钢铁的锈蚀与防护导学案

初中化学《钢铁的锈蚀与防护》导学案钢铁锈蚀和防护导学案教学目标：1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。

3.通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。

4.认识废旧金属回收利用的重要性，树立保护环境的意识和可持续发展的观念，认识“化学来源于生活并服务于生活”的观念。

教学重点：铁锈蚀的因素及防锈方法教学难点：铁锈蚀因素的探究课前预习1、收集有关钢铁锈蚀的资料，讨论导致钢铁生锈的因素2、观察周围的金属制品，思考各是采用哪些方法达到防止生锈的目的？探索新知探究一：导致钢铁锈蚀的因素①②③现象接触物质分析试管1试管2试管3对比，你获得的结论是______试管2和试管3对比，你获得的结论是______获得结论：铁生锈是铁与和共同作用的结果探究二：减缓钢铁锈蚀的方法提出问题：自行车的构件如支架、链条、钢圈、辐条、车把等，分别采取了什么防锈措施？形成知识：防止铁制品生锈的具体方法为：1、保持铁制品表面干燥和洁净2、如：涂刷矿物油、油漆；覆盖搪瓷塑料）3、或通过化学反应使表面生成一层致密的氧化膜如“烤蓝”4、改变组成结构，制成合金，如不锈钢形成知识：三、废旧金属的回收再利用，对、、起重要的作用我会梳理：结合本课和前面的学习，请你概括的谈谈你对铁的化学性质的认识并向大家介绍怎样正确的使用铁器？学以致用1、下列家庭生活垃圾：①废旧书刊报纸②废电池③废弃橡胶、塑料制品④易拉罐饮料瓶⑤废弃电线⑥破旧铁锅、铝壶⑦变质剩饭菜⑧瓜皮果壳⑨废弃玻璃物品等，其中可回收利用的有＿＿＿＿＿＿＿＿。

回收利用与保护金属资源相关联的是＿＿＿＿＿＿。

2.在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最慢的是（）A.在干燥、致密、不透气的土壤中B.在潮湿、疏松、透气的土壤中C.在潮湿、致密、不透气的土壤中D.在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中3、我国的“嫦娥一号”探月卫星采用碳复合材料替代铝合金制作定向天线展开臂，该方法有许多优点，同时也是保护金属资源的一种措施．该措施属于下列的（）A、防止金属腐蚀B、回收利用废旧金属C、合理有效地开采矿物D、寻找金属代用品4、甲、乙两位同学发现铜质眼镜架上出现一些绿色的锈渍．经查阅资料得知，铜锈的化学成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]．他们依照钢铁生锈的研究方法设计如下实验（如右图所示）：①将光亮铜片部分浸入蒸馏水中；②将光亮铜片究全浸入煮沸过的蒸馏水中；③将光亮铜片放在干燥的空气中．请回答：（1）推测一段时间后会出现铜锈的是（填写序号）试管内的铜片．（2）根据上述实验．甲同学认为：铜的锈蚀是铜与水、氧气共同作用的结果．你是否同意他的观点？（填写“是”或“否”）（3）乙同学认为要弄清导致铜锈蚀的因索，还应该再补充一些实验．在补充的实验中，如果要改变的因素是则保持不变的因素是（选取“水”、“氧气”、“二氧化碳”等填写）我的收获：我的困惑：。

第三节钢铁的锈蚀与防护(新授课讲学案)学习目标：知识与技能：1. 了解：金属锈蚀的原理，尤其是铁制品锈蚀的原理及影响因素，并学会利用控制变量法探究金属生锈的条件。

2. 知道：铁锈的主要成分(fe2o3)，除锈的方法以及防止金属锈蚀的一般方法。

3. 知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

过程与方法：通过有关铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法以及解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观：通过对地球及我国金属资源保护等的认识，渗透环境意识和资源意识。

教学过程：复习导入：1、铁能与哪几类物质反应，用化学方程式举例说明。

2、大家在生活中经常发现，如果自行车圈、铁锁、铁制的锅或者菜刀，在表面沾水之后几天，其表面容易产生红色的物质，咱们知道这是铁_______了，铁制品为什么会生锈呢？下面咱们就来探究一下钢铁锈蚀的条件，以及如何防护。

一、探究钢铁锈蚀的条件：【活动天地】课本73页铁钉锈蚀实验（学生分组探究讨论5-10分钟后提问回答）1）铁在什情况下容易锈蚀？2）铁锈的主要成分是什么？铁生锈的原因：（1）、水（2）、氧气铁生锈实际上铁与水和氧气等物质共同作用的结果铁锈的主要成分是三氧化二铁。

Fe2O3.xH2O。

全世界每年约有产量的1\5—1\3左右的钢铁被锈蚀,因此钢铁的防护具有重大意义。

.分析铁钉生锈的实验，得出三个结论。

1.常温下，在干燥环境中，铁很难跟氧气反应。

2.在隔绝空气情况下，铁不与水反应。

3.在含水分的空气中铁与水和氧气发生反应，生成铁锈，铁锈的主要成分为氧化铁。

（板书）钢铁锈蚀的条件是铁与氧气和水充分接触，共同反应的结果。

（补充）钢铁的纯度、环境的温度和酸碱性也是影响钢铁锈蚀的因素。

思维拓展：1、为什么铁易生锈，而金、银制品不容易生锈呢？2、前几天下雨，有个同学的自行车被雨淋湿后没来得及擦干就生锈了，妈妈让他赶紧擦擦，把铁锈也打磨掉，他说：“反正表面有一层锈做保护膜了，里面的铁就不会再生锈了！”大家思考，这位同学的说法对吗？为什么？（学生回答，教师补充、整理）二、防止铁制品锈蚀的思路和方法：激疑、讨论：钢铁是应用最普遍的金属材料，然而矿山、钢铁工人们辛辛苦苦制造出来的钢铁中，每年有四分之一的都变做了无用的铁锈了！那大家能从钢铁锈蚀的条件中推知防止铁制品锈蚀的思路？你所知道的常见的防锈蚀的方法有那些呢？（小组讨论交流，选两组分别板书防止铁制品锈蚀的思路和方法，其他组回答补充）常用的防锈的几种主要的方法：1）保持钢铁制品表面的清洁、干燥。

第三节钢铁的锈蚀与防护我思我学【试一试】课本39页铁钉锈蚀实验【想一想】人们通常采用一些什么方法来防止钢铁的生锈【查一查】废金属通常可以采取哪些措施进行回收利用【议一议】回收和利用废旧金属的实际意义同步导学一、评价要点了解：金属锈蚀的原理，尤其是铁制品锈蚀的原理及影响因素，并学会利用控制变量法探究金属生锈的条件。

知道：铁锈的主要成分(Fe2O3)，除锈的方法以及防止金属锈蚀的一般方法。

知道：废旧金属对环境的污染，认识回收金属的重要性，提高资源意识和环保意识。

二、方法指引1、铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟氧气、水等物质互相作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程。

铁锈的主要成分是氧化铁。

2、人们通常采用在钢铁表面覆盖保护层的方法来防止钢铁生锈。

例如：喷涂油漆、镀锡、镀锌、镀铬（克罗米）等。

另外金属铝在空气中能“自我保护”。

3、废金属可以通过回收加以利用。

随堂检学一、选择题：（每小题只有一个选项符合题意）1．家庭生活中下列做法不能防止菜刀生锈的是（）A．菜刀使用完后，用水洗净，并擦干B．久置不用时在菜刀表面涂一层食用油C．把菜刀存放在潮湿的地方D．用不锈菜刀取代普通菜刀2．下列做法不能起防锈作用的是( )A．除去铁制品上的铁锈B．在铁制品表面镀锌C．在金属机械上涂油D．在车、船的表面刷油漆3．1989年世界卫生组织把铝确定为食品污染源之一加以控制使用。

下列对铝应控制使用的是①制铝合金②制电线③制餐饮具④制银色漆的原料⑤制装饮料的易拉罐⑥包装糖果和小食品A．①③④ B．③⑤⑥ C．②⑤⑥ D．全部控制4．厨房下列用具在空气中最易锈蚀的是( )A．铜制火锅B．铁制烧锅C．铝制水壶D．不锈钢餐具5．为了防止家中的菜刀生锈，某同学设计了以下几种方案：①每天用机油擦拭一遍②用完后保存在水中③擦干后用植物油涂抹④用干布把它擦干⑤用食醋涂抹⑥用酱油涂抹⑦用清水洗干净后迅速放进塑料袋中，并包裹好。

选出你认为合理可行的方案( ) A．①②③④⑥⑦B．②③④C．③④D．⑤⑥⑦6．下列有关铁生锈的叙述中错误的是( )A．铁生锈时一定伴随着物理变化B．铁生锈时，铁发生了缓慢氧化C．铁生锈的实质是铁与氧气反应D．铁生锈时会有难以察觉的热量释放7．“垃圾是放错了位置的资源，应该分类回收。

初中化学钢铁的锈蚀与防护教案教案一：钢铁的锈蚀原理与防护方法课时安排：2课时教学目标：1.了解钢铁的锈蚀原理；2.掌握钢铁的防护方法；3.培养学生的实验动手能力。

教学重难点：1.钢铁锈蚀的原因及过程；2.钢铁的防护方法。

教学准备：1.实验器材：钢丝球、层析纸、铁钉、盐水溶液、锌片、酸性漆等；2.实验材料：玻璃瓶、碗、盘子等；3.PPT讲义。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过观察铁制品的外观、感受其表面的粗糙以及有无锈迹引导学生思考铁制品中铁和空气之间是否存在其中一种变化。

Step 2：知识讲解（20分钟）1.钢铁锈蚀原理：通过放映PPT，向学生讲解钢铁锈蚀的原理：钢铁与空气中的氧气发生氧化反应，生成红棕色的铁（III）氧化物（Fe2O3）即锈。

并分析锈蚀过程中的电子传递和离子传递。

2.钢铁的防护方法：讲解常见的钢铁防护方法，包括涂覆保护层（如涂漆、涂油等）、电镀、镀锌等，并对其原理进行简要说明。

Step 3：实验操作（45分钟）1.实验一：钢铁在盐水中的锈蚀实验操作：将两个铁钉放入一碗盐水中，观察一段时间后，比较两个铁钉的情况。

实验内容：让学生观察和记录盐水中的铁钉发生锈蚀的情况，以加深对钢铁锈蚀原理的理解。

2.实验二：金属锌的防护作用实验操作：将一个铁钉和一块锌片分别插入两个装有盐水的玻璃瓶中，观察一段时间后比较两者的情况。

实验内容：让学生观察和记录锌片的防护作用，进一步强化钢铁锈蚀防护方法的学习。

Step 4：小结与拓展（10分钟）1.小结：回顾本节课的内容，让学生总结钢铁锈蚀的原因和防护方法。

2.拓展：引导学生思考为什么一些铁制品在正常使用中没有发生锈蚀，提醒学生应加强对钢铁制品日常保护的重要性。

Step 5：课堂展示（10分钟）让学生分组，以小组为单位互相展示并评价他人的实验结果和表演，鼓励学生分享自己的观察和体验。

教学反思：通过本课的教学，学生了解了钢铁锈蚀的原理和防护方法，通过实验操作也进一步加深了对相关知识的理解。