6花瓣飘香

花瓣飘香课文原文《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节直白，情真意切，学生很容易读懂。

《花瓣飘香》我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。

一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。

她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。

“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。

她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”“摘花瓣做什么呀?”小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。

花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。

”“你爸爸呢?”“爸爸在南沙当解放军。

他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

”小女孩眼眶里闪动着泪花。

真是个懂事的好孩子。

第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

《花瓣飘香》教学反思《花瓣飘香》是苏教版小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。

这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。

反思整个教学，因为我注重了情感在此文中的渗透，让学生精读感悟显性的语言文字，更让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，所以才取得了比较好的效果。

常言道：人非草木;孰能无情，情感是人们心理活动的'一大特点。

又有语云：“感人心者莫先乎情”。

所以很多人重视情感在语文教学中的渗透。

所以常听人说，成功的语文课，应在教学的一开始就牢牢吸住学生，使他们的思维随着老师的情感入境，激发起求知欲。

但这“教学的一开始”是从何开始，是一堂课的开始吗?在此次教学之前，我就布置作业，让学生去逛逛花店，闻闻花香。

教学当天的到校后，我把自己准备好的几朵美丽的玫瑰花放在了一个晶莹剔透的玻璃杯摆放在了讲台上，只觉得教室顿时因这花的存在有了生气。

课前，我早早进教室，站在讲台旁摆弄那几朵花，立刻有许多学生围拢来，“老师，这花真美!”“那我以后经常带花来放在教室里，好不好?”“好的，好的!”“老师，这花香不香?”“你闻闻看呢?”学生立刻你挤我，我挤你地凑了上去，小心翼翼地闻着。

6 花瓣飘香【教材简析】<花瓣飘香>是苏教第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。

情节简单，但是写得情真意切。

课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。

全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。

【设计理念】语文课堂应该成为生活的课堂。

教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理气氛，鼓励学生自主学习，交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的冲动的情绪从事学习与思考〞、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。

〞〔苏霍姆林斯基语〕【教学目标】1、体会人物对话对表现文章中心的作用。

2、练习分角色朗读。

3、凭借具体的材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德的高尚情操。

【教学重点】让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。

【教学难点】引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。

【教学准备】1、月季花瓣。

2、多媒体课件。

3、花瓣形的稿纸。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、〔出示课件〕同学们，你们认识这位小女孩吗？2、都认识呀，能告诉老师你们是怎样认识的呢？3、哦，我明白了。

你们喜欢这个小女孩吗？为什么呢?(相机板书：懂事)4、小女孩如此乖巧懂事，你们毫不吝啬的给了她这么多赞美，想不想和她成为好朋友呢?〔齐声答复〕大声一点好吗？今天我们继续学习课文。

二、看图学习第二小节过渡:先来看看你们心目中的好朋友在干什么,好吗?1、指名答复。

〔相机板书：摘花瓣〕2、课文哪个自然段写的就是图上的内容呢？请小朋友们快速轻声读课文并找一找。

3、指名答复。

〔出示课件〕4、请喜欢这段话的小朋友举起小手，好吗？〔吃惊的样子〕不就是摘花瓣嘛，居然有那么多小朋友喜欢，老师很想知道原因。

指名答复。

〔我喜欢的原因是因为小女孩的动作描写非常准确生动。

〕那就请小朋友们细细地读一读这一自然段，找出表示动作的词语。

苏教版小学语文三年级下册6.花瓣飘香一、教学目标：1．学会本课10个生字，结合上下文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得为什么说小女孩“真是个懂事的好孩子”，体会小女孩的一片爱心。

4．培养学生敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

二、教学重难点：教学重点：通过充分朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。

教学难点：感悟人物的内心世界，品读文中人物的美好心灵。

三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。

2．初读感知环节，通过给课文分段，理清文章的表达顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。

3．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。

四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

3.准备一支月季花。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，导入新课。

1.（教师出示月季花）同学们，看老师手中拿的什么？（学生回答：花，月季花）（教师走到学生中间，让学生看一看、闻一闻、摸一摸月季花）同学们喜欢不喜欢月季花？（学生回答：喜欢）你为什么喜欢它呢？（学生回答：好看、美丽、有香味等）是啊，月季花不但美丽，而且花瓣还有幽幽的清香，老师和同学们一样喜欢。

有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天要学习的课文。

（板书：花瓣飘香）2.看了这个课题，你一定有些疑问，说说你的疑问吧！（学生质疑，教师予以鼓励性评价，典型性问题记在黑板一角，便于学生带问题读书。

如：有的学生提到为什么课文题目叫“花瓣飘香”？“花瓣飘香”是什么意思？文中没有提到“飘香”这个词，用“花瓣飘香”做题目合适吗？等等）3.提问结束，指生读课题，全体同学带着自己的感受齐读课题。

《花瓣飘香》阅读试题答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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6 花瓣飘香（小学语文三年级）教材简解：《花瓣飘香》一课选自三年级下册第二单元，本单元中的三篇课文重在给孩子以准确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子实行真、善、美的熏陶，这是本单元教材选文的取向。

其次，该单元文章有一个共性，那就是语言很平实，都是将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了一件什么事。

不过，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情！我们如何让这平时的语言产生巨大的感染力，去打动学生、去实现人文浸染呢？这是我们教学设计的重点，也是难点。

《花瓣飘香》一课洋溢着浓浓的亲情，情节直白，情真意切，通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。

目标预设：⒈学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

⒉能准确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

⒊感受文中小女孩的懂事、善良、孝顺的品质，进而培养学生从小敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。

教学重点：1.结合课文内容理解“不知所措”、“惶恐”等词语的意思。

2.分角色有感情地朗读课文，通过朗读体会人物的心理，感受人物的品质。

教学难点：1.抓住关键字词品析人物特点，走进小女孩矛盾的内心世界，感受这份情真意切。

2.培养学生从小敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。

设计理念：语文课堂应该成为生活的课堂。

本课通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在自学中意识和感觉自己的智慧力量，在沟通交流中产生积极的内心体验，在想象拓展中体验到创造的欢乐。

设计思路：1.以时间顺序理清课文脉络，让学生学会用简练的话概括段落大意。

2.抓住关键句——“真是一个懂事的好孩子。

”里的关键词“懂事”一词展开全文的教学。

通过自主学习的方式读课文，找出课文中体现关键词“懂事”的几处语句描写，以多种形式反复练读，读中感悟，读中升华。

教学过程：一、揭题导入。

1．（出示家门前的月季花图）师：同学们瞧，这门前开的是什么花呀？有谁理解的，快来给我们介绍一下。

6 花瓣飘香教材分析：《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，一篇洋溢着浓浓亲情的课文，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。

全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。

也是按时间的不同分为四个部分。

教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。

教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。

教学重难点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2．凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。

教学时间：2课时教学准备：多媒体课件教学过程第一课时（2月29日总第18课时）课时目标1．能正确、流利地朗读课文，初步了解课文的大概内容。

2．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，学习由生字组成的词语，指导书写好本课的生字。

3．通过对课文的朗读，初步感知课文的内容。

教学重难点1．能正确、流利地朗读课文。

2．通过对课文的朗读，初步感知课文的内容。

一、组织教学，聚焦课堂二、谈话导入，激发兴趣1．今天这节课我们学习《花瓣飘香》。

板书，指名读读课题。

2．同学们看了课题想提出什么问题？过渡：那就让我们带着这些问题一起来学习课文吧。

（设计意图：上课开始，揭示课题，培养学生的质疑能力。

）三、整体感知，感悟语言1．自学生字词。

⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。

⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。

⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。

红艳艳不知所措惶恐懂事阳台2．检查自学效果。

⑴出示词语：小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得⑵指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。