《识字1神州谣》教案教学设计(2课时)

识字1神州谣［教学目标］1.会认“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个生字。

2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

［教学课时］2课时一、单元导入1.出示祖国地图，你们知道我们的祖国还有哪些名字吗？我么也被称为华夏儿女、炎黄子孙。

打开目录，看看本单元我们要学习哪些课文？第二单元我们将开启中国传统文化之旅，《神州谣》带我们欣赏祖国风光，《传统节日》带我们了解中国传统节日，《“贝”的故事》带我们探寻汉字背后的故事，《中国美食》带我们品尝中国美食。

2.传说大禹治水的时候，用山川作边界把中国分成了九个区域，所以中国就被称作“九州”。

这片土地风光秀丽，人民生活幸福快乐，是大家向往的地方，所以后来又被称作“神州”。

今天我们来学习《神州谣》，在中国民间流传的歌通常称为神州谣。

（板书课题）3.“川”表示河流，再看看这两个字，河水流的过程中形成了三个圈，三个圈会是什么呢？（大量堆积的泥沙，陆地）所以，“州”表示被水包围的陆地。

为了更形象地表示是“被水包围的陆地”，后来我们用“洲”来代替。

州，现在用来表示地名，你知道哪些城市的名字中带有州字。

我们的家乡丹江口曾经也叫“均州”，水库下淹没的这座千年古城就是均州古城，现在在丹江口还有很多地方用“州”命名，如均州老街、均州码头。

学习书写“州”字。

二、发现韵脚1.神州是什么样子的呢？按照自学提示先自学课文。

2.指名读课文，纠正字音，初步检查生字认读。

3.现在把生字送回课文,请四个同学来读这四节。

读着读着，老师发现第一节和第三节最后一个字有神奇的共同之处。

你发现了吗?（押韵:第一节ua，第三节ia，两节都押a韵脚）再看第二节和第四节，继续发现。

（押韵:全部押ong.韵）这首歌谣是从“三字经”的形式写成的，又如此押韵，我们要读出它的韵味。

歌谣/童谣/民谣，无论是哪一种，都是用来传唱的。

1 神州谣公开课一等奖创新教学设计《神州谣》教学设计【教学目标】1、认识会读11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、领悟字词的含义，感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。

【教学重点】学会本课的生字，理解字词的含义。

【教学难点】领悟字词的含义，感受祖国的伟大。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】2课时【教学过程】一、情境导入1、多媒体播放歌曲《大中国》。

师说: 同学们好，马上就要五一了，大家有没有出去旅游的打算？请跟大家说说吧！那老师也想去旅游，我想去的地方呢，不在咱们身边，和大家的不太一样，那大家一起看看老师想去的地方好不好？跟着视频开启今天的旅途吧！2、板书课题，齐读。

二、初读课文，合作学习生字1、学生自读课文，遇到不认识的字照着拼音多读几遍，读出节奏，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、多媒体的展示过程出示由生字组成的词语:神州谣、奔跑、涌动、山峰等这些生字放在词语中你能把音读准吗3、合作学习，识记生字“州"。

在生活中见过或听过这个字吗？(同学介绍识字方法、途径。

)三、学习本课生字1、学生认读生字。

2、学生合作扩字组词。

3、教师范写，学生临写，重点讲解:4、学生练写。

5、利用多屏互动的形式展示、评价学生的书写。

6、利用展台展示、评价学生的书写情况。

四、初读课文1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。

想去看看吗(多媒体)2、你看到了什么你到过哪里3、师生交叉朗读全文。

五、学习课文1、数一数，一共有几句话语言形式有什么特点2、课件出示第一句内容，多位学生读，思考:这句话是什么意思教师引导，学生回答。

我们的祖国山河壮美、如诗如画，让我们再读第一句，读出祖国的壮美之情。

3、课件出示第二句内容，学生分组读、男女生读、齐读。

思考:这里提到了中国的哪些壮丽景观请用笔在课文中画出来，学生画并起立汇报。

这些壮丽的景观都有什么特点4、课件展示黄河、长江、长城、珠峰的视频，帮助学生理解“奔”就是写出了黄河的水流湍急；“涌"就是写出了长江水势浩大;理解长城的“长”；理解珠峰的“耸”就是写出了珠峰的高大雄伟。

识字《1.神州谣》（教案）部编版二年级语文下册教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读和书写《神州谣》中的生字。

2. 学生能够理解《神州谣》的内容，并能够用自己的话进行简要复述。

3. 学生能够通过学习《神州谣》，了解中国的地理和文化特点。

过程与方法1. 学生通过参与课堂讨论，提高自己的观察力和思维能力。

2. 学生通过朗读和书写练习，提高自己的语文表达能力。

3. 学生通过小组合作，提高自己的团队协作能力。

情感态度与价值观1. 学生通过学习《神州谣》，增强对祖国的热爱和自豪感。

2. 学生通过学习《神州谣》，培养对传统文化的兴趣和尊重。

教学内容1. 学习《神州谣》的生字，包括读音、书写和意义。

2. 朗读《神州谣》，理解其内容。

3. 讨论中国的地理和文化特点。

教学重点与难点教学重点1. 生字的读音、书写和意义。

2. 《神州谣》的内容理解。

3. 中国的地理和文化特点。

教学难点1. 生字的正确书写。

2. 《神州谣》的深层意义理解。

3. 中国地理和文化的深入了解。

教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件，生字卡片，地图。

2. 学生准备：语文书，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示中国的地图，引导学生关注中国的地理特点。

2. 生字教学：通过生字卡片，教授《神州谣》中的生字。

3. 朗读《神州谣》，理解其内容。

4. 小组讨论：讨论中国的地理和文化特点。

5. 学生展示：学生通过PPT展示自己的学习成果。

板书设计1. 《神州谣》的生字列表。

2. 《神州谣》的内容框架。

3. 中国的地理和文化特点。

作业设计1. 写一篇关于《神州谣》的理解。

2. 画一幅中国的地图，标注出《神州谣》中提到的地方。

课后反思通过本节课的学习，学生不仅学习了《神州谣》的生字，也理解了其内容，同时对中国有了更深的了解。

在教学过程中，教师应注重学生的主体性，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的观察力和思维能力。

同时，教师应注重培养学生的团队协作能力，让他们在小组讨论中互相学习，共同进步。

1《神州谣》教学目标：1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重、难点：1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等8个词语。

2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程学习活动一：诵读歌谣一、解题导入，识记“州”字1.导入：同学们，从这节课开始，我们就要进入识字单元的学习，不仅要认识很多生字宝宝，还要领略祖国的大好河山，探秘神奇的汉字，了解传统习俗和各类美食，下面就让我们开启本单元的学习之旅吧！今天我们来学习识字单元的第一课《神州谣》。

2.学生齐读课题，识记“州”字。

（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。

（2）比较“州”和“川”：州和我们学过的哪个字长得很像?“州”和“川”有什么关系呢? 预设：跟山川的川非常像。

（3）出示古文字“川”和“州”的图片，引导学生观察、发现。

二、指导写字，展示反馈1.我们一起来写一写州字吧。

指导：州是独体字,部首是点,小手举起来跟老师一起来写,第一笔是点,点朝左下方,第二笔竖撇，第三笔点朝右下方,四笔竖稍短,五笔点朝右下方,六笔竖要长,共六笔写成,写时要注意三点的朝向有变化。

2.请同学们拿出作业纸，自己写写这个字。

注意写字的姿势:头正，肩平，身直，足安（脚尖和脚掌都贴着地板）。

学生写字，教师巡视。

3.展示学生的书写，对照标准引导学生评价。

学习活动二：我是小导游三、初读课文，分类正音1.自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.同桌互相检查认读课后生字。

3.小组合作拼读生字，小组代表认读生字。

过渡：同学们四人一小组任选一组生字读一读，请小组代表朗读生字。

分组认读生字：4.去掉拼音齐读生字，指名读，开火车读。

识字一神州谣教学设计（第二课时）教学目标：1.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法，在语言环境中初步感受“奔、涌”等动词的表达效果2.激发热爱祖国的情感，培养对汉字的独特感受。

教学重点：感悟学习汉字和课文的方法，在语言环境中初步感受“奔、涌”等动词的表达效果。

教学难点：激发热爱祖国的情感，培养对汉字的独特感受。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入同学们通过上节课的学习，我们知道了祖国有很多好听的名字，神州是他，中华是他，华夏也是他，上节课我们还学习了生字词，现在老师想来检查一下同学们上节课所学的知识有没有记牢固。

请同学们来读一读大屏幕上的生字词。

1.抽读上节课学习的生字。

2.复习本课词语。

神州繁荣珠峰情谊海峡大陆民族台湾岛(1)指名学生认读词语。

(2)学生开火车认读词语3.全班齐读课文。

4.过渡：同学们读的既准确又响亮，那这节课我们继续来学习课文《神州谣》。

二、精读课文，领悟感知（一）学习第1小节。

句段1:我神州，称中华，山川美，可入画。

1、学生自由读第1小节，想想这一小节主要讲了什么？神州是很早以前的中国的代称。

那现在中国的全称是什么吗？我们的祖国地大物博，山川壮美，那你知道祖国有哪些名川大山吗？2、（课件出示祖国风光图片），它美吗？它美它很美它非常美，美得像画因此我们会说：山川美，可入画(学生齐读这一句话：山川美，可入画)3、看到这么美丽的祖国，我们不禁自豪的说(全班齐读：我神州，称中华。

山川美，可入画。

)。

过渡语：是啊，我们的祖国江山如画，美不胜收。

那么《神州谣》这篇课文写了哪些美景？请大家齐读第二小节。

（二）学习第2小节。

句段2:黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

1、读了第二小节，请大家思考：这几句话写了哪些风景？他们有什么特点？小组交流。

2、师：谁来说一说这几句话写了哪些风景？生(指名说)：有黄河、长江、长城、珠峰(师板书)师：课文写了这四处美景。

大家看一看黄河、长江、长城、珠峰有什么特点？生(师随机指导)：黄河就像奔跑一样，奔向大海。

识字1《神州谣》一:教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

培养学生主动探究学习的能力。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

本课文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

二、教学目标：1、会认本课要求认的15个生字，会写本课要求会写的8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、自主读文，体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心。

三、教学重难点：重点：1、正确、流利地朗读课文2、本课8个生字的书写难点：感受汉字的鲜活生命，体会课文内容表达的感情。

四、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）五、课时安排: 2课时第一课时一、图画渲染，激趣导入1:师:瞧，这是什么？(出示：中国地图) 它像什么? (一只大公鸡)这只屹立着的“雄鸡”，就是我们的家园，她的名字叫“中国”。

(它的全称：中华人民共和国 ) 我们的祖国妈妈还有很多响亮的名字，比如：九州、神州、华夏等2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（理解“谣”的意思，歌谣 ,童谣。

）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。

1、请同学们把书打开到29页，自由朗读课文。

数一数，课文一共有几小节，并标出来。

2、教师范读，让学生一起读课文。

3、出示课件，课后带拼音的15个要认的生字。

4、让同学们自由练读，教师带读，找同学带读。

5、检查学生认字情况，随机找同学读生字。

(同学们读的都很棒，接下来我们一起来学田字格里要会书写的生字。

)三、观察生字，指导书写提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州）教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课后田字格中找一找还有哪些生字新朋友吧。

课时教学设计课题识字1《神州谣》第二课时1.教学内容分析神州大地，山河壮美；中华文明，源远流长。

勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

本课文字短小精悍，内涵丰富，总体来说较易理解。

朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

2.学情分析本篇课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川，在课堂上要给学生充分朗读的时间以体会热爱祖国的情感。

为了增加课堂的趣味性，可以添加歌曲，让学生将课文唱出来，自然而然诵出来，在诵读中感悟中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

3.目标确定（1）通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

（2）激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

4.学习重点难点（1）朗读课文，感受祖国山河的壮美。

（2）在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：复习导入，激发兴趣教师活动活动1：复习字词1.课文中的生字新词你们都认识了吗？出示生字组成的新词，开火车读，齐读词语。

课件出示字词：神州中华山川黄河长江台湾岛长城海峡民族情谊奋发2.学生认读这些字词，针对读不准的地方进行集体订正和交流。

活动2：听写1.听写词语课件出示：神州中华山川对齐长江海岛长城海峡民族情谊友谊奋发2.同桌互评，教师点评。

3.请你自由读课文，读准字音，读好停顿，在每一小节前面标上序号。

学生活动1.学生开火车认读词语。

2.学生朗读课文并在各个小节前标上序号。

设计意图：通过游戏、提问和听写，以一种趣味性又不失严谨性的方式复习了上节课的内容，激发了学生学习的自信心和兴趣。

认读词语，检查学生生字认识情况，朗读课文，检查学生对课文熟悉程度，既巩固了字词，又回顾了所学内容，为继续学习课文做铺垫。

部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：认识“州、涌”等15个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读，感受三字经的韵律美。

情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：通过多元化的识字教学方法，轻松认识本课生字。

教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、开门见山，激情导入。

1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国美不美？是啊，我们的祖国非常美丽，非常辽阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。

2、学生齐读课题，教师板书，识记“州”字。

（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。

（2）比较“州”和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？（3）教师出示古文字“州”字，引导学生观察、发现。

教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。

“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。

（4）学生结合生活经验，识记“州”字。

师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。

（如“州”——广州、苏州、扬州、杭州。

）（5）指导书写“州”。

二、识字认字，探究方法1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的.字借助拼音多读几遍。

要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子。

（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文。

3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。

（请小老师带读。

齐读。

男生、女生读。

玩游戏开火车读。

）4、加大难度，去掉拼音再读。

（单个读、小老师带读。

开火车读。

全班齐读。

）5、教师归纳常用的识字方法。

记住生字有好多种方法：第一、在生活中识字。

第二、利用熟字识记。

第三、编字谜口诀或故事识字。

《神州谣》教学设计教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。

重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。

今天，我们来学习《神州谣》。

2.板书课题，一起齐读课题。

（板书：1神州谣）（二）检查预习1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

） 小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示：（课件出示）（带拼音）yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。

重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

识字1《神州谣》公开课一等奖创新教学设计部编版语文二年级下册《神州谣》教学设计【学习目标】1.认识“州、涌"等15个字；会写“州、民、族、齐、奋”等生字；积累“神州大地、巍巍中华"等四字词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中，借助图片初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。

【学习重难点】1.指导学生写字、认字。

2.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸"等词语的表达效果。

【学习过程】课前诵读：《弟子规》（选段）一、谈话导入《神州谣》同学们，你们听过这首歌吗？老师配乐唱：“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳……”，这首歌叫什么名字呀？预设：《祖国》！是的，我们的祖国就是中国，她还有其他名字呢，就是“神州"。

今天，我们一起来学习《神州谣》这首歌谣，请齐读课题。

(学生书空：州)二、朗朗上口《神州谣》同学们，这是一首读起来朗朗上口的歌谣，你们是否有发现这首歌谣与刚才课前诵读的《弟子规》有什么相同之处呢？预设：老师，它们都是由三个字组成的。

师：是呀！你有一双会发现的眼睛。

1.教师示范朗读课文，让学生闭上眼睛整体感知课文内容。

2.学生打开课本借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，看谁能得到四颗星，教师巡视。

3.多形式朗读课文，将歌谣读准读通。

（1）学生齐读课文。

（2）小组合作读课文。

（3）学生“开火车”朗读课文。

（4）指名朗读好的学生示范读。

4.多形式对读课文，在活动中学习读出节奏。

（1）师生合作对读歌谣。

如，教师：“我神州"，学生：“称中华”。

（2）用同样的方式，男女生对读。

同桌合作对读。

（3）师生分行对读。

5.拍手读，读出韵味。

（1）出示课文，引导学生发现文章押“a、ong"韵。

（2）学生拍手读。

6.学生根据评价表进行朗读评价。

三、多法识字读懂童谣出示：师：同学们，这一课的生字宝宝可不少，看谁能跟生字宝宝交上好朋友，看谁获得的星星最多，你们有信心吗？1.借助生字卡片，玩中识字。

二年级识字1《神州谣》教学设计第一课时【教材分析】：《神州谣》是部编版二年级下册第三单元的识字课，本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感。

在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

【学情分析】：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方名，因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。

【教学目标】：知识与能力：1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、华2个生字，会读“中华、繁荣”等10个词语。

2、正确、、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、长、耸、涌”等词语的表达效果。

过程与方法：通过自主探究，引导孩子掌握识记汉字的方法，通过多种方式的朗读，感悟神州的魅力、山河的壮美。

情感态度与价值观：感受三字经的韵律美，感受祖国的伟大。

【教学重点】：会读“州、谣”等15个生字，掌握“州”与“华”字的写法，会读“繁荣、中华”等10个词语。

【教学难点】：能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

【教法与学法】：引导法、谈话法、朗读法、自主探究学习等。

【教学准备】：1、搜集有关祖国山、河等图片资料。

2、生字、词语卡片。

【教学课时】：2课时第一课时教学目标：1、认识“州、华”等15个生字，掌握“州、华”2个字的写法。

2、学习文本前两节，在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸等词语的表达情感，感受祖国的雄伟壮观。

教学准备:1、搜集有关祖国山、河等图片资料。

2、生字卡片。

教学过程：一、创设情境，激趣导课1、师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡屹立在世界的东方，总面积960万平方公里，居世界第三位。

新人教部编版教材小学二年级语文下册《识字：神州谣》第2课时优质课教案教学目标1.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程一、温故知新，导入新课1.小游戏：我来读。

出示分别写有15个会认字的字卡，教师任意抽取一张字卡，学生抢读并口头组词，读得又快又准的奖励一朵小红花。

2.指名用会写字和熟字组成常用词，其余学生听写词语，小组内互评互纠。

3.齐读课文，教师谈话导入新课。

二、朗读指导，体悟情感1.指四名学生接读，看谁读得好；教师范读，学生跟读。

2.学生自由读、指名读，教师指导朗读。

注意读出恰当的停顿。

要注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。

小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。

第一小节和第二小节，是概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿的时间应较短；第三小节和第四小节在内容上有承接，朗读时停顿的时间也应较短；第二小节和第三小节间，意思由“山川美”跳转到“情谊浓”，停顿时间应稍长。

可以通过范读、师生对读、打节拍读等多种方法，引导学生感受歌谣明快的节奏。

整首歌谣洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，气势磅礴、掷地有声，可以引导学生以洪亮的声音、自豪的语气，反复朗读。

第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，宜用低缓、深情的声音朗读，表达盼望祖国统一的心愿。

第四句“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣”，可读出奋发向上的气势，表达盼望祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

3.师生一起合作读课文。

4.赛读课文，比一比谁读得更有感情。

三、研读课文，重点探究1.学习第1小节：我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）学生自由朗读，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指中国。

（3）思考：这一小节在文中起到什么作用？（总起作用。

）（4）“山川美，可入画”是什么意思？小组讨论交流，教师引导理解：祖国山川像画一样美丽。

人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第二课时执教者：黄小甜上课时间：第 5周 3 月 19日上课班级：203 / 204 课时总时数：24课题：识字1.神州谣教学目标：（一）知识与技能：1．会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。

2．朗读课文，感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。

（二）过程与方法：通过朗读重点词句，想象画面，感受祖国山河的壮美。

（三）情感态度与价值观：感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。

教学重点：会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。

教学难点：感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。

教学方法：引导法，讲授法，教具准备：多媒体课件教学时数：2教学过程：第二课时一、复习导入1.出示生字，认读生字。

2.指名有感情地朗读课文。

二、学习课文1.有感情地齐读课文。

（1）我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！（2）同学们要边看边想课文。

(播放多媒体)我们的祖国美吗？(美)那我们一起美美地把课文读一读吧！三、读读记记1．出示四字词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛2．和同桌说一说这些词语的意思。

3．全班交流。

4．教师总结。

华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。

神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。

民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。

奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。

5．学生自读。

6．全班齐读。

7．尝试背诵。

四、课外拓展1.出示祖国山川名胜的图片，让同学们简单地介绍一下。

2．谁能用词语来形容这些图片？3．学生自由回答。

4．多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。

(教师指导学生看看图，认认字，读读词。

《神州谣》教学设计【教学目标】1.认识“州、涌”等 15个生字，会写“州、湾”等 9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

【教学重点】1.认识“州、涌”等 15个生字，会写“州、湾”等 9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国的壮美。

【教学难点】能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话导入：泱泱华夏三万里河山，煌煌先哲五千年文明。

今天我们就一起来感受祖国的美丽山河。

2.相关链接：（1）黄河是世界上含沙量最多的河流。

黄河，中国的母亲河，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。

它见证了中华人民共和国伟大的发展。

黄河流程达5464千米，流域面积达到752443平方公里，上千条支流与溪川相连，犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。

（2）长江：亚洲第一长河，全长6397千米。

它发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。

长江是世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三。

总面积1808500平方公里(不包括淮河流域),约占全国土地总面积的1/5，和黄河一起并称为“母亲河”。

长江长城黄山黄河是中国的标志景点。

（3）长城又称“万里长城”，是中国古代在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。

长城始建于春秋战国时期，始修于燕王，历史长达2000多年。

今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它东起鸭绿江，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。

国家文物局2012年宣布中国历代长城总长度为21196.18千米，分布于北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、山东、河南、陕西、甘肃、青海等15个省区，包括长城墙体、壕堑、单体建筑、关堡和相关设施等长城遗产43721处。

部编版语文二年级下册神州谣教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点：1.正确识字、写字。

2.感受祖国山河的壮美。

教学难点：能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程：第一课时一、看图导入，出示课题1.（出示*地图）同学们，这是什么？对，这是我们的祖国——中华*共和国，简称“*”，*是一个文明古国，自古以来，有过许多名称，如中华、中原、华夏、神州等。

2.今天我们来上一节识字课《神州谣》。

（板书课题，指名读、齐读）二、初读课文，识记生字过渡：《神州谣》是一首赞美中华的歌谣，歌谣里唱着什么？请打开书29页，自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

1.同座互相检查生字认读情况，读对了夸夸他，读错了帮帮他。

2.检查生字读音。

3.去掉拼音读，师随机指读。

4.读词语。

出示“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”八个词，自由读，指名读。

5.自由再读文。

6.指名读，读准字音，读通句子。

7.全班齐读。

三、品读课文，亲近神州大地（一）学习第一节1.自由朗读第一节，边读边想：你知道了什么？2.*为什么叫“神州”呢？我们一起来看看“州”字的演变。

“州”字是象形字，中间的三点是指河流或水中间的小块陆地。

传说大禹治水将*分为九个区域，称为“九州”。

我们祖国风光秀丽，物产丰富，*安居乐业，像人间仙境，所以称为“神州”。

3.文中还有一个字与“州”字很像，你们找到了吗？出示“川”字，大家能猜猜“川”的意思吗？原来，“川”指的是大*大河。

4.指名读第一行“我神州，称中华，”5.读了第一节，你还知道了什么？6.你知道祖国的哪些名川大山？想一想，和同桌说一说。

识字1 神州谣公开课一等奖创新教学设计（表格式）小学二年级下册《识字1 神州谣》教案设计教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“州、涌、峰"等15个生字，会写“州、湾、岛”等9个生字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

- 能够理解课文内容，初步了解祖国的山川大地。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、同桌互读、小组读等，提高学生的朗读能力。

- 借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受祖国的壮美山河，增强学生的理解能力。

- 引导学生开展小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感。

教学重点- 认读和书写生字词。

识字写字是小学低年级语文教学的重点，这些生字是学生进一步理解课文、进行阅读和写作的基础。

例如“州"字，中间的三点要写得均匀，“湾”字笔画较多，要引导学生注意笔画顺序。

- 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

通过朗读，学生能够体会到课文的韵律美，感受到祖国山河的壮丽，从而激发他们的爱国情感。

教学难点- 理解课文内容，感受祖国的伟大。

对于二年级的学生来说，他们的认知水平有限，要让他们理解“神州"的概念以及祖国山河的壮丽可能存在一定难度。

例如“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”这几句，需要借助多媒体资源，让学生直观地看到黄河的奔腾、长江的汹涌、长城的雄伟和珠峰的高耸，从而理解祖国山河的特点。

- 体会文中所蕴含的热爱祖国的情感。

这种情感较为抽象，需要教师通过引导学生朗读、观看图片等方式，让学生在潜移默化中受到感染。

教学方法1. 直观演示法- 运用多媒体展示神州大地的图片、视频，如黄河奔腾的壮观景象、长城雄伟的身姿、珠峰高耸入云的画面等。

通过直观的视觉冲击，帮助学生更好地理解课文内容，感受祖国山河的壮丽。

例如，在讲解“黄河奔"时，播放黄河奔腾呼啸的视频，让学生直观地看到黄河水汹涌澎湃的样子，从而理解“奔”字的含义。

展示祖国各地美丽风光，以此导入新课，加深了学生对祖国的印象。

新课教学（）分钟二、初读课文，感知内容。

（一）朗读课文1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。

朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。

（课件出示3、4）读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。

指名读。

齐读。

师点评。

2.读课文，说说你从文字中想到了什么。

①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。

（课件出示5）生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。

生：长城全长6300千米，是世界历史上的一大奇迹。

生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。

生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。

……②请读下面的内容：（课件出示6）黄河奔．，长江涌．。

长城长．，珠峰耸．。

请你说一说，你从加点的字中读出了什么？反复朗读课文，学生对文本更加熟悉，带着感情读课文，激发了学生对祖国的热爱之情。

由学生交流对祖国山川河流等的了解，加深学生对祖国的印象。

长江、黄河、长城……都是祖国的象征，“奔、涌、长、耸”等词，概括了这些事物的特点，是理解它们的字眼，学生掌握了这些词，也达到了目标要求。

生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。

生：耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。

③“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？生：56个民族。

师：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”有谁说一说自己知道的民族名称。

生：汉族。

生：苗族。

生：水族。

师：大家将自己知道的民族写在本子上。

学生书写。

老师讲解：中国汉族人口最多，其他民族的人相对来说较少，所以其他55个民族被称为少数民族。

《神州谣》教案设计一、教学目标：1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

3.认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

4.感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。

二、教学重点：1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

三、教学难点：感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2．祖国名山大川风景视频。

学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。

2．搜集祖国各地风景图片、少数民族资料。

制作词语卡片。

教学过程第一课时一、动画渲染，激趣导入1．导入：瞧，这是什么？它像什么？(播放动画：中国地图)对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。

请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——(动画定格，出现：中华人民共和国)学生齐读。

祖国妈妈还有很多响亮的名字，你知道哪些？(课件出示：神州、华夏、中华。

)2．揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。

(相机板书课题：神州谣)学生齐读课题。

3．过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！设计意图：用音乐渲染的动画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有个初步的认识。

二、初读课文，自主识字1．引导学生交流自主识字、读文的方法。

2．根据学生交流，课件出示“学习小助手”。

引导学生自学：自学提示：(1)自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)同桌交流识字方法。

3．同桌互相检查认读本课生字。

4．教师检查字词学习情况。

(1)开火车朗读词语：神州珠峰台湾海峡大陆情谊奋发繁荣①相机强调“州”“荣”是翘舌音；“谊”读四声。

最新2023部编版语文二年级下册识字1《神州谣》精美教学设计【教材分析】《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

【学情分析】本课为“三字经”，节奏鲜明，读起来朗朗上口。

在朗读的时候，首先要读准字音，注意平翘舌音，其次要注意读准停顿，把握好节奏，读出“三字经”的韵律美。

【学习目标】1.会认15个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3.产生对祖国的感情，对三字经这种语言形式产生兴趣。

教学流程：第一课时一、创设情境，导入课题【课件展示】1.播放歌曲《大中国》，通过聆听歌曲感受祖国的壮美河山。

2.解释课题“神州谣”。

神州：古时称中国为“赤县神州”；后用“神州”做中国的别称，称中国为神州大地。

谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，像民谣、童谣。

3.出示黄河、长江、长城、珠峰等图片资料。

要求:说一说这些风景的特点（设计意图：利用歌曲和资料导入新课，提升学生对伟大祖国的热爱和朗诵诗歌的情怀。

）课堂实录：二、初读课文，识记生字【课件展示】出示我会认的生字：州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。

要求：自由练读，对子互读。

当堂检测我会认的字，完成开汽车的小游戏要求：指名组词读出示词语：神州谣、奔跑、涌动、山峰、耸立、台湾岛、隔离、海峡、参与、大陆、民族、情谊、浓厚、一齐、奋发、繁荣要求：开火车读。

出示多音字：陆lù（大陆）liù（陆拾圆）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）要求：男女生分读（设计意图：词语学习在低年级还是很重要的，只有对词语的扎实理解巩固，对课文的理解才会更好。