初中综合实践_指尖上的艺术教学课件设计20页PPT

初中美术综合实践课教学教案第1篇：初中美术综合实践课教学教案一、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。

②初步了解平面图画法，认识示意图。

③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。

②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

②通过作品的设计、探究，发展学生的创造*思维。

③通过*或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。

二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。

2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。

三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。

3、想一想：根据自己的兴趣与需求，*或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。

说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极*，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

指尖上的艺术——刍议小学剪纸教学的实践与探索摘要：剪纸是我国传统的艺术形式之一。

据有关史料证实，早在1500年前的南北朝时期就有了剪纸，而且艺术技巧相当成熟，这一独特的艺术形式在民间有着深厚的根源。

同时，剪纸也是小学教育的有机组成部分，它运用色彩、线条结构等手段，表达人的思想感情，反映社会现实生活，可以使小学生直接看到某一事物在静止状态中的直观、生动的形象，对他们有着强烈的感染力，能给小学生留下深刻的印象。

所以在小学阶段加强剪纸教学有其自身之义，要得到学校教师的高度重视。

关键词：小学剪纸教学策略一、前言剪纸是一种深受群众欢迎的民间艺术，较好地继承了我国传统艺术的精华。

它有着浓厚的生活气息和强烈的浪漫主义情调，洋溢着炽热的理想化色彩。

在一些优秀的民间剪纸中，那些稚拙质朴的形象，无不栩栩如生，引人入胜。

正因为剪纸艺术植根于民间，它的生命才长盛不衰，其中不少珍品，不但具有很高的美学价值，而且也具有丰富的教育价值。

在小学阶段加强剪纸教学，可以培养小学生方位知觉、想象力、创造力等多方面能力，为他们日后的发展打下坚实的基础。

笔者根据已有的工作经验，略谈几点加强小学剪纸教学的策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

二、小学剪纸教学的实践与探索1．“趣”，讲究策略，激发学生学习剪纸艺术的兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师。

”激发学生的学习兴趣至关重要，不容忽视。

(1)制一制教具，诱导学生学习兴趣小学阶段的学生的思维虽然朝着抽象思维方向发展，但形象思维仍是处于主导的地位，他们对直观的事物比较感兴趣，特别是那些具有鲜明的艺术形象、浓厚的生活气息和绚丽的民间色彩的作品尤能摄住他们的心灵，我们学校有专门的剪纸老师，利用节假日等业余时间，创作一些优秀的剪纸作品，并进行专栏展览。

看了展览后，学生学习剪纸的兴趣就会被激发了出来。

(2)展一展精品，扩大艺术信息，激励学生学习兴趣通过展览学生的作品，可以促进学生间的相互交流与提高，我们在各幢教学楼的走廊墙壁上设置了艺术长廊，进行不定期更新；校园宣传窗里开辟出专栏“剪纸艺术园地”，展览出往年学生创作的精品；金剪刀社团是剪纸兴趣小组学员的展示天地；“班级艺术角”则是展示班级学生中各类创意作品的最佳场所；我们还利用每学期的班级布置的机会，巧用上学生剪纸、贴画的技术，利用各种大型庆祝活动进行“专题作品展览”，这些展出，不但让学生受到鼓励并激发了学习兴趣，而且还使校园内产生了浓郁的艺术氛围。

指尖上的艺术设计意图：面塑是我国民间美术中一个古老的品种，已列入非物质文化保护遗产，它造型多样，绚丽多彩，不仅具有造型与色彩之美，更蕴含着中华民族优良的文化传统，是劳动人民智慧的结晶。

面塑作为一种民间生命力极强的造型艺术生长和扎根于民众生活成为民俗风情的一种表现方式，绝不仅是一个玩赏品，他具有很强的社会教育功能，面塑艺术以其形象传达着一个个动人的故事，从而潜移默化之间启迪人们的智慧。

面塑是一种老少皆宜的手工活动，面塑取材方便，以面粉、糯米粉为主要材料，制成一团团彩色的面团，拿在手中进行捏塑，手感好，不用胶粘，不用烘烤，自然成型，保留久远，以制作方法简洁多样深受学生喜好。

它能够捕捉瞬间的动态形象，很快的完成个人创意，突出主题。

根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。

面塑材料非常特殊，可塑性极强，造型精美别致，细致入微，具有很强的文化气息和观赏性，已成为登入大雅之堂的艺术品。

将面塑制作带入学生课堂，不仅可以提高学生的动手创新能力，还可以通过制作面塑作品引导学生积极参与民族文化的传承。

课标解读：综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。

学习目标：1. 知识目标：学生通过欣赏面塑作品，能够初步了解我国历史悠久的面塑文化，学习并掌握面塑艺术的一些基本知识。

2. 能力目标：学生通过学习面塑制作的基本方法，激发学生的想象力和创造力，培养动手操作能力。

3. 德育目标：学生通过了解民间艺术家的聪明和智慧，激发学生热爱民间文化的情感。

学情分析：本课的授课对象是初二年级的学生，这个年龄的学生对动手制作有很强烈的兴趣，有一定塑形能力。