常见歧义句类型大汇总

病句分析之歧义句种类及练习一、常见的歧义句式（1）歧义语，是指同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解，如“咬死了猎人的狗”就有两种理解：A.“猎人的狗被咬死了”；B.“猎人被狗咬死了”。

下面的句子都有歧义：①他才来，许多人还不认识。

②三个学校的校长参加座谈。

③几个工厂的工人。

④学生的天职是读好书。

⑤他要粉蒸肉。

⑥这份报告我写不好。

⑦我哥哥姐姐的同学。

⑧你为什么打他？歧义语体现了语言含义的丰富性，但它同时又是一种病态语言，妨碍语言表达的准确性，影响人们交际活动的正常进行（2）造成歧义的原因一．同读音易造成歧义（1）有的词可轻读，也可重读。

不同读法有时会使句子表示的意义不同。

例如：我想起来了。

（“起来”读qǐ lǎi 时，表示“我想起身了”；读qi lai时，表示“我想到了”。

）（2）逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。

例如：浠水商场有的是化妆用品。

（逻辑重音有“有的是”上，表示化妆用品多；逻辑重音在“化妆用品”上，表示没有你需要的东西，只有化妆用品。

）（3）多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时便会出现歧义。

例如：他在办公室看材料。

（“看”读kān 时，表示“看守”；读kàn时，表示“阅览”。

）空房间做什么用？（“空”读kōng 时，表示房间里没有东西；读kòng 时，表示把房间腾出来。

）二、不同停顿易造成歧义在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。

例如：这苹果不大/好吃。

（苹果味道好）这苹果/不大好吃。

（苹果味道不好）我们五人/一组。

（我们这一组有五个人）我们/五人一组。

（每五个人分为一组）三、词语限制模糊易造成歧义（1）某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。

例如：他在永春旅社前一站下车。

（A.未到旅社； B.过了旅社； C.旅社对面）（2）相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。

例如：这场足球我不赢。

句子的歧义类型
1. 听到雷声时，我看到了闪电。

语义歧义：这句话可以理解成我的眼睛看到了闪电，也可以理解成雷声让我产生了一种错觉，似乎眼前有闪电。

2. 她给了我一杯喜欢的咖啡。

结构歧义：这句话可以理解成她给了我一杯我喜欢的咖啡，也可以理解成她给了我一杯她自己喜欢的咖啡。

3. 我看到了一只大老虎和一只小猫。

语词歧义：这句话可以理解成我看到了一只大老虎和一只小猫，也可以理解成我看到了一只体型很大的老虎和一只体型较小的猫。

4. 昨天发生了一场车祸。

指称歧义：这句话无法确定是“车祸”发生在昨天，还是“发生了一场”昨天的车祸。

5. 昨天他告诉了我好消息。

语用歧义：这句话可以理解成昨天他告诉了我一则好消息，也可以理解成我昨天得知了他有一个好消息要告诉我。

6. 请你尽快和我联系。

赋格歧义：这句话可以理解成请你尽快和我联系，或者请你尽快和另一个人联系。

7. 她穿着一身红色的裙子站在门口。

语义歧义：这句话可以理解成她穿着一身红色的裙子站在门口，也可以理解成她站在门口，红色的裙子是她身上穿的。

8. 请取出你的银行卡。

指令歧义：这句话可以理解成请你取出你自己的银行卡，也可以理解成请你帮我取出我的银行卡。

9. 她喜欢读书和写作。

结构歧义：这句话可以理解成她喜欢读书，并且也喜欢写作，也可以理解成她喜欢读书的同时也喜欢写作。

10. 请帮我把那本书借给他。

指令歧义：这句话可以理解成请你帮我把那本书借给他，也可以理解成请你帮我把那本书借给他别人。

引起歧义的句子以下是 8 条引起歧义的句子及例子：1. “我喜欢上一个人。

”例子：我跟朋友说“我喜欢上一个人”，朋友特别惊讶地问：“啊？你啥时候喜欢上一个人的啊，对方知道吗？”可我说的“上一个人”其实是指“在一个人之上”，就是说我超越了某个人呀。

2. “冬天能穿多少穿多少。

”例子：我跟妈妈说“冬天能穿多少穿多少”，妈妈一脸疑惑地说：“那你还不使劲穿啊！”但我的意思其实是冬天尽量穿少点呀，哎呀，这误会可大了。

3. “他的话可真不能信啊。

”例子：朋友跟其他人讲“他的话可真不能信啊”，大家都以为是说他经常说谎，实际上朋友想说的是他说话太夸张，根本不是字面那个意思呢。

4. “这东西不便宜啊。

”例子：我拿起一样东西说“这东西不便宜啊”，旁边的人就都以为很贵，结果我接着说“很便宜呢，才几块钱”，他们都傻眼了，哈哈，我说不便宜又没说贵呀。

5. “我差点没摔倒。

”例子：我跟人讲“我差点没摔倒”，人家担心地说“那还好没摔倒”，其实我就是没摔倒呀，这话说得有歧义吧。

6. “中国队大败日本队。

”例子：听到我说“中国队大败日本队”，有人还以为中国队输了呢，后来才反应过来是中国队赢了呀，这词用得怪有意思的。

7. “我有一个苹果，你有吗？”例子：我问别人“我有一个苹果，你有吗？”，人家以为我在炫耀，其实我就是单纯问问而已呀，怎么就歧义了呢。

8. “他走了半小时了。

”例子：我跟别人说“他走了半小时了”，有人就问“那他到哪了”，其实我可能是想说他离开这儿已经半小时了，也可能是说他走路走了半小时呀。

观点结论：这些句子是不是很容易引起歧义呀，生活中还真得注意说话表达清楚呢，不然容易闹笑话。

歧义句的八种类型歧义句是病句的一种类型，在高考中近几年常常单独设题，现将歧义句的几种类型加以总结，并辅以必要的练习，希望能给广大考生以帮助。

歧义句的几种类型：1、切分不一导致的歧义句①咬死猎人的狗咬死＼猎人的狗咬死猎人＼的狗②这份报告，我写不好。

这份报告，我＼写不好这份报告，我写＼不好2、主语省略导致的歧义句①他有一个女儿，在医院工作。

（第二句主语省略，可以指“他”，也可以指“他的女儿”。

）3、词性不同导致的歧义句①当年在鲁迅艺术学院，只有我跟他学过油画。

（“跟”若是连词，就是我俩一起学过油画；“跟”若是介词，就是我向他学过油画。

）4、多义词导致的歧义句①我看不上他的演出。

（一种意思是有事看不了，另一种意思是我不认为他的演出好。

）5、多音字导致的歧义句①她真好说话。

（读三声，意为她性格好，愿意帮助别人；读四声，意为她喜欢讲话。

）6、数量词限定范围不同导致的歧义句①三个报社的记者来到了会议现场。

（“三个”若修饰“报社”，意思是三个报社的不止三个记者来到了会议现场；“三个”若修饰“记者”，意思则是一个报社的三个记者来到了会议现场。

）7、代词指代不同导致的歧义句①一班足球队给二班足球队上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。

（“他们”既可以指一班足球队，又可以指二班足球队。

）8、语法结构不同导致的歧义句①我要煮鸡蛋。

（“煮”做谓语动词，表示动作，我要把生鸡蛋煮熟；“要”做谓语动词，表示要的是煮的鸡蛋，而不是炒的鸡蛋。

）巩固练习请消除以下句子的歧义：①山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

（“晚”后加“一点”）②状元都说自己贪玩是假话。

（状元都说自己贪玩，他们说的是假话。

）③他批评你做的不对。

（他批评你，他做的不对。

）④妈妈的同事看见我很高兴，就和我攀谈起来。

（“很”前加“她”）⑤村里人家的门都关着。

（村里别人家的门都关着，我无处借米。

）⑥这个人连门卫老张都不认识。

（这个人连门卫老张都不认识，又怎么能认识我们呢？）⑦对于西方文化，有人主张接受，有人主张抵制，他同意这种主张。

病句辨析：常见的歧义句类型病句辨析：常见的歧义句类型所谓有歧义的句子，是指句意失去了确定性，可以有两种以上不同理解的句子。

造成歧义的原因很多，归纳起来，大致有以下几种类型：1、多音、多义词语造成歧义。

如：①这座楼的房间都没有锁。

（“锁”既可以理解为名词，也可以理解为动词。

）②这个人好说话。

“好”即可读作hco, “爱好”、“喜欢”的意思；也可读作hcO o “易于”、“便于”的意思。

）2、停顿不同造成歧义。

如：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

（如果在“ 15日”后停顿，意思是应该在15 日那天去汇报；如果在“ 15 日前”后停顿，意思是应该在15 日以前去汇报。

）3、指代不明造成歧义。

如：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。

（前面提到“搜集史料” 、“鉴定和运用史料” 两个方面，代词“这”指代什么不明确。

）4、主语不明造成歧义。

如：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。

（后半句主语不明确，“提着黑皮包”的是张原，还是老人？）5、动词的施受对象不明造成歧义。

如：李老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。

（是李老师还不认识许多同学，还是许多同学还不认识李老师？）6、动词的支配范围不明造成歧义。

如：记者否认外星人莅临N 城是有根据的。

（动词“否认”的宾语是“外星人莅临N 城”还是“外星人莅临N 城是有根据的”？）7、介词的管辖范围不明造成歧义。

如：至于对厂长的意见，我说不出什么。

（介词“对”的宾语是厂长，还是“厂长的意见”？）班长背着老师和同学把教室打扫的干干净净。

8、连词的管辖范围不明造成歧义。

如：今年我校夏季运动会的入场式，各队都要站成 6 人 6 行的方针队形，每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加本班的入场式。

（是男生的一半加上女生的一半，还是所有男生加上女生的一半？）9、介词或连词词性不明造成歧义。

如：是谁创造了历史，这个问题是历史学家和哲学加争论不休的问题。

病句中的歧义句（整理）病句中的歧义句1、有的词可轻读，也可重读。

不同读法有时会使句子表示的意义不同。

例如：我想起来了。

（读q li 时，表示“我想起身了” ；读qi lai ，表示“我想到了” 。

）2、逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。

例如：水商场有的是化妆用品。

（逻辑重音有“有的是”上，表示化妆用品多；逻辑重音在“化妆用品”上，表示没有你需要的东西，只有化妆用品。

）3、多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时出现歧义。

例如：他在办公室看材料。

（“看”读kn 时，表示“看守” ；读kn 时，表示“阅览” 。

）4、不同停顿造成歧义，一句话，说或读停顿位置不同，语意和结构不同。

例如：这苹果不大/好吃。

（苹果味道好）这苹果/不大好吃。

（苹果味道不好）我们五人/一组。

（我们这一组有五个人）我们/五人一组。

（每五个人分为一组）5、某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。

例如：他在永春旅社前一站下车。

（A.未到旅社；B.过了旅社；C.旅社对面）6、相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。

例如：这场足球我不赢。

（因为还有“不输不赢” ，即和局。

）7、兼具有施动和受动意义的词语，有时易产生歧义。

例如：小王租小周二间房子。

（A.租房给小周；B.向小周租房）8、兼类词易造成歧义。

例如：思维科学。

（A.名词，关于思维方面的科学； B.形容词，思维方式很正确）这辆车没有锁。

（A.名词，没有“配锁” ，B.作动词。

没有“上锁”。

）9、多义词产生歧义。

一个词可作几个义项理解，便会产生歧义。

例如，我要炒白菜。

（“要”可以是：A.将要；B.需要）他走了一个多钟头了。

（“走”可理解为“行走” 、“离开”。

）10、偏正短语有时也会产生歧义。

例如：他的故事讲不完。

（A.他讲的故事；B.关于他的故事）11、数量定语易产生歧义。

例如：两个师范的学生来到锦江公园。

（A.两个学校；B.两个学生）12、多个定语或状语易产生搭配上的歧义。

病句中的歧义句（整理）病句中的歧义句(整理)病句中的歧义句1、有的词可轻读，也可重读。

不同读法有时会使句子表示的意义不同。

例如：我想起来了。

（读q li 时，表示“我想起身了”；读qi lai，表示“我想到了”。

）2、逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。

例如：水商场有的是化妆用品。

（逻辑重音有“有的是”上，表示化妆用品多；逻辑重音在“化妆用品”上，表示没有你需要的东西，只有化妆用品。

）3、多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时出现歧义。

例如：他在办公室看材料。

（“看”读kn 时，表示“看守”；读kn 时，表示“阅览”。

）4、不同停顿造成歧义，一句话，说或读停顿位置不同，语意和结构不同。

例如：这苹果不大/好吃。

（苹果味道好）这苹果/不大好吃。

（苹果味道不好）我们五人/一组。

（我们这一组有五个人）我们/五人一组。

（每五个人分为一组）5、某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。

例如：他在永春旅社前一站下车。

（A.未到旅社；B.过了旅社；C.旅社对面）6、相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。

例如：这场足球我不赢。

（因为还有“不输不赢”，即和局。

）7、兼具有施动和受动意义的词语，有时易产生歧义。

例如：小王租小周二间房子。

（A.租房给小周；B.向小周租房）8、兼类词易造成歧义。

例如：思维科学。

（A.名词，关于思维方面的科学；B.形容词，思维方式很正确）这辆车没有锁。

（A.名词，没有“配锁”，B.作动词。

没有“上锁”。

）9、多义词产生歧义。

一个词可作几个义项理解，便会产生歧义。

例如，我要炒白菜。

（“要”可以是：A.将要；B.需要）他走了一个多钟头了。

（“走”可理解为“行走”、“离开”。

）10、偏正短语有时也会产生歧义。

例如：他的故事讲不完。

（A.他讲的故事；B.关于他的故事）11、数量定语易产生歧义。

例如：两个师范的学生来到锦江公园。

（A.两个学校；B.两个学生）12、多个定语或状语易产生搭配上的歧义。

病句歧义句式11、指代不明造成歧义。

如：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

该句中“只是嘴上说说还是要采取果断措施”包含两个内容，因此后一个分句中的“此”指代不明。

2、一词多义造成歧义。

如：独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。

该句中“看不上”可以理解为“瞧不起”，也可以理解为“没条件看”。

3、词语兼类造成歧义。

如：这辆车没有锁。

“锁”既可作名词，又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。

4、对象不明造成歧义。

如：警察对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。

该句中，警察愤慨的可以是“报案人”，也可以是“围观者”，语意不明。

5、句子结构不清造成歧义。

如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。

该句的停顿停在“明令”后意为“不取缔”，停在“禁止”后意为“取缔”。

由于停顿不同，引起结构不清，产生了歧义。

6、标点符号不当造成歧义。

如：只要你单位同意，报销车旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。

由于此句中全部使用了逗号，造成了层次不清，引起了歧义。

“我们解决”的可能只是“领取大会出席证”，也可能还包括“报销车旅费，安排住处”等。

21.下列各句中，没有语病的一句是。

A.在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。

B.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

C.文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

D.有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。

考题解析：答案A。

上述备选项句子中包括语法错误和逻辑错误两种语病。

B项句式杂糅，应改为“一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响决定的”。

歧义句歧义就是一句话可有两种以上不同的理解，歧义一般是由下面几种情况引起和形成的。

１、多义词引起歧义。

一个句子里有某个词是多义的，这个句子可能成为多义句。

例如：这本书是黄色的。

（“黄色”可指颜色，也可指色情而言。

）躺在床上没多久，他想起来了。

（“想”可指“回忆”，也可指“打算、希望”。

）２、多音词引起歧义。

句子中某个词是多音的，那么在书面表达时就可能有歧义。

（口头表达不一定出现歧义。

）例如：这个人好说话。

（“好”可读“hao4”,指爱好，喜欢；也可读“hao3”是“易于、便于”的意思，但书面反映不出来，故存在歧义。

）这人头发长得怪。

（“长”可读“chang2”，指长度大；也可读“zhang3”是“生长”的意思。

书面也有歧义。

）３、同音词引起歧义。

汉语中有许多同音词，这种同音现象使一些句子在口头表述时可能产生歧义。

（书面表达上没歧义）例如：这是致癌物质。

这是治癌物质。

（“致、治”都“zhi4”听起来有不同理解，口头表达有歧义。

）产品全部合格。

产品全不合格。

（“部、不”都读“bu4”,听起来意思正好相反。

）４、结构划分不同形成歧义。

同一个短语或同一句话，在语法结构上划分不同就会产生歧义。

例如：他们是两个高中的学生。

（即可以理解为两个高中学校，也个以理解为同一学校的两个学生）“我要炒肉丝”。

（“炒肉丝”，可理解为动宾结构“炒肉丝”也可理解为是一菜名，是一个名词。

）咬死了猎人的狗。

（此短语可理解为动宾结构“咬死了猎人的狗”，也可理解为偏正结构“（咬死了猎人）的狗。

”）５、语义不明引起歧义。

说话中某些词或短语语义不明确，也会引起歧义。

例如：北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。

（加点短语可指章太炎所著的书，也可指章太炎所收藏的书。

）开刀的是他父亲。

（“开刀的”可指医生，也可指病人。

）６、指代不明出现歧义。

例如：孩子们喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。

（“有说有笑，十分高兴”可指孩子们，也可指李大伯。

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌歧义句1．校门口一边站着一个学生。

句中的“一边”既可以指一边，也可以指两边，容易产生歧义。

2．他倒了一杯水。

他把一杯水倒了”或“他把水倒在杯子里”。

3．“我要煮元宵”是说“我要吃煮的元宵”呢，还是说“我要亲手去煮元宵”？4．到1999年底，他还欠款1000元。

“还”可读“hai”，指“仍旧”；也可读“huan”，是“归还”的意思。

这样，此句在书面上就有两种不同的理解。

5．天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了。

6．北京图书馆收藏着章太炎的书。

“章太炎的书”既可指章太炎写的书，也可指他收藏的图书。

7．这辆车没有锁。

8．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行9．巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

10．咬死了猎人的狗。

11．当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑。

12．我看到你那年才六岁。

13．要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。

14．县里通知他10月5日前去报到。

15．局长嘱咐几个学校的领导，新学斯的工作一定要有新的起色。

16．这饭不热了。

17．这个人谁都不认识。

18．关心的是他的母亲。

19．最喜欢的是她弟弟。

20．张主任和技术员正在谈话，他告诉他说：“攻下这道难关，就可以试制了。

”21．老人在原始森林里遇见一位30来岁的年轻人，了解到年轻人的许多动人的事迹。

他一直战斗在这里，作出了许多贡献。

22．东风牌汽车、解放牌汽车的换代产品得到博览会上专家的一致好评。

23．三个学校的学生积极参加了这次活动。

24．学校领导对他的批评是有充分思想准备的。

25．开刀的是他父亲▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生▃▄▅▆▇██■▓。

小学生作文歧义句的类型与消除方法小学生作文歧义句的类型与消除方法作为小学生，我们在写作文的时候，往往会出现歧义句，这不仅影响了文章的质量，更是影响了读者对文章的理解。

因此，了解歧义句的类型并掌握消除方法，对我们写好文章至关重要。

一、歧义句的类型1、结构歧义结构歧义是指句子结构模糊不清，导致存在两种或多种不同的理解方式。

例如：“他的老师新手”这句话，不知道是他的老师是新手，还是他的老师教新手。

2、词汇歧义词汇歧义是指一个单词有两个或更多的含义，导致句子有多种理解方式。

例如：“太阳出来了，我出去玩。

”这句话，不知道是太阳出来了，所以我出去玩；还是太阳出来了，我出去跟别人玩。

3、语法歧义语法歧义是指句子语法模糊不清，导致有多种理解方式。

例如：“老师告诉小明老马家养了三头牛。

”这句话，不知道是老马家养了三头牛，还是小明告诉老马家养了三头牛。

二、歧义句消除方法1、结构清晰明了在写作文的时候，要让句子结构清晰明了，不模糊不清，以免产生歧义。

可以通过变换词序、分句等方法达到清晰明了的目的。

例子：“他的老师新手”可以改为“他的新手老师”，或者用加描词的方式来明确指代的对象，如“他的老师是新来的”。

2、准确使用词语在作文中，要准确使用词语，确保每个单词表达的含义清晰明了。

如果一个单词有多种含义，就要仔细辨认，避免使用造成歧义的词语。

例子：“太阳出来了，我出去玩。

”可以改为“太阳出来了，我要去玩了”，或者具体说明什么样的“玩”，避免歧义。

3、合理使用标点符号在写作中合理使用标点符号，特别是逗号和句号，能够让文章结构更清晰，减少歧义的产生。

例子：“老师告诉小明老马家养了三头牛。

”可以加上逗号，变为“老师告诉小明，老马家养了三头牛。

”这句话就不会出现歧义了。

总之，在写作中，要注意句子结构清晰明了，用词准确，使用标点符号合理等方面，以尽可能地避免产生歧义句。

只有这样，文章才能够表达清晰、精准，更能够被读者所理解和接受。

常见的歧义句式类型1、多音、多义词语造成歧义。

2、停顿不同造成歧义。

3、指代不明造成歧义。

4、主语不明造成歧义。

5、动词的施受对象不明造成歧义。

6、动词的支配范围不明造成歧义。

7、介词的管辖范围不明造成歧义。

8、连词的管辖范围不明造成歧义。

9、介词或连词词性不明造成歧义。

10、修饰语层次不明造成歧义。

1、多音、多义词语造成歧义。

⏹①这座楼的房间都没有锁。

（¡°锁¡±既可以理解为名词，也可以理解为动词）⏹②这个人好说话。

（¡°好¡±即可读作h¨¤o，¡°爱好¡±、¡°喜欢¡±的意思；也可读作hǎo。

¡°易于¡±¡°便于¡±的意思）2、停顿不同造成歧义。

⏹例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

（如果在¡°15日¡±后停顿，意思是应该在15日那天去汇报；如果在¡°15日前¡±后停顿，意思是应该在15日以前去汇报）停顿不同造成歧义。

(迁移练习）⏹①我们三个人一组。

可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”⏹②这份报告，我写不好。

⏹可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。

3、指代不明造成歧义。

⏹搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。

⏹（前面提到¡°搜集史料¡±、¡°鉴定和运用史料¡±两个方面，代词¡°这¡±指代什么不明确。

）4、主语不明造成歧义。

常见歧义句
1.我吃饭的时候看电视。

(是同时看电视和吃饭，还是在吃饭的时候看电视？)
2. 我们只剩下一些小狗和猫了。

(是只剩下小狗和小猫，还是只剩下小狗和大猫？)
3. 她的家人都很高大。

(是她的家人都高大，还是她的家人都很善良？)
4. 他的妻子不爱上街买东西。

(是他的妻子不爱上街，而是喜欢网购，还是他的妻子不爱购买东西？)
5. 我们需要更多的员工助力。

(是需要更多的员工来协助，还是需要更多的员工力量？)
6. 她的儿子不喜欢吃甜食。

(是她的儿子不喜欢吃任何甜食，还是只是不喜欢某些甜食？)
7. 我们在学校里做实验。

(是我们在学校里进行实验，还是我们在学校里学习如何做实验？)
8. 他的女友是一个科学家。

(是他的女友是一个从事科学研究的人，还是她对科学感兴趣？)
9. 我买了一个新的白色毛衣。

(是毛衣是新的，还是我是新的？)
10. 我们需要让每个孩子都感到被爱。

(是每个孩子都需要感到被爱，还是我们需要让每个孩子都感到我们爱他们？
- 1 -。