学生朗读能力现状前期调查问卷
（2010年5月13日）
1、你喜欢朗读吗？（）
A、喜欢
B、一般
C、不喜欢
2、你喜欢读下面哪一篇课文？（）
A、《古诗两首》
B、《葡萄沟》
C、《雷锋叔叔，你在哪里》
D、《植物妈妈有办法》
3、在语文课上，你喜欢展示自己的朗读吗？（）
A、喜欢
B、一般
C、不喜欢
4、你喜欢哪种朗读方式？（）
A、大声朗读
B、小声读
C、不出声读
D、分组读
5、你的朗读被老师表扬过吗？（）
A、经常有
B、有过
C、没有
6、你认为自己的朗读水平处于什么样的水平？（）
A、读书结结巴巴
B、能够正确流利地朗读出来
C、基本能读出语气
D、能够有感情地朗读
7、你认为自己的朗读还存在哪些问题？（）
A、多字、丢字
B、指读
C、声音不洪亮
D、不能掌握好语气停顿
E、读不出感情
8、你认为是哪些方面的原因造成上述情况的？（）
A、紧张
B、胆怯
C、马虎
D、怕别人笑话
E、其他
9、你希望自己的朗读达到什么样的水平？（）
A、朗读发音准确
B、能把文章较流利地读出来
C、能够正确流利有感情地朗读出来
10、早读课老师不在时，你能主动朗读吗？（）
A、能
B、不能
11、你对家庭朗读作业的态度？（）
A、认真完成
B、有空才读
C、基本不读
12、你在家主动朗读课文吗？（）
A、能
B、不能
13、在家里你一般用多长时间进行朗读？（）
A、根本不读
B、20分钟以内
C、20分钟以上
14、你在家里当着家长的面读课文给他们听吗？（）
A、不读给他们听
B、偶尔读给他们听
C、经常读给他们听
15、家长对于你的朗读水平有什么看法？（）
A不清楚B比较满意C还需要进一步提高
问卷分析：
1、朗读的时间不够充分。
充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课40分钟，学生朗读的时间却很少，朗读练习往往是来去匆匆，如雁掠过，且又“雁过无痕”。朗读成了教学中的一种外在形式或一个过渡环节而已。
2、朗读的目的性不够明确。
甲生读了乙生读，男同学读了女同学读，看似热热闹闹，其实读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评估反馈，学生只是被教师驱赶着为读而读，没有用心、用情去读，而是有口无心地“念着经”。这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生做事心不在焉、缺乏目的性。
3、学生朗读的面窄。
不管是检查性的朗读，还是讲析、答问之余的所谓感情朗读，教师往往盯住几个尖子生，读来读去，就是那四五个学生，大部分学生都是规规矩矩坐着当听众，这种多数学生得不到朗读练习的现状，怎能提高朗读教学的质量又怎能落实素质教育中最基本的一分子──会读。
4、教师朗读指导方法匮乏。
朗读教学指导方法单调、机械、生硬，常见教师在分析、理解之余来一句“请同学们有感情地读读这部分”，或“把xxx语气读出来”，诸如此类隔靴搔痒的引导，导致朗读不能熔“导”、“练”于一炉，不能揉理解、感悟于一体。有的教师即使有指导却不得要领，只重声音形式，不重内心体验；只重表层的技巧，不重语言环境中的内蕴。常听教师直截了当地告诉学生，把某一个字（词）读得重（或轻）些，把某几个句子读得快些（慢些），而忽略了朗读表情达意的要义。所以许多学生一遇到感情比较强烈的句子，就认为该读重音，而不知道有时重音轻读，表达的效果更强烈。
学生朗读能力中期调查问卷
（2011年10月9日）
1、在语文课上你喜欢展示自己的朗读吗？（）
A、喜欢
B、一般
C、不喜欢
2、平时的朗读形式有哪些？（）
A、个人读
B、分角色读
C、表演读
D、示范读
3、你最擅长哪种朗读方式？（）
A、自己有感情地读
B、合作读
C、表演读
D、和同学赛读
4、朗读训练中老师一般向你提什么要求？
A、朗读达到正确流利
B、语速语调适中
C、有感情有表情
5、你认为现阶段自己的朗读处于什么样的水平？（）
A、不够正确流利
B、正确流利
C、基本能够把握语气语调语速
D、能够有感情地朗读
6、现阶段，老师对你朗读能力的评价是（）
A、正确流利有感情
B、基本能读出语气
C、能够做到正确流利地朗读
D、有待改进
7、你认为自己的朗读还存在哪些问题？（）
A、丢字、多字、错读
B、指读
C、声音不够洪亮
D、把握不住文本的情感
8、你认为阻碍你朗读能力提升的因素有哪些？（）
A、紧张
B、胆怯
C、马虎
D、怕别人笑话
9、你希望朗读什么内容？（）
A、朗读课文内容
B、朗读自己喜欢的篇目
C、朗读经典文段
10、老师一般会抽哪些学生起来读？（）
A、朗读水平高的学生
B、朗读能力一般的
C、不擅长朗读的学生
11、对于朗读，你是抱着怎样的心态进行的?（）
A、很期待
B、有没有都无所谓
C、很讨厌
12、你认为老师设计的朗读训练可以提高朗读水平吗？（）
A、效果很好
B、效果一般
C、基本没用
13、朗读对你理解课文有用吗？（）
A、作用很大
B、一般
C、没用
14、你每天用于朗读的时间大概有多长？（）
A、15分钟左右
B、半小时──1小时
C、一个小时以上
15、家长认为你的朗读水平有什么变化？（）
A、有很大提高
B、有进步，但进步不大
C、基本没什么变化
16、家长对你的朗读持什么态度？（）
A、经常给我布置朗读作业
B、偶尔布置
C、基本不管
问卷分析：
通过对这份问卷所反馈回来的数据进行分析，然后对照第一份问卷的整体分析，我们发现，课题实施以来确实取得了一些成效，学生不仅朗读水平有了提高，朗读兴趣也有了极大的提升。但同时也存在着不少问题。课题组认为，要想解决这些问题，关键还在于实验教师自身，在如何提高学生朗读能力的对策上下功夫，在怎样动员家长参与上下功夫。
1、实验教师方面
（1）引导想象读，再现精彩情景，积蓄朗读的情感。
文质兼美的语文教材留有许多可供想象的余地，透过一段话想象一个美丽的画面，一个生动有趣的生活场景。也只有学生有意识地进入到某种情景之中，他的情感体验才能充分被调动起来，才有欲望和饱满的情绪去抒发情感。因此，在阅读教学中，引导学生透过字面展开丰富的想象，进入角色，以作品中人物的身份去想，与作者的情感产生共鸣，是在为朗读积蓄情感。
（2）鼓励欣赏读，感悟语言魅力，提升朗读的品质。
新课程的课文文词优美，内容生动。教学时不仅要创设浓厚的教学情境，渲染课堂气氛，还要充分挖掘课文的内涵。叶圣陶先生说得好：“文章是读懂的，而不是教懂的。”通过带领学生欣赏文本的优美，学生与作者之心共鸣，做到批文入情，循情入境，学生的认识水平提高，对课文所展现的风采，对作者所表达的思想领悟深了，学生朗读时就能绘声绘色，声情并茂地读出意、读出情、读出味、读出神。
（3）重视读的评价，引进激励机制，激发朗读的兴趣。
在阅读教学中，评价可以改进学生的朗读能力，是不可缺少的、至关重要的一个环节。《课程标准》说：“应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”恰当的评价，能够提高学生朗读的积极性，促进学生朗读水平的进一步提高。
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。通过评价以后，再进行朗读训练，学生将更加关注、体验这一对话过程，增强了学生接受朗读训练的自觉性、积极性。
（4）开展积累读，实现语言的迁移，增加朗读的机会
文本积累读。俗话说：“天才在于勤奋，知识在于积累”。小学生记忆力强，适当地安排学生背诵一定量的课文，让他们把课文精彩片段熟读成诵，绝对不是过重的负担。《课程标准》说：“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”通过诵读，学生可以积累不少好词佳句，精美篇章，语言库不断充实，运用语文的能力也比较强，提高朗读能力的目标一得以顺向迁移。
2、家长方面
实验教师应经常与家长联系，保证信息渠道的畅通，并互相交流学生关于朗读方面的情况。家校联合，及时发现问题，采用相应对策，共同努力，切实提高学生的朗读能力。
学生朗读能力终期调查问卷
（2012年4月13日）
1、班里开展朗读实验以来，你对待朗读的态度是？（）
A、很喜欢
B、感觉一般
C、不喜欢
2、这些朗读形式你参与过哪几项？（）
A、个人读
B、轮读
C、抽读
D、分角色读
E、表演读
3、和以前相比，你认为自己朗读中存在的问题有变化吗？（）
A、有很大改进
B、基本没变化
4、朗读对你理解课文有帮助吗？（）
A、帮助很大
B、作用一般
C、基本没用
5、朗读中，你能做到站姿挺拔、仪态大方？（）
A、能做到
B、基本能做到
C、朗读一般不注意姿态
6、你喜欢向别人展示自己的朗读吗？（）
A、很喜欢
B、一般
C、不喜欢
7、目前，你认为自己的朗读处于什么水平？（）
A、正确流利有感情
B、正确流利
C、朗读中还存在一些毛病
8、现阶段，没有老师的指点，你能正确流利有感情地朗读陌生文段吗？（）
A、能
B、没把握
9、同学对你的朗读有什么评价?（）
A、读得很好
B、水平一般
C、有待改进
10、现阶段，老师对你的朗读能力的评价是？（）
A、声情并茂
B、基本能读出文本的情感
C、有待改进
11、参加实验以来，你认为班里同学的朗读水平有什么变化？（）
A、有很大提高
B、有进步，但进步不大
C、基本没变化
12、目前，你每天用于朗读的时间大概是多少？（）
A、15分钟左右
B、30分钟──1小时
C、一个小时以上
13、在家里，你能主动朗读课文或完成朗读作业吗？（）
A、经常自主朗读
B、只完成朗读作业
C、偶尔朗读
14、家长能否配合老师检查你的朗读作业的完成情况？（）
A、能
B、基本不管
C、偶尔检查
15、目前，家长满意你的朗读吗？（）
A、很满意
B、无所谓
C、不满意
问卷分析：
通过对本次问卷调查分析，课题组认为经过两年的实践和研究，本课题在提高小学生朗读能力的对策研究中取得比较显著的成效。学生对朗读的态度和朗读能力的提高程度以及教师重视朗读指导方面都发生了积极变化。主要表现为：
1、学生对朗读的态度发生转变，开始喜欢朗读，认识到朗读的重要性。
课题研究之初，只有41%的学生喜欢朗读，中期验收时已经有56%的学生喜欢上了朗读，在课题结题阶段喜欢朗读的学生达到93%，这说明经过两年的实践和研究，课题实验确实在激发学生朗读兴趣方面取得明显进展和提高。现在有83%的学生能够做到展示自己的朗读，比实验之初的41%上升了四十多个百分点。学生对喜爱程度的提升，主要是因为：（1）通过课题实验，91%的学生认为朗读对理解课文内容有很大帮助。
（2）通过课题实验，93%的学生认为自己在朗读中存在的困难得到改善，自己朗读水平发生了可喜变化。
2、学生的朗读能力得到提高，朗读的自信心不断增强。
课题研究之初，只有近20%的学生能够做到有感情朗读课文，现在73%的学生能够做到声情并茂地朗读课文。这说明经过两年的实践，过去造成学生朗读水平低的原因，如紧张胆怯、多字丢字、掌握不好停顿换气，老师积极性评价少等问题已经得到明显改善。这主要是因为：
（1）通过课题实验，对学生朗读的向好性评价提升明显，现在有73%的学生自评能达到“正确流利有感情”朗读；来自于同学的评价认为82%的学生“读得很好”；来自于教师的评价认为73%的学生能够“声情并茂”朗读。
（2）学生主动朗读的意识明显增强。现在有65%的学生能够经常自主朗读，比实验前的26%，提高了近四十个百分点；87%的学生认为没有老师指导有信心读好陌生的短文；学生每天用于朗读的时间在半小时以上的实验前只有21%，现在达到85%以上。
3、家校之间的默契不断增强，促进了学生朗读水平的巩固。
课题实验之初，有58%的学生能够认真完成家庭朗读作业，其中有29%的学生能够在家主动朗读课文；33%的家长对孩子的朗读基本满意，近20%的家长不关心孩子的朗读情况。经过两年的实践研究，现在有61%的学生能够在家主动朗读课文；70%的家长能够配合老师
检查孩子的朗读情况，只有6%的家长不够关心孩子的朗读；83%的家长对孩子的朗读满意。这说明经过课题实验，无论是学生本身的朗读主动性，还是家长的配合积极性都得到明显提高。
亲爱的老师、家长： 您好！您辛苦了，感谢您于百忙之中参与我的问卷调查，我想对于中国儿童网游文学在接受群体中的影响做一个比较客观、系统的了解，本次调查不记名，请根据您的实际情况填写，您的回答对于我的研究非常重要，再次感谢您的配合。 1.您的身份＿＿ A老师 B家长 C二者都是 2.您的孩子为＿＿年级；您所带的班级＿＿年级 A幼儿园 B低年级（1-2）C中年级（3-4）D高年级（5-6）E初中F高中 3.您的孩子喜欢玩游戏吗？是＿＿，不是＿＿； 4. 您孩子的性别：男女 5. 如果您的孩子喜欢玩游戏，他玩游戏的时间大致是＿＿ A每天都玩 B每周一次 C依家长而定 D从来不玩 6.您班上喜欢玩游戏的孩子多数为＿＿（老师填） A男孩 B女孩 7.您孩子最喜欢的游戏是＿＿ A植物大战僵尸 B查理九世 C小花仙 D功夫派 E怪物大师 F摩尔庄园 G其他＿＿（请写出名字） 8.您知道游戏改编的网游文学吗？ A知道，很熟悉 B不知道，完全没见过 C知道一点 9.您为孩子购买过此类图书吗？ A买过，很多 B买过几本 C没有买过 10.您班上的学生通常都在读下面哪些作品？（老师填） A植物大战僵尸 B查理九世 C小花仙 D功夫派 E怪物大师 F摩尔庄园 G并不是上述这些 11.您了解儿童网游文学的内容吗？ A读过，非常熟悉 B听孩子说过 C完全不知道 12.您认为儿童网游文学哪些因素更多一些？ A游戏 B知识 C故事 D随书卡片 (13——15请视实际情况而定) 13.您认为《查理九世》适合孩子读吗？ A适合，很支持 B不适合，完全反对 C孩子喜欢就读吧
14.您孩子对于《查理九世》的购买，是基于以下哪一个原因？ A喜欢故事 B随书赠送小卡片 C故事中的游戏很好玩 D盲目跟风，同学们都买 15.您支持或者反对购买《查理九世》，是因为这本书＿＿ A很恐怖 B游戏卡浪费C教育性太少D书太贵E其他＿＿ 16.您认为儿童网游文学同一系列的图书数量＿＿ A太多 B比较少 C居中 17.您认为儿童网游文学的阅读对儿童远离游戏有好处吗 A有 B没有C其他＿＿ 18.对于儿童网游文学的创作，你还有什么好的建议吗？你渴望孩子读到哪些作品？ 感谢您的积极参与！
“提高小学生朗读能力的对策研究”课题研究报告 《提高小学生朗读能力的对策研究》课题组 执笔人：内蒙古包头稀土高新区万水泉中心小学董军 第一部分问题的提出 一、研究背景 学会阅读，具有独立阅读的能力，为学生的终生学习打下基础，这是阅读教学的首要目标。为了实现这样的目标，首要的是培养学生良好的阅读习惯和阅读方法的指导，其中阅读方法的学习和指导已经成为信息时代阅读教学的重要内容和价值追求。 朗读是进行阅读训练的基本技能之一，是培养阅读能力的第一基本方法。《语文课程标准》明确提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”小学阶段朗读的总体要求是：用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中，朗读也是一种重要的教学方式。著名特级教师孙双金曾指出：书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。教育家叶圣陶就朗读也曾说过：“设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉……务必尽情的发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解当时作者说些什么，而且与作者当时的心灵沟通。”我国宋代大理学家朱熹就主张：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”可见朗读的重要性。 我校是一所乡镇中心小学，地处城乡结合部，学生的构成基本是当地农民子弟和外来打工子女，流动性大，学生语音面貌表现出普通话水平低，方言种类多差异大的特点。以六年级1班为例，全班35人，学生结构为本地学生9人，山西、乌盟、甘肃、张北县、东北、四川等地的学生26人，全班学生家庭均没有普通话语言环境。 为了更好地了解学生的朗读能力状况，我们做了一点调研（见表1—3）。 表1：随机抽查的一节阅读教学课13名学生朗读时间统计
小学生课外阅读情况调查问卷 亲爱的家长： 您好！ 我们想要对咱班孩子的课外阅读情况进行一次调查，请您在百忙之中抽出一点宝贵时间，填写这张问卷。谢谢您对我们工作的支持和帮助！ 1、您的孩子经常课外阅读吗？（） A、经常读，已养成习惯； B、有时读； C、很少读； D、基本不读。 2、您对小学生课外阅读的观点是：（） A、非常必要，必须重视和加强； B、无所谓，学好几门功课就行了； C、尽看些闲书，影响学习，不主张。 3、您觉得您的孩子喜欢课外阅读吗？（） A、喜欢； B、一般； C、不喜欢。 4、您经常带孩子去书店吗？（） A、经常去； B、有时去； C、很少去； D、不去。 5、您经常督促孩子进行课外阅读吗？（） A、经常督促； B、偶尔提醒； C、不去管他（她）。 6、您给孩子买书的原则是：（） A、孩子喜欢的就买； B、会和孩子一起商量买什么样的书好； C、认为重要的、对孩子有利的就买，不管孩子喜不喜欢。 7、您的孩子最喜欢读哪方面的书？（） A、文学方面的书； B、科学知识方面的书； C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书； D、学习辅导用书（优秀作文等）。 其它： 8、您的孩子会经常和您交流课外阅读的体会吗？（） A、经常会； B、有时会； C、很少； D、不会。 9、您的孩子属于哪种阅读类型？（）
A、仔细认真型； B、走马观花型（只注意大致的情节和画面）； C、虎头蛇尾型（一开始兴趣高，但后来就扔在一边不读了）。 10、您是怎么看待课外阅读与孩子学习、成长之间的关系？请您针对孩子的阅读现状谈谈自己的看法、建议。 通过家长问卷调查表明：家长认为子女一般都喜欢阅读，但在家不是经常阅读。家长十分支持子女阅读，认为阅读是十分必要的，但是在具体行动上不是很关注，并不能经常督促子女阅读。家长与子女购买图书时，是与子女商量后再进行购买，比较尊重孩子的意见。大部份家长都认为自己的子女在阅读时通常是走马观花，囫囵吞枣。 小学生课外阅读情况调查问卷 （学生问卷） ＿＿＿同学，您好！ 我们在进行一项关于学生课外阅读情况的调查，请您在忙碌的学习中抽出一点时间，填写这张问卷。谢谢您的合作！ 1、你喜欢课外阅读吗？（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不怎么喜欢 2、你经常进行课外阅读吗？（） A、每天都安排一定的时间读 B、有时读 C、很少读 D、基本不读 3、你一般会选择什么时间进行阅读？（） A、双休日 B、午间休息时 C、晚上睡觉前一段时间 其它： 4、你经常去逛书店吗？（） A、经常去 B、偶尔去 C、不太去 5、你经常去学校图书馆借书吗？（） A、经常去 B、偶尔去 C、不太去 6、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（）
石嘴山市第七小学教育服务质量 问卷调查分析 为进一步提高我教育服务质量，更好的服务于家长、服务于社会，学校在2012年4——5月份对学校教育服务质量进行了调查。 本次调查问卷共发放460份，覆盖率35%，回收430份，回收率93%。现将本次调查问卷中反映的情况归纳如下： 1.学校教师在对待家长的态度问题上满意度达99%。 2.学校教师的敬业精神、对学生的态度上满意度达99%。 3.学校教师进行家访和家长沟通满意度达99%。 4.家长对学生的家庭作业的数量和质量问题满意度达96%。 5.家长对学生期末的评价满意度达97%。 6.家长对学生在学校的学习生活满意度达98%。 7.家长最期待孩子在哪方面的进步？希望在品德习惯有进步的占50%，希望在学科成绩和兴趣特长有进步的占50%。 四、关于学生家长对各班科任老师的总体评价。 （一）很多家长普遍欣赏自己孩子所在班级的语文老师和数学老师 （二）广大家长对老师们的一些意见和建议。 1.希望教师对孩子的写作能力加强引导。 2.希望有些教师在和家长沟通时，先肯定孩子的优点，再指出
缺点，家长才容易够接受。 3.希望老师能与家长多联系，多沟通，共同把孩子教育好。 4.还有些家长反映，有个别老师对孩子的管教不够严格。 5.在班干部的使用上要注意方法，不要给班干部的权力过大，避免半只体罚学生造成误会。 五、广大家长给学校提出的一些意见和建议。 1.建议学校进一步加强安全教育和做好安全防范工作。 2.建议学校重视家访工作的治理和完善，通过强有力的措施来保证老师和学生家长之间的联系、沟通，以便更好地教育孩子。 3.建议学校在经济许可的情况下，多添置一些教学设备。比如学校班级的背投效果不好，学生做的凳子有些已经坏了，建议修理或更换。 4.建议学校积极开展课外活动，丰富孩子们的课余生活； 以上所述，，我们学校教育质量问卷调查表进行分析，综合，归纳的一些情况。问卷中反映的问题，我们将以实事求是的态度加以对待，我们将有针对性地对学校内部治理、师德师风、教育教学等方面不断地改进，不断地完善，把学校各项工作做的更好。
高中学生经典阅读与诵读调 查问卷 高中学生“经典阅读与诵读”调查问卷 亲爱的同学们： 经典文化是中华民族的文化瑰宝，你在繁忙的学习之余，你关注到经典文学的阅读了吗？你尝试用诵读方式去阅读过吗？你平时经典阅读中，是怎样进行诵读学习的呢？请配合我们认真做以下问卷。只需你抽出些宝贵的时间，谢谢合作！（答案请划上“√”） 以下都是单项选择题,共32题。 1、课余阅读时间你主要阅读什么书籍？ A.学习辅导类书籍 B.经典文学 C.畅销书、网络文学等 D.基本不阅读 2、你平时阅读经典文学一般有那些途径？ A、在课堂上老师给我们讲 B、通过自己上图书馆阅读 C、利用手机、网络阅读 3、经典指的是什么？（可多选） A、是经过时间检验的东西 B、应该是跨越时代，对现实社会有指导有启发的 C、富有知识性的 D、是民族和人类文明的结晶 4、语文课本里的文章是经典吗？
A、全部都是经典的 B、大部分都是经典，但也有少数不是的 C、大部分不是经典的 D、几乎都不是经典的 5、学习过课文里的名家名篇后，在课下阅读过该作者的其他 作品或者该篇课文的原著全文吗？ A、读过很多 B、读过一些 C、想读，但是没有机会 D、完全没有这方面的兴趣 6、阅读经典最重要的目的是什么？ A、提高自身的修养 B、更好地应对考试 C、完成老师的任务 D、一种放松和休闲的方式 7、对于经典的美诗美文欣赏课你喜欢吗？ A、喜欢 B、不喜欢 C、无所谓 8、你认为经典的诵读可以激发你对经典文学的阅读兴趣吗？ A、不可以 B、可以 C、不知道、 9、你希望老师通过诵读方式激发你们阅读经典的兴趣吗？ A、喜欢 B、不喜欢 C、无所谓 10、你认为朗读与诵读是一样的吗？ A、一样 B、不一样 C、不知道 11、你认为诵读是指： A、阅读B只是读出声C有感情有节奏地朗读，甚至背诵 12、平时读古典诗词，你喜欢哪一种阅读方式？ A、默读 B、略读 C、诵读 13.课堂上老师让自由读古诗词时，你经常使用什么阅读方式？
一年级学生课外阅读调查问卷 学生姓名（）家长姓名（） 来就喜欢阅读的，因为文字这种载体，对于习惯了通过声音、图像来接受外界信息的孩子来说，是过于抽象、缺乏意义的东西。在孩子还不具备辨识和理解抽象符号的时候，就开始让孩子读书甚至背书，只会引起孩子的反感，并造成他对阅读的厌恶。但是，中国有句俗话叫作：三岁看老。这正是普通百姓对早期教育的一种理解——绝大部分的人，一生的爱好都是从很年幼的时候就培养起来的。如果一个孩子到了三岁，还是不喜欢看书，你也很难指望他到了十三岁、三十岁的时候就会自不过然地爱看书了。 不喜欢阅读，对一个孩子来说，他丧失的绝不但仅是人生中最主要的一种学习水平，同时丧失的，也包括他能从书中体验到的丰富情感和多种多样的人生价值观。而最最重要的是，他丧失了和自己的朋友、家人在阅读同一本书的时候，那种无可替代的分享和交流的乐趣。（请您无须顾虑，我们调查的目的仅是为了更好地展开课外阅读指导，请您和孩子共同如实填写，有些项目也可多选也可多选） 1、您的孩子看书有兴趣吗？ 兴趣浓( ) 有点兴趣( ) 不太有兴趣( ) 2、幼儿园阶段他\她看过哪些书? 主要书目： 3、幼儿园阶段的识字量有多少? 50字以下( ) 50—300字（）300字以上（） 4、您的孩子一有空闲时间会做哪些事情？ 出去找小朋友玩（）看电视（）玩电脑（）看书（）户外活动（） 5、放学后，您的孩子在家阅读课外书吗？ 经常( ) 有时( ) 很少( ) 6、孩子有每天固定的阅读时间吗？ 有（）在什么时候没有（） 7、进入小学后他\她比较喜欢读哪些类型的书? 童话故事( ) 画报( ) 百科知识( ) 经典名著( ) 漫画（）其他( ) 8.您孩子看的书是以字为主( ),还是以图为主( ). 9、你平时在家看书吗？ 从来不看( ) 有时看一会儿( ) 非常喜欢( ) 10、双休日，您的孩子在家阅读课外书吗？ 是( ) 否( ) 偶尔( ) 11、您的孩子平时在何种情况下读课外书？（）
读书情况调查问卷 亲爱的小朋友,你喜欢阅读吗?阅读可以使人开拓视野、增长知识，开启智慧，陶冶情操、丰富情感……请你在爸爸妈妈的陪同下参与完成本次问卷调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哦！ 一、选择题（请在括号内填上合适的选项） （一）阅读兴趣调查 1、你喜欢阅读吗？（） A．非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D. 不喜欢 2、平时你会在什么情况下阅读课外书本？（） A．主动阅读 B.爸妈或老师要求 C.家长监督 3、你多久和爸爸妈妈去一次书店或图书馆？ A．每周一次 B.每两周一次 C.一个月一次 D. 几个月一次 4、你喜欢观察、阅读见到的各种文字（如广告、通知、标牌、海报、电视字幕等）吗？A．非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D. 不喜欢 5、阅读中遇到不认识的字怎么办？（） A．请教爸妈 B.跳过它，让它去 C.后面的我就不愿意读了 6、我识字的方式是（） A．自己看会的 B.幼儿园或识字班学的 C.爸妈教的 （二）阅读习惯调查 1、你能每天坚持睡前 15 分钟阅读吗？（） A．能 B.偶尔 C.不能 2、阅读时，你能主动积累一些词语或句子吗？（） A．能 B.偶尔 C.不能 3、阅读时，你能否对文章中不明白的地方提出疑问？（） A．能 B.偶尔 C.不能 4、你能经常和别人谈论书中看到的人和事吗？（） A．能 B.偶尔 C.不能 5、阅读时，你是不是你读出声音呢？（） A．能 B.偶尔 C.不能 6、读书时，你是否用手指或者笔尖指着读？（） A．能 B.偶尔 C.不能
7、读书的方式（） A．能 B.偶尔 C.不能 （三）阅读量调查 1、我认识的字大约有（） A．500 字左右 B.500-1000 字 C.1000-1500 字 D.1500 字以上 2、我每天的阅读量为：（） A．500 字左右 B.1000 字左右 C.1500 字左右 D.2000 字以上 3、家里的藏书量怎样？（不含课本）（） A．20 本左右 B.50 本左右 C.100 本左右 D.150 本以上 （四）阅读书籍类型调查（可多选） 第 2/3 页 1、你喜欢看哪一类书？（） A．科普 B.动画卡通 C.历史故事 D.人物传记 E.学习辅导 2、你喜欢读什么样式的书？（） A．全是文字的 B.文字为主，配有插图 C.图画为主，少有文字 D.全是图画3、你喜欢读古诗文吗？（） A．非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D. 不喜欢 二、问答题（简要回答） 1、我最近在读的书有哪些？ 2、你知道那些中外名著？ 3、你通常每周或者每个月都会购买新书吗？
小学生朗读水平现状调查报告朗读,是借助语音形式,生动形象地表达作品思想感情的语言活动,是一项比较复杂的语言艺术,也是一种艺术的再创造。①通过朗读能更深刻地体会文学作品所表达的思想感情,朗读水平的高低也能一定程度的反映出一个人语文能力的高低,因此培养学生的朗读能力,也是语文教学的重要内容,并且在《语文课程标准》中明确地规定了义务教育阶段,各学段学生应达到的朗读水平,如小学五六年级,要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,“诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”,因此提高学生朗读能力很重要。可是六年级小学生的朗读能力现状如何呢?笔者进行了一次调查,并且进行了数据分析。由于朗读是一种复杂的行为过程,要对朗读能力进行全面检测是比较困难的。本测试主要把测试内容划分为朗读水平、朗读兴趣、朗读改进三方面,对被试者的朗读行为进行量化分析。本次调查与测试对象是:张家滩中心小学和郑庄中心小学六年级学生,分别从两个学校抽取60人进行随机抽样调查,共发出调查问卷180份,有效问卷165份。以有效调查问卷作为分析对象,用SPSS11统计软件进行数据统计,并做出定性分析结论如下： 一、调查数据统计与分析 (一)学生的朗读水平
1.对学生朗读水平的调查,为正确朗读、流利朗读、有感情朗读三个方面。其中能够在课堂上给同学们大声朗读的学生占27.5%,认为自己总是能大声给同学们朗读的占17.6%,有时能大声朗读的占34.1%,说明能够勇敢地大声朗读的学生还是占大多数的,学生还是希望在同学面前通过大声使自己的朗读取得好的效果的。关于朗读的效果方面,在朗读的过程中,会读错字的学生占23.1%,经常会读错的学生占7.7%,有时会读错的学生占51.6%,说明读错字还是朗读过程中比较常见的现象,也是影响朗读效果的主要原因。另外,能把文章流利地朗读出来的学生占37.4%,能非常流利地朗读文章的占18.7%,说明这方面学生认为自己能非常流利地朗读文章的学生还比较少,这个问题可能会受读错字的一些影响。第三方面,认为朗读还存在读不出感情的问题的学生占31.9%,认为朗读总是出现这种问题的占6.6%,有时会出现的占36.3%,说明学生还是能够正视自己在朗读方面存在的一些问题。 2.朗读习惯、朗读配合、教师评价等方面也会影响学生的朗读水平。在朗读习惯方面,读课文时,有时会用手指读的学生占15.4%,总是出现这种情况的占6.6%。这说明学生的朗读习惯还是比较好的。同时要注意,指读是一个不好的习惯,一方面会影响速度,另一方面会影响学生对课文的理解,应及时纠正。在朗读的配合方面,分角色朗读时,能很好与他人
“网络优质资源优化农村托管留守儿童课外阅读的研究” 小学生阅读情况问卷调查表 亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！（请在括号里填序号） 读书兴趣调查 1、你喜欢阅读吗？（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢 2、你平时在什么情况下读课外书？（） A、主动阅读 B、老师要求 C、家长监督 3、你喜欢用什么样的方式获得知识？（） A、读书籍 B、读报刊 C、网络阅读 D、其它 4、你喜欢观察、阅读见到的各种文字（如广告、通知、标牌、海报、电视字幕等）吗？（） A、喜欢 B、不喜欢 C、有时喜欢 5、你所读的书是否很杂？故事、小说、报道、传记什么书都读？（） A、是 B、不是 6、读书是不是你度过闲暇时间的主要方式之一？（） A、是 B、不是
7、读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（） A、是 B、不是 8、你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野？（） A、是 B、不是 读什么样的书调查 9、你经常看哪一类的书？（） A、科普类 B 、动画卡通类C、学习辅导类D、故事类 E、语文课本 F、其他 10、你喜欢读什么样式的书？（） A、全是文字的 B、文字为主，配一些图画的 C、图画为主，只有很少的文字的 D、全是图画的 11、你喜欢读古诗文吗？（） A、很喜欢 B、有时喜欢 C、不喜欢 读书方式调查 12、读书时，你能否根据文章的内容调整阅读的速度？（） A、能 B、不能 C、有时能 13、阅读时，你是否用手指或笔指着读？（） A、是 B、不是 C、有时 14、阅读时，你会不会读出声？（） A、出声 B、不出声 C、有时出声 15、你朗读不同的文章能否读出不同的感情？（）
小学生课外阅读情况调查问卷 （学生问卷） ＿＿＿同学，您好！ 我们在进行一项关于学生课外阅读情况的调查，请您在忙碌的学习中抽出一点时间，填写这张问卷。 谢谢您的合作！ 1、你喜欢课外阅读吗？（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不怎么喜欢 2、你经常进行课外阅读吗？（） A、每天都安排一定的时间读 B、有时读 C、很少读 D、基本不读 3、你一般会选择什么时间进行阅读？（） A、双休日 B、午间休息时 C、晚上睡觉前一段时间 D、其它： 4、你经常去逛书店吗？（） A、经常去 B、偶尔去 C、不太去 5、你经常去学校图书馆借书吗？（） A、经常去 B、偶尔去 C、不太去 6、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（） A、经常 B、有时 C、没有 7、平时，你哪方面的书读得比较多一点？（） A、文学书 B、科技方面的书 C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书 D、学习辅导用书（如优秀作文之类） E、其它： 8、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？（） A、经常督促 B、偶尔提醒 C、不管 9、你的老师会经常布置课外阅读的任务吗？（） A、经常会 B、有时会 C、很少布置 10、你有写读书笔记的习惯吗？（） A、有，并且经常写 B、有时会写 C、基本不写 11、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？（） A是的B不是，我更喜欢看电视或上网C那要看是什么书
12、你每天会抽出时间来看书吗？（） A会B不会C看兴趣，有兴趣就看D想看书，但是有时作业太多，没有时间看 13、一学期你大概能阅读几本书？（） A 1—2本B3—5本C6—10本D更多 14、你每天有多少时间花在阅读上？（） A15分钟左右B30分钟以上C一小时 15、你的书柜里课外书的种类主要是什么？（本题可以多选）（） A与学习有关的复习资料，如《课课通》《一课三练》一类的B各种漫画 C老师推荐的中外名著、小说D各种作文书E其他（可举例） 16、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法？（） A有B完全没有C有些书比如长篇小说之类的最好能介绍一下D无所谓17、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？（） A很好，可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率B不喜欢，认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成C基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的D其他 18、你喜欢同学向你推荐课外读物吗？（） A是的B不是的C无所谓 19、你喜欢和同伴一起看书吗？（） A喜欢B不喜欢，我喜欢一个人看书C无所谓 20、你的父母在家有阅读的习惯吗？（） A有，我们有时会一起看书报B偶尔有C从来没有的事
问卷编号： 龙潭广场问卷调查 在校年数：专业： 您好，感谢您从百忙之中抽出时间参与此次调查！此次调查旨在了解龙潭广场现有问题及产生的原因，并探讨解决问题得思路和建议。为了对我们共有的校园环境提供更好的帮助，请根据实践情况和真实想法填写。对您的回答我们会给予保密。非常感谢您的支持！祝您学习进步！身体健康！ 一、你对龙潭广场体验感受（在对的选项上打√）： 1、您知道龙潭广场所在的位置吗？ A、知道 B、不知道 2、您会经常去龙潭广场吗？ A、经常 B、一般 C、很少 D、从来没有 3、您去龙潭广场的时间一般是： A、早晚交通 B、周一到周五课下空闲 C、周末、假日 D、说不定 4、您在龙潭广场主要是为了： A、学习 B、休闲放松 C、约会 D、路过 E、聚会 F、其它 5、您曾参加过龙潭广场举行过的活动吗？ A、参加过 B、没参加过 6、您认为龙潭广场适合组织哪些多人活动？ A、晨读 B、滑轮 C、演讲 D、聚会 E、其它 7、您通过龙潭广场主要是去哪些地方： A、校门 B、机关楼 C、E门 D、商业街 E、宿舍楼 F、其它 8、您觉得龙潭广场的通用（无障碍）设计要考虑吗？ A、必须考虑 B、一般就好 C、没必要考虑 9、您觉得龙潭广场上方长廊挂的标语会引起你的注意吗？ A、会 B、不会 10、在龙潭广场内，您觉得使用哪种垃圾桶会比较方便（可多选）？ A、侧开口式 B、脚踏式 C、感应式 D、无盖式 E、其它 11、您认为学校广场形态方面，哪些方面比较重要（可多选）： A、颜色搭配 B、材料选择 C、绿化考虑 D、空间构图 E、其它 12、您认为学校广场功能方面，哪些方面必须考虑（可多选）： A、户外活动 B、节假日休闲 C、交往娱乐 D、文化传统 E、风貌特色 F、其它 13、您认为龙潭广场哪些方面最待改善（可多选）？ A、景观绿化 B、活动组织 C、公共设施 D、路标指示 E、交通规划 F、其它
小学生课外阅读习惯调查问卷[学生问卷] 年级: 姓名: 1.你喜欢阅读么？喜欢的程度是（） A、非常喜欢 B、一般喜欢 C、偶尔喜欢 D、不喜欢 2.周一到周五，你每天会有多长时间花在课外阅读上（） A、不花时间 B、半小时 C、1小时 D、2小时 3.周末你有阅读课外书的习惯吗？（） A、每周都有 B、偶尔有 C、没有 4.在课外阅读中你遇到不认识的字词，你会（） A、及时查字典 B、向老师或同学求助 C、根据前后文推测意思 D、不管不问继续读 5.你喜欢在什么地方阅读（） A、自己家里 B、学校图书室 C、寝室里 D、教室里 E、书店里 6.你喜欢什么样的阅读环境（） A、一个人安静的阅读 B、和同伴一起阅读 C、边听音乐边读书 7.你喜欢阅读怎样的书（） A、全文字的 B、文字多图画少的 C、图画多文字少的 D、全图画的 8.你阅读的时候会做读书笔记么（） A、经常 B、偶尔 C、从不 9.你阅读课外书是为了（） A、增长知识 B、兴趣爱好 C、同学面前炫耀 D、度过闲暇时间 10.当你拿到一本新的课外书的时（） A、首先看封面 B、首先翻开里面的内容 C、首先浏览目录 11.当你在书店购买一本课外书的时候（） A、看出版社 B、看作者 C、看书的内容 D、看书的质量 12.你最喜欢看哪类课外书（） A、漫画卡通 B、作文选 C、小说 D、科普读物
13.你的阅读兴趣爱好来自于哪里（） A、家庭和父母 B、同伴和朋友 C、学校和老师 D、社会流行 14.家长每年会给你买几本课外书（） A、没有买过 B、1至3本 C、4至10本 D、10本以上 15.爸爸妈妈对你的课外阅读的支持程度（） A、非常支持 B、一般支持 C、偶尔支持 D、不支持 16.你读的课外书的主要来源是（） A、家长购买 B、向学校图书室借 C、向同学或其他朋友借的 17.你读过的印象最深的一本课外书是《》。 18、你喜欢下面的书么，完成下面的表格（打“√”） 19、你喜欢下面的书么，完成下面的表格（打“√”） 20、请写出你知道的名著中的主要人物： 《西游记》： 《三国演义》： 《水浒传》：
小学生课外阅读问卷调查表 班级__________ 姓名__________ 亲爱的同学们： 你们好！腹有诗书气自华。阅读改变人生，人的成长史从某种意义来说，就是人的阅读史。这几年来，我们学校在努力创设书香校园，让同学们在书海中遨游。这次小调查是为了使老师们更加了解大家的课外阅读情况，以便我们在研究后能帮助你们更好地改进学习，请你仔细阅读，认真选择最适合自己的答案，把序号填在（）里，可以多选。 1．每天完成老师的作业后，你的阅读习惯是（） a．每天自主阅读 b．有时读，有时读 c．课后从不阅读 2．你对课外阅读的态度是（） a．喜欢 b．一般 c．不喜欢 3．你喜欢读什么类型的书籍？（） a．作文类b．童话故事类c．科幻天文类 d．卡通漫画类 e．文学小说类 4．你读课外书，是因为（） a．自己喜欢 b．爸爸妈妈要求读 c．老师的要求 5．你觉得读课外书有那些益处？（） a．扩大知识面 b．提高学习成绩 c．能积累好多优美词句 d．好玩 6．你读课外书时喜欢（） a．摘抄好词佳句 b．写读后感 c．圈圈点点，写批注 d．随意的看 7．你读课外书时，一般（） a．认真读b．挑选有趣的地方读c．随便翻翻 8．你们班有图书角吗？（） a．有b．没有 9．你们家里的藏书情况是（）
a．有专设的书房及大量书籍 b．有较多书籍没有书房 c．没有书房没有藏书 10、你们班有没有经常开展读书交流活动。（） a．有 b．有时有 c．几乎没有 11．你父母在家里的阅读习惯是（） a．固定的阅读爱好 b．偶尔翻阅书本杂志c．只看报纸d．从不看书报杂志12．你读过下面哪一本古典名著（）（可多选答案） a．西游记 b．水浒 c．三国演义 d．红楼梦 e．其它 13．你还读过哪些中外名著？（请写在下面的横线上） 14．进入小学后，你的阅读量大概达到了多少万字？（） a.5－10万字 b.20－30万字 c．35－45万字 d．60－80万字 e.100－120万字以上15．你们父母对你的阅读态度是（） a．赞成有益的课外阅读b．经常和你们一起阅读c．无所谓 d．反对课辅外的阅读
调查提纲 1、调查时间、地点、对象 拟在2012年8月1日至2012年8月10日在赣南边缘农村对精壮劳动力日益流失后的农村土地利用率及农村发展出路进行抽样调查，调查范围可以是在家务农人员、外出务工人员和所调查乡村的乡村干部等。 2、调查方法 （1）问卷调查：为保证问卷回答的客观性和真实性，本次调查采用了严格的匿名答卷制度，尽量使受调查者能根据自己的真实感觉和思考来回答问题。 （2）访谈法：与被调查者进行面对面的直接谈话 （3）观察法：通过肉眼观察和亲身体验去感受、判断、修正调查者的真实情况。 (4)网络调查法：对外出务工人员和新“农二代”直接调查成本太高，采取网络调查法，高效率低成本。 3、调查的目的、意义 （1）选取典型的赣南边缘农村进行调查，深入了解当前精壮劳动力外流下的农村土地利用效率及利用模式，了解农民是真实想法和需求。 （2）对80、90新生代农民调查，了解他们的想法，对未来十年的农业发展和耕地利用情况进行预测。 （3）深入挖掘农村土地低的社会、经济原因。 （4）借助本次调研成果使更多的人了解到农村的现状，并提出一些可行的建议，共同促进农村未来的发展。 4、调查内容 （1）家庭情况基本情况 设计调查问卷，该部分的基本内容的内容包括家庭人口数和年龄结构、外出务工人口数年龄结构、家庭所分的耕地面积、耕种土地面积、抛荒土地面积、家庭人均收入、文化水平等。 （2）土地基本情况指标 土地使用率情况、土地耕种方式、务农的成本收益、土地如果自己不种的处置方式等。 （3）社会因素指标 务农和务工收入的对比、务农和务工的满意度对比、改善收入和消费现状的建议、惠农政策对土地利用率的影响等 （4）外出务工人员的调查报告 外出务工人员的教育水平、年龄、外出务工的原因、将来是否愿意返还农村、国家惠农政策对其务农倾向的影响等 （5）某村整体土地状况 村子里的基础设施的调查、村里的总人数、村庄的耕地总面积等 5调查结果分析及结论 通过对调查问卷、访谈情况、观察所得进行归类、统计，利用Excel、SPSS等数据软件形成文字、图标表达此次调查结果，并对现存问题进行总体性评价分析，提出改革的具体措施和建议，最终提交调查报告。
小学生自主阅读能力现状调查问卷分析报告（四年级） ――杨店小学鲁拥军 一、进行小学生自主阅读能力问卷调查的原因。 1．进行小学生自主阅读能力问卷调查，是培养小学生自主阅读能力的需要，也是落实语文新课程标准总目标的需要。为了达到总目标中让学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”等要求，必须首先了解学生的现状和需求，了解学生的阅读基础，只有这样，才能更好的在教学中实施和落实总目标的要求。 2．进行小学生自主阅读能力问卷调查，是四年级学生学习现状的需要，也是自己语文教学的需要。作为语文教师自己刚刚接手一个从三年级升入四年级的班级，是需要首先了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们的优点和不足，以便更好地进行引导，做好教学工作。 3．进行小学生自主阅读能力问卷调查，为小课题“小学生自主阅读能力培养的研究”获取第一手资料，使小学生自主阅读能力培养的研究工作做到有的放矢。 根据以上原因，我们认真的设计问卷调查内容，及时对三年级、五年级小学生进行问卷调查，试图通过这次问卷调查，了解学生的自主阅读状况和水平，摸清学生的自主阅读能力，了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题，以及学生的需求和希望得到的帮助。 二、小学生自主阅读能力问卷调查整理、归纳、分析： 1．小学生普遍喜欢进行自主阅读。 在问卷调查中，有一项“学习一篇课文，你喜欢自己先读，还是喜欢听老师读”的问题，四年级有75.5%的学生选择了“喜欢自己先读文”， 26.4%的学生选择了“喜欢听老师读”。可见大多数孩子们虽然年龄比较小，还是喜欢自己阅读的，这为小学生自主阅读能力的培养奠定了基础。 2．小学生大多喜欢进行课外阅读。 在问卷调查中，对于“你课外阅读的时间多吗？”这一问题，学生有50.9%的选择“多”和“一般”，只有1.9%的学生选择“没有”。四年级学生最感兴趣的文章分别是“诗歌”、“散文”和“记叙文”，感兴趣的学生分别占了50.9%、22.6%和15.1%。学生最喜欢的阅读方式是“复述故事”和“摘录法”，分别占了56.6%和30.2%。学生读书时普遍喜欢精读占75.5%。由此可见，我们在培养小学生自主阅读能力中，要重视小学生的课外阅读，把课内和课外阅读结合起来，才更有效。 3．小学生自主阅读能力的提高是需要教师指导的。 学生因为年龄比较小，他们的阅读一般停留在比较浅的层面上，很多地方体会不到，他们还是需要教师的分析和指导的。如：在问卷调查中，选“你认为教师课上的分析对提高你的阅读能力很有效”占64.8%，选“一般”的占30.2%，选没多大效只占3.8%。当问到上课积极发言的问题时，有54.7%的学生选“有部分学生上课积极发言”。当问到学生自己的理解力时，50.9%的学生选“一般”，34%的学生选“合格”。“对课文分段、概括段意我很行”的学生仅占20.8%；选择“一般”的学生占75%。“你会理解重点句子的含义”选择“我很行”的学生仅占20.8%，选择“一般”的学生占69.8%。可见小学生如论是上课听教师讲、还是自己阅读都是需要教师及时点拨、启发、提升的。 4．小学生自主阅读的方法还有待于进一步的强化。 问卷调查中，对“你读书时喜欢：边读边联想，读到有意思的地方停下来再读。”分别占47.%和50.9 %，对“哪些阅读策略在阅读中加以运用”选阅读中能够借助上下文推测、理解词句的占54.7%，能抓文中的关键句、中心句的占43.4%，能(转载于:小学生自主阅读能力调
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 小学生课外阅读情况调查问卷 分析报告
编号：FS-DY-20398 小学生课外阅读情况调查问卷分析报告 课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用。因此，为了较为全面了解掌握xx小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对xx小学四至六年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。 一、调查对象 本次问卷调查选取了xx小学四至六年级共46名学生进行调查。 二、调查时间 XX年11月18日----19日。 三、调查问卷内容及结果` 内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。
1、你喜欢阅读吗？ ａ、非常喜欢26人占56 % ｂ、一般19 人占41% ｃ、不喜欢 1 人占2 % 2、你在什么情况下阅读课外书？ａ、主动阅读39人占84% ｂ、老师要求4人占9 % ｃ、家长监督3人占7% 3、你最喜欢的课外书籍是 a 、漫画3人占7 % ｂ、童话故事7人占15% ｃ、科幻故事19人占41% ｄ、神话故事17人占37% 4、你每天用多少时间阅读课外书？ａ、一小时以上10人占21 % ｂ、40分钟14人占31% ｃ、30分钟19人占41% ｄ、15分钟 3 人占7%
大学生图书阅读状况问卷调查 各位同学： 为了更好的了解大学生的阅读与购买兴趣、偏好、方式、行为等基本状况和变动情况，来分析、总结大学生阅读图书的变化规律及发展趋势,所以我们发放此次问卷，希望大家可以填写自己真实的内容,以次配合我们的调查活动。 基本资料 你今年大几所在院系就读专业 阅读习惯调查 1.你平时是通过什么方式来完成阅读的：（） A图书B报纸C杂志D光碟E网络 2.你选书的信息渠道是：（） A自己逛书店B老师、朋友推荐C电视报纸杂志上的广告和书评 3.你所看的书获得的途径：（） A书店买B从租书处租C向别人借D从图书馆借 4.你阅读时最注重什么：（） A内容B作者影响力C装帧设计D价格E出版社知名度 5.你每月平均读几本书：（） A1-2本B3-5本C6-10本
6.一年之内，你会把多少钱用于购书：（） A0-20元B20-100元C100-200元D200元以 7.你觉得购买书籍可接受的价格：（） A15元以内B15元至30元C30元以上D100元以上 阅读倾向调查 8.你阅读的目的是什么：（） A获取知识、信息，扩大视野B娱乐消遣，打发时间C拓展知识D指导实践E帮助学习，提高考分F其他 9.你最喜欢哪类出版物：() A文学艺术类B时尚娱乐类C政史哲类D科教类E军事体育类F生活健康类G其他10.你如何评价当前面向大学生的各类图书：（） A偏时尚B偏实用C缺乏大学生的思想D缺乏大学生的参与性E恰好 11.你平时是否购买盗版书，为什么？ 12.如果你的阅读时间减少，那是由于什么原因？ 谢谢你的合作！ 问卷分析 1.你平时是通过什么方式来完成阅读的：
薪酬满意度调查问卷 调查问卷说明： （1）本调查问卷共有50个问题，问题采用单项择的形式，简明扼要并易于回答。（2）你可以匿名填写此份调查表(请在你认为合适的选择项上打“√”)。 （3）本调查问卷的保密性为A级，任何信息都将严格受到保密，所以你可以放心回答。（4）当有超过50%的题目不做回答时，本问卷将做无效处理。 （5）请你按实际情况作答，否则将影响调查效果。 你的姓名：（可以不填）所在部门：（可以不填） 你的职位：入职年限：你的年龄：性别：你的学历：
1．你对自己努力付出与工资回报二者公平性的感受是 (A)完全公平（B）基本公平（C）不确定（D ）不公平（E）非常不公平 如果选择D或E, 请写明简要理由或感受 2．以自己的资历，你对自己的工资收入 (A)非常满意（B）较满意（C）不确定（D）不满意（E）非常不满意 如果选择D或E, 请写明简要理由或感受 3．领到工资时，你的感受是 (A)非常愉快（B）比较开心（C）不确定（D）有些失落（E）心情非常糟糕 如果选择D或E, 请写明简要理由或感受 4．你的努力工作在工资中有无明显的回报？ (A)一定有（B）可能有（C）不确定（D）没有（E）完全没有 如果选择D或E, 请写明简要理由或感受 5．和其他同职位的人相比，自己的工资 (A)非常高(B)较高（C）不确定（D）较低（E）非常低 如果选择D或E, 请写明简要理由或感受 6.你觉得目前的工资就是你个人价值的体现吗？ (A)肯定是（B）应该是（C）不确定(D)不是(E)绝对不是 如果选择D或E, 请写明简要理由或感受 7.你对目前公司薪酬制度科学性的评价是 (A)非常科学合理(B)较科学合理(C)不确定(D)不够科学合理(E)非常不科学不合理 如果选择D或E, 请写明简要理由或感受 8.你对目前公司薪酬制度对人才吸引性的评价是 (Ａ)非常吸引(B)较吸引(C)不确定(D)不够吸引(E)几乎没有吸引力 如果选择D或E, 请写明简要理由或感受 9.你对目前公司薪酬制度对员工激励性的评价是 (A)非常强的激励(B)较强的激励*(C)不确定(D)激励性不够(E)非常差 如果选择D或E, 请写明简要理由或感受 10.你对目前公司薪酬制度公正性和公平性的评价是 (A)非常公平和公正(B)较公平和公正(C)不确定(D)不够公平和公正(E)完全不够公 平和公正 如果选择D或E, 请写明简要理由或感受 11.你对目前公司薪酬制度合法性的评价是 (A)绝对符合法律法规(B)基本符合法律法规(C)不确定(D)有些地方不符合法律法 规(E)完全不符合法律法规
小学生阅读习惯问卷调查表 学校：（）班级：（） 心爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以开阔视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰盛情感。也一定还记得高尔基说过的“书籍是人类进步的阶梯”。杜甫说过的“读书破万卷，下笔如有神”和朱熹说过的“读书百遍，其义自见”。这些至理名言吧。下面，请你就学校开展的中华经典诗文诵读情况参加调查活动吧！仔细想想，按实际情况回答，并在题目后面的括号内填写你的选项，可多选答案。 1.你喜欢阅读吗？（） A.非常喜欢 B.大凡 C.不怎么喜欢 2.你是否对经典诗文感兴趣？（） A.感兴趣 B.不感兴趣 C.无所谓 3.每天完成老师的作业后，你的阅读习惯是（） A.每天自主阅读 B.有时读，有时不读 C.课后从不阅读 4.你每天用多少时间进行课外阅读？（） A.低于15分钟 B.30分钟左右 C.1小时以上 5.你大凡会选择什么时间进行阅读？（） A.假期 B.午间休息时 C.晚上睡觉前一段时间 6.你认为广博而大量的课外阅读严重吗？ A.非常严重 B.严重 C.不严重 7.你诵读经典古诗文，是因为（） A.自己喜欢 B.想获得知识 C.老师、家长的要去
8.到目前为止，你能背诵（）古诗词？ A.50首以下 B.50——100首 C.100首以上 9.你以为诵读经典诗文对你有什么好处？（） A.吸收传统文化精华，提高识字、阅读、写作的能力 B.了解为人处事的道理 C.通过考试 10.你在日常生活中是否使用已学过的经典诗文？（） A.能烂熟运用 B.有时使用 C.用不着 11.你认为中华民族的传统文化是否应该继承和发扬？（） A.应该 B.不应该 C.无所谓 12.你觉得诵读经典诗文对你的学习有帮助吗？（） A.帮助很大 B.有所帮助 C.没有帮助 13.你希望学校开展什么样的经典诗文学习活动？（） A.经典诗文兴趣小组 B.经典诗文诵读比赛 C.经典诗文实践活动 14.你读过下面哪一本古典名著？（） A.西游记 B.水浒传 C.三国演义 D.红楼梦 E.其它 15.你认为自己已经养成了哪些优良的阅读习惯？（） A.专心阅读，边读边思考 B.边读边作笔记，勤于积累 C.联系生活实际写读后感或读书笔记 16.自学校开展了中华经典诗文诵读活动以来，你是否比以前更喜欢读课外书了？（）A.是B.否 17.默写一首你喜欢的古诗。