基于中考改革背景的初中体育足球教学探究

522019.02（中

）课程与教学Kechengyujiaoxue

［摘　要］做好小升初的衔接是近年来大家普遍关注的一个问题，不论是家长还是一线教师，都想着让孩子顺利地过渡到一个新的环境，更快地接受新知识的教学，但是，从教学现状来看，我们缺少如何进行小升初体育课程衔接工作开展的依据，不知道从何下手。所以，本文结合体育中考改革的相关内容，从体育中考项目的衔接、测试方法的衔接以及教学方法的衔接三个方面入手进行论述，以确保每个学生都能很好地适应初中阶段的体育课程教学，为学生基本体育素养的全面养成打下坚实的基础。［关键词］ 中考改革　小升初　衔接　项目测试 教学方法先后展示澳大利亚地区剪羊毛的景观图和澳大利亚地形示意图，引导学生进行图像解析，学生就会意识到：前一图片的观图侧重点在于剪羊毛，这会联想到该国牧羊业的发达；后一图片的观图重点是地形，则会联想到其地形单元。以之为基础再来提出主问题——“澳大利亚的农场会分布在哪些地区？”结合之前的辅助性问题“澳大利亚有哪些地形单元？其气候状况是怎样的？”等，学生就会意识到，农牧业的发展也要应自然条件因地制宜。第三，图像使用与多媒体技术。借助现代化的教学辅助技术——多媒体来提高地理图像的表现能力，进而提高学生的课堂注意力，巩固记忆、深化理解，无论新授课还是复习课，均是当下初中地理图像教学的一大特色。如学习“地势与地形”一节时，对于“我国地势的主要特征”的描述，仅仅依靠文字与借助多媒体技术展示相关地图开展的教学，其效果的差异就非常明显；而对于分层设色地图与地形剖面图的分析、运用，则运用多媒体技术进行教学活动与仅借用纸质地图进行教学活动，其教学效果同样差异明显。三、地理教学中图像教学的有关注意事项（一）关注学生的绘图能力图像教学的一个重要方面，就是要提高学生手动绘制地图的能力。为此，教师在教学过程中，根据教学预设要求学生进行相关地图的绘制并给予一定的技术指导是必要的。仍如前例“地势与地形”一节中的教学，学生对于我国地势的特点虽知晓却并不一定能够全部理解，在这种情形下，就有必要要求学生绘制我国山脉分布略图，以内化我国山脉分布的规律；否则，所谓的知识掌握，很可能只是一时的知识再现，而非真正的内化。基于这一目的，要求学生准备专门的绘图本进行绘图练习是必要的。（二）培养学生识图、用图的敏 感度学生的地理学习是一个长期的过程。这当中，教师有意识地培养学生识图、用图的习惯，有助于学生形成地图使用的惯性思维，即对于图像的敏感度。例如，讲到我国的交通相关内容和知识，不管是铁路干线还是公路干线及其穿越地区的地形特点、气候特点、重要景点、文化遗迹、工农业生产等，在语言的表达之外可随手进行纸笔绘图的再现，就是这种敏感性的典型反映。这对相关问题的解决，尤其是体现在中考地理题型中，在该类题目大概率出现的背景下，是非常有益的。总之，在初中地理教学中，深化对图像教学的认知是成功教学的重要基础。认识到这一点，再来探究其方法以及需要注意的问题，才会更加有意义。参考文献：[1]石磊.初中地理教学中的图像教学分析[J].科教导刊(电子版),2017 (26):104.[2]荆一明.初中地理教学中的图像教学的几点思考[J].报刊荟萃(下), 2018(05):254.[3]吕春娟.初中地理图像教学策略研究[D].内蒙古师范大学,2011.▍众所周知，长期以来，家长重视文化成绩，缺乏对体育锻炼的了解；孩子自己锻炼怕累怕苦，不愿意参与相关的体育锻炼。如今，中考改革将体育纳入中考，以40分满分计入中考总分。在体育中考改革的大背景下，为了改变教学现状，也为了做好小升初的衔接工作，教师要重视小升初体育课程衔接工作的开展，要有意识地从不同的角度和方面入手做好相关的衔接工作，以确保每位学生的基本体育素养都能得到提升。因此，本文主要从下面三个方面入手，对如何做好体育中考项目的衔接、如何做好体育中考项目测试方式的衔接以及教学方法的衔接进行论述，为学生体能的全面发展打好基础。一、体育中考项目的衔接（一）50米跑项目的衔接50米跑是中考项目之一，也是小学体育课中的主要教学内容之一。在小学体育教学过程中，50米跑项目的教学分小组进行训练，导致很多学生的参与积极性较差，不太愿意参加这种相对单调又累的项目。所以，为了做好小升初体育项目的衔接工作，我们要在小学阶段做好50米跑项目的教学，要通过学生学习兴趣的激发来保护学生的运动兴趣，进而逐渐提高学生的运动能力，使学生能够顺利地过渡到初中阶段的学习当中。那么，为了做好衔接，我们可以组织哪些训练基于中考改革背景下小升初体育衔接教学研究

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基于中考改革背景下的初中数学教学研究

作者：余晓明

来源：《新课程·中学》2017年第07期

摘 要：人教版初中数学教材随着中考的改革而焕然一新，新的教材就需要有新的教学理念、教学方法和教学评价，这样才能培养出适合时代发展和要求的人才。随着新课改的不断深入，如何在运用新教材开展数学教学工作是广大初中数学教师不断探索的焦点，结合在七年级实际课堂教学中的案例，对中考改革背景下的初中数学教学做出了分析和探究。

关键词：中考改革；初中数学；教学研究

一、改变传统的教学方式，转变学生的学习方式

传统的教学模式是以教材和教师为中心，但学生才是学习的主体，数学课堂是一个动态的学习过程，是教师与学生共同探求新知的平台。因此，在初中数学教学中，教师应注重学生个性的发展，注重教与学的过程，着重培养学生的创新能力和自主学习能力。首先，我们要改变学生在以往的学习中形成的不良的学习习惯和学习方式，鼓励他们独立思考问题，主动探索知识，引导他们学会合作学习，与小伙伴在合作交流中共同完成学习任务。让学生经历、体验、探索、合作学习数学的过程，是学生根据自己的切身体验和实际经历，通过感知、理解和运用，系统化地学习和掌握数学知识，而并非知其然，而不知其所以然。学生的学习方式有两种，即接受和发现，如果教学一味地强调接受和掌握，只会降低学生的学习热情，阻碍其创造性思维的发展，因而教师要为学生创造更多“动”起来的机会，让他们主动发现问题、分析问题并解决问题，促使其知识与技能、情感态度与价值观的综合发展。

如，人教版七年级数学第四章《几何图形》，为使学生初步了解立体图形和平面图形的概念，能从具体物体中抽象出长方体、正方体、圆柱、圆锥等例题图形，并学会列举这些形体的物体。我在教学中将学生分为不同的小组，让他们把课前准备好的长方

体、正方体、球、圆柱等几何体模型以及墨水瓶包装盒裁剪并展开，观察展开图，交流并讨论这些平面展开图的特征，学生在探讨与合作中得出“许多立体图形都能展开成平面图形”的结论。接着我再让他们合作探究这些展开图是由哪些平面图形组合而成的，再让他们把展开的纸板复原为包装，体会立体图形与平面图形的关系。以此最大限度地发挥学生的主观能动性，提高课堂教学的有效性。

体育中考背景下的初中体育教学策略探究

摘要：随着教育改革的发展，中考体育也发生了许多的变化。基于体育中考的背景下，要求初中体育教师对体育教学策略不断的进行创新，培养初中生的身体素质，让学生们能够在中考的过程中，发挥出更加优秀的成绩。同时，也要不断强化学生们的体育运动意识，让学生意识到体育学习的重要意义，以此促进初中体育教学的发展与进步。

关键词：体育中考背景下；初中体育；教学策略；探究

引言

随着课程改革的不断推进，对学生的体育素质和体育能力提出了新的要求。新课改下的初中体育中考注重提高学生的综合素质，体育中考教学的高效性研究关键在于如何吸引学生的注意力重返课堂，使学生对体育课堂充满兴趣，在有效的时间内提升学生体育训练的效率，帮助学生树立良好的体育锻炼观念，从而提升学生参与体育训练的热情。

一、开展体育游戏，激发参与热情

游戏对初中生的吸引力远远高于枯燥的器械运动，传统模式下机械的体育练习项目，对学生的耐力、体力都有着很高的要求。当前中学生的身体素质普遍不高，学生在进行体育项目的时候很容易出现疲惫感，尤其是对一些女生而言，她们对于体育项目存在着很强的畏惧心理，强度大、动作难、练习枯燥是她们对体育学科的固有看法，体育课对这些女生来讲毫无乐趣可言，甚至成为了她们的负担。长期处在单一枯燥的反复练习过程中，学生无法建立起学习体育的信心，对于体育活动的兴趣严重不足。众所周知，只有在轻松愉悦的学习氛围当中，学生才能够克服自身的惰性，积极主动地参与到体育项目当中。因此，这就要求初中体育教师打破固有的教学模式，积极地引入游戏教学，开展趣味化的体育练习，从学生自身出发，来设置体育活动。例如，在进行跑步练习的时候，枯燥的跑圈只会让学生感觉到压力大，在此时，教师可以将学生分为小组，组织学生进行“打沙包”游戏，在比赛过程中，丢沙包选出两个学生分别站在两头丢沙包，其余的组员负责在中间躲避，比赛之前可以用抽签的方式决定谁来丢沙包，每一场比赛为五分钟，由一个学生计时，另一个学生记分，丢沙包组每打中对方队员得一分，接沙包组每接到沙包得一分，最后选出获胜方。这样的游戏加入了跑步因素，还能够提升学生的灵敏度，增强学生的心肺功能，充满趣味性的体育游戏学生也会乐于参与。

基于新时期下初中校园足球教学的改革

随着社会的不断发展和进步，教育体制也在不断地改革和创新。体育教育作为学校教育中不可或缺的一部分，也需要不断地根据时代的变化进行调整和改革。初中校园足球教学作为体育教育的一部分，也需要随着时代的变化进行改革，以适应学生的成长需求。本文将围绕基于新时期下初中校园足球教学的改革展开讨论。

我们要认识到新时期下初中校园足球教学面临的挑战。随着社会的发展，学生的学习压力和课外活动选择越来越多样化，许多学生都更倾向于选择其他形式的娱乐活动，对足球教学的兴趣和参与度逐渐减弱。传统的足球教学方法和教学手段也难以满足学生多样化的需求，缺乏趣味性和吸引力。初中校园足球教师的整体素质和教学水平也需要得到提高，以更好地引导学生参与足球教学，并提升学生的学习效果。新时期下初中校园足球教学的改革势在必行。

针对以上问题，我们需要从以下几个方面进行改革和创新。

一是改革教学内容和教学方法。传统的足球教学通常以技术训练为主，忽视了足球运动的趣味性和互动性，容易使学生产生厌烦的情绪。我们应该在教学内容上更加注重足球运动的娱乐性和团队性，通过设置丰富多样的足球游戏和趣味性训练项目，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。在教学方法上，我们应该注重体验式教学和趣味性教学，通过设置趣味性的教学环节和游戏化的教学形式，引导学生主动参与和体验足球运动的乐趣，增强他们对足球运动的喜爱和热爱。我们还可以通过多媒体和互联网等现代化手段，引入一些新颖的教学内容和教学方法，提升足球教学的吸引力和趣味性。

二是改革足球教师的教育培训和专业水平。足球教师是足球教学的关键，其专业水平和教学能力直接影响学生的学习效果。我们应该加强对足球教师的教育培训，提高他们的专业水平和教学能力。这包括不仅限于教育培训机构对足球教师的培训，还可以加强学校内部对足球教师的培训和交流，让足球教师不断提升自身的专业水平和教学能力。还可以加强足球教师队伍的建设，通过选拔优秀的足球教师加入校园足球教学队伍，培养一支专业化、高水平的足球教师队伍，有效提升足球教学的质量和水平。