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语文名师工作室度建设工作方案名师工作室工作方案(一)语文名师工作室是一种以提升中小学语文教育质量为目标的自主聚会机制。
由于语文学科的专业性和综合性，这类工作室的建设尤为重要。
针对语文名师工作室的建设方案，我们提出以下建议：一、背景分析：随着现代化教育的不断发展，国家和社会对小学和中学语文专业人才的要求也越来越高。
因此，建设名师工作室正是一个助力于提高教育教学质量的必然选择。
二、建设目标：语文名师工作室的建设具体目的在于优化教师队伍的专业技能和教育教学水平。
更具体而言，其三个主要目标为：1.提升教师的教学技能和知识;2.促进课堂教学的创新;3.加强语文教材和方法的理论研究。
三、建设内容：为了实现以上目标，下面具体分解语文名师工作室的内容和组织方式。
1.教师教学技能提升(1)定期举办学术论文讲座;(2)选派教师赴国内外知名学府参加进修课程;(3)开展教师交流会议和座谈活动;(4)组织共享教学策略和经验。
2.课堂教学创新(1)制定课程标准;(2)团队合作，集思广益;(3)开发自主课外教育活动;(4)加强学习设计实践能力。
3.语文教材与方法研究(1)深入研究教材内容;(2)更新教学方式，推荐适合学生的书籍;(3)通过举行演讲和座谈活动等形式，提供和得到科学家的反馈。
四、组织形式：1.设计工作室策划方案。
确定工作室各项内容和任务。
2.由工作室成员组成。
鼓励小组学习和交流，以创造一种良好的氛围。
3.社会网络。
通过微信和其他网络社交平台等方式，建立名师工作室的任务进行。
以上是语文名师工作室度建设工作方案的总体框架，希望能够在建设方面有所启示。
值得指出的是，语文名师工作室不只是一种解决教师的专业问题的聚会机制，也应当是教育体制改革的嘉言。
小学语文名师工作室一年发展规划一、前言为了推动小学语文教学改革，提高教学质量，培养学生的语文素养，我们成立了小学语文名师工作室。
本规划旨在明确工作室未来一年的发展目标、工作任务和实施策略，以确保工作室高效、有序地开展各项工作。
二、工作室基本情况1. 工作室成员：由一批具有丰富教学经验和专业素养的小学语文教师组成。
2. 工作室宗旨：立足小学语文教学，倡导实践、创新、合作的精神，提高教师教学水平，促进学生全面发展。
3. 工作室职责：开展教学研究、培训、交流和指导等活动，推动小学语文教学改革。
三、发展目标1. 提升工作室成员的语文教学能力，使他们在教学中更具创新性和实用性。
2. 提高学生语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3. 发挥工作室的示范引领作用，推动学校语文教学质量的整体提升。
四、工作任务1. 教学研究：针对小学语文教学中的重点、难点问题，开展课题研究，形成具有实践价值的研究成果。
2. 培训与交流：组织工作室成员参加各类专业培训，提高成员的教学水平；定期开展内部交流活动，分享教学经验和心得。
3. 教学指导：对学校语文教师进行业务指导，帮助他们解决教学中的实际问题，提高教学质量。
4. 教学评价：建立科学的语文教学质量评价体系，定期对学校语文教学进行评价，发现问题，提出改进措施。
五、实施策略1. 制定详细的工作计划，明确每个月的工作重点，确保各项工作有序推进。
2. 建立健全工作室内部管理制度，确保工作室高效运行。
3. 加强与其他学科工作室的交流与合作，共享教育资源，提高工作室的整体实力。
4. 注重工作室成员的个性化发展，鼓励他们发挥特长，形成独特的教学风格。
六、总结与反思本规划旨在为小学语文名师工作室的未来发展提供明确的方向和指导。
在实施过程中，我们要不断总结经验，反思不足，适时调整工作计划，确保工作室高效、有序地开展各项工作，为推动我国小学语文教学改革贡献力量。
---以上为小学语文名师工作室一年发展规划的初步设想，欢迎各位提出宝贵意见，共同完善。
小学语文名师工作室年度工作计划一、工作目标1.提高学生语文素养：通过多种教学手段和方法，提高学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力，培养学生对语文的兴趣和热爱。
2.提升教学水平：不断学习、研究新的教学理念和方法，提高自身的教学能力和水平，为学生提供更好的教学效果和服务。
3.加强团队合作：与同事共同探讨教学问题，相互学习、交流经验，形成良好的团队合作氛围，提高整个工作室的教学质量。
二、工作内容1.教学设计和备课（1）制定每周的教学计划，明确每节课的教学目标和内容。
（2）根据学生的实际情况进行教学设计和备课，选择合适的教材和教具，提供丰富多样的教学资源。
（3）注重培养学生的学习能力和思维能力，设计一些拓展性的教学活动，提高学生的综合素质。
2.教学实施和评价（1）采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）注重实际操作和实践能力的培养，让学生通过实际操作来巩固所学的知识和技能。
（3）及时对学生的学习情况进行评价和反馈，制定个性化的学习计划，帮助学生解决学习中的问题。
3.学习研究和教学交流（1）参加各类教育培训和学术交流活动，学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平。
（2）与同事共同探讨教学问题，互相学习、交流经验，相互帮助解决教学中的难题。
（3）积极参与学校组织的教研活动，分享自己的教学经验和心得体会，为学校的语文教学改进提供建议和支持。
4.策划和组织相关活动（1）组织学生参加各类语文竞赛和活动，提高学生的语文水平和竞赛能力。
（2）开展各类主题教育活动，如诗歌朗诵比赛、作文比赛、阅读分享会等，丰富学生的语文学习内容和方式。
（3）组织学生进行课外阅读，开展阅读推广活动，增强学生的阅读能力和阅读兴趣。
三、工作计划1.每周制定教学计划和备课内容，确保教学工作的有序进行。
2.每月参加至少一次教研活动或学术交流，提高教学水平和专业素养。
3.每学期组织一次学生的课外阅读活动，开展丰富多样的阅读推广活动。
小学语文名师工作室年度工作计划小学语文名师工作室年度工作计划「篇一」一、指导思想：认真贯彻学习国家新一轮基础教育课程改革精神，紧紧围绕市、区教育局的工作重点，结合我校的教学工作计划，坚持教育创新，深化教育改革，以实施新课程标准为契机，进一步转变观念，加强教育教学研究，加快教师队伍成长速度，提升教学质量，在质量和内涵上求发展，扎实、有效地做好各项工作，深入推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。
二、工作目标：1、不断深化语文教学改革，提高质量效益。
抓好课堂教学改革的突破口，进行主体教育、赏识教育、养成教育、愉快教育、尊重教育，改革传统的教学模式，努力向新课改下的课堂教学模式转化。
2、加强教学质量监控，稳步提高语文教学质量。
从教师教学活动入手，开展系列教学展示评审活动，提高教师教学技艺，如：“练兵课”、“教研课”、“自设公开课”等；从学生学习活动入手，组织不同层次、不同形式的学科学术竞赛活动，如：识字、写字、朗诵、手抄报、作文等。
3、继续加强团体心理健康辅导与课堂教学相结合。
4、参与各级各类师生竞赛、评优活动，争出成果。
三、工作要点：1、语文科组每周活动一次，时间为周二的中午。
教研活动内容涉及相关理论学习、校本培训、集体备课、评课等。
2、加强同级组老师之间的集体备课，做到有记录，有成效。
负责人：一年级：黄亚；二年级、刘清霞；三年级：孙丽霞；四年级：陈小兰；五年级：钟淑珍；六年级：黄桂香。
3、加强教师对新课标、新课程的认识与理解。
特别要加强1-4年级的教师培训，使他们进一步明晰新课程标准理念，提高对新课程的把握能力，并进行“课改”成果汇报活动。
4、以严谨的教学习惯抓出质量，以新的课程理念构建课堂教学结构，优化课堂教学过程，从而保证课堂四十分钟的有效性。
5、开展教学论坛活动。
6、继续加强环境保护教育在语文学科中的渗透，充分发掘教材里的环保教育切入点。
7、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导、检测等方面的管理。
初中语文名师工作室2024年工作计划一、工作目标1.提高学生的语文学习水平，全面培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力；2.推动课堂教学改革，创设活动性、趣味性强的教学环境，激发学生学习兴趣；3.促进深度思考和创造力的培养，引导学生发展独立思考能力和创新思维；4.积极参与教研活动，不断提高教育教学品质；5.积极与家长沟通合作，形成师生家庭共同育人的良好局面。
二、工作内容1.制定教学计划，每学期设计合理的教学目标和教学步骤，并保持动态调整和改进；2.丰富教学课堂活动，采用多媒体手段，设计趣味性强的教学内容，提高课堂氛围；3.注重阅读教学，组织学生进行广泛的阅读活动，指导学生提高阅读理解能力；4.加强写作训练，设置不同类型的写作任务，培养学生写作的兴趣和能力；5.开展综合性学习活动，注重培养学生的综合思维能力和操作能力；6.定期组织学习小组讨论，提高教师专业水平和教学设计能力；7.与学校教研组合作，参与课程改革和教学研究，不断提高教学质量；8.定期与家长进行沟通交流，了解学生在学习中的情况，与家长共同关心学生的发展。
三、计划安排1.春季学期：- 制定春季学期教学计划，明确学期目标；- 开展阅读活动，组织学生进行读书分享和图书推介；- 注重课外作文指导，提高学生写作能力；- 组织学生参加语文竞赛和交流活动，拓展学生的知识面；- 与家长召开春季家长会，分享学生学习情况。
2.夏季学期：- 设计夏季学期教学计划，注重学生综合能力的培养；- 开展写作训练活动，引导学生进行积极思考和创作；- 指导学生阅读名著和文学经典，提高阅读理解能力；- 组织学生参观参观和实践活动，拓宽学生的视野；- 与家长保持联系，回顾学生的学习进展。
3.秋季学期：- 制定秋季学期教学计划，继续推动课堂教学改革；- 组织学生进行创作活动，培养学生的创新思维和表达能力；- 注重写作教学，指导学生多样化的写作形式；- 开展课外阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力；- 与家长开展秋季家长会，共同探讨学生学习问题。
语文名师工作室年度建设工作方案
一、目标
1.培养更多的优秀语文教师，提升教学水平。
2.构建合理的工作机制，提高效率。
3.加强交流与合作，共同提高建设品质。
二、主要工作内容
1.教学研究
每个月选定一个教学重点进行研究，推广成功经验。
鼓励教师相互借鉴，不断学习更新自己的教学方法和理念。
2.教材建设
在保持教育教材的基础上，加强文学史、语言规则和写作技巧方面的补充。
同时，对学生进行素质拓展和知识面扩展。
3.信息化建设
依托多种信息化手段和平台，扩大学生网络阅读，加强家校互动等。
通过各种信息系统，让语文教学得到更有效的支持。
4.课程评估
每学期对课程的评估结果进行分析，搜寻问题点。
课程评估的核心是教学质量的提高，能够有效地针对问题做出改进措施。
5.活动策划。
2024名师工作室年度工作计划我自____年我踏入工作岗位已经有十八年了，从教以来，我从一个稚嫩的教师渐渐成长，其中得到了领导的关心，专家的指点，同行的帮助。
这次有幸成为新野小学语文名师工作室的一员，我感到非常荣幸，十分珍惜这来之不易的学习、锻炼的机会。
在今后的研修过程中，我将以不断提高教育理论和学术水平、增强知识和教育教学能力为目标，从各方面不断完善自己，提高自身素质。
现依据小学语文名师工作室的工作计划，结合本人的实际情况，特制定如下的自我研修计划。
一、研修目标1、积极通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。
2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
3、进一步研读《语文课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
二、自我规划（一）、端正学习态度，加强理论学习。
加入了新野小学名师工作室，我将借助这个平台，为自己充电，不断丰富自己的大脑，广泛阅读有关教育学、心理学、教学研究、课堂教学等教育教学杂志和报刊；密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书心得，努力提高自己的教育教学理论水平。
（二）、勤于学习，树立终身学习的观念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。
学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。
所以，作为研修团队的一员，我将借助团队的力量不断进取，虚心向其他成员学习，并要求自己每次学习后写出心得，听课一得，将团队成员的教育教学思想予以内化，作为自己前进的航标灯。
同时，我将做到坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
并且我要多渠道地学，做学习的有心人。
在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀。
2024年语文名师工作室年度建设工作方案一、工作目标：1. 提升语文教学水平：通过名师工作室建设，全体教师提高教学指导能力，提升语文课堂教学水平，达到优质教学目标。
2. 推进教育教学改革：积极响应国家教育教学改革政策，发挥名师工作室的示范引领作用，推动语文教学改革，适应新时代教育需求。
3. 构建良好的团队合作氛围：通过名师工作室建设，加强团队协作，形成合力，促进学校教师的相互交流与学习，提高整体教师队伍的素质。
二、工作内容：1. 名师工作室申报和建设：教师自愿申报进入名师工作室，根据工作室定位与任务进行筛选，确定建设对象。
工作室将配备专门的工作区域，并根据实际需求购置相关教育教学资源以支持教学工作。
2. 教师交流与研讨：定期组织名师工作室成员进行教学经验交流和研讨活动，分享教学案例、教学方法和教学资源等。
鼓励教师进行互相观摩、互助教学，提高教师的专业能力和创新精神。
3. 课题研究与成果分享：鼓励名师工作室成员开展课题研究，通过深入研究和实践，提出创新的教学理念和方法，并将成果进行分享，推进学校的教育教学改革。
4. 培训与培养：邀请专家学者进行专题培训，提高教师的教学指导能力和教育教学研究能力。
鼓励名师工作室成员参加各类教育教学研讨会、学术研究活动，拓宽专业视野。
5. 教学展示与评估：定期组织名师工作室成员进行教学展示，通过互评和专家评估，总结经验，提出改进意见，并将优秀教学案例进行上传和分享，供全校师生借鉴。
三、工作保障：1. 资金保障：学校将给予名师工作室一定的经费支持，用于购置教育教学资源、举办研讨会和培训活动等。
2. 时间保障：学校将合理安排名师工作室成员的教学和研究时间，确保工作室成员有足够的时间进行教学研究和工作交流。
3. 合作保障：学校将提供必要的合作支持，鼓励名师工作室成员与学校其他教师开展合作教研活动，共同提高教育教学水平。
4. 管理保障：学校将建立健全名师工作室管理机制，制定相应的管理规定，明确工作室的职责与权责，确保工作室建设顺利进行。
语文名师工作室年度建设工作方案一、工作室的定位及目标1、定位本工作室定位为语文名师工作室，旨在通过专业引领、实践探索和共同研讨，提升我校语文教师的教学水平和专业素养，推动教育教学改革，发挥名班主任的示范、辐射和带动作用，为全面提升学校的教育教学质量做出贡献。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供以下服务：a. 组织开展语文教育教学研究活动，推动教学实践与理论相结合。
b. 提供语文教育教学咨询，解决教师在教育教学过程中遇到的问题。
c. 促进教师间的交流与合作，实现资源共享，提升教学效果。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：a. 制定工作室成员的选拔、培养、评价和激励机制。
b. 构建工作室内部的学习、研究、交流平台，促进成员专业成长。
c. 加强与校外教育机构和专家的合作，拓宽教师的专业发展渠道。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应：a. 通过工作室的运行，使名班主任在教学、科研、管理等各方面取得显著成绩，成为教育教学改革的先锋。
b. 发挥名班主任的示范作用，带动我校其他教师的专业成长，形成积极向上的教育教学氛围。
c. 通过工作室的成果辐射，提升我校在语文教育教学领域的知名度和影响力。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望（1）具备良好的政治素质和职业道德，忠诚于教育事业，有较强的责任心和团队协作精神。
（2）具有扎实的语文专业知识，较强的教学能力和教学研究能力，能够独立承担教育教学和科研任务。
（3）具有较强的学习能力和自我提升意识，愿意不断探索教育教学的新理念、新方法。
（4）有志于成为语文名师，能够积极参与工作室的各项活动，为工作室的发展贡献力量。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标（1）提升教育教学能力，掌握并运用先进的教育教学理念和方法，提高课堂教学效果。
（2）增强教育科研能力，参与或主持教育教学研究课题，发表相关论文，提升个人在教育界的学术影响力。
2024年语文名师工作室年度建设工作方案工作目标：1. 提升教师教学水平，提高学生语文素养。
2. 搭建交流平台，推动教师间互相学习和分享。
3. 加强家校合作，促进家庭语文教育。
4. 推广优秀的语文教学经验和方法，服务更多学校和教师。
工作内容：1. 积极组织教师培训和研讨活动。
- 邀请专家学者进行专题讲座和培训，更新教师们的教育理念和教学观念。
- 组织教师间的研讨会和工作坊，促进彼此的经验交流和互相启发。
- 鼓励教师参与学术会议和研究项目，提升教学能力和学术水平。
2. 建立线上学习平台，方便教师进行自主学习。
- 搭建网站和微信公众号，发布优质的教学资源和教学案例，供教师学习参考。
- 组织线上讨论和学习小组，进行主题研讨和教学集体备课。
- 提供在线答疑服务，解决教师在教学中遇到的问题。
3. 加强家校合作，提升家庭语文教育水平。
- 开展家校沟通会议，与家长共同讨论和解决学生的学习问题。
- 组织家长培训班，提供有针对性的家庭语文教育指导。
- 鼓励家长参与学校语文活动和家庭作业批阅，加强家校互动。
4. 组织语文教学比赛和活动，提高学生语文素养。
- 开展朗诵、写作、课文演讲等比赛，激发学生的语文兴趣和自信心。
- 组织语文文化活动，如戏曲表演、阅读分享会等，拓宽学生的语文视野。
- 推广优秀的学生作品和教学案例，激励更多学生和教师的学习热情。
5. 推广优秀的语文教学经验和方法，服务更多学校和教师。
- 出版教材和教辅资料，提供优质的教学资源给其他学校和教师使用。
- 开展讲座和培训班，邀请其他学校和教师参与，共同提升语文教学水平。
- 建立合作关系，与其他名师工作室和教育机构合作，共同推进语文教育发展。
工作措施：1. 充分调动教师的积极性和创造性，鼓励教师主动参与各项工作。
2. 做好各项工作的宣传推广，提高教师和家长的参与度。
3. 定期开展工作评估，及时发现问题并采取措施改进。
4. 注重实施效果的追踪和评估，及时总结和分享工作成果。
语文名师工作室年度建设工作方案语文名师工作室年度建设工作方案为充分发挥工作室成员在学科教育教学实践与研究中的示范、引领、指导及辐射作用，搭建促进工作室成员专业成长以及自我提升的发展平台，形成一支在全县语文学科教学领域中具有一定影响力的名师团队，进一步提升我县语文学科教育教学质量。
依据xx县人民政府《关于xx县名校长、名师工作室建设工作方案的通知》精神，为规范“语文名师工作室”的建设和管理工作，特制定本工作方案。
一、指导思想以《xx县中长期教育改革和发展规划纲要》和《xx县名校长、名师工作室建设工作方案》为指导，采取切实有效的措施，以“名师带动”为原则，以语文学科为纽带，以题研究为重要方式，以堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，集教学、教研、培训为一体，开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，解决小学语文程改革的实际问题，搭建促进中青年教师专业成长及自我提升的发展平台。
建设一支在全县小学语文教学科研领域中有成就、有影响的高素质名师队伍，促进我县教师队伍整体素质的提升。
二、工作目标本工作室将围绕“打造名师团队、培养后备梯队、发挥辐射功能”三个方面进行内涵建设，聚焦程改革,深入开展教育教学实践研究。
1.打造名师团队。
组建以市级骨干教师、县域名师为主要力量的“名师工作室”，并以“工作室”为载体，立足教育教学实践、聚焦堂教学改革，采用“读书学习制、堂交流制、题引领制、成果辐射制、资源共享制”等手段以及“定期例会、专题研讨、堂观摩、合作学习、档案管理、考核评价”等方式开展教育教学研究活动，激励工作室成员不断进取、不断创新、不断发展，加快专业成长步伐。
通过三年培养计划的实施，努力打造一支师德高尚、理论功底扎实、学科知识深厚、教学水平优秀的语文名师队伍，从而形成优秀群体效应。
推动我县教育优质均衡发展和“四个一流”学校建设。
2.培养后备梯队。
本名师工作室成员个人业务素质精良，有市级学科带头人一名，市级骨干教师四名，县级骨干教师1名，校级骨干教师2名，并在教学第一线任教5年以上。
他们有能力借助“名师工作室”的平台，在个人专业成长的同时，带动本校其他优秀年轻教师共同发展。
因些，工作室要通过选拔具有发展意愿和发展潜力的优秀青年教师参与名师工作室学习，以“师徒结对”的方式，每一位工作室成员培养一位年轻教师，提升其思想素质、理论水平和业务素质，培养一批名师后备梯队人选。
3.发挥示范辐射功能。
名师工作室要搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，通过示范教学、现场指导、名师讲堂、送培下乡、网络教研等活动，展示教育教学研究成果，实现工作室教育教学经验成果全面共享。
充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射、带动作用，强化团队合作精神，打造全县一流的语文教师团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。
三、工作任务及措施本工作室将以《xx县名校长、名师工作室建设工作方案》为指导，立足教育教学实践，聚集堂，扎实有效地开展“七个一”名师工程创建活动。
1．加强理论学习，举办读书活动。
要以促进成员坚定教育信念、提高师德素养、教研能力、教学水平和彰显教学风格为核心，积极开展学术研究，定期或不定期举办读书活动。
工作室成员每学期至少精读一本专业书籍，并做好读书笔记（每学年应有不少于1万字），撰写读书学习心得（不少于2000字），每学期至少组织一次“悦读”交流活动。
同时将相关学习活动的内容发布在工作室网站，以起到工作室应有的理论学习示范和引领作用，在全县教育教学领域营造良好的读书学习氛围。
2．解决教学问题，开展题研究。
工作室要紧密结合教育改革、程改革和广大教师在教学实践中遇到的实际问题，开展题研究。
三年内至少确立1项市级题，力争在省级层面立项，开展题研究并完成结题或取得阶段性研究成果，并将题研究进展情况或题成果在名校长、名师网站进行介绍、展示，在全县推广应用。
3.立足堂教学，组织专题研讨。
工作室要通过示范教学、名师讲堂、送培下乡等形式，每学年至少举行两次以上全县性的专题研讨活动。
工作室领衔人每学年至少有两次业务讲座或两节示范，全体成员每学年至少上一节公开。
专题讲座或教学示范有关完整的资料及录像及时上传工作室网站。
除专题研讨外，工作室领衔人每学年听评成员的不少于10节，并积极指导有关工作开展。
成员每人每学年听评不少于30节。
4．善于总结，撰写论文。
工作室成员要及时总结教育教学经验，积极撰写论文。
每人每学年至少有1篇论文（教学案例）在县级汇编或在市级及以上刊物发表；工作室领衔人三年内年至少有1篇论文或教学案例在CN（省级）刊物发表。
5．建设网站，搭建平台。
创建“名师工作室”网站，在相关栏目上介绍工作室领衔人风采、工作室团队面貌、奋斗目标、研究活动情况，并及时发布研究成果。
网站博客的内容要丰富，更新及时，使网站真正起到辐射作用。
6．引领辐射，成果共享。
工作室每学年组织开展一次成果展示活动，有活动资料、图片，实现工作室教育教学经验成果全面共享。
7.建立档案，报道信息。
一是落实活动的信息报道。
工作室的每次活动都要及时以信息报道的方式向县“名校长、名师工作领导小组”汇报。
二是工作室注重成员专业成长档案建设（工作室建立成员成长电子档案，个人专业成长资料存入网盘，同时纸质材料装入个人成长档案盒），不断促进工作室发展及成员快速成长。
四、阶段性工作目标及工作重点第一阶段：规划启航，深度研习（2017年9月—2018年8月）1.组建语文名师工作室。
制定工作室建设方案、规章制度及工作职责，明确工作室培养目标、任务、人员分工、研究进度等。
2．制定个人发展规划。
工作室成员根据个人自身专业发展状况，给合实际情况进行自我剖析，找准提升方向，科学地制定出个人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
3．召开工作室例会。
组织工作室第一次工作例会，集体讨论、修改并通过工作室建设方案；成员汇报个人三年发展规划，经研讨指导修改完善后报备，工作室领衔人与成员共同签订工作协议书。
4.创建“名师工作室”网站。
以网站为载体，在相关栏目上介绍工作室领衔人风采、工作室团队面貌、奋斗目标、研究活动情况，并及时发布研究成果。
5．组织培训学习，厚实理论基础。
组织成员认真研读2本以上教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。
专注研读全国名师的教学主张、教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析堂技巧，取长补短，为我所用。
6．确定研究题。
紧密结合教育改革、程改革和广大教师在教学实践中遇到的实际问题，提炼并选定研究题。
在领衔名师的引领下，完成相应的阶段研究任务。
7．立足堂教学，组织专题研讨。
通过示范教学、名师讲堂、送培下乡等形式，举行两次以上全县性的专题研讨活动。
工作室领衔人每学年至少有两次业务讲座或两节示范，全体成员每学年至少上一节公开。
专题讲座或教学示范有关完整的资料及录像及时上传工作室网站。
除专题研讨外，工作室领衔人每学年听评成员的不少于10节，并积极指导有关工作开展。
成员每人每学年听评不少于30节。
8.撰写教育教学论文或经验总结。
工作室成员要及时总结教育教学经验，积极撰写论文。
每人每学年至少有1篇论文（教学案例）在县级汇编或在市级及以上刊物发表；工作室领衔人三年内年至少有1篇论文或教学案例在CN（省级）刊物发表。
9．成果展示。
工作室每学年组织开展一次成果展示活动，有活动资料、图片，实现工作室教育教学经验成果全面共享。
第二阶段：实践修炼，探索创新（2018年9月—2019年8月）1.继续开展读书学习活动，交流读书心得。
除认真研读教育教学理论书籍外，还要和阅读历史、哲学、自然科学及其他领域的书，，鼓励工作室的每位成员都成为“读书的种子”。
学年末，将工作室成员的读书心得体会汇编成册。
2.继续扎实开展教育教学实践研讨活动，本学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
工作室领衔人每学年至少有两次业务讲座或两节示范，每位成员承担县级教学示范至少1节，进一步提升团队成员的专业素养，逐渐形成个人教学风格。
3．开展结对帮扶活动，到名师工作室成员所在学校沙溪小学、夏阳小学、盖洋小学送培送教下乡，通过交流研讨，现场诊断，进行帮扶指导。
4．开展题研究活动，通过不断“实践--反思—总结”，提升个人教科研能力，形成阶段性研究成果，并以公开教学、名师论坛等形式，进行成果的推广。
5.积极撰写教育论文，每人每学年至少有1篇论文（教学案例）在县级汇编或在市级及以上刊物发表；工作室领衔人三年内年至少有1篇论文或教学案例在CN（省级）刊物发表。
6.争取培养1名工作室成员获市语文学科骨干教师或学科带头人称号。
更新网页博客，丰富工作室资源库，供大家交流与讨论，在提升语文素养的同时，增强网页的辐射效应。
7．成果展示。
工作室每学年组织开展一次成果展示活动，有活动资料、图片，实现工作室教育教学经验成果全面共享。
第三阶段：凝练提升示范引领（2019年9月—2020年8月）1．开展工作室“悦读”总结报告会，推荐好书，分享心得，引领射辐。
2.工作室成员力争在主攻领域有所成就，人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
不同基础的成员，实现不同跨度的发展。
3.工作室成员展示汇报研究成果，并以示范、专题讲座、学术论坛、网络传播等形式发挥示范、辐射作用，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。
4.建设名师工作室网站，以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
5.完成工作室的题结题工作，形成成果报告，通过名师工作室网站，与全县语文教师共享研究成果。
6．全面总结和整理工作室的研究成果和经验，分别形成工作室建设成果、帮扶成果、题研究成果等，建立好工作室成员学科教育教学活动资源库，出版工作室研修成果。
五、工作室成员专业成长和发展的目标本工作室将秉承“探索前行、共享成果、追求卓越”的宗旨，充分发挥团队合作的精神，采用集中活动、网络交流、外出观摩、个人学习等方式，通过三年有目标有步骤的培养，力求工作室的每一位成员德修养出样板，堂教学出风采，题研究出成果，学科教学出质量，从一名普通的语文教师成长为优秀的语文教师，成长为一名在语文学科教学中能示范引领作用的名师。
具体的专业成长目标：一是开展读书活动，丰富理论知识。
工作室成员每学年共读2本以上教育教学理论专著，自读历史类、哲学和自然科学类书籍，开展形式多样的读书学习交流活动，以丰厚的理论知识指导教学实践。
二是开展教学实践，提升专业素养。
聚集堂，通过示范教学、名师讲堂、专题研讨、送培下乡、听议等活动，提升解读教材、编写教案、驾驭堂的能力，形成教学风格，并在学科教学中能发挥引领作用。
三是开展题研究，提高教科研能力。
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担题研究，时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用，撰写研究论文，提升教科研能力，成为研究型的语文名师。
