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汉语产生歧义的原因和消除歧义的方法汉语产生歧义的原因和消除歧义的方法一、产生歧义的原因1.组合层次不同造成歧义。
如：①“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。
②“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。
2.结构关系不同造成歧义。
如：①“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。
②“学生家长”，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。
3.语义不明确造成歧义。
如：①“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。
②“妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。
③“诗人的风度”，所说的可能是诗人，也可能不是诗人。
4.词类不同造成歧义。
如：①“我要炒肉丝”，“炒”可理解为动词或形容词。
②“饭不热了”，“热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃；“热”是形容词，意即饭凉了。
③“他原来住在这里”，“原来”做名词，意即他以前曾住在这里；“原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方。
④“县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报”，“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。
5.词语含义多解造成歧义。
如：①“躺在床上没多久，他想起来了”，可理解为他想起了什么事，也可理解为他要起床。
②“请吃菜”，“菜”既可指蔬菜，也可泛指菜肴。
③“贸易部已向华北东北调拨物资”，“向”可理解为“从”，也可理解为“给”，表意大不相同。
6.句子成分残缺造成歧义。
如：①大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
因为在“揭发”后随意省去一个“的”字，使文意中心可以前移，造成歧义。
既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。
加上这个“的”字，中心限制在“林业局带头偷运木料的问题”上，文意就明确了。
歧义句辨析方法在我们的日常交流和书面表达中，常常会遇到一些容易产生歧义的句子。
这些歧义句可能会导致理解上的偏差，甚至引发误解和不必要的麻烦。
因此，掌握有效的歧义句辨析方法对于提高语言表达的准确性和避免交流障碍至关重要。
一、词汇多义导致的歧义词汇的多义性是产生歧义句的常见原因之一。
例如，“他走了一个小时”，这里的“走”既可以理解为“行走”，表示他步行了一个小时；也可以理解为“离开”，表示他离开的时间是一个小时。
再比如“这本书是黄色的”，“黄色”既可以指书的纸张颜色是黄色，也可能指书的内容不太健康。
要辨析这类歧义句，需要结合具体的语境来判断词汇的准确含义。
如果语境不明确，就需要进一步询问说话者或作者的意图。
二、语法结构导致的歧义语法结构的不清晰也容易造成句子的歧义。
比如“热爱人民的军队”，这个句子可以理解为“热爱‘人民的军队’这个整体”，也可以理解为“热爱‘人民’的‘军队’”。
还有“两个学校的老师”，它既可以指“来自两个学校的老师”，也可以指“学校的两个老师”。
对于这种类型的歧义句，我们可以通过调整语序或者添加词语来消除歧义。
比如将“两个学校的老师”改为“两所学校的老师”或者“学校的两个老师”。
三、语义关系导致的歧义语义关系的模糊也可能产生歧义。
比如“开刀的是他父亲”，这里既可以理解为“他父亲是病人，需要开刀”，也可以理解为“他父亲是医生，给别人开刀”。
再比如“鸡不吃了”，可以是“鸡不再吃东西了”，也可以是“人不再吃鸡了”。
要分辨这类歧义句，同样需要结合上下文和实际情况来判断语义关系。
四、语音停顿导致的歧义在口语中，语音停顿的位置不同也会导致句子产生歧义。
比如“我想起来了”，如果在“想”后面停顿，意思是“我想起了某件事”；如果在“起来”后面停顿，意思则是“我不想躺着了，要起身”。
还有“他一天不吃饭也不饿”，在“一天”后面停顿和在“不吃饭”后面停顿，表达的意思完全不同。
对于这种情况，需要在交流中注意正确的停顿和重音，以避免产生歧义。
歧义句的八种类型歧义句是病句的一种类型，在高考中近几年常常单独设题，现将歧义句的几种类型加以总结，并辅以必要的练习，希望能给广大考生以帮助。
歧义句的几种类型：1、切分不一导致的歧义句①咬死猎人的狗咬死＼猎人的狗咬死猎人＼的狗②这份报告，我写不好。
这份报告，我＼写不好这份报告，我写＼不好2、主语省略导致的歧义句①他有一个女儿，在医院工作。
（第二句主语省略，可以指“他”，也可以指“他的女儿”。
）3、词性不同导致的歧义句①当年在鲁迅艺术学院，只有我跟他学过油画。
（“跟”若是连词，就是我俩一起学过油画；“跟”若是介词，就是我向他学过油画。
）4、多义词导致的歧义句①我看不上他的演出。
（一种意思是有事看不了，另一种意思是我不认为他的演出好。
）5、多音字导致的歧义句①她真好说话。
（读三声，意为她性格好，愿意帮助别人；读四声，意为她喜欢讲话。
）6、数量词限定范围不同导致的歧义句①三个报社的记者来到了会议现场。
（“三个”若修饰“报社”，意思是三个报社的不止三个记者来到了会议现场；“三个”若修饰“记者”，意思则是一个报社的三个记者来到了会议现场。
）7、代词指代不同导致的歧义句①一班足球队给二班足球队上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。
（“他们”既可以指一班足球队，又可以指二班足球队。
）8、语法结构不同导致的歧义句①我要煮鸡蛋。
（“煮”做谓语动词，表示动作，我要把生鸡蛋煮熟；“要”做谓语动词，表示要的是煮的鸡蛋，而不是炒的鸡蛋。
）巩固练习请消除以下句子的歧义：①山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
（“晚”后加“一点”）②状元都说自己贪玩是假话。
（状元都说自己贪玩，他们说的是假话。
）③他批评你做的不对。
（他批评你，他做的不对。
）④妈妈的同事看见我很高兴，就和我攀谈起来。
（“很”前加“她”）⑤村里人家的门都关着。
（村里别人家的门都关着，我无处借米。
）⑥这个人连门卫老张都不认识。
（这个人连门卫老张都不认识，又怎么能认识我们呢？）⑦对于西方文化，有人主张接受，有人主张抵制，他同意这种主张。
⼀、歧义短语造成的歧义
例①热爱种花的⼈②路的⼀边有⼀个垃圾桶。
这两句中，①既是动宾短语，⼜是偏正短语。
②中“路的⼀边”既可以单指其中的左边或右边，也可以指路的左右两边。
⼆、定语和中⼼词两次重合造成的歧义
这种情况出现于有多层定语的偏正短语中。
例局长嘱咐⼏个学校的领导，新学期的⼯作⼀定要有新的起⾊。
其中“⼏个学校的领导”这⼀偏正短语，可以是“（⼏个）学校的领导”，也可以是“（⼏个学校）的领导”，前者“⼏个”修饰“领导”，后者“⼏个”修
饰“学校”，因此造成歧义。
三、不同的停顿造成的歧义
例①这⼀桩发⽣在普通家庭中的杀⼈悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说⼩莉的妈妈不爱她家⾥⼈谁也不相信。
②她没有听取主任的意见，加盖“合格⾁”图章，结果造成了那次⾷物中毒事件。
这两个句⼦中，①中根据停顿位置不同，可以有两种意思：要说⼩莉的妈妈不爱她，家⾥⼈谁也不相信；要说⼩莉的妈妈不爱她家⾥⼈，谁也不相信。
②句是标点不当⽽造成的歧义。
“加盖‘合格⾁’图章”可以理解成两种意思：主任让加盖，她不听；主任不让加盖，她⾃作主张，加盖了。
消除歧义的⽅法很简单：要么，把第⼀个逗号改为破折号；要么在“加盖”后⾯加“了”字。
四、状语位置不当⽽产⽣歧义
例松下公司这个新产品14毫⽶的厚度给⼈的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有⼀种⽐实际厚度稍薄的错觉。
这项就是状语歧义。
第⼀种意思：松下公司的产品没有“⽐实际厚度稍薄的错觉”，⽽索尼公司的产品有；第⼆种意思：松下公司的产品有“⽐实际厚度稍薄的错觉”，⽽索尼公司的产品没有。
歧义的形成 ,消除〔全面、系统〕什么是歧义歧义又叫同形 ,指一个语言片断可以作两种或两种以上的语义理解。
深人了解歧义现象 ,并且能够进行分化 ,将有助于我们加深对汉语句法结构复杂性的理解 ,同时 ,对掌握句法结构的分析方法也很有帮助。
二．歧义的类型〔一〕语音歧义语音歧义主要是一种口头歧义 ,即听起来有歧义 ,写下来没有歧义。
如：他太ji乷气。
〔骄气/娇气〕〔二〕词汇歧义词汇歧义主要由词的多义性而引起的。
如：商店关门了。
他走了一个钟头了。
关门可理解为下班 ,也可理解为倒闭。
走可理解为行走 ,也可理解为离开。
〔三〕语法歧义1．结构层次歧义层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。
如：两个实验室的人员几个师专的学生亚洲语言论坛现代战争小说新园林生活老教师福利人们把能够产生歧义的词类序列抽象概括为一定的歧义格式。
汉语结构层次歧义格式有：1、数量+名1+名22、名1+名2+名33、形+名1+名22．结构关系歧义句法单位在组合时层次相同 ,但结构关系不同。
〔1〕述宾或偏正进口彩电学习文件调查材料〔2〕偏正或联合巧克力饼干大衣帽子学生家长〔3〕同位或偏正我们学校你们邮局他们工厂〔4〕述宾或述补想起来说下去〔5〕偏正或主谓思维科学社会进步经济困难汉语结构关系歧义格式有：3、动十名〔述宾、偏正〕4、名l十名2 〔联合、偏正〕5．结构层次与结构关系歧义句法单位在组合时结构层次和结构关系都不同。
〔1〕述宾与偏正牵连了局长的女秘书喜欢上海的姑娘〔2〕联合与偏正哥哥和弟弟的朋友伟大的马克思和恩格斯〔3〕介宾与偏正关于鲁迅的文章对厂长的意见〔4〕其他结构复习了一个学期的功课运了两年的煤炭安排好工作穿破衣服汉语结构层次、结构关系歧义格式有：6、动十名l十的十名2〔述宾、偏正〕7、名l十和十名2十的十名3〔联合、偏正〕8、形+名1+和+名2 〔联合、偏正〕9、关于／对十名l十的十名2〔介宾、偏正〕10、动十了十数量十的十名11、动十形十名〔四〕语义歧义1．语义关系歧义鸡不吃了。
病句修改中歧义句的九种形式语文学习病句修改中有歧义的句子是让人最捉摸不透的,下面大家可以来和小编一起了解一下歧义句的九种形式:一、要消除语句的歧义，首先要了解造成歧义的原因。
归纳起来，歧义的造成有以下几种情况：1、多音字引起歧义。
句子中某个字有多种读音，那么在书面表达上可能有歧义。
例如：(1)到1999年底，他还欠款1000元。
“还”可读“hai”，指“仍旧”;也可读“huan”，是“归还”的意思。
这样，此句在书面上就有两种不同的理解。
2、多义词或多义短语引起歧义。
句子中某个词或短语是多义的，那么这个句子可能有歧义。
比如：(2)他走了一个多钟头了。
“走”有“行走”和“离开”两种不同的解释，故而本句可理解为“行走”了一个多钟头，也可理解为“离开”了一个多钟头。
(3)天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了。
“修车的”既可以指车主，也可以指修车师傅。
(4)北京图书馆收藏着章太炎的书。
“章太炎的书”既可指章太炎写的书，也可指他收藏的图书。
3、兼类词引起歧义。
比如：(5)这辆车没有锁。
“锁”既可作名词，又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。
(6)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
本句中的“和”如果作连词，那么“他”的行为是背着两位经理的个人所为;如果作介词，那么“他”的行为是和副总经理一起干的。
4、施事者不明确引起歧义。
比如：(7)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
“进攻”的施事者是谁?可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。
5、结构切分不确定引起歧义。
例如：(8)咬死了猎人的狗。
本例可以看作动宾结构，表示猎人的狗被咬死了;又可视为偏正结构，表示狗咬死了猎人。
6、指代不清或省略不当引起歧义。
例如：(9)当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑。
谁对谁笑?可以有不同的理解。
(10)我看到你那年才六岁。
本句可理解为“那年”“我”六岁，也可理解为“你”六岁。
歧义句造成歧义的原因有：（一）多音字引起歧义。
1、到1999年底，他还欠款1000元。
理解1：到1999年底，他仍旧欠款1000元。
理解2：到1999年底，他归还欠款1000元。
2、这个人头发长得怪。
理解1：这个人头发太长了，好奇怪。
理解2：这个人头发生长得好奇怪。
3、他在办公室看材料。
理解1：他在办公室看守材料。
理解2：他在办公室阅览材料。
4、空房间做什么用？理解1：没有东西的房间做什么用？理解2：把房间腾出来做什么用？（二）多义词引起歧义。
1、他走了一个多钟头了。
理解1：他行走了一个多钟头了。
理解2：他离开了一个多钟头了。
2、这辆车没有锁。
理解1：这辆车没有配锁。
理解2：这辆车有锁但没有上锁。
3、我要炒白菜。
理解1：我将要去炒白菜。
理解2：我需要吃炒白菜。
4、他爬过山没有？理解1：他爬过去这座山没有？理解2：他以前有没有爬山？（三）多义短语引起歧义。
1、游击队对敌人的袭击有充分的准备。
理解1：游击队做好准备袭击敌人。
理解2：敌人袭击游击队，游击队已作好准备。
2、开刀的是他父亲。
理解1：他父亲是医生，他父亲给病人开刀。
理解2：他父亲是病人，医生给他父亲开刀。
3、天快黑了，自行车还没修好，修车的急坏了。
理解1：天快黑了，自行车还没修好，车的主人急坏了。
理解2：天快黑了，自行车还没修好，负责修车的人急坏了。
4、躺在床上没多久，他想起来了。
理解1：躺在床上没多久，他想起身了。
理解2：躺在床上没多久，他回忆起来了。
5、学校领导对他的批评是有充分思想准备的。
理解1：学校领导批评他，学校领导是有充分思想准备的。
理解2：他批评学校领导，学校领导是有充分思想准备的。
6、山西和河南的部分地区遭到水灾。
理解1：山西全部地区和河南的部分地区遭到水灾。
理解2：山西的部分和河南的部分地区遭到水灾。
7、他在蒋王庙前一站下车。
理解1：他在未到达蒋王庙的前一站下车。
理解2：他在过了蒋王庙的后一站下车。
8、他的故事讲不完。
理解1：他知道的故事很多，讲不完。
