四年级上册英语第十七课
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小学英语冀教版四年级上册《Lesson17I'mLost》教学设计
一、教学目标
知识目标:1.听懂、会说、认读、书写单词:light,red,yellow,green。
2.理解字母tr、dr、ck、qu、ing在单词中的发音及规则。
3.能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。(红灯停,黄灯等,绿灯行)
能力目标:1.熟练运用句型谈论问路及指路。
2.根据字母的发音规则,正确拼读单词。
情感态度与学习策略目标:1.在真实情境中描述问路指路,把所学语言与生活实际结合起来,激发英语学习兴趣。
2.注意发现和归纳语音规律,并能运用规律认读单词。
二、学情分析
教学分析:
本课主要教授交通规则及指路的一些句型。经过前几节课的学习,学生已经掌握了一些指路
基本词汇和句型,这为本课学习打下了基础。
三、重点难点
教学重点1、听懂、会说、认读书写单词:light,red,yellow,green。
2.理解字母tr、dr、ck、qu、ing在单词中的发音及规则。
3.能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。(红灯停,黄灯等,绿灯行)
教学难点
灵活运用所学交通规则及问路指路知识,能在真实的语言环境中进行交流,
四、教学过程4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】快速热身，直切主题Step1:Warming-upandrevision(4mins)
Greetingandfreetalk第一步:颜色歌曲,激情激趣,快速反应,:lefthand,righthand,turnleft,turnright,gostraight为下面的学习做好充分的准备。第二步:
吟唱节奏,知识梳理第三步:轻松画图,知识运用:在清晰、直观的箭头指引下、学生说出路线方
向,在轻松自然中复习旧知的同时,初步感知了新知,可谓一举两得。
歌曲《颜色歌》营造氛围,复习颜色单词,教师结合实际情况,,提出问题Howareyou?引导学生
问候,由此复习句型三个方向标牌
【设计意图:通过歌曲、chant师生问候和自由谈话,使学生自然地进入英语学习状态,同时复
习了方向标牌,为下一步的语言学习做好铺垫。】
活动2【活动】情境创设，呈现操练Step2:Lead-inandPresentation
Part1:Thereisanmystictaskforyou,Canyoufinish?Ifyouwant,youmustlearnLesson17I’m
lostwell,Canyou?(板书课题)教授primary以备后用
T:Therearemanydangersinthecity.Alwayswatchoutforcars,trucks
andbuses.Whencrossingthestreet,payattentiontothetrafficlights.Let’slearnhowtogo
safelyinacity.
1.Words:
1)、用几分钟的时间讨论CD并张贴在评价栏,引入小组PK机制。问关于过马路注意事项的
问题:学习三种颜色单词rede,yellow,green及light
在黑板上写下trafficlights.举起交通灯的挂图,教师领读,按组依次读单词,志愿者读单词并让
学生升降调对读。Tr组合引入音标操trtr【tr】【tr】【tr】2)、展示红色的交通灯。
问:Whatcolouristhelight?Whoknowswhatthismeans?
呈现单词red,及句型Redisstop!3)、展示黄色的交通灯。
问:Whatcolouristhelight?Whoknowswhatthismeans?
呈现单词yellow,及句型Yellowiswait!4)、展示绿色的交通灯。
问:Whatcolouristhelight?Whoknowswhatthismeans?
呈现单词green,及句型Greenisgo!
播放录音,并跟读。解释在这里红、黄、绿的意思分别是红色的交通灯,黄色的交通灯和绿色
的交通灯。【设计意图】以任务型教学的方式,激发孩子的好奇心,在完成任务的过程中自然习得语言。A、任务之一:把全班分红黄绿三组(教学red,yellow,green,light)
B.任务之二:,stop,waitorgo?由词到句再chant,,Redisstop!Greenisgo!Yellowiswait!【设计
意图】继续开展任务型教学,在此环节中包含有重点单词、句型的学习、难点内容的突破、
语音问题的初探。使活动具有有效性、实效性、多功能性。
【设计意图:引导学生结合自己的生活经验及课件中的图片,理解交通信号灯的含义,让学生
在情境中学习语言。】2、Chant及练习
大屏幕出示交通信号灯的flash动画,让学生根据画面中交通灯的变化,说出正确的句子,并展
示停,走或者等待。Redisstop!Stop!Stop!Stop!
Yellowiswait!Wait!Wait!!Wait!
Greenisgo!Go!Go!Go!
【设计意图:通过Chant,巩固操练交通灯的几个句型,同时这也是对学生学习效果的有效检测。
节奏吟诵中缓解精神高度集中,为语篇教学做好准备】
活动3【活动】直击语篇、对话指导Part2、Sentences:
1)播放视频让学生打开课本第42页,第2部分。看这四幅图,讨论每幅图的内容。引导学生了
解大致的情节。找出难读单词2)播放视频录音并看书跟读。
3)出示问
题:Wheredoesthewomanwanttogo?Howdoesshegothere?Isthewomanhappywhenshegetsdirections?带着问题,再次给学生播放录音,让学生听并跟读。
4)读后操练、加强巩固
老师汉语提示,学生试背对话
【设计意图:通过带着问题跟读,能帮助学生快速的了解文本内容。中英文反复交替内化问路、
指路的句型】Part3、Let’sdoit
翻开教科书第43页第3部分,解释活动。首先,学生读第2部分男人的指示。然后找出公共汽
车站的位置并圈出来。待学生找到正确答案后,老师自己说出两组路线图,让学生在同一幅路线图上标出正确位置。
【设计意图:让学生在听的过程中,动手圈出所要找的地点。既练习了学生听的能力,又锻炼了
学生的反应能力。】
语音训练,张扬个性Part4:Lettersandsounds
学生读音素tr和前两个单词,Whatcanyoufind?音素dr、ck、qu、ing学生小组讨论总结规律,
根据发现的语音规律认读第三行的新单词。
【设计意图:引导学生读出含有各音素的单词,鼓励学生发现和总结规律,运用音标手指操规
律让学生从手势中尝试获得学习音标的快乐,第二次老师仅展示手势学生就能在chant节奏
中轻松认读音标和单词。】Step3:拓展提升PPT呈现四龙的汽车导航截图,学生都出熟悉的地名(金山小学、市三中等)出
事四龙平面图,分发活动导学单,本课小结和全班宣誓;盟区共建,幽默总结:四龙的天,四龙的地,
四龙的战鼓四龙的戏【设计意图:让学生身临其境,产生强烈地共鸣
评价反馈thebestteam/group/student,给予表扬。】
活动4【作业】板书设计作业超市
1.Listenandreadthedialogue.
2.Usearrowstodrawamapfromyourhousetoschool,
3.Makeadialoguewiththedrill“I’mlost.Whereis______?”
必做1.选做2.3.
作业设计的宗旨:a.面向全体:基础性知识的作业要做到人人会、人人做的要求。
b.自主选择:不同学生可以选做不同的作业,一定程度上发展各个层次的学生。
【设计意图】板书应将本节课的重点、难点一目了然地展示在黑板上。板书应该是一节课的
知识集锦、要点精华,我的板书设计注重直观、系统、清晰、完整、美观。
