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苏教版三年级下册语文《花瓣飘香》教案《花瓣飘香》教案(一)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
教学准备：多媒体课件一、复习导入。
今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
二、学习第一段。
出示一朵月季花。
过渡：多么美的月季呀!“我”家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好，为什么舍不得呢?3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?(爱花)板书(懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，用波浪线划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出这些动词来吗?用横线画出来。
1、谁能找出这些动词?说出来。
2、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
3、你能告诉我她为什么要小心地摘呢?(怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……)(她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着，一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么小心翼翼、郑重其事呢?)其它小朋友读出来了吗?4、读一读你能不能给大家读一读? (能不能再小心一点?再轻一点?别忘了花瓣上还带着露水呢……)咱们一起来读一读。
是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你读到这里的时候，你产生过什么想法吗?(她为什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?)真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习课文中的优美语句和修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
2.3通过课后反思，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关爱花草树木的情感。
3.2教育学生学会感恩，珍惜他人的付出。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习课文中的优美语句和修辞手法。
1.3学会生字词。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.2运用课文中的优美语句进行仿写。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文图片，引导学生观察并发表看法。
1.2教师简要介绍课文背景，导入新课。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生朗读，纠正发音错误。
3.理解课文内容3.1教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
3.2学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.学习课文中的优美语句和修辞手法4.1教师引导学生找出课文中的优美语句。
4.2教师解释比喻和拟人修辞手法，并让学生举例说明。
5.学习生字词5.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
5.2教师解释生字词的意思，并让学生运用到实际情景中。
6.课后反思6.1学生分享自己在学习课文过程中的收获和不足。
四、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.用课文中的优美语句仿写一段话。
3.写一篇关于大自然的美文。
五、课后反思1.优点：1.1学生对课文内容的理解较为深入，能够感受到作者对大自然的热爱。
1.2学生对修辞手法的掌握有所提高，能够运用到实际写作中。
1.3学生积极参与课堂讨论，表现出较高的合作能力和表达能力。
2.不足：2.1部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强复习。
《花瓣飘香》的教课方案一、教课目的1.正确、流畅、有感情朗诵课文，练习分角色朗诵课文。
2.紧扣“懂事”，品读小姑娘的答话，学习如何经过人物语言、动作、神情等描绘感悟小女孩是个懂事的好孩子，从而理解“花瓣飘香”的含义。
3.学习抓住人物的语言、动作、神情表现人物形象的写作方法，学写人物对话并能够迁徙运用。
二、教课重难点1．要点：紧扣“懂事”，品读小姑娘的答话，感悟小女孩是个懂事的好孩子。
2．难点：领会文中所包含的深意，即花瓣飘香的象征意义。
抓住人物的语言、动作、神情练写人物对话。
三、教课准备学生：熟读课文教师：准备多媒体课件、实物月季花四、教课课时：1 课时五、教课过程：环节一：认识——自主阅读，整体掌握（—）创建情境，导入新课1.（出示实物月季花）同学们，今日老师给你们带来了一朵月季花，你喜爱月季花吗？是啊，月季花不只漂亮，并且花瓣还有幽幽的幽香，老师和同学们同样喜爱。
有一位小女孩，她和我们同样也很喜爱月季花，大家想认识她吗？让我们一同走进今日要学习的课文。
（板书课题，重申“瓣”的写法）2.齐读课题：花瓣飘香3.经过课前的预习谁来谈谈这位小姑娘给你留下了什么样的印象呢？学生各抒己见，教师合时板书：如爱花、懂事等词语。
过渡：这样的一位小姑娘，作者是如何描绘出来的呢？这节课就让我们走进课文的字里行间去领会。
下边就请大家自由读课文，边读边标画出相关描绘小女孩的语句。
好，开始读吧！看谁读的最认真，找的最正确。
环节二、实践——要点打破，语意兼得（二）品读课文，感觉小姑娘的爱花、懂事1.指名学生读自己画的语句，并沟通念书领会。
预设 1：课件出示句一：一天清早，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中当心地摘下了一片带露珠的花瓣，双手捧着，而后飞速地穿过野外，跑远了。
指引学生思虑：从这句话中你能看出她是一位如何的女孩吗？相机指引抓住“俯”“当心地摘”“双手捧着”等表示动作的词语去理解领会。
“俯”字第一从形上用得正确，月季是一丛，不太高。
《花瓣飘香》习题
一、选字填空。
瓣辩辨辫
1、她的小（）子真好看！
2、这朵花的花（）多美啊！
3、你一定要分（）清楚哪一个才是正确的。
4、因为评选班长的事，大家争（）个不停。
二、读课文最后一段话，完成练习。
第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
1、我为什么要买两盆花？
2、如你就是文中的“我”，你会对这个小女孩说些什么呢？
3、妈妈身体不好时，你会为她做些什么呢？
三、读下面短文，完成练习。
妈妈的手
妈妈的手是一双勤劳又灵巧的手。
就是妈妈的这双手，包揽了所有的家务。
每天，从妈妈的手中变出各种香喷喷的饭菜，真让我大饱口福。
就连我的小辫子也能在妈妈的手中编出各种各样的花式，漂亮极了！我脏兮兮的衣服，经过妈妈的手一清洗，就变得干干净净。
一团不起眼的毛线，经过妈妈的巧手，能变成一件美丽的毛衣。
妈妈的手是温暖的手，真像魔术师的手！
妈妈有一双怎样的手？在括里填上恰当的词语。
（）的手（）的手（）的手。
苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思优秀教案《花瓣飘香》语文教案1师：今天俺们继续学习课文，请大家齐读课题。
生齐：花瓣飘香师：再来读一遍，看看你们能读得让俺闻到花瓣的香味吗？生齐：花瓣飘香生议论：哇，俺真的闻到了呀！『教师没有具体指导去读，但第二次同学已能把课题读得很美。
同时，潜移默化地对同学进行了美的教育』师：现在让俺们来听听课文的录音。
师：大家听得很认真，谁能用一个词概括一下文中的小女孩是个怎样的小朋友吗？生齐：懂事师板书：懂事。
师：看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。
不过，俺们要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。
俺们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受。
哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。
生：小女孩说“妈妈生病了，俺摘片花瓣送给她”。
她很心疼她的妈妈。
生：俺从这里看出来，“俺舍不得把整朵花都摘了……”她很爱花。
生：她听爸爸的话，不要惹妈妈生气。
生：而且她在说的时候，“眼眶里闪动着泪花”，看得出她很真诚，很懂事。
『通过读书，同学已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导同学精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好小朋友”。
』师：你们说得真好，看来，大家主要是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，俺们一起来看看她说的这几句话。
出示句子：“俺舍不得把整朵花都摘了……”指名读。
师：小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？生：这是他人种的，她舍不得都摘了。
生：他人种得很辛苦，她舍不得都摘了。
生：因为花很美师：你怎么知道花很美的？这是一朵怎样的花？你能从课文中读出来吗？生：“红艳艳的花朵”“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”生：而且还是“带着露水的”。
师：你们真会读书。
读书就是要前后联系起来读，这样才干读得更明白。
『不失时机地教给同学读书的方法，使同学养成良好的读书习惯。
』师：你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。
花瓣飘香教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、培养学生从小具有敬爱父爱的思想感情，陶冶高尚的情操。
教学重点：培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来什么？这是今天清晨老师特意从花市买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，花瓣上带着露水，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？一起去看看这位小姑娘吧！2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题二、引导自学，读出感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
（出示学生提出的问题）（1）怎么摘花瓣的？（2）为什么只摘花瓣呢？（3）摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？答案就在课文里。
用你们发现的眼光去找找吧!3、这三个问题都读懂了吗？指名回答。
4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去嘻嘻地读读。
（让学生在读中悟，尊重学生的独特感受。
）（一）探究问题1，学习第2段。
1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？你是从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地、跑）2、交流摘花的动作。
3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。
都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。
学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。
4、学生评价。
5、请表演学生自己说说：你俯下身子想干什么？（闻闻花的香味）闻着花香你的心里有什么感觉？你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（怕把花弄坏了）你摘下以后是怎么拿的》再示范一下。
（双手捧着）（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。
）（怕花瓣上的露珠滚掉。
）6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。
