《动物的行为》教学设计

《动物的行为》教学设计
吴忠于月兰
一、教学目标：
1、能举例说出动物行为的类型并能正确区分常见的动物行为；
2、理解并能正确区别动物的先天性行为和学习行为；
3、通过观察活动，培养学生的观察能力及对问题的探究能力；
4、通过分析资料，让学生树立正确的学习态度以及人与动物、人与自
然和谐发展的观念。

二、教学重难点
教学重点：1、动物行为的类型及区分。

2、先天性行为和后天性行为的理解。

教学难点：先天性行为和后天性行为的概念和实例区分
三、教学策略
课堂中以“先学后教”为主线，突出学生学习的主体性，以学案为载体帮助学生完成学习。

四、教学环节
五、板书设计
第一节动物的行为
一、动物的行为的类型
觅食行为、争斗行为、防御行为、繁殖行为、社群行为等
二、先天性行为和后天性行为
1、先天性行为：本能生来就有由遗传物质决定
2、后天性行为：环境因素作用由生活经验和学习获得。

动物的行为教学设计第一步：引入动物的行为在课堂上，老师可以通过展示动物的图片或视频来引入动物的行为话题。

让学生观察动物在不同环境中的行为，激发学生对于动物行为的兴趣。

第二步：介绍动物的基本行为类别老师可以介绍动物的基本行为类别，例如觅食、逃跑、求偶、护理等。

并通过图片或视频的展示，让学生了解不同动物在不同行为类别中的典型表现。

第三步：分组观察动物行为将学生分成小组，每个小组选择一个动物作为观察对象，例如猫、狗、鸟类等。

每个小组成员轮流观察和记录所选动物的行为，包括行为的频率、持续时间以及与环境的关系等。

第四步：展示观察结果每个小组可以通过图片、PPT或海报的形式向全班展示他们观察到的动物行为。

全班一起讨论不同动物的行为特点，以及可能与遗传和环境有关的因素。

第五步：学习动物行为的假设和验证老师可以引导学生提出关于动物行为的假设，并鼓励他们进行实证研究。

例如，学生可以设计实验，改变动物的环境条件，观察其行为是否会发生变化，从而验证他们的假设。

第六步：学习动物的学习行为介绍动物的学习能力和行为，例如条件反射、习惯形成和认知学习等。

通过示范、实践或实验，让学生亲身体验和理解这些学习行为。

第七步：观察和分析动物学习行为学生再次分组，每个小组选择一个动物行为进行观察和分析。

他们可以通过训练动物来展示其学习行为，并记录训练过程中的变化和结果。

第八步：分享观察和分析结果每个小组将他们观察和分析的结果分享给全班，并就动物学习行为的特点、方法和应用进行讨论。

可以邀请专家或相关领域的从业者来分享他们在动物行为方面的研究和应用经验。

第九步：总结和评估老师可以引导学生总结所学的内容，以及对于动物行为研究的理解和认识。

同时，可以通过小组或个人报告的形式对学生的学习成果进行评估。

通过以上步骤的设计，可以使学生通过实践和观察，深入了解和认识动物的行为特点，同时培养学生的观察、分析和批判思维能力。

此外，学生还能够了解动物学习行为的基本原理和应用，为未来的科学研究和动物保护提供基础。

动物行为教学设计（共11篇）《动物的行为》教学设计思路教材分析^p ：《动物的行为》是济南版初中生物七年级上册第二单元“丰富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的动物”第三节的教学内容。

刘恩山教授讲到：这部分知识于每个人的现实生活有直接和间接的相关。

通过对动物行为的研究，可以在与动物建立更好的关系上起到很好作用。

从学科知识教育来说，动物行为的知识与我们现实生活密切相关。

动物行这部分内容，程标准有具体的要求。

一是要求区分先天性行为和后天性行为；第二是能够举例说出动物的社会行为。

这是两个具体要求。

学情分析^p ：知识于生活，在生物堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。

这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。

在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。

设计依据：动物行为是多种多样的，如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。

因此教学中要以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。

设计思路：本节主要采用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方法来完成这标对这部分内容的两个要求。

一、创设情境、导入新：回放《动物世界》节目精彩的片段，请同学们举例所看到、想到的动物行为。

二、利用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方式来完成先天性行为和后天性行的学习：、自主学习先天性和后天性行为的分类和区别投放有关的文字、图片等资料，学生通过阅读分析^p ，教师的引导，学生小组合作,区分出哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由经验和学习而获得的行为，并根据这些动物行为的分类，找出其分类依据，得出一个较为合适的结论。

分析^p 先天性行为：在学习先天学习行为时，设计了如下的问题：、请问哪些同学饲养过小动物？2、你所饲养的动物都有哪些行为？3、把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？4、小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？、那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢？6、为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？8、先天性行为产生的原因是什么？9、你认为先天性行为对动物有什么意义？7、小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？分析^p 后天行为：在学习后天学习行为时，设计了如下的问题：、如果你是训兽员怎样使动物听你的话进行各种表演的？2、如果你家养了一条小狗，请你设计一种训练方法，让它一听到你的呼叫就跑过来？又如：3、黑猩猩钓取食物、大山雀喝牛奶是先天性还是后天学习行为？4、比较黑猩猩和大山雀的后天学习行为，你觉得哪个比较复杂？10、学习行为对动物有何意义？、、动物的学习能力有遗传因素作用吗？6、你认为人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？学生通过对系列问题的思考与解答，巩固了已有的知识和技能，巩固分析^p ：展图1、2：（孔雀开屏、育雏）；展图3：（黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程）；展图4：（老鼠走迷宫）2、动物社会行为放录像：白蚁和狒狒的群体生活。

《动物的行为》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够举例说出动物的不同行为类型，如觅食行为、防御行为、繁殖行为、社群行为等。

（2）理解动物行为的产生是动物对外界环境变化所做出的适应性反应。

2、能力目标（1）通过观察动物行为的视频和图片，培养学生的观察能力和分析能力。

（2）通过小组讨论和案例分析，提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。

3、情感目标（1）培养学生对动物的兴趣和关爱，增强保护动物的意识。

（2）让学生体会到生物与环境的相互适应，感受生命的奇妙。

二、教学重难点1、教学重点（1）动物行为的主要类型及其特点。

（2）动物行为的意义和适应性。

2、教学难点（1）理解动物行为的产生机制。

（2）区分不同类型动物行为的特点和差异。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、案例分析法四、教学准备1、多媒体课件，包括动物行为的视频、图片等资料。

2、相关案例的文字材料。

五、教学过程（一）导入新课通过播放一段有趣的动物行为视频，如猴子爬树摘果子、鸟儿筑巢、狮子追捕猎物等，引起学生的兴趣，提问学生：“同学们，你们看到了哪些动物在做什么？它们为什么要这样做？”从而引出本节课的主题——动物的行为。

（二）新课讲授1、动物行为的概念讲解动物行为的定义：动物在内外刺激下所产生的活动表现。

强调动物行为不仅包括身体的运动，还包括姿势、体色的改变等。

2、动物行为的类型（1）觅食行为展示动物觅食的图片和视频，如狮子捕食斑马、松鼠采集坚果等，让学生观察并总结觅食行为的特点。

引导学生思考动物为了获取食物所采取的策略和适应方式。

（2）防御行为播放动物防御敌害的视频，如刺猬蜷缩成球、乌贼喷墨等，让学生分析防御行为的目的和作用。

讨论防御行为对动物生存的重要性。

（3）繁殖行为展示动物繁殖过程的图片，如孔雀开屏、青蛙抱对等，介绍繁殖行为的表现形式和意义。

让学生了解繁殖行为对于物种延续的关键作用。

（4）社群行为举例说明具有社群行为的动物，如蜜蜂、蚂蚁等。

《动物的行为》导学案一、导入你有没有好奇过为什么动物会有各种各样的行为？你知道动物的行为是如何影响它们的生存和繁殖的吗？在本节课中，我们将进修动物的行为，探索动物行为背后的原因和意义。

二、目标1. 了解动物行为的定义和分类。

2. 掌握动物行为与生存、繁殖之间的干系。

3. 能够分析动物的行为并诠释其意义。

三、导入1. 什么是动物的行为？2. 动物的行为有哪些分类？3. 动物的行为与生存、繁殖有什么干系？四、探究1. 动物的行为是指动物在特定环境中展现出的一系列动作和反应。

动物的行为可以分为本能行为和进修行为两大类。

2. 本能行为是动物天生具备的行为模式，不需要经过进修就能展现出来。

比如，鸟类建巢、鱼类产卵等行为都属于本能行为。

3. 进修行为是动物在生活中通过进修和经验积累而形成的行为。

比如，狗会学会坐下、握手等动作就是进修行为的体现。

4. 动物的行为与生存、繁殖密切相关。

通过适应环境、寻找食物、寻找伴侣等行为，动物能够更好地生存和繁殖后代。

五、总结通过本节课的进修，我们了解了动物的行为是如何影响动物的生存和繁殖的。

动物的行为不仅是一种表现形式，更是动物适应环境、珍爱自己、寻找食物和繁殖后代的重要手段。

希望同砚们能够通过进修，更加关注和热爱动物，珍爱我们共同的地球故里。

六、拓展1. 请同砚们选择一个动物，分析其行为特点并诠释其意义。

2. 请同砚们观察身边的宠物或者野生动物，尝试理解它们的行为背后的含义。

3. 请同砚们在课后阅读相关资料，进一步了解动物行为的钻研和应用。

七、反思通过本节课的进修，你对动物的行为有了新的认识吗？你觉得动物的行为与人类的行为有何异同的地方？动物的行为对我们有何启迪？希望同砚们能够在平时生活中更加关注动物的行为，珍爱和尊重动物的生存空间。

愿我们和动物共同生活在这个美丽的地球上，共同呵护这片蓝色星球的生态平衡。

生物八年级 上册 《 动物的行为 》教学设计
执教人： 周建妹
【目标设计】
知识性目标：1.描述动物行为的概念 2.举例说出动物行为的主要类型 3.区别动物的先天性行为和后天性行为 4.阐明动物行为的生理基础 技能性目标：1.尝试控究蚂蚁的觅食行为
情感性目标：1.体验研究动物行为的过程，养成观察的习惯 2.参与合作学习并交流体会
3.认同研究动物行为的意义，确立保护动物的意识 【教学重点】 1.举例说出动物行为的主要类型 2.区别动物的先天性行为和后天性行为
【教学难点】阐明动物行为的生理基础 【思路设计】
动物的行为
一、 概念
生活在各种不同环境中的动物，对体内外环境的变化作出相应的反应，其表现形式就是动物的行为。

二、类型
1.按作用
2.按行为获得过程
四、特点和意义
觅食行为
争斗行为
防御行为 繁殖行为 社群行为 …… 先天性行为（本能）
后天性行为（学习）
1. 动态
2. 适应环境，利于生存和种族延续
3. 有生理基础
三、生理基础 遗传物质
神经系统 相互作用。

《动物的行为》教学设计以下是作者帮大家整理的《动物的行为》教学设计（共含18篇），欢迎大家分享。

篇1：动物的行为教学设计动物的行为教学设计教材分析动物的行为实际上是动物个体或群体在进化过程中形成的对环境及其变化的一种适应活动。

动物的行为对于维持个体生存和种族延续，都是十分重要的。

动物的行为是多种多样的。

学生平时对动物行为有所觉察，但缺乏有意识的思考。

通过本节内容的学习，使学生能对动物的行为有理性的认识，更重要的是使他们今后能有意识地观察和分析动物的行为，并思考动物行为与环境的适应性。

同时能初步认识到生物与环境的和谐统一。

教法指导一、授课思路与方法虽然学生对动物的行为是有一定的了解的，但学生本身并不清楚动物行为的具体表现形式。

因此，教师在上课伊始，应先向学生列举一些常见的动物行为，使学生了解动物行为的具体形式，起到“抛砖引玉”的作用。

在此基础上，让学生列举一些动物行为，教师再总结出动物行为的概念。

在学生了解了动物行为的概念后，再以蜜蜂为例具体学习一种动物（即蜜蜂）的复杂行为。

二、课时安排本课共安排1课时。

教案实例一、教学目标（一）认知目标1．了解什么是动物行为及动物行为的意义。

2．了解蜜蜂的社群组织和通讯行为。

（二）技能目标1．培养学生通过自学解决问题的能力；初步学会用列表法归纳知识。

（三）情感目标1．使学生体验动物与自然的和谐统一，激发观察和研究动物行为的兴趣，接受辩证唯物主义教育。

二、教学重点与难点1．教学重点：蜜蜂的社群组织和通讯行为。

2．教学难点：蜜蜂的通讯行为。

三、教学准备蜜蜂通讯行为的教学挂图或投影四、教学过程（一）认识动物的行为自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。

比如：孔雀在繁殖季节“开屏”；麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢；大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形；下雨前蚂蚁会搬家等。

像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。

你还能说出其他的动物行为方式吗？（可以从书本上找）学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解动物行为的基本概念和分类。

- 熟悉不同动物的行为特征和适应意义。

- 掌握动物行为研究的方法和实例。

2. 能力目标：- 培养观察、记录和分析动物行为的能力。

- 提高学生运用科学方法研究动物行为的能力。

- 增强学生的实验操作技能和团队合作精神。

3. 情感目标：- 激发学生对动物行为的兴趣和好奇心。

- 培养学生关爱动物、尊重生命的态度。

- 增强学生的环保意识和生态保护意识。

二、教学内容1. 动物行为的基本概念和分类。

2. 不同动物的行为特征及适应意义。

3. 动物行为研究的方法和实例。

4. 实验操作技能和团队合作。

三、教学过程（一）导入阶段1. 以趣味故事或动画片引入，激发学生对动物行为的兴趣。

2. 提出问题，引导学生思考动物行为的特点和意义。

（二）讲授阶段1. 讲解动物行为的基本概念和分类，如本能行为、学习行为等。

2. 分析不同动物的行为特征及适应意义，如捕食行为、繁殖行为等。

3. 介绍动物行为研究的方法和实例，如观察法、实验法等。

（三）实验阶段1. 学生分组，每组选择一种动物进行观察和记录。

2. 学生运用观察法、实验法等方法，分析动物的行为特征。

3. 小组讨论，总结实验结果，形成报告。

（四）总结阶段1. 学生展示实验报告，分享观察到的动物行为。

2. 教师点评，总结本次实验的收获和不足。

3. 引导学生思考动物行为背后的生态意义，激发环保意识。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实验操作情况。

2. 实验报告：评估学生的观察、记录和分析能力。

3. 小组合作：观察学生在团队中的沟通、协作和分工情况。

4. 情感态度：关注学生对动物行为的兴趣、关爱生命的态度和环保意识。

五、教学资源1. 教科书、参考资料。

2. 观察用的动物样本。

3. 实验器材：望远镜、记录本、摄像机等。

4. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和需求调整教学内容和方法。