第二单元第四课第一框《新文化运动》教学设计一、【课标解读】课标：3-1-3 简述新文化运动和“五四”运动的过程。
说明“五四”运动为何成为新民主主义革命的开端。
解读：了解陈独秀与《新青年》，蔡元培与北京大学，民主与科学的口号。
理解新文化运动的背景及思想启蒙和思想解放的意义。
二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：本课在“开辟新的发展道路”的单元主题下，着重展现中国在思想文化领域发生的重大变化。
从北洋政府统治下的社会现实导入，通过对新文化运动代表人物及其影响的学习，叙述接受西方民主、科学思想的先进知识分子发起的这场思想解放运动。
说明新文化运动如何促进中国的思想启蒙并深刻地影响了中国社会。
三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．能够结合辛亥革命后中国的社会状况，了解新文化运动兴起的背景。
2．知道新文化运动的代表人物及其在思想领域发挥的作用。
3．理解新文化运动的思想启蒙和解放意义。
4．通过本节课的学习，知道中华民族在发展道路上的选择，培养民主、科学的精神（二）过程与方法目标1.引导学生自主学习，探究问题，并通过图片、文字资料等获取历史信息。
2.自主学习，学会论从史出的论证方法和客观地评价历史事件的方法。
（三）情感、态度和价值观1．通过学习，培养学生民主、科学的精神。
2．学习先进知识分子敢于挑战旧思想、旧道德的精神四、【教学重点与难点】：重点：理解新文化运动的内容。
难点：理解新文化运动的影响。
五、【教学思想和策略方法】：教学思想：“依标施教”、“以史导论”、“提升学力”“史地结合”策略方法：史料化、问题化、活动化、趣味化、个别化和协作化、六、【教学过程设计】：（导入：）同学们，每天课前师生之间总要相互问候。
就像刚才——同学们说‘老师好’！我说：同学们好！但是，同学们知不知道：一百多年前的中国课堂上，师生之间的课前问候礼是怎样的呢？想知道吗？（展示新文化运动的北大师生问候语）这是20世纪初北大的师生问候礼。
