体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析

2017年10月·第30期（总第550期）成才之路【观察与思考】

众所周知，素质教育的核心理念是促进学生德、智、体、美、劳全面发展。可是受应试教育的影响，一些中学只注重对学生智力的开发和品德的培养，而忽略了“体、美、劳”这三个组成素质教育的重点要素，体育课在初中阶段更是形同虚设。为了从根本上改变这样的局面，教育部根据体育课的实际情况颁布了中考体育加试制度，旨在从制度上引起教师和学生的重视。这个制度颁布后，从近几年的中学生体育素质报告分析上看，学生的体育素质明显得到了提升，说明中考体育加试的颁布确实起到一定的督促作用。一、中考体育加试前的初中体育教学状况无论是实施素质教育，还是评判三好学生，体育素质都是一个重要的衡量标准。而在现实的教学过程中，受传统的应试心理和文化课至上的教学观念的影响，一些学校往往过度看重学生的文化课成绩，轻视学生体育素质的提升。主要表现在以下几个方面：第一，体育教师自身上课态度散漫，常常只是让学生在操场上跑个两三圈，便让学生自由活动。这种放羊式的教学模式不但没有教给学生一些实际的本领，还在无形中给学生灌输了“体育课无用”的思想，让学生在心里把体育课放在一个较轻的位置上。第二，体育课堂的教学形式单一。大家都知道，初中生的年龄普遍在13周岁～17周岁，处在青春期发育阶段，喜好新鲜的事物，富有强烈的好奇心并且体内的运动细胞较活跃。然而，体育教师却总是采取做广播体操、跑步等单一的教学形式，极大地打击了学生上体育课的积极性，久而久之，他们对体育课的兴趣便会荡然无存。第三，由于对体育缺乏兴趣，加之日常的学习压力较大，学生在课后疏忽了体育锻炼，造成他们的体育素质偏低。因此，学校领导和教师的不重视是造成初中生体育素质普遍低下的根本原因。而要想改变当下的初中体育教学状况，学校和教师就要重视培养和提升学生的体育素质。二、中考体育加试在初中体育教学和课外体育锻炼方面的优势及不足近五年来，从中考体育加试制度在中学体育上的应用来看，它对于中学体育课程质量的提升具有很大的推动作用，但也存在一些不足之处。首先，从学校和教师的角度来看，他们过度看重文化课而忽视体育课，一是出自学生升学率的考量，二是希望能够更好地帮助学生跨过中考的门槛，使他们进入更好的高中学习。同时，为了激发学生对体育课堂的兴趣，提升体育课堂的教学效率，体育教师也会花费更多的时间投入到教学计划的制订和实施上，挑选更多的有助于提升学生的体能和身体多方面素质的运动让他们参与。其次，从学生的角度来看，中考体育加试将对他们的中考成绩产生影响。为了能够考上理想的高中，他们会主动在课后加强体育锻炼，增强自己的体能。这样一方面能够帮助学生树立体育锻炼的内在动力，另一方面还能够健全学生的体魄，促进学生的全方面发展。在从事课外体育锻炼的过程中，许多本身对运动不感兴趣的学生，在一次又一次的参与中逐渐感受到了运动的乐趣，喜欢上了运动。由于各地区环境的差异，每个地区考试的内容会有所不同，但基本都局限在3个～5个体育项目，使得学生无法选择自己喜爱的体育项目，进行体育锻炼的积极性被打压。问卷调查显示，只有不到7%的学生认为中考体育加试制度能够帮助他们全面了解体育的基础知识。大多数学生认为中考体育加试制度安排在中考前的一两个月里，他们需要有很多时间才能达到中考体育加试制度的要求，影响了文化课的成绩。同时，在中考体育加试之后，一些学生放弃了体育锻炼。三、中考体育加试制度面临的机遇和挑战在素质教育和新课程标准改革的背景下，中考体育加试制度存在着良好的发展前景，同时也面临着很大的挑战。一方面，随着社会的不断进步，国家越来越重视公民的身心健康，注重青少年身体健康素质的提升。中考体育加试作为一项考试制度被确立下来，能够有效提升初中生的身体素质，符合当下的教育发展要求。另一方面，一些中学片面追求升学率，在中考前过度追求学生体育成绩的速成，偏离了该制度颁布时为了提升学生身体素质，培养学生“终身锻炼”的思想，阻碍了学生身心健康的发展。四、结束语总之，从各项调查和分析上来看，中考体育加试制度对扭转当下体育课的不良风气、提升初中体育教学课堂效率和推动学生在课后积极主动地参与体育锻炼有很大的作用。但是由于该制度考察较为单一，没有考虑到各层次学生的体育爱好，还存在一定的局限性。若稍加修改，必定能够提高学生的体育运动兴趣，从而增强学生的身心素质。参考文献：[1]马大慧,李文辉.江苏省普通高考体育加试模式探析[J].教育理论与实践,2012(01).[2]王冠瑛.中考体育加试项目的教学研究[J].教学与管理,2012(07).[3]焦俊梅.中考体育加试对初中体育教学和课外体育锻炼影响的研究[D].天津师范大学,2016.中考体育加试对体育教学的影响研究薛国栋（江苏省盐城市亭湖初级中学，江苏盐城224000）摘要：中考体育加试制度作为一种有效的检验学生体育素质的方法，提高了体育课在学校教学中的地位。文章从中考体育加试前的初中体育教学状况、中考体育加试在初中体育教学和课外体育锻炼方面的优势及不足、中考体育加试制度面临的机遇和挑战三方面，研究中考体育加试对体育教学的影响。关键词：初中体育；中考体育加试；应试心理；教学手段中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）30-0034-01

浅谈中考加试体育对体育教学的影响

为了进一步加强学校体育工作，全面推行素质教育的实施，兰州市从2010年开始实行了初中毕业生升学体育考试。这无疑为学校体育的发展注入了一支兴奋剂，从学校到学生家长，无不重视和关注。实行加试体育以来，对学校体育教学起到了促进的作用，同时也出现了一些不利体育教学的现象。

一、中考加试体育对体育教学的促进作用

1.体育加试促进了教育方针和学校体育工作条例的全面贯彻落实，加强了学校阳光体育运动，推进了学校体育工作全面发展。从前是只喊不抓，现在是真抓实干，提高了体育的地位，增强并活跃了学校体育气氛。

2.增强了体育教师的工作责任感和自信心，与其他学科一样，体育考试已纳入了轨道，成为中考的一部分。体育教师觉得有奔头，工作得到了肯定，提高了体育教学中“教”的积极性。

3.学生对体育课的正确认识有了大幅度提高，转变了体育是副课的观念，都能积极参加阳光体育运动。

4.学生身体素质也得到了提高。现在的学生由于多数是独生子女，在家里娇生惯养，什么事都由家人代劳，所以多数学生的身体素质是成问题的。加试体育以来，尤其是国家提倡的全面实施素质教育和加强学校阳光体育运动的政策出台以后，学生的锻炼积极性提高了，再也不把身体锻炼看成是苦差事，身体素质也就明显提高。

二、从应试教育向素质教育的转变过程中，由于思想和观念的滞后，体育教育受到应试教育的影响，加试体育以来还存在这样一些不利因素。

1.由于体育考试成绩要记入升学考试总分，各校十分重视对体育教学的评比工作，许多学校虽把体育考试成绩与教师年终考核挂钩，带动了教师工作的积极性。但是，受应试教育的影响，这种评比带有很大片面性，造成很多教师采用“考什么练什么”的做法，走进了一个误区，体育课大部分时间以练习中考体育考试项目为主，更有甚者，从七年级就开始这样做，结果体育课成了素质训练课，直接影响和限制了学生的全面发展，也无法完成体育教学任务。

2.由于教师在体育教学过程中，长期强调将来升学考体育，必须重视体育考试的项目，忽视了其他项目，也使学生对体育的认识很肤浅，认为体育课就是身体练习课，也就谈不上了解体育课其他方面的功能，更谈不上掌握体育方面更广泛的知识、技术技能，给学生的心理带来不良的影响。

50《拳击与格斗》（下半月）2021年01月体育教育

引言

近年来，随着新课程体系改革的推进，围绕教学的中考项目

也在不断发生变化，考核内容正在趋于合理。任课教师在开展

教学时，要以强化学生身体素质为宗旨，积极改进教学理念与

模式，寻求项目考核与学生实际情况的平衡点，从而为学生更

好地学习和生活打下坚实基础。因此，本文将探讨围绕体育中

考项目的教学策略，以提高体育课堂教学质量。

1中考体育改革的意义

1.1对学生的影响

进入21世纪以来，我国对体育中考的重视程度逐渐提升，发

布一系列文件支持体育教学的发展，强调体育中考实施的必要

性，并要求必须将体育成绩纳入初中生毕业成绩中，这就使得

体育中考的重要性在全国范围内得到提升。相比之下，由于受

到升学率等因素的影响，学校和教师对传统体育课的关注度远

不如其他文化课程。实施体育中考改革之后，体育项目所占分

值不断增大，学校领导、教师、学生乃至家长对体育课的重视程

度越来越高，学校也在积极为学生构建良好的体育锻炼环境，体

育课被其他学科占用的情况大幅度减少，充分保障了学生的基

本权益，也得到了更多体育锻炼的机会。

1.2对体育教师的影响

体育课的全称是体育与健康课程，在初中教育体系中必不

可少。由于多年来体育课没有受到应有的重视，体育教师在教

师团队中的地位也比较低，对体育教学正常开展造成了很大阻

碍。实行体育中考改革，体育教师的地位逐渐提高，上课的积极

性也有所改善。体育中考改革后，很多体育教师都对课堂教学

质量给予积极评价，学生参与体育锻炼的积极性和主动性都在

不断提高，备考效果明显好转，有利于学生提升自身在中考项

目测试中的成绩。

1.3对学校的影响

体育中考改革后，大部分地区都提高了体育学科的分值，也

在探索多元化的项目测试模式，这对广大初中毕业生的成绩造

成了很大影响。从学校角度来说，由于体育学科在中考分值中

的比重得到提升，就不得不重视其对总体复习规划带来的冲击，

因此对体育课程进行优化调整就成了必要的工作内容。学校可

浅析体育纳入中考计分对学校体育发展的影响

前言：现阶段，我国学校体育改革进行的如火如荼，加强学校体育工作的政策方针层出不穷，但学校体育工作仍然是当前我国教育工作的薄弱环节，学生体质健康水平下降的警示与忧虑不绝于耳，学生体质健康状况不容乐观。这种现状如何改变，学校体育必将成为突破口。把体育与健康学科成绩纳入各级各类考评成绩来倒逼学校、家庭、社会重视孩子体质健康，来提高学生体质健康，不失为一种有效的问题解决办法。

关键字：学校体育体育中考体质健康

现代文明在带给我们充分的物质享受的同时，也给人类的健康带来了新的威胁。对于学生来说，升学压力大、睡眠不足正成为影响他们身心健康的重要因素；生活水平的普遍改善，热量、脂肪等摄入过多及食物结构的不尽合理，加之营养科学知识的宣传普及滞后，特别是沉重的课业压力使得学生余暇锻炼时间减少，导致了肥胖发生率的不断增加。学生体质健康问题制约着学校体育和全民健康的的发展,成为亟待解决的问题。

1当前初中学校体育现状及问题产生的原因。

1.1初中学校体育边缘化,学生体质健康问题严重。中央7号文件指出导致学生体质健康水平下降的原因是两方面：“一方面由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足！另一方面由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。”

受应试教育的影响，片面追求升学率，使学生学业负担过重，父母过分重视孩子的知识学习，学习时间过长，而参加体育锻炼的时间则严重不足, 对孩子身体体质方面的发展重视不够，运动量严重不足，导致学生身体素质下降，学生体质健康不达标严重。

1.2学校体育安全问题制约运动项目的开展。

担心事故发生，运动难度强度降低，运动项目开展受到严重制约。不会加速跑、不会游泳、不会三步上篮、不会垫球、拉不了一个标准的引体向上、不会前滚翻、、不会马步，没有接触过铅球、栏架。当前学校、社会、家长对学生的这些运动欠缺已经习以为常。为了所谓的安全轻易向懦弱诉求让步，而这种让步竟然能为很多家长、老师、校长所认同，整个社会竟然只有少量质疑和反对声音。这不能不说学校体育乃至整个全民体育已经被怕出安全事故绑架，毫无有力解决之法。