6.花瓣飘香

精心整理苏教版三年级下册第6课《花瓣飘香》课文及教案【课文】“爸爸在南沙当解放军。

他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

”小女孩眼眶里闪动着泪花。

真是个懂事的好孩子。

第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

【教案】（师（师：端端正正写字，堂堂正正做人。

“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”；“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。

）师：课前预习了吗？（预习了）喜欢这篇课文吗？（喜欢）师：老师也很喜欢这篇课文，看，老师还把这篇课文改写成一首小诗呢！（课件出示画面，月季花的底纹和淡淡的音乐）。

老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？花瓣飘香师：一片花瓣代表了小女孩的一颗心。

（板书：一片花瓣一颗的心）（手指横线）这道横线邓老师想请小朋友们来帮忙填写。

你们准备怎么办呢？（读书）真好！古人说：“书读百遍，其义自见”（板书）请小朋友们仔细读课文2—10节，你能不能从文章中读出一颗心来。

好！下面请小朋友们边想这个问题，边读书，可以轻声读课文，可以默读课文，可以边读边画，把你想到的就记在书上。

比一比，谁想得多，想得好。

生：自由读课文，写体会。

师：读好了吗？已经读好的小朋友，再去读一读，相信你会想得师：同学们这就叫读书，去琢磨（板书）文章中的词语、句子，把隐藏在它们后面的感情体会出来。

现在谁再来读一读这一节。

（指名读——齐读）师：你还能从哪里看出小女孩爱花呢？（出示）她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”师：从哪个词看出来的。

（红色显示“舍不得”。

）指导二：的人。

（齐读）师：多么感人的话语，多么感人的场面。

听了小女孩的话，你心里是怎么想的？出示卡片：真是个懂事的好孩子。

指导读好。

师：（再次出示第2节）小朋友们再读读第2节，再去琢磨琢磨这些关键词，你有什么新的体会。

指名交流。

指导三：（出示）“爸爸在南沙当解放军。

《花瓣飘香》阅读试题答案一、选择题1. 以下选项中，哪一个最能概括出《花瓣飘香》的主题？a) 曲径通幽处，花瓣飘香b) 花香扑鼻，人间仙境c) 醉心花海，畅享盛夏d) 瞬间泯灭，永恒留香答案：a) 曲径通幽处，花瓣飘香2. 故事中主人公喜欢怎样的花？a) 百合花b) 蔷薇花c) 牡丹花d) 莲花答案：b) 蔷薇花3. 主人公每个星期去花海的时候，她通常会怎样度过时间？a) 欣赏花朵b) 品味咖啡c) 阅读书籍d) 绘画创作答案：d) 绘画创作4. 为什么主人公喜欢在花海中绘画？a) 花海给她灵感b) 好看的画卖得好c) 能赚钱d) 也不知道为什么答案：a) 花海给她灵感5. 故事中主人公把花瓣飘散在哪里？a) 水面上b) 泥土中c) 屋顶上d) 空中里答案：c) 屋顶上二、填空题1. 主人公的名字是_______。

答案：根据故事无法得知。

2. 主人公最喜欢绘画哪种花？答案：根据故事无法得知。

3. 主人公每个星期去花海的时间是_______。

答案：根据故事无法得知。

4. 主人公把花瓣飘散在屋顶上是为了_______。

答案：根据故事无法得知。

5. 故事中花海所在地是_______。

答案：根据故事无法得知。

三、解答题1. 主人公为什么喜欢去花海绘画？答案：主人公喜欢去花海绘画是因为花海能给她灵感，让她更好地创作画作。

2. 故事中最让你感动的是什么，为什么？答案：根据个人的感觉和阅读体验，可以回答此题。

故事中的《花瓣飘香》描绘了一个美丽而宁静的花海，以及主人公在花海中创作绘画的故事。

主人公热爱自然，尤其是对蔷薇花有着特殊的偏爱。

每个星期，她都会来到花海，追寻一种独特而纯粹的美。

主人公之所以喜欢去花海绘画，是因为这里的景色和气氛能够让她找到创作的灵感。

花海的曲径通幽处，散发着浓郁的花香，仿佛是从仙境而来的一场盛宴。

在花海中，主人公感受到了宁静与美好，她的思绪也随之开放。

每当她坐在花丛中，静静地观察花朵的细腻和色彩，她的想象力就像被点燃般激发。

《花瓣飘香》同步练习1.看拼音写词语。

huánɡkǒnɡdǒnɡshìzhāihuāpěnɡzhe rěshì( ) ( ) ( ) ( ) ( )názhe jíshìbùzhīsuǒcuòfǔshēn rónɡbù( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．在括号里填上合适的词语。

（）的花朵（）地摘（）的清香（）地问（）的孩子（）地说3.照样子，写出描写人物神态的词。

不知所措兴高采烈（）（）（）4.把下列词语补充完整，再读一读。

不（）所措（）相开放清（）无比一（）如洗连（）起伏放（）远眺热闹（）凡星罗棋（）5．《花瓣飘香》阅读原文。

①我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。

②一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

③几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。

她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。

④“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。

⑤她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”⑥“摘花瓣做什么呀?”⑦小女孩说妈妈生病了我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样闻起来有淡淡的清香妈妈会高兴的⑧“你爸爸呢？”⑨“爸爸在南沙当解放军。

他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

”小女孩眼眶里闪动着泪花。

⑩真是个懂事的好孩子。

(11)第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

（1）给文中第7自然段加上标点。

（2）我能在文中找到合适的词填在下面。

( )的花朵( )的花瓣( )的清香（3）为什么说小女孩“真是个懂事的好孩子”?（4）按下面的意思给文章分段，用“∥”在文中标明。

第一段（）我看到一个摘花瓣的小女孩。

第二段（）我和小女孩对话，知道小女孩摘了花瓣是要送给她生病的妈妈。

苏教版小学语文三年级下册6.花瓣飘香一、教学目标：1．学会本课10个生字，结合上下文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得为什么说小女孩“真是个懂事的好孩子”，体会小女孩的一片爱心。

4．培养学生敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

二、教学重难点：教学重点：通过充分朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。

教学难点：感悟人物的内心世界，品读文中人物的美好心灵。

三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。

2．初读感知环节，通过给课文分段，理清文章的表达顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。

3．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。

四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

3.准备一支月季花。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，导入新课。

1.（教师出示月季花）同学们，看老师手中拿的什么？（学生回答：花，月季花）（教师走到学生中间，让学生看一看、闻一闻、摸一摸月季花）同学们喜欢不喜欢月季花？（学生回答：喜欢）你为什么喜欢它呢？（学生回答：好看、美丽、有香味等）是啊，月季花不但美丽，而且花瓣还有幽幽的清香，老师和同学们一样喜欢。

有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天要学习的课文。

（板书：花瓣飘香）2.看了这个课题，你一定有些疑问，说说你的疑问吧！（学生质疑，教师予以鼓励性评价，典型性问题记在黑板一角，便于学生带问题读书。

如：有的学生提到为什么课文题目叫“花瓣飘香”？“花瓣飘香”是什么意思？文中没有提到“飘香”这个词，用“花瓣飘香”做题目合适吗？等等）3.提问结束，指生读课题，全体同学带着自己的感受齐读课题。

6、花瓣飘香教学目标】1•正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

2•学会联系上下文理解“惶恐”“不知所措”等词语。

3•通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。

4. 学习课文抓人物对话、动作、神情等把人物写具体。

【教学重点】让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

【教学难点】启发学生抓住关键词，走进人物的内心世界，感悟人物美好情感【教学准备】一束月季花、简单课件【教学过程】第一课时一、引入情境，初读课文。

1、出示一束月季花，展示在讲台上。

同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。

老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。

2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。

二、检查预习1、同学们在课前已经预习了，课文讲了一个什么故事？你认识了一个怎样的小女孩？指名回答，相机板书：摘花瓣懂事2、同学们在课前已经预习了，生字词会读吗？看老师写几个——板书：俯摘捧拿不知所措惶恐舍不得指名认读，及时正因。

这些词中，哪些是写女孩的动作的？哪些是写女孩摘花瓣被发现的神态的？哪些是写女孩摘花瓣时的心理的？分类再读读。

相机做做动作。

齐读黑板上的词语三、理清脉络1、字词学会了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。

看看课文，该请几位同学来读比较好呢？2、提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。

出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10 ）、第二天早晨（11）第一自然段单独一段一个人读；一天清晨发生的事请一位同学读；几天后的一个清晨发生的事比较长，请三位同学分角色读；第二天早晨发生的事请一个同学读。

其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。

6．花瓣飘香教材分析：这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，这是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。

十年教书，百年树人。

作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教，通过课文学习而授之于理，也是一个很好的教育途径。

《花瓣飘香》具有极强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育。

学情分析：语文课的教学主要是教师如何指导学生读书，通过读书来加深对课文内容的理解，只有学生会读才乐读，只有读通、读顺才能被课文内容描写的人物所打动。

那么，学生在学习本课之前也学过叙事写人的课文，而中年级的学生已具备了自己借助工具书扫除疑难字词的能力，能够自由读课文，初步感知课文的主要内容，加上这是一篇写小女孩摘花的文章，学生对小女孩和摘花有更深的理解。

第三段是精读的重点。

要让学生充分地读，体会小女孩真挚纯朴的亲情。

启发学生抓住提示语中的关键词，感悟任务的内心世界，感受人物的美好品德。

“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。

本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。

第一课时教学目标要求：1．学会本课生字，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1．学会本课生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理清文章脉络，初步感知小姑娘的淳朴。

教学过程：一、预习展评1．课前，同学们已经认真对这篇课文进行了预习，大部分同学预习得非常认真（根据预习情况进行表扬），老师也从大家的预习作业中选出了今天的小老师，现在，请她来和大家分享一下预习的成果。

2. 小老师上台领着大家学习课文中的生字新词。

（1）读，提醒容易读错的字音。

小老师说完可请下面的同学补充。

（2）提醒写本课生字的注意点，小老师说完可请下面的同学补充。

（3）说通过查词典或联系上下文的方法理解的某个词语的意思，小老师说完可请其他同学补充。

三年级下《花瓣飘香》优秀教案苏教版三年级下《花瓣飘香》优秀教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

3、通过理解课文，教育学生从小敬爱父母的高尚情操，发扬中华民族的传统美德。

教学准备：一束月季花、多媒体课件课前一分钟：复习生字新词：俯在摘下捧着拿着不知所措惶恐舍不得惹人喜爱懂事开火车读，指名读，齐读。

教学过程：一、引入情境，初读课文1、今天我们继续来学习第6课花瓣飘香。

2、(出示一束月季花，展示在讲台上)同学们，看老师给你们带来了什么?这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样?3、(启发学生看看样子，闻闻香味)红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。

出示小黑板：红艳艳、淡淡的清香朗读词语。

这么美丽的花，喜欢吗?老师和同学们一样喜欢，文中的小女孩也很喜欢，让我们一起走进今天的课文。

4、通过上一堂课的学习，谁来说说课文讲了一件什么事吗?(小女孩摘花瓣送妈妈)结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟1、那么，小女孩究竟是怎么摘花瓣的?为什么只摘花瓣呢?摘花瓣做什么?课件出示：(1)小女孩怎么摘花瓣的?(2)为什么只摘花瓣呢?(3)摘花瓣做什么?2、请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。

(一)探究问题1，学习第2段。

1、小女孩是怎么摘花瓣的?在哪一节?出示段落。

2、指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样?从哪些地方体会出来的?(体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地)3、交流摘花的动作。

出示卡片：俯在：课前查了字典，意思是什么?(低下)看插图理解。

(小女孩低下头，弯着腰)捧着：捧着是什么样子的?做做动作。

4、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。

请一位同学来演。

学生评价。

她是怎么摘的?(俯)摘后怎么拿的?(捧)一片小小的花瓣为什么用双手捧着?学生交流：(怕花瓣上的露珠滚掉)师小结：一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。