2018宁夏教师招聘笔试备考：教育的显性和隐性功能

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）-试卷20(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.按教育功能作用呈现的形式，可分为( )。

A.社会功能和个体功能B.正向功能和负向功能C.前进功能和后退功能D.显性功能和隐性功能√解析：解析：按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。

教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。

如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。

教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。

显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。

2.中国古代乃至世界历史上最早的专门论述教育、教学问题的论著是( )。

A.《大学》B.《中庸》C.《学记》√D.《论语》解析：解析：《学记》不仅是中国古代也是世界历史上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

3.第一本现代教育学的著作是( )。

A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》√C.杜威的《民主主义与教育》D.布鲁纳的《教育过程》解析：解析：第一本近代教育学著作是夸美纽斯的《大教学论》，而第一本现代教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》。

4.( )水平决定教育的规模和速度。

A.文化发展B.政策C.生产力发展√D.科技解析：解析：生产力的发展水平，决定教育规模和速度；决定人才培养的规格和教育的结构；促进教学内容、教学方法、组织形式的发展与变革。

5.历史上持“环境决定论”观点的人物是( )。

A.柏拉图和霍尔B.柏拉图和华生C.霍尔和洛克D.洛克和华生√解析：解析：“环境决定论”认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响等。

代表人物有荀子、洛克和华生。

6.世界上最早实施义务教育的国家是( )。

A.美国B.英国C.法国D.德国√解析：解析：世界上最早实施义务教育的国家是德国。

2018年宁夏特岗教师招聘考试教育综合知识试考点考点背诵总结资料教育学考点1 教育的含义教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。

教育的构成要素是：教育者、受教育者、教育影响。

考点2 教育的起源生物起源说：代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺。

此理论认为，教育是一种生物现象，不是人类所特有的社会现象。

心理起源说：代表人物是美国教育学家孟禄。

此理论认为，教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

劳动起源说（马克思主义观点）：代表人物是马克思。

此理论认为，教育起源于人类所特有的生产劳动。

考点3 二十世纪后期教育改革与发展的特点在此时期呈现的特点有：教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。

考点4 教师劳动的特点教师劳动的特点：复杂性、创造性、示范性。

教师机智是教师劳动创造性的一种重要表现形式。

考点5 教育学的含义和发展教育学的含义：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

教育学的发展：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。

孔子的教育思想在《论语》中有充分的反映。

我国春秋末年出现了世界上第一部论述教育问题的文献——《学记》。

英国哲学家培根首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。

捷克教育家夸美纽斯1632年的《大教学论》，被看作是第一部系统论述教育问题的教育学专著，是教育学形为一门独立学科的标志。

德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》的面世，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。

美国杜威和他的《民主主义与教育》，以“儿童中心主义”著称。

凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必看知识点最新版(二)1、单选题在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是_____A : 杜威和《普通心理学》B : 赫尔巴特和《普通教育学》C : 杜威和《民主主义与教育》D : 赫尔巴特和《民主主义与教育》参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：杜威是实用主义教育的代表人物，《民主主义与教育》是他的教育著作。

2、单选题张某 11 周岁，是小学五年级学生，经常在其学校门口的一家小卖部买零食和一些学习用品，部分赊账，年终时共欠小卖部 340 元。

小卖部老板拿着账单要求张某父亲付款，遭到张某父亲拒绝。

下列说法正确的是_____A : 张某购买零食和学习用品的行为是无效的民事行为，其父亲作为监护人，无需赔偿B : 张某购买零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，其父亲作为监护人，应当付款C : 张某购买零食和学习用品的行为是无效的民事行为，其父亲作为监护人，应当赔偿D : 张某购买零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，应当由其自己付款，不应当由其父亲付款参考答案: B本题解释:参考答案：B。

参考解析：根据《民法通则》第十二条规定：10 周岁以上的未成年人是限制民事行为能力的人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动，其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。

本题中张某购买零食和学习用品的行为是与他的年龄和智力发育程度相当的民事法律行为，故合法有效。

但是根据《最高法院关于贯彻<民法通则>若干问题的意见》第十条规定，作为张某的父亲对被监护人张某有进行管理和教育的职责，如果因监护人管教不严，被监护人造成他人损害的，由监护人承担责任。

3、判断题形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。

参考解析：形成技能、技巧是运用知识的中心环节。

4、填空题在马斯洛的需要层次理论中，最基本的需要是____，最高层次的需要是____。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教育学考点-教育的功能教育学考点- 教育的功能 ? 教育的功能作为教师招聘的常考点，常考形式有哪些和我们应该如何去梳理清楚里面的知识点，我们又该如何去理解呢，我们今天来对这个只是点进行一一的讲解。

? 一、教育的功能? ※考点一：作用对象 ? (一)教育的个体功能：教育对个体发展的影响和作用，是由教育活动的内部结构决定的，也称为教育的本体功能或教育的固有功能。

其中，教育的个体功能包括个体社会化与个体个性化。

? 1、个体社会化：政治社会化、道德社会化、性别角色社会化、语言社会化。

? 2、个体个性化：教育能促进人的主体意识、个体特征的发展、个体价值的实现。

? (二)教育的社会功能：教育对社会发展的影响和作用，是教育本体功能在社会结构中的衍生，是教育的衍生功能，也称教育的工具功能。

? 【考题再现】教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。

这体现了教育的() ? A.个体社会化功能 ? B.个体个性化功能 ? C.个体谋生性功能 ? D.个体享用功能 ? 【答案】A ? ※考点二：1 / 3作用方向 ? (一)教育的正向功能和负向功能 ? 这是美国社会学家默顿 20 世纪 50 年代末提出的功能分析的一个维度。

? 1、正向功能(enfunction)：是那些有助于一个特定体系的适应或调整的可以观察到的结果。

? 2、负向功能(dysfunction)：是不利于体系的适应或调整的可以观察到的结果。

? 【考题再现】下列现象中。

可以说明教育对社会发展起促进作用的是() ? A.班级授课制为普及义务教育提供了便利 ? B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求 ? C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生 ? D.学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展 ? 【答案】B。

教师招聘《教育教学理论》考试试题及答案【单项选择题】41. 学生对明星的某种品质或特征印象深刻，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。

这种现象称为（）。

A. 近因效应B. 晕轮效应C. 投射效应D. 刻板效应42. 李老师发现王红这段时间听讲认真，就不再像以前上课时那样总提醒她，王红的成绩也逐步提高了。

李老师的这种行为属于（）。

A. 替代性强化B. 自我强化C. 内部强化D. 负强化43. 每次考试前，小刘就出现紧张、失眠，甚至头痛、胸闷等现象，导致学习效率下降。

由此判断，小刘产生了（）。

A. 强迫症B. 焦虑症C. 抑郁症D. 恐惧症44. 现实中，人们往往对事物的用途持固定的看法，如“刀是用来切东西的，笔是用来书写的”，这会影响问题的解决。

这种心理因素属于（）。

A. 知识表征B. 定势C. 功能固着D. 刺激呈现45. 学生学习数学新知识时，将原有算术图式发展为代数图式，运用新图式可正确解决代数题，实现图式上的新平衡。

这在皮亚杰心理学理论中被称为（）。

A. 同化B. 顺应C. 组织化D. 平衡46. 儿童将“有头无尾”理解为“有头无尾就是人，因为人是有头没有尾巴的”，将“一针见血” 理解为“扎一针就看见血”，表明其思维处于（）。

A. 直觉水平的概括B. 形象水平的概括C. 抽象水平的概括D. 逻辑水平的概括47. 迁移是一种学习对另一种学习的影响，平面镜、凸透镜、凹透镜等知识的学习会相互影响。

这是学习的（）。

A. 横向迁移B. 负迁移C. 逆向迁移D. 特殊迁移48. 某学生特别喜欢小动物，经常阅读相关的课外书籍，还饲养小动物并做视察记录。

这种行为体现的是（）。

A. 安全的需要B. 尊重的需要C. 归属和爱的需要D. 求知的需要49. 暑假期间，小丁想跟爸爸妈妈外出旅游，但又想参加学校组织的夏令营，不知该怎么办。

这种心理活动属于心理冲突中的（）。

A. 多重趋避冲突B. 双避冲突C. 双趋冲突D. 趋避冲突50. 下列选项中，属于学习动机中附属内驱力的是（）。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、判断题感知运动阶段儿童的心理特点是“自我中心化” 。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。

参考解析：感知运动阶段儿童的心理特点是客体永久性，前运算阶段儿童的心理特点是自我中心化。

【命题立意】考查皮亚杰的认知发展理论不同阶段的儿童的不同特点。

【错因分析】对皮亚杰的认知发展理论不同阶段的儿童的不同特点混淆。

2、单选题下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？_____A : 有些婴儿听到音乐会露出笑容B : 听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C : 婴儿听到母亲叫“宝宝” ，就会去找妈妈D : 婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：婴儿听到母亲叫“宝宝” ，与听觉有关，去找妈妈与视觉有关。

3、判断题负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。

参考解析：负强化是在某一目标行为之后移去令人厌恶的刺激来强化行为的过程。

而惩罚是抑制或者减少目标行为出现的次数的方法或者过程。

负强化不同于惩罚。

4、多选题下列说法正确的是 () 。

A : 教育机智是不能事先计划的，因为它总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来的B : 教育机智总是针对教育教学过程中的随机事件，针对活生生的教学实践领域，针对紧密关联的师生关系C : 教育机智的发生是以热爱学生、尊重学生的情感为前提的，不热爱学生是出不来教育机智的D : 教育机智有很强的现场适应性和快速反应性，需要时它能快速应对参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。

解析：A、B、C、D 分别是教育机智在非计划性、针对性、情绪感染、情景适应四个方面的特点。

故本题选 ABCD。

5、单选题掌握学习是由_____提出的。

A : 布鲁纳B : 斯金纳C : 布卢姆参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：掌握学习是由布卢姆等人提出的。

教师招聘考试题库《中学教育理论综合》考点强化练习最新版(二)1、单选题从作用的对象看，教育功能可分为_____。

A : 正向功能与负向功能B : 显功能与隐性功能C : 个体发展功能与社会发展功能D : 显正向功能和隐负向功能参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：按教育功能作用的对象划分，教育功能可分为个体发展功能.和社会发展功能。

2、单选题周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于_____。

A : 近景的直接性动机B : 远景的直接性动机C : 近景的间接性动机D : 远景的间接性动机参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结构的兴趣。

远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。

3、单选题基础教育课程改革倡导的评价观是_____。

A : 主体性评价观B : 专业性评价观C : 发展性评价观D : 生成性评价观参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。

4、填空题教师成长的公式即____+____=成长。

参考答案: 经验反思5、判断题教育对社会政治经济具有巨大的促进作用，但不能决定社会的政治经济变化。

_____参考答案: 正确6、单选题在教育法律关系中，学生是教育法律关系的_____。

A : 主体B : 被监护人C : 公民D : 未成年人参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析 1 教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，学生属于教育法律关系中的主体.7、多选题多动症儿童行为的主要特征有_____。

A : 活动过多B : 注意力不集中C : 冲动行为D : 攻击行为E : 喜欢幻想参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。

解析：多动症儿童行为的主要特征有：好冲动，脾气暴躁，注意力不集中，活动过多。

8、单选题下列哪一项属于总结评价阶段所采取的教育研究方法？_____A : 定性研究的方法B : 形成理论的方法C : 应用研究的方法D : 成果评定的方法参考答案: D本题解释:【答案】D。

2018年宁夏教师招聘考试全真模考卷二参考答案及解析《化学》第一部分《教育综合基础理论》一、单项选择题1.【答案】A。

解析：教育的本质是有目的的培养人的活动。

故正确答案选A项。

2.【答案】A。

解析：教育为政治培养专门的政治人才。

通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

3.【答案】C。

解析：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

“拔苗助长”、“陵节而施”等等都是有违身心发展顺序性规律的。

循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。

违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。

4.【答案】C。

解析：在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展，体现了教师在教育活动中发挥主导作用。

5.【答案】C。

解析：我国现行学制规定，全日制普通中学主要实施基础教育，担负着为高一级学校输送合格新生以及为国家培养劳动后备军的双重任务，故答案为C。

6.【答案】A。

解析：教育目的的组成部分：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定即教育要为社会培养什么人的问题。

7.【答案】C。

8.【答案】B。

解析：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

9.【答案】B。

解析：教师劳动的复杂性主要是指教师劳动是复杂的脑力劳动。

题干中小张老师认真研读教材，依据新的教育思想和教学方法设计教学课件，为参加讲课比赛做准备，体现了教师工作的复杂性。

教师工作的创造性主要表现在对教育内容、方法和手段的不断更新以及教育机智上。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、单选题人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。

如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。

心理学家将这称为_____。

A : 迁移作用B : 问题表征C : 原型启发D : 功能固着参考答案: D本题解释:参考答案：D。

参考解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

故本题选 D。

2、填空题一个人敏捷好动、适应能力强，它的高级神经系统属于____。

参考答案: 活泼型本题解释:参考解析：【答案】活泼型3、判断题在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。

参考解析：在实际的教育情境里，教师对学生的期望不一定会发生自我应验的语言效应。

因为教师期望的效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。

4、单选题《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据_____制定本法。

A : 《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》B : 《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》C : 《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》D : 《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》参考答案: A本题解释:参考答案：A。

参考解析：根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》制定的《中华人民共和国义务教育法》。

5、单选题德国邓克尔发现：人看到某物品具有一种功能后就很难看出其他功能，进而影响问题的解决。

这一现象被称为_____。

A : 定势B : 功能固着C : 问题表现D : 知识结构参考答案: B本题解释:参考答案：B。

参考解析：功能固着是指某一物体在一定场合下，被作为起特殊功能的工具使用后，再在其他场合起其他功能的工具作用就变得困难的现象，也就是只能看到一件物品的通常功能，而看不到它的其他可能有的功能的现象。

2018年中学教师资格证《教育知识与能力》重点归纳国家教师资格考试《教育基础知识与能力》（一）教育的产生与发展（选择题、辨析题）1教育的涵义（掌握）广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育：指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。

2教育的构成要素（掌握）教育者、受教育者、教育影响，教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。

学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。

特点目的性和专业性。

受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。

特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。

教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。

三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾3教育的属性本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定。

社会属性：永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育）；历史性（在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同）；相对独立性（教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡）。

4教育的起源与发展教育的起源说有三种观点生物起源说：利托尔诺，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性心理起源说：孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。