并给予学生详细的反馈。
这样可以帮助学生发现自己的错误,及时纠正,并激发他们的学习兴趣和动力。
5. 鼓励家长的参与:家长是学生学习的重要支持者,应该鼓励他们参与到家庭作业中,了解孩子的学习情况,提供必要的帮助和指导。
6. 创造积极的学习环境:学校和家庭可以共同努力,创造积极的学习环境,保障学生有良好的学习条件和心理状态,从而更好地完成家庭作业。
四、结论家庭作业对于学生的学习具有重要意义,它不仅能够巩固知识,还促进学生的自主学习和问题解决能力的培养。
作业的作用作业是学生在课堂教学之外,针对所学知识、技能和能力的拓展,以巩固和加深学习效果的一种教育实践活动。
作业就像是学生们对课堂教学内容的再次演练和运用,具有以下几个作用:1. 巩固学习内容:作业是课堂学习的延伸,通过做作业,学生可以进一步巩固所学知识、技能和概念。
作业可以让学生反复联系和运用,巩固对知识的理解,从而增强记忆力,让所学的知识牢固的掌握。
2. 提高学习能力:通过作业,学生可以自主学习、独立思考和解决问题,培养自主学习能力和问题解决能力。
作业可以帮助学生培养思维能力、分析能力和创造能力,增强学生的学习兴趣和动力。
3. 培养自我管理能力:作业需要学生有计划、有条理地完成,培养了学生的自我管理能力。
通过合理安排作业时间,学生可以学会自我监督和评估,培养坚持不懈和自律的品质。
4. 锻炼合作能力:一些作业需要学生之间的合作和互动,锻炼了学生的合作和团队合作能力。
通过与同学们一起解决问题,学生可以学会倾听、合作和协作,培养良好的人际关系及沟通能力。
5. 检验学习效果:作业是教师评价学生学习成果的一种重要途径。
通过作业,教师可以了解学生对知识的理解程度、掌握程度和能力水平,从而为教学提供反馈和调整教学策略。
6. 激发学习兴趣:作业可以帮助学生发现学习的趣味性和意义,从而激发学生的学习兴趣。
通过做作业,学生可以进一步了解学习的重要性,并体验到学习的成就感,增强学习动机和愿意主动学习的积极性。
总之,作业在学生的学习中起着重要的作用。
通过作业,学生能够巩固所学内容,提高学习能力,培养自我管理和合作能力,检验学习效果,激发学习兴趣。
因此,学生应该重视作业,合理规划作业时间,认真完成作业,从中获取更多的学习收获。
小学家庭作业的意义与指导方法家庭作业在学生的学业生活中扮演着重要的角色。
它不仅有助于巩固课堂学习内容,还培养了学生自主学习的能力和良好的学习习惯。
本文将探讨小学家庭作业的意义,并提出一些指导方法。
一、家庭作业的意义家庭作业在小学阶段有着重要的意义,对学生的学习和发展产生积极的影响。
1.巩固知识家庭作业提供了一个练习和应用课堂所学知识的机会。
通过完成作业,学生能够加深对知识点的理解和记忆,巩固所学内容。
2.培养学习习惯家庭作业要求学生按时完成任务,培养了他们的自律性和责任感。
同时,作业的分配和完成过程也培养了他们的计划能力和时间管理能力。
3.促进家庭教育家庭作业可以让家长了解孩子在学校的学习情况,促进家庭教育的开展。
通过参与孩子的作业过程,家长可以与孩子进行互动交流,加深彼此的沟通和理解。
4.拓宽思维视野家庭作业不仅限于教科书上的内容,还可以包括拓展性作业,促进学生的独立思考和解决问题的能力的培养。
通过进行调查、研究等形式的作业,学生能够开阔思维,培养创造力和思维能力。
二、家庭作业的指导方法为了使家庭作业发挥更好的效果,教师和家长可以采取以下指导方法。
1.确定明确的目标教师在布置作业时应明确作业的目标和要求。
学生需要知道他们应该通过完成作业实现什么样的学习效果。
2.适量分配作业量家庭作业应适量,不宜过多。
教师应根据学生的年级和学科特点合理安排作业量,避免过度负担。
3.提供充足的时间学生完成作业需要花费一定的时间,教师应根据作业的难度和学生的实际情况提供合理的完成时间。
避免将作业堆积在一天之内,而应合理分配时间。
4.鼓励学生独立思考家庭作业是学生独立思考和解决问题的机会。
教师可以引导学生通过阅读相关材料、讨论和研究等方式对作业进行思考和解答,激发学生的思维能力。
5.提供积极的反馈教师在批改作业时应给予学生积极的反馈和鼓励,指出学生的优点和进步之处,同时指出需要改进的地方。
积极的反馈能够激发学生的学习兴趣和动力。
学生家庭作业的意义与方法近年来,有关学生家庭作业的议论甚嚣尘上。
有人认为,家庭作业反映了教育对学生的要求,是提高学生学习积极性的一种手段,也是家长对子女学习的监督和促进;而也有人指出,过多的家庭作业会导致学生负担沉重,压力过大,影响其身心健康。
因此,对于学生家庭作业的意义与方法的探讨,非常必要。
一、学生家庭作业的意义学生家庭作业是在课堂教学的基础上,延伸到家庭,要求学生在家中完成的一些学科任务。
他在学生日常学习中具有重要的意义:1.巩固知识,强化记忆家庭作业能够让学生在家中得到更多的学习时间和空间,使学生在课堂上学习的知识更好地巩固和强化。
通过家庭作业,教师可以检查学生是否掌握了课堂上所学的知识,并及时纠正错误,这样可以更好地促进学习效果的提高。
2.提高学生学习和思考能力学生完成家庭作业需要消耗个人的时间和精力,因此,他要求学生在独立思考和自主学习方面具备较为强的能力。
学生在完成家庭作业的过程中,可以深化学习,提高课堂学习的效果。
3.增强学生的自制力和责任感完成家庭作业需要学生具备较强的自我管理和自我约束能力,这可以培养学生的自制力和责任感。
通过家庭作业的完成,可以让学生学会如何自觉地面对学习任务和目标,并全力以赴去完成。
二、学生家庭作业的方法既然家庭作业具有如此重要的意义,那么如何安排和管理家庭作业就显得更为关键了。
以下为学生家庭作业的方法:1.做到“量力而行”,合理安排时间在布置家庭作业时,教师应当根据学生的能力和学习情况,合理安排作业数量和难度,确保学生有足够的时间完成,同时避免过多的学习任务给学生带来额外的压力。
2.注意家庭作业的质量教师应关注学生家庭作业的质量,提高学生的思维深度和创造力。
同时,作业题目应当更加活泼有趣,能够引发学生的愉悦感和学习兴趣,帮助学生在轻松和愉悦的方式下完成作业。
3.家校合作,帮助学生提高家长与老师之间应该保持紧密的联系和良好的沟通,共同制定学生的家庭作业计划,以便家长能够更好地协助学生完成任务。
作业的意义作文500字《作业的意义》作文一小朋友们,你们是不是有时候觉得作业好多好烦呀?其实呀,作业是有大意义的!比如说,老师布置了数学作业,让我们做算术题。
这可不是为了故意难住我们,而是能让我们更熟练地掌握计算方法,以后买东西算钱就不会出错啦。
还有语文作业,要我们写字、造句。
这能让我们记住更多的生字,以后能写出漂亮的作文,把自己的想法都清楚地表达出来。
就像我之前,数学不太好,总是算错题。
但是通过认真完成作业,多做练习,现在我的计算能力可强了!所以呀,作业能帮助我们变得更聪明、更厉害,可不能小瞧它哟!《作业的意义》作文二小朋友们,你们知道吗?作业可重要啦!作业能让我们学到的知识记得更牢。
比如说,在学校里老师讲了乘法口诀,回家通过做作业练习,我们就能牢牢记住,算数学题的时候一下子就能答出来。
作业还能让老师知道我们有没有学会。
如果作业做得好,老师就知道我们认真听讲啦,如果有做错的地方,老师也能及时帮我们改正。
我有个同学,他以前不认真写作业,结果考试的时候好多题目都不会。
后来他每天都认真完成作业,成绩就越来越好了。
所以,我们可不能偷懒,要好好完成作业哟!《作业的意义》作文三小朋友们,作业可不是一件让人讨厌的事哟!它就像我们的小帮手,能帮我们把学到的知识变得更扎实。
比如学了英语单词,做作业能让我们记得更清楚,以后跟外国人说话就不害怕啦。
有一次,老师教了我们一首古诗,让我们回家默写。
我认真完成了作业,第二天老师提问的时候,我一下子就回答出来了,心里可高兴了!作业还能锻炼我们的耐心和细心,让我们变得更优秀。
大家一定要好好对待作业呀!《作业的意义》作文四小朋友们,你们想过作业有什么意义吗?作业能让我们变得更聪明哟!就像搭积木一样,每完成一次作业,就像搭好了一块积木,知识的城堡就越来越高啦。
比如说,写语文作业的时候,我们能学会好多优美的词语和句子,说话、写文章都会变得很厉害。
还有做科学作业,能让我们了解好多神奇的自然现象,变得更有学问。
作业,幼儿园作业在幼儿园中的重要性引言概述:作业在幼儿园中扮演着重要的角色,它不仅可以巩固幼儿在课堂上所学的知识,还可以培养他们的学习习惯和自主学习能力。
本文将从五个方面探讨作业在幼儿园中的重要性。
一、作业可以巩固知识1.1 作业是课堂学习的延伸,通过完成作业,幼儿可以巩固课堂上所学的知识。
1.2 作业可以匡助幼儿回顾和复习课堂内容,加深对知识的理解和记忆。
1.3 作业可以匡助幼儿发现自己在学习中的不足之处,并及时纠正。
二、作业可以培养学习习惯2.1 作业要求幼儿按时完成,培养了他们的时间观念和自律能力。
2.2 作业可以培养幼儿的坚持和耐心,学会循序渐进地完成任务。
2.3 作业可以培养幼儿的整理和归纳能力,让他们学会总结和梳理知识。
三、作业可以提高自主学习能力3.1 作业要求幼儿独立完成,培养了他们的自主学习能力。
3.2 作业可以激发幼儿的学习兴趣和主动性,让他们在学习中保持积极的态度。
3.3 作业可以培养幼儿的问题解决能力,让他们学会独立思量和解决问题的方法。
四、作业可以促进家校合作4.1 家长可以通过检查作业,了解幼儿在学习中的表现和难点,及时与老师沟通。
4.2 家长可以在家中辅导幼儿完成作业,增强家庭教育的参预感。
4.3 家长可以通过与幼儿共同完成作业,增进亲子关系,培养幼儿的学习兴趣。
五、作业可以培养幼儿的责任感5.1 作业要求幼儿按时完成,培养了他们的责任感和义务意识。
5.2 作业可以让幼儿学会承担起自己的学习任务,培养他们的自我管理能力。
5.3 作业可以让幼儿体味到完成任务的成就感,增强他们对学习的自信心。
结论:作业在幼儿园中的重要性不容忽视,它不仅可以巩固知识,培养学习习惯和自主学习能力,还可以促进家校合作和培养幼儿的责任感。
因此,幼儿园应该合理设置作业,并与家长共同关注幼儿的作业情况,为幼儿的全面发展提供良好的学习环境和支持。
暑假作业的意义与作用简析一、暑假作业的背景与概述1.1 暑假作业的背景暑假作业是指学校安排给学生在暑假期间完成的一系列学习任务,旨在巩固和拓展学生在学校所学的知识,培养学生自主学习、合作学习以及解决问题的能力。
1.2 暑假作业的概述暑假作业通常包括各科目的学习任务,如完成习题、阅读书籍、撰写作文等。
同时,还有一些学校会要求学生参加社区服务或自主实践等活动。
不同学校对暑假作业的安排和要求各不相同,但总体目标是为了提高学生的学习能力和综合素质。
二、暑假作业的意义2.1 提高学习效果通过暑假作业,学生可以在课余时间继续学习,避免长时间的学习间断。
这样一来,学生就能够更好地巩固和消化所学知识,提高学习效果。
2.2 培养良好学习习惯暑假作业要求学生按时按量完成,这对学生来说是一种良好的学习习惯的培养。
学生需要合理安排时间、制定学习计划、保持学习的持续性和稳定性,从而培养出自主学习的能力。
2.3 拓宽知识面与能力暑假作业往往包括课外阅读、科学实践等任务,可以引导学生接触更多的领域和新知识。
这样一来,学生的知识面得到了拓宽,能力得到了全面发展。
2.4 培养创新能力与解决问题的能力暑假作业不仅仅要求学生完成既定任务,还鼓励学生自主思考、解决问题。
这种培养学生创新能力和解决问题能力的方式,对于学生的综合素质提高非常有益。
三、暑假作业的作用3.1 弥补学校教育的不足学校教育的时间和资源存在一定的限制,无法满足每个学生个性化发展的需求。
暑假作业就给了学生在课余时间自主学习的机会,弥补了学校教育的不足。
3.2 加强师生互动与沟通通过暑假作业,师生之间的互动和沟通得到了增强。
学生完成作业后,可以和老师进行交流和讨论,获得更多的指导和启发,增进了师生之间的关系。
3.3 培养学生的自主学习能力暑假作业是学生独立自主完成的任务,学生需要自我管理、自我调控和自我评价。
这样的过程培养了学生的自主学习能力,提高了他们的学习自觉性和学习主动性。
作业一词的解释全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:作业,是指老师布置给学生的课外学习任务,需要学生在规定的时间内完成并交给老师。
作业在教育领域中占据着非常重要的地位,它可以帮助学生更好地巩固和应用在课堂上所学到的知识,提高学生的学习能力和自主学习能力。
作业既可以是课后练习、课外阅读、实验报告等形式,也可以是小组讨论、调研报告、项目设计等更具挑战性的任务。
作业的目的在于帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习能力,提高他们的学习效率和学习成绩。
通过布置作业,老师可以及时了解学生的学习情况,发现问题并进行及时辅导和指导。
作业也可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力,激发学生的学习热情和动力。
作业的内容和形式多种多样,根据不同的学科、学段和学生个体差异,作业的要求也会有所不同。
有的作业是要求学生回答一些选择题、简答题,有的作业是要求学生完成一些实验或调研,有的作业是要求学生进行小组合作或设计项目。
但不管是什么形式,作业都应该具有一定的难度和挑战,既要考察学生的基础知识掌握情况,又要锻炼学生的思维能力和创新意识。
作业的重要性不容忽视,它对学生的学习成绩和学习态度有很大的影响。
做好作业可以促进学生的学习,激发学生的学习热情,增强学生的自信心和学习动力。
而不做作业或者草草了事只会浪费时间和机会,不能真正提高学生的学习水平和能力。
学生应该认真对待作业,按时完成并认真复习,不仅可以提高成绩,还可以提升自己的综合素质。
作业也存在一些问题和挑战。
有时候作业太多太难会给学生造成压力和焦虑,甚至导致学习疲劳和学习倦怠。
一些学生可能会抄袭作业,或者找别人代写作业,这样既违反了学术规范,也影响了学生的学习效果。
老师在布置作业时应该注意合理安排,根据学生的实际情况和能力量身定制,不要过多过难,保持与学生的沟通和反馈,引导学生正确对待作业,培养他们的自主学习和解决问题的能力。
作业是教育过程中不可或缺的一部分,对学生的学习和发展有着重要的作用。
作业的意义、设计及批改合理布置,认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分,但在"腕"大潮的冲击下,不少教师歪曲了"减负"的本意和实质,作业及批改这个毅为薄弱的教学环节,更趋淡化以致有些名存实亡了。
随意布置,马虎批改作业的现象,在我们的常规教学中时有发现,真让人忧心耕种。
为了优化教学过程,提高作业及批改对教学质量的贡献率,我认为很有必要对作业的意义、设计和批改作一番冷静的思考。
一、作业的意义1、作业是一种有效的管理手段。
学生在校的主要任务是"学习",其中之"习"便是属于作业范畴。
若"学"而不"时习"之,学生就可能因单调的"学"而枯燥乏味,变得厌学,辍学;就可能因多余的时间不知如何打发而无所事事,变得空闲、懒惰、滋生事端,从而加大班级、校园和社会的管理难度。
若我们能让学生合理;合法、合情地"时习"之,使其有事可为,那学生就可能不会虚度时光L就可能在"时习"中"不亦乐乎",在"学"与"习"有规律的自然节奏变换中和谐发展,从而使教学进入有序有效的管理轨道。
2、作业是教学过程的一个重要环节。
不少教师潜意识里存在一种认识误区,教学过程就是上课四十重分钟。
正因如此,作业及批改在他们看来便成为可有可无的点缀了。
事实上,一个完整的教学过程,它始于备课,经过上课,小组或个别辅导,作业及批改,考试及总结等环节才形成一个相对完整的过程。
要真正利用一切因素提高教学质量,在教学环节上;我们就必须树立整体观念,优化教学、过程中马每一个环节。
3、作业是学生获取知识、形成能力培养情商的重要方式。
学生对所学知识的及时"时习"和"温故",是理解、巩固、记忆乃至创新知识的重要方式平.能力的形成必须靠学生的亲身体验,要将知识,能力及良好的非智力因素最终融儿学止的系质中,作业是一种不可或缺的重要方式4、作业是师生评价、.改进教和学的重要依据。
学生的学习目标达成与否,教师的教学目的是否实现,通过作也检查和批改的反馈、信息,教师据此评‘价自己的教学.一方面可以总结经验,同时反思教学内容、策略、方法、手段之不足,另气尤面还可;以加强对学生补偿教学的针对性;学生据此评价自己的学习,同样可以明了自己的进步,坚定学习信心,也可以找出不足,及时纠错,减少累积性错误,改进课堂课后的学习策略和方法,从而提高学习质量。
可以自说,作业簿是师生教与学构通的桥梁,也是教与学的"晴雨表",透过它,我们才知?天气的冷暖",也才能据此定"出行",的方式方队。
二、作业的设计1.系统性.作业是教学过程生态中的一个子系统,为发挥系统的整体功能,作业的设计布置必须针对大纲、教材和学生的实际,系统地考虑学段、年级、学期、单元和课时连贯性和一致性。
2层次性.要想大面积提高质量写作业设计布置的分层势在必行,只有这样,才能使全体学生在各自的起点上共同向前发展,真正实施素质教育。
3.量变性。
"减负",学生过重的学业负担确实该减,但知识的学习确需一定量反复才能牢固掌握,技能的熟练也需一定量的训练才能逐渐形成,非智力因素的培养\且更非几次作业便能养成。
作业必须有一定的量才行,切不可因"减负"而走其极端,符合不同层次需要的,.又合理、合法合惰的作业量是非常必要的4.新趣性.题海战术让学生生厌,如果我们的作业设计富有创意,形式新颖,内容联系实际有一定趣味,学生定会乐此不疲,体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。
要让作业吸引学生,必须在设计形式和内容的"新"和"趣"上下功夫,因为"新"能让人注目,"趣"而有用则让人忘返:学生若能在"新"如"趣"中作业,其收获岂能与一般的题海战术相提并论?三、作业的批改1.及时性。
通过及时反馈(批改)学生学业成绩,教师可以及时评价自己的教学得失,从而扬长避短,调整教学策略及方法,加强教学的针对性和实效性。
故当天的作业尽力当天及时批改,无疑会形成教师与学生的双赢局面;反之,当天的作业若不能及时批改,信息得不到及时的反馈、教师则只能盲目而教,学生就可能敷衍而学,作业的管理、形成、评价等功能就会因此而大打折扣甚至丧失。
2.纠错性。
作业批改应认真细致,唯其如此,才能从中得到有益于教和学的反馈信息,纠正教和学中的错误;从而不断改进教和学。
实践证明,作业批改只有勾又和等级而无纠错及鼓励性的评语,不但不能激励学生的学习动机,反而会让学生形成敷衍的学习态度,其不良影响是至为深远的。
3.全体性。
因材施教的原则应贯穿在教学过程约每一个环节,作业批改也不例外。
但在实践中,不少教师偏爱优生,因为优生一般较听话,作业字迹工整予正确率高,批改时作指点即可,心情也很愉快;而对中等生特别是差生,因为其表现一般较差,作业字迹潦草,漏洞百出,批改时感到处处都是刺而影响批改的兴致,故对其作业不作过细的辅导甚至不批改。
长此以往,班上的低差面便成燎原之势、愈演愈烈,因学习质量的下降,学生便一獗不振,破罐破摔,又因得不到老师约关爱‘其行为表现也每况愈下。
要真正扭转这种局面,教师就应该在作业批改这块因材施教的园地里辛勤耕耘,尤其是对中差生、更应多酒爱的阳光,多给一些切实的帮助和鼓励。
只有面向班内不;司层次约全体学生批改,才能让其在原有水平上有不同程度的提高‘从而真正实现大面积丰收。
4.主体性。
传统的作业批改方式是教师一人独批独改,缺少学生主体的参与,其局限性是显而易见的。
若设一教师教两班语文,学生一百多人,有背诵、阅读、作文、日记等作业类型,教师在备课、上课、辅导、自修等时间之余的作业批改时间有多少?特别是作文,要作出恰当的指导并写出一百多个富有个性的评语,那又该需要多少时间教师之累且不说,其勤于逐一批改的效果也未必见好。
作业批改作为教学过程的重要环节,也应革除教师独批独改的独揽大权,逐步还权于学生,将教师独批独改、分层轮流抽查、课堂集中评改、师生面批面改、小老师批改、生生互改等多种方式有机结合起来,解放教师的手脚,提高学生的参与度,让信息在师生,生生之间多向交流,从而锻炼学生的自我学习能力。
综上所述,作为教学过程的重要环节,作业具有管理、形成、评价等功能,而这些功能的发挥必须靠科学的作业设计和认真细致的批改提供条件。
作为教师和各级教学管理人员,必须正确理解"减负"的本意和实质,站在素质教育的高度上,合理、合法、合情地重视这教学中平常而又不平常的作业问题,研究、优化作业问题,才能走出误区,科学地对待作业,才能使高质高效的教学有一个成功的基础。
怎样布置作业科学作者:齐肖辉来源:尹庄东车小学点击:36 次评论:0 条现在我们使用的大都是北师大版的教材,教材单元多,课文篇目多,语文天地容量大,赶教学进度本身就有难度。
再加上学生还要完成《语文学习与巩固》、摘抄等作业,单靠每天的两节语文课,学生的学习任务难以完成。
但还要完成各项作业,于是科学地给学生布置作业,就是摆在我们面前的难题。
作业多,学生时间不够,就会采取少写、应付、潦草,甚至不写作业的坏行为,时间长了,就会养成不良的习惯。
要改变目前的现状,我们就要反思自身,科学合理地布置作业。
因此,我决定今后在如下原则下布置作业。
一、不布置大量地机械、重复的抄写生字的作业。
语文课中生字词较多,我们常常为了加强学生记忆,而布置抄抄写写的作业,导致学生为了完成作业,没有一个积极主动的态度。
二、每次布置作业要适量,学生在四十分钟内能完成。
如果布置作业量太多,学生负担过重,小学生天性爱玩,如果学与玩的比例失调,学生就会应付作业,严重地会逃避写作业。
三、布置难度适宜、学生感兴趣的作业。
作业太难,学生失去写作业的兴趣;作业太简单,学生已经掌握了,会觉得太浪费时间,所以我们要根据学生的年龄特点、知识水平布置恰当的作业。
总之,我们要精心、科学布置作业,使学生所学知识得到及时巩固与更新。
本文来源于枫叶教育网()原文链接:/info/83613-1.htm布置作业的基本原则作者:赵福丽来源:尹庄镇中心小学点击:95 次评论:0 条在过去,作业就是家庭作业的代名词。
时至今日,许多班级的作业仍然是在快要下课的时候,教师嘶声力竭的叫喊声中慌慌张张布置的,教师的声音常常淹没在下课铃的叮当声以及学生急着回家的喧嚣声中。
:这时布置作业的绝不是好方法!作业是一项要完成的工作,它既可以由教师来布置,也可以由教师与学生共同协作来布置。
无论谁布置作业,一般应遵循下列原则:(1)作业必须清楚而且具体如果一个人不知道做什么,那么他就不会去做任何事!作业的功能就是使每个学生任务明确。
所以作业必须清楚而具体。
最好是以书面的形式发给学生。
较少的作业可以写在黑板上。
在黑板上专门留出一个固定位置,将每天的作业写在上面。
书面形式的作业既可以减少学生对作业的遗忘,还可以减少学生对作业的误解,这里既有教师的责任又有学生的责任。
(2)确信学生知道怎样去完成作业。
作为教师,无论你采用什么方法,都应该确信每个学生都准确地知道怎样来做作业。
就某个问题来说吧,你应该确信学生理解这个问题,确信这个问题是他们能处理的,确信他们知道怎样解决它。
比如,如果作业是预习第二天要讲的新知识,那么教师就应该对于预习什么、怎样预习提出建议。
如有必要,演示给他们看是怎样做的。
(3)作业应该满足学生的需要只有满足了学生需要的作业才是真正有用的作业。
让不爱积累词语的学生多做一些读读写写方面的题,让爱做错题的学生多做一点计算题……根据每个学生的不同特点来安排作业是绝对必要的。
与此同时,教师还应确信每个学生都知道为什么他们应该做这些作业,为什么这些作业是值得他们去做的,以激发学生的学习自主性。
更新:2008-3-13 22:12:22 编辑:fengyefy本文来源于枫叶教育网()原文链接:/info/81401-1.htm布置课外作业应坚持的原则2007年8月14日来源:网友供稿作者:未知字体:[大中小]一、时间原则1. 老师布置英语课外作业的时间原则目前,很多老师在下课铃响时或之前2-3分钟匆匆忙忙交代一下作业,很多同学不清楚如何将作业与上课内容相联系,以至于失去布置作业的原有的意义.孙孔懿(1995)已明确指出:"在下课前3-5分钟以内配置英语课外作业,大多只能完成作业的下达,即通常所指的课外作业量的安排.教师很少有时间告诉学生完成英语课外作业要运用哪些知识和技能以及为什么要配置这种课外作业." 为了激发中学生对课外作业的兴趣,要对学生进行课外作业的意义和目的的教育,提出明确要求,指导学生进行作业的一般步骤和方法.孙孔懿(1995)认为用5 -10分钟左右的时间来布置课外作业比较适宜.学生对所布置的作业有明确的认识,以保证作业的有效性.2. 学生完成英语课外作业所需的时间原则教师应精心设计英语课外作业,使学生用25-35分钟左右的时间可以完成.不同的学生有不同的时间限制,这样可以训练解题速度,也符合中学生注意保持的心理特点.例如,在高三复习期间,我们可以一次性布置一篇完形填空和15个单项选择,请学生在规定的时间(25-35)内限时完成.当然,若个别学生无法完成时,可放宽时间要求并提供必要的解题帮助.二、多样性原则1. 英语课外作业内容的多样性英语课外作业,就其类型而言,可以分为四类:练习型课外作业(帮助学生掌握一些技能)、准备型课外作业(使学生从以后的课程中得到最大的益处)、扩展型课外作业(考查学生能否把熟知的知识和技能运用于新的情境)、创造型课外作业(学生在完成的过程中整合一些知识和技能).英语课外作业就其形式而言,有以下几种:复习、预习、阅读课外书籍、书面作业、口头作业、实践活动作业.就其内容来说,有单项、完形、阅读、写作、听力等.不少教师特别重视书面作业,尤其是练习型作业,对于其它形式的课外作业不够重视,甚至大加排斥.这样布置英语课外作业,学生有可能在应试中取得较高的分数,但是对于学生语言应用能力和学习兴趣的培养却没有起到积极的促进作用.因此,应设法避免配置形式单一、内容重复的练习,要考虑中学生的身心特点,根据课程标准和教材的要求,精心研究和设计,注意不同形式的作业搭配,要有利于学生基本技能的训练,要有利于学生兴趣的保持和提高.(1)复习.乌申斯基指出:"复习是学习之母."英语课外作业中的复习,主要是要求学生通过复述或摘抄或模仿造句来巩固当天所学的新知识,温故而知新,检查纠正记忆中的错误,使知识系统化和条理化.(2)预习.预习是让学生课前自学新内容,以便带着问题听课的一种形式.经常布置预习作业会使学生逐步养成自主学习的良好习惯,为学生的可持续学习奠定基础.预习作业可以利用学案让学生了解有关信息,熟悉课文的主要内容和知识要点,最终提高课堂听课效率.(3)课外书籍和报纸阅读.有计划地安排学生在课外时间阅读有关书籍和英语报纸,激发他们的阅读兴趣,提高阅读能力,培养阅读习惯.值得注意的是,一定要处理好课外阅读材料和教科书的关系.教科书是学生学习的主要依据,放弃教科书,而去追求大量的课外书籍,那就会本末倒置.因此,阅读课外书籍的作业配置最关键的是要考虑学生的实际情况,不能强令统一要求.(4)书面练习作业.书面练习作业是英语课外作业最主要的形式,对于提高学生学习效果有一定的积极作用,但不能太多,要注意典型性、代表性和多样性.(5)口头作业.口头作业是让学生口头表达问题的一种作业形式.例如,角色表演、朗读、背诵、复述、讨论等,它能很好处理动口与动脑的关系,能使学生的口头表达能力、思维能力得到训练,能使学生互助互学,是一种非常好的作业形式.2. 英语课外作业层次的多样性差异是客观存在的,每个学生的英语水平自然也不一样.所以教师要从学生的实际情况、个别差异出发,按A、B、C三个学生层次来设计布置作业,让不同层次的学生用适合自己难度的练习来巩固和发展原有知识,找到自己的位置和信心,各尽所能,各有所得,不断提高英语水平.三、监督原则作业提供的信息,对教师和学生都是有用的,我们必须做好督促学生高效、按时完成作业的工作.在这一方面我认为师生之间的配合至关重要.一个好的课代表的作用不容忽视,他(她)可在老师不在的时间里帮助老师监督学生完成作业;同时,课代表也可帮助老师更好地掌握学生做作业时的情况,为老师控制作业量与难易程度提供必要的信息。