“正确使用手机,选择健康生活”为主题的综合实践活动及答案

小学综合实践《健康使用手机》教案健康使用手机教案第一节：课程概述手机已经成为现代社会人们生活的重要组成部分。

然而，长时间过度使用手机可能对我们的身心健康造成负面影响。

本课程旨在教导小学生们如何健康地使用手机，以及相关的安全知识和技巧。

第二节：课程目标1. 了解手机的基本用途和功能，培养正确的手机使用观念。

2. 掌握健康使用手机的方法，并了解手机对身体和心理健康的影响。

3. 学习如何保护个人隐私和避免网络陷阱。

4. 提高学生们对手机安全的意识和技能。

5. 培养学生们的创造力和合作精神，通过手机进行有益的学习和娱乐活动。

第三节：教学内容1. 理解手机的基本知识a. 介绍手机的发展历史和基本原理。

b. 了解手机的基本构造和功能。

c. 分享手机在生活中的应用场景和作用。

2. 健康使用手机的方法和技巧a. 讲解正确的手机使用姿势和时间限制。

b. 引导学生们使用手机时保持适当距离和视角。

c. 提醒学生们注意保护眼睛和脊柱的健康。

3. 手机对身心健康的影响a. 解释过度使用手机可能导致的身体问题，如颈椎病和近视等。

b. 分享手机使用过多的心理健康问题，如上瘾和抑郁等。

c. 培养学生们正确面对并克服这些问题的能力。

4. 个人隐私保护和网络安全a. 强调保护个人隐私的重要性，不随意泄露个人信息。

b. 告知学生们避免点击不明链接、下载未知应用和分享个人信息等危险行为。

c. 提示学生们如何防范网络诈骗和不良信息的侵害。

5. 有益的手机应用和活动a. 推荐学生们使用手机进行有益的学习活动，如阅读电子书、学习语言和解谜等。

b. 鼓励学生们在手机上参与健康的娱乐活动，如运动记录和绘画等。

c. 引导学生们发挥创造力，通过手机分享自己的作品和想法。

第四节：教学方法1. 讲授法：讲解手机的基本知识、健康使用方法和安全知识。

2. 互动式学习：组织小组讨论、角色扮演和情景模拟，让学生们互相交流和分享经验。

3. 视频和图片展示：使用多媒体形式展示手机使用注意事项、安全案例和有益的应用。

小学三年级综合实践活动《科学使用电子产品》教学设计一、活动背景随着科技的发展，电子产品已经深入到我们生活的各个方面，特别是孩子们的生活。

在小学三年级的学生中，已经有相当一部分开始使用电子产品，如手机、电脑等。

但是，由于孩子们的自制力相对较弱，很容易沉迷于电子产品，影响身心健康。

因此，我们有必要对孩子们进行《科学使用电子产品》的教学，帮助他们正确、科学地使用电子产品。

二、活动目标1. 让学生了解电子产品的利与弊，认识到科学使用电子产品的重要性。

2. 培养学生正确使用电子产品的习惯，提高他们的自我管理能力。

3. 引导学生合理安排时间，做到学习与娱乐相结合，不影响身心健康。

三、活动内容1. 电子产品利与弊的探讨2. 如何科学使用电子产品3. 正确使用电子产品的方法和技巧4. 时间管理策略四、活动过程1. 导入：通过一个有趣的动画，引发学生对电子产品的思考，引出今天的主题。

2. 探讨：让学生分成小组，讨论电子产品的利与弊，每组汇报讨论成果。

3. 讲解：教师针对每个小组的汇报，进行点评，并讲解如何科学使用电子产品。

4. 实践：学生分组进行实践活动，尝试正确使用电子产品。

5. 总结：教师引导学生总结今天的收获，并进行情感引导，让学生认识到科学使用电子产品的重要性。

五、教学评价1. 学生对电子产品利与弊的了解程度。

2. 学生是否能正确使用电子产品。

3. 学生对时间管理策略的掌握情况。

六、教学资源1. 动画素材：用于导入，引发学生思考。

2. 讨论素材：用于引导学生进行小组讨论。

3. 讲解PPT：用于教师讲解如何科学使用电子产品。

4. 实践活动素材：用于学生实践正确使用电子产品。

七、教学建议1. 在活动过程中，教师要注意引导学生，让学生充分参与到活动中来。

2. 在讲解如何科学使用电子产品时，教师要详细讲解，让学生易懂易学。

3. 在实践活动环节，教师要关注每个学生的情况，确保他们都能正确使用电子产品。

4. 在情感引导环节，教师要注重培养学生的自我管理能力，让他们认识到科学使用电子产品的重要性。

教案：手机与我们的生活2023-2024学年综合实践活动五年级上册长春版一、教学目标1. 让学生了解手机的基本功能和使用方法，培养学生的信息素养。

2. 引导学生认识到手机在生活中的重要性，提高学生的生活技能。

3. 培养学生合理使用手机的良好习惯，增强学生的自律意识。

4. 引导学生关注手机安全问题，提高学生的安全防范意识。

二、教学内容1. 手机的基本功能：接打电话、发送短信、拍照、上网等。

2. 手机在生活中应用：通讯、娱乐、学习、购物等。

3. 合理使用手机：时间管理、信息筛选、隐私保护等。

4. 手机安全：防诈骗、防病毒、防沉迷等。

三、教学重点与难点1. 重点：手机的基本功能和使用方法，合理使用手机，手机安全。

2. 难点：培养学生合理使用手机的良好习惯，提高学生的自律意识。

四、教具与学具准备1. 教具：手机模型、PPT、教学视频等。

2. 学具：学生自带手机、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考手机在生活中的重要性。

2. 新课内容：讲解手机的基本功能和使用方法，展示手机在不同场景下的应用。

3. 案例分析：分析合理使用手机的重要性，引导学生树立正确使用手机观念。

4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己使用手机的心得和经验。

5. 安全教育：讲解手机安全知识，提高学生的安全防范意识。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调合理使用手机的重要性。

六、板书设计1. 手机与我们的生活2. 主题：手机的基本功能、应用、合理使用、安全3. 副培养学生信息素养、生活技能、自律意识、安全防范意识七、作业设计1. 列举手机的基本功能和使用方法。

2. 思考如何合理使用手机，提高自己的生活技能。

3. 调查手机安全问题，提出自己的防范措施。

八、课后反思1. 学生对手机的基本功能和使用方法掌握程度。

2. 学生对合理使用手机的认识和自律意识。

3. 学生对手机安全问题的关注和防范意识。

4. 教学方法和手段的适用性，如何提高教学效果。

小学综合实践教材考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学综合实践活动的主要目的是培养学生的（）。

A. 应试能力B. 创新精神和实践能力C. 艺术修养D. 语言能力2. 在综合实践活动中，学生应该（）。

A. 只听从老师的安排B. 独立完成所有任务C. 与同伴合作，共同完成任务D. 只关注自己的兴趣3. 综合实践活动中，老师的角色是（）。

A. 知识的传授者B. 活动的组织者和指导者C. 活动的监督者D. 活动的执行者4. 综合实践活动的实施应该遵循的原则是（）。

A. 统一性B. 灵活性C. 强制性D. 随意性5. 在进行综合实践活动时，学生应该（）。

A. 只关注结果B. 只关注过程C. 既关注过程也关注结果D. 不关注过程也不关注结果6. 综合实践活动的资源可以包括（）。

A. 学校资源B. 社区资源C. 家庭资源D. 所有以上选项7. 综合实践活动中，学生应该学会（）。

A. 独立思考B. 依赖他人C. 逃避困难D. 放弃挑战8. 综合实践活动的成果展示可以是（）。

A. 书面报告B. 口头报告C. 多媒体展示D. 所有以上选项9. 在综合实践活动中，学生应该（）。

A. 只关注自己的感受B. 只关注他人的感受C. 关注自己和他人的感受D. 不关注任何感受10. 综合实践活动的评估应该（）。

A. 只由老师完成B. 只由学生完成C. 由老师和学生共同完成D. 不需要评估答案：1. B2. C3. B4. B5. C6. D7. A8. D9. C10. C二、判断题（每题1分，共10分）1. 综合实践活动是学校课程的一部分，不需要家庭和社会的支持。

（）答案：错误2. 综合实践活动的目的是培养学生的应试能力。

（）答案：错误3. 综合实践活动中，老师应该完全放手，让学生自由发挥。

（）答案：错误4. 综合实践活动的资源仅限于学校内部。

（）答案：错误5. 综合实践活动的结果比过程更重要。

（）答案：错误6. 综合实践活动中，学生不需要与同伴合作。

九年级某班以“正确使用手机 ,选择健康生活”为主题展开综合实践活动。

活动中有一些问题,请你参加解决。

(12 分 ) (1)下边是校园手机使用状况检查表,请归纳你从表中读到的有关信息。

(2 分 )七八九年级年年年级级级63 97 82手机拥有率% % %玩游戏、 84 96 77用看视频% % %途用于学11 157%习% %初中新手机拥有率较高,此中八年级学新手机拥有率最高;(1 分)初中生使用手机玩游戏、看视频的占比较大 ,用于学习方面的占比较小。

(1 分 )(2)班级展开题为“中学生使用手机的利与弊”的争辩赛。

作为反方辩手 ,请你就“中学生使用手机弊大于利”的看法列举几条原因。

(4 分 )①手机对人有辐射 ;②滋长攀比民风 ;③不良信息玷辱心灵 ;④交际软件聊天影响歇息、贻误学业 ;⑤部分同学利用手机考试舞弊 ;⑥额外增添父亲母亲经济负担。

(答出 4 点即可 ,4 分 ) (3)下边是某同学的一段争辩词,请你依据要求帮助他改正。

(6 分)在现在这个科技飞快发展的时代 ,[甲 ] 手机的强盛功能 , 给我们的生活带来了巨大的利益 ,我们控制着手机 ,同时也正被手机控制着。

低头玩手机 ,是“低头族”最常有的代表动作 ,[乙 ]极罕有人意识到沉浸于方寸间。

人们把太多的感情投入到虚构的世界中 ,和现实世界反而有些隔膜 ,四周的人仿佛变得透明同样 ,敌手机的依靠使我们忽视了同乡人、朋友、同事的沟通。

[ 丙] 手机里众生缄默和手机外众声吵闹形成鲜亮反差 ,正所谓 :世界上最远的距离不是生与死 ,而是我就站在你眼前 ,你却在玩手机。

①[甲]处画线句子中存在搭配不妥的问题 ,应将“利益”改为“便利”。

(2 分 )②[乙]处画线句子成分残破 ,应在“方寸间”后加“的危害”。

(2 分)③[ 丙]处画线句子存在语序不妥的问题,应改为: 手机里众声吵闹和手机外众生缄默形成鲜亮反差。

(2 分 )。

积累与运用(口语交际):演讲辩论类（共18题）一、复合题（共18题）1. 九年级某班以“正确使用手机，选择健康生活”为主题开展综合实践活动。

活动中有一些问题，请你参与解决。

(1) 下面是校园手机使用情况调査表，请概括你从表中读到的相关信息。

年级七年级八年级九年级手机拥有率63%97%82%玩游戏、看视频84%96%77%用途用于学习11%7%15%(2) 班级开展题为“中学生使用手机的利与弊”的辩论赛。

作为反方辩手，请你就“中学生使用手机弊大于利”的观点列举几条理由。

(3) 下面是某同学的一段辩论词，请你按照要求帮助他修改。

在当今这个科技飞速发展的时代，[甲]手机的强大功能，给我们的生活带来了巨大的利益，我们控制着手机，同时也正被手机控制着。

低头玩手机，是“低头族”最常见的代表动作，[乙]很少有人意识到沉迷于方寸间。

人们把太多的情感投入到虚拟的世界中，和现实世界反而有些隔阂，周围的人好像变得透明一样，对手机的依赖使我们忽略了同亲人、朋友、同事的交流。

[丙]手机里众生沉默和手机外众声喧哗形成鲜明反差，正所谓：世界上最远的距离不是生与死，而是我就站在你面前，你却在玩手机。

i [甲]处画线句子中存在搭配不当的问题，应将“ ”改为“ ”。

ii [乙]处画线句子成分残缺，应在“ ”后加“ ”。

iii [丙]处画线句子存在语序不当的问题，应改为。

2. （2014•随州）名著阅读(1) 《安徒生童话》里有不少与公主有关的故事。

请写出下面两段文字所属的篇目。

①“噢，睡得糟透了！”她（公主）说，“我简直通宵没有合过眼。

只有天知道床上到底有什么，但是我躺在一样硬邦邦的东西上面，弄得我浑身青一块紫一块的。

真可怕。

”②她（公主）美丽的头发披散在肩头上，脸颊苍白可怕，双唇无声地翕动，而她的手指仍旧在织着绿色的麻。

甚至在去死的路上她也不放弃她的工作。

十件男袍在她的脚下，她正在拼命织第十一件。

(2) 安徒生童话魅力无穷，“可以让人从小读到老”。

我与电子产品为主题综合实践活动
一、活动背景
随着社会的发展，人们的生活水平的提高，众多的智能电子产品如手机、MP4也走进了中学生的生活。

人们对中学生使用电子产品（主要是智能手机、平板电脑、笔记本电脑等产品）是利是弊的讨论一直进行着。

那作为初中生的我们使用电子产品的现状究竟是怎样的呢？为了更清楚的了解我们初中生使用智能电子产品的现状及使用这些电子产品给学生生活带来的影响，如何正确对待这类电子产品，我们特组织本次综合实践活动。

二、活动目标
1、了解电子设备与数字生活的关系，知道过度使用电子设备对身心健康的负面影响。

2、积极采取措施避免过度使用电子设备。

3、培养的信息意识，提高数字化生存能力，主动适应社会信息化趋势。

（三）研究方法：
1、问卷调查法
针对当前了解的情况，结合相关文献资料，研究制定调查问卷。

调查问卷主要包括初中生拥有电子产品的现状，学生对拥有电子产品的看法以及拥有电子产品对学生的影响等内容。

2、访谈法
访谈一定数量的教师、学生、家长及学校领导，访谈对象的男女比例为1：1。

访谈内容主要涉及学生使用电子产品的整体现状、使用电子产品前后成绩以及健康的变化、对待电子产品的态度等方面。

四、活动计划
本课题的研究，本着“学生主动实施，教师参与、指导”的原则，以重过程，求实效为宗旨，以“学校—家庭—社会”为活动主线，共分三个阶段进行：（一）活动准备阶段（1周）
学习掌握收集信息的方法，明确分工小组成员，制定活动方案。

（二）活动实施阶段（3周）
根据调查研究方案，分开展问卷调查、个别访谈，收集各类数据。

（三）总结交流（1周）
撰写调查研究报告，在班级内交流。

小学综合实践活动教案放下手机拥抱生活经过长时间的发展，在现代社会中，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

尤其是对于小学生来说，手机已经渐渐地成为他们生活中的主要娱乐方式。

然而，由于过度沉迷于手机，小学生的生活质量和身心健康受到了极大的影响。

为了帮助小学生建立正确的手机使用观念，营造积极健康的生活方式，本文将介绍一份小学综合实践活动教案，以鼓励小学生放下手机，拥抱生活。

一、教案简介本教案将通过多种综合实践活动，引导小学生关注现实生活，并培养他们的兴趣爱好，提升他们的身心健康。

二、教学目标1. 培养小学生对现实生活的兴趣。

2. 引导小学生改变过度依赖手机的习惯，培养积极健康的生活方式。

3. 提高小学生的动手能力和创造力。

4. 加强小学生之间的沟通和合作能力。

三、教学内容和方法1. 学习自然科学知识为了培养小学生对自然的兴趣，我们可以组织户外实地考察活动。

带领学生去公园、花园或者丛林等自然环境中观察植物、动物等，引导他们主动了解自然界的奥秘，激发他们的科学探究兴趣。

2. 参观文化机构组织学生参观博物馆、图书馆、音乐会等文化机构，带领他们近距离感受文化的魅力。

通过观看展览、聆听音乐会，开阔学生的视野，拓展他们的知识面。

3. 拓展体验活动组织小学生参加一些拓展体验活动，如户外运动、团队合作等，让他们感受到身体活动的乐趣并培养他们的团队意识和合作能力。

这些活动既可以在学校内进行，也可以到户外或专业的体验基地进行。

4. 艺术创作活动鼓励小学生参与艺术创作活动，如绘画、手工制作等。

通过实践和创作，培养学生的创造力和想象力，激发他们对艺术的兴趣。

5. 社区服务活动组织小学生参与社区服务活动，如环境保护、志愿者活动等。

通过参与社区服务，培养学生的社会责任感和无私奉献精神，并加强他们与社区的联系。

四、教学步骤1. 活动前准备教师根据教案内容和方法，准备所需材料和场地，确保活动的顺利进行。

2. 活动过程根据教学内容，组织学生参与各种综合实践活动。

健康使用手机活动背景随着科技进步和互联网的普及，手机已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。

但是，过度使用手机却会对我们的身体和心理产生不良影响。

因此，为了让学生养成健康使用手机的好习惯，我们在全国通用六年级上册综合实践活动中，开展了“健康使用手机”主题活动。

活动目的通过本次活动，旨在让学生了解健康使用手机的重要性，掌握手机使用技巧，避免使用手机导致的不良影响，并进一步养成科学、健康、文明的生活习惯。

活动内容1. 健康使用手机知识普及在课堂上，我们首先向学生普及有关手机使用的健康知识。

主要包括以下几个方面：•手机辐射会对健康产生影响，应尽量减少使用时间和频次。

•看手机时应当注意保持正确的坐姿，不要低头过久。

•手机和电脑一样都会造成眼睛疲劳，应当定时休息，注意眼保健操。

2. 时间管理游戏为了让学生更好地掌握手机使用技巧，我们设计了一款时间管理游戏。

游戏中，同学们通过玩手机游戏来比拼用时，比较用时最短的同学将获得奖励。

通过这样一款有趣的游戏，同学们更能深刻感受到合理安排时间的重要性。

3. 手机使用调查问卷为了进一步了解同学们使用手机的情况，我们设计了一份调查问卷，让同学们回答自己每天使用手机的时长和使用场景等问题。

通过对问卷结果的分析，我们可以更好地了解同学们使用手机的情况，进而针对性地提出相应的解决方案。

4. 提倡“手机禁言日”在活动中，我们将通过宣传“手机禁言日”的方式来提倡同学们合理使用手机。

我们将选择一个日期，鼓励同学们在这一天不使用手机，以此来提醒同学们保持良好的生活习惯和健康的心态。

活动效果通过本次活动，我们成功地让同学们了解到了健康使用手机的重要性，掌握了手机使用技巧，避免使用手机导致的不良影响，并进一步养成了科学、健康、文明的生活习惯。

我们相信，在不久的将来，同学们将会更加积极地参与到维护自身健康的行动中，成为更加健康、快乐的社会主体。

沪科版综合实践活动五年级上册《活动三小学生在校使用手机利弊谈》说课稿2一. 教材分析《活动三小学生在校使用手机利弊谈》是沪科版综合实践活动五年级上册的一课。

本课旨在让学生通过、讨论等方式，了解小学生在校使用手机的现状，分析使用手机的利弊，并提出合理的建议。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对手机的使用有自己独特的见解。

但同时，他们也存在使用手机过度、沉迷游戏等问题。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导他们正确看待和使用手机。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解小学生在校使用手机的现状，认识手机的利弊，提高学生合理使用手机的能力。

2.过程与方法：培养学生、讨论、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确使用手机的观念，养成良好的学习生活习惯。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解小学生在校使用手机的现状，认识手机的利弊。

2.难点：引导学生提出合理的建议，培养学生正确使用手机的习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极发言。

2.教学手段：利用多媒体课件、问卷、实物手机等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一组关于小学生使用手机的图片，引发学生思考，导入新课。

2.了解：让学生填写问卷，了解小学生在校使用手机的现状，为后续讨论提供数据支持。

3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对手机使用的看法，交流使用手机的利弊。

4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。

5.总结提升：教师总结学生提出的建议，引导学生树立正确使用手机的观念。

6.课后实践：布置作业，让学生回家后与家长一起制定手机使用规则，培养良好习惯。

七. 说板书设计板书设计如下：利：方便联系、查阅资料、学习工具弊：沉迷游戏、影响学习、视力问题八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等。