部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》

三年级语文上册《手术台就是阵地》课文原文及赏析

《手术台就是阵地》课文原文

一天，白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时，给一百一十多个伤员做了手术。当战士们送来一批批需要急救的伤员时，他总是先说一句话：“把他们送到我的手术台来！”有一次，白求恩发现一个小护士给伤员换药时，没有用药水冲洗伤口，就责怪小护士。小护士解释说，因为药用完了。白求恩听后毫不迟疑地弯下腰，从附近的水潭里捧来一把泥，捏成软膏状，敷在伤员的伤口上，然后用纱布包扎起来。

还有一次，白求恩做手术时，发现一个战士的腿被炸断了，流血不止。他急忙上前把战士抱上手术台，但战士疼得晕了过去。白求恩毫不犹豫地割去了战士受伤溃烂的肉，并作了包扎。当战士醒来看到自己的腿时，感动得流下了热泪。

在抗日前线，白求恩大夫把自己当作一名普通的战士，把手术台当作阵地，连续工作，忘我奋斗。他高尚的品质和无私奉献的精神深深地感动了每一位战士和群众。

赏析：

《手术台就是阵地》是一篇生动感人的记叙文，通过描述白求恩大夫在抗日前线为伤员做手术的故事，展现了他崇高的品质和无私奉献的精神。文章运用具体的事例，让读者深刻地感受到白求恩大夫对工作的认真负责和对伤员的关爱。同时，文章也表达了对抗日前线英勇战士们的敬意和赞美，使读者更加珍惜今天的和平生活。

手术台就是阵地

教学目标

1.会认“斗、棒、恩”等13个字。

2.默读课文，联系事情发生的背景，理解“手术台就是阵地”的意思。

3.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

重点难点 默读课文，联系事情发生的背景，理解“手术台就是阵地”这句话的意思。

教学过程

一、揭示课题，质疑问难

1.出示课题，朗读题目。

2.针对课题，提出问题。（“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？在什么情况下把手术台当作阵地的？等）

二、初读课文，整体感知

1.带着问题自由朗读课文，运用以前学过的方法，扫除字词障碍。

2.课件出示由生字组成的词语，指名认读，领读。

3.说说课文大意，填空：______年春，著名的_______战斗打响了，在_________，

正在_____。他已经____没有休息了。战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他离开，可他认为：手术台____，不恳离开，继续给伤员做手术。他一连工作了____个小时，直到战斗结束。

三、品读课文，感受形象

1.简介白求恩。(投影)

2.默读2--4自然段，找出描写战火中，白求恩大夫给伤员做手术的小庙周围的环境描写的句子，并标画出来。

3.指名读有关句子，想一想这三次环境和气氛的描写有什么不同?说明了什么?

师总结：通过比较让学生从中体会，白求恩是在形势越来越危险的情况下，冒着生命危险坚守阵地，不顾疲劳地给伤员做手术。

4.出示句子：“手术台就是阵地。”

（1）手术台就是医阵地”这句话是在第几自然段？在这一段里，白求恩一共讲了几次话?画出来，多读几遍。

（2）出示白求恩讲的两段话 白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。

白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”

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小学三年级语文《手术台就是阵地》原文、教案及教学反思〔精选7篇〕

第三课时

〔一〕检查提问。

结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地〞的理解，并出示上节课板书。

〔二〕理解第五自然段。

1、指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？

2、出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？〔中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。〕

〔三〕有感情地朗读全文。

出示课文插图投影，播放自制的符合2—4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。〔创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。〕

〔四〕完成课后练习3、4题。

1、第三题。

〔1〕投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。

〔2〕比拟为什么不能调换。

〔3〕进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。

〔4〕试着用这三个词做选词填空的练习。

2、第四题。

〔1〕学生独立分析字形、抄写。教师巡回指导检查。

〔2〕用“不断〞“迅速〞造句。

〔五〕总结扩展。

你学了这课有什么收获？

七、布置作业

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1、抄写本课生字词。

2、预习22课《我的弟弟小萝卜头》。要求通过求学网，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头〞刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。

《手术台就是阵地》教案 篇三

教学要求：

1、解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。

2、从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。

小学三年级语文手术台就是阵地原文、教案及教学反思（9篇）

手术台就是阵地教案 篇一

一、教学目标：

1、学会本课的壹五个生字。能正确读写本课的生词。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。

2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。

3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。

二、教学重点：

1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。

2、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。

三、教学时数：

3课时

第一课时

一、板书课题，鼓励学生质疑：什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？

二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。

三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：

白求恩：加拿大**D员，的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大**D员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。

四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：

气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒

注意以下多音字：挨大血发弹空没

五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？

六、作业：读熟课文，继续了解背景资料。

第二课时

一、复习课文，回顾课文大意。

二、学习课文第一自然段。

1、指名读，标出句子，体会每句话的意思。

2、交流读懂了什么？查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。