16.3动物行为的研究 教案(北师大版八年级上)

《第3节动物行为的研究》教学设计铜仁市第五中学叶忠一、学习目标：1、初步学会观察法研究一种常见小动物的行为。

2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。

二、学习重点：研究动物行为的主要方法三、学习难点：实验法与观察法的区别与联系四、学习课时：1课时五、学习过程：（活动一：）1、阅读新闻材料：美国科罗拉多大学贝科夫博士是动物行为研究的专家，他目睹四只喜鹊在为一位死去的同伴举办“葬礼”。

他描述“葬礼”的场景：一只喜鹊发现了同伴死去了，它飞走了，取来了一些草叶，“献”在“遗体”旁。

一会儿，又有一只喜鹊以同样的方式“献”上“花圈”；最后，四只喜鹊静静地“默哀”几分钟，然后，一只一只地黯然离去。

问题：(1)喜鹊举行“葬礼”时，贝克夫在做什么？(2) 喜鹊举行“葬礼”后，贝克夫在做什么？(3)他是否改变喜鹊自由自在的生活条件？对动物的生活及行为施加了外界影响吗？2、（自主学习一）请同学们阅读P33昆虫研究，完成下面问题：法国科学家对昆虫研究，主要用法，为什么？（用笔在案例中勾出）该研究描述了。

（活动二：）1、“现代行为研究之父”奥地利科学家劳仑斯对小野雁学习行为的研究。

提问：（1）小野雁出壳后首先接触的是哪个？是哪个喂养小雁并保护他们？小雁学习的对象是哪个？（2）劳仑斯对小野雁是否有影响？有怎样的影响？（3）该实验研究为了说明什么问题？2、（自主学习二）请同学们阅读P33蜜蜂色觉研究和银鸥幼雏求食行为研究，并完成下面问题。

（1）奥地利科学家对蜜蜂色觉研究，主要采用法，为什么？（用笔在案例中勾出）说明了。

（2）英国科学家对银鸥幼雏求食行为研究，主要采用法，为什么？（用笔在案例中勾出）说明了。

（活动三：）请同学们阅读P35后相互讨论后完成交流讨论。

完成下面的表格。

质疑点拨：1、观察法和实验法本质的区别。

（举例说明）2、是能单独使用，而离不开。

练习巩固：1、研究动物行为的方法主要是采取（）A、观察法和文献法B、统计法和推理法C、观察法和实验法D、所有方法综合使用2、下列研究动物行为的方法中，属于实验法的（）A、用摄影机拍摄猎豹的动物，研究猎豹追击猎物的方法B、用望远镜观察大猩猩的活动C、大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大熊猫的生产过程D、用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应敏感程度3、阅读P35小资料，请回答：材料一主要采用法，该研究说明。

动物行为的研究-北师大版八年级生物上册教案
一、教学目标
1.了解动物行为研究的意义和方法；
2.掌握动物行为的分类及具体表现；
3.理解动物行为与环境的关系，进而认识生态系统的稳定性和平衡性。

二、教学重点
1.动物行为的分类；
2.动物行为与环境的关系。

三、教学难点
1.动物行为与生态平衡的关系；
2.动物行为研究的意义和方法。

四、教学方法
研究性教学、探究式教学、小组讨论。

五、教学内容及过程
1. 动物行为分类
1.根据行为方式分类：本能行为、习性行为、学习行为等；
2.根据行为节律分类：周期性行为、不定期行为等。

2. 动物行为与环境
1.动物行为受到内外环境因素的制约；
2.内部因素：如遗传、神经、荷尔蒙等；
3.外部因素：如温度、光照、气候等；
4.生态系统的平衡性。

3. 动物行为研究的意义和方法
1.确定行为的类型、驱动和目的以及行为与环境的关系；
2.方法：观察、实验、记录、分析。

六、教学评价方法
1.学生小组展示；
2.个人心得体会；
3.课堂讨论。

七、作业
1.阅读相关文章，分析一种动物的行为特征；
2.调查一个生态环境，分析其中动物行为的适应性。

八、板书设计
动物行为分类
行为方式本能行为
习性行为
学习行为
行为节律周期性行为
不定期性行为
动物行为与环境
内部因素遗传
神经
荷尔蒙
外部因素温度
光照
气候
生态系统的平衡性。

5.16。

3 研究动物行为的方法课标要求概述动物行为的研究方法。

教学目标1．知识目标：知道可以用观察法和实验法来研究动物行为。

2．能力目标：初步学会观察法研究一种常见小动物的行为.3．情感、态度和价值观：让学生学习、领会科学的研究方法，并将这些方法应用到实践中，初步学会观察研究一种小动物的行为。

教学重点研究动物行为的主要方法.教学难点实验法和观察法的区别和联系。

课时安排2课时教学准备教师准备:1.科学家研究动物行为的相关材料。

仔细阅读教材，认真思考.回答问题：（1)法布尔研究昆虫;弗里施研究蜜蜂色觉;廷伯根研究银鸥幼雏求食行为;劳伦斯研究小野雁学习行为。

（2)法布尔采用了观察法；弗里施、廷伯根和劳伦斯都同时采用了观察法和实验法。

(3）弗里施证明了蜜蜂能分辨不同的颜色；廷伯根的研究表明银鸥幼雏求食行为是由亲鸟喙上的红斑引起的；劳伦斯发现小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物.完成表格的填写A．利用一个去掉上半段的可乐瓶，放入干湿适当的土壤，再取一些蚁穴土壤盖在可乐瓶的土壤上面。

B．捕捉10只蚂蚁（最好有蚁后）以及蚁卵和幼虫等,放入可乐瓶中。

将上述实验装置放在暗处，注意保持适宜的土壤湿度，进行饥饿处理1—2天.C．向可乐瓶内放入等量的糖、食盐、饭粒、菜叶、面包屑等食物。

D．每隔30min观察一次蚂蚁的取食活动，记录在每种食物附近停留的蚂蚁数目，连续观察8—-10次.E．比较哪种食物减量多。

（4)实施实验并记录。

（课后完成)（5)实验结果。

和学生一起预期实验的结果。

研究动物行为的方法可分为两类：观察法和实验法。

观察法要求观察者精确、真实、详尽、客观地反复观察，并作好观察记录。

也就是说要求观察者在观察某种动物时,将这种动物的所作所为不加渲染地如实记录,即见到什么就记下什么。

在研究动物行为的初期，这种观察、记录工作几乎全部由观察者去做。

例如，19世纪著名的法国昆虫学家亨利·法布尔(1823-1915年）是用观察法研究昆虫生活的第一位科学家，被称为“昆虫世界的荷马”。

|实验法|对研究对象施加外界影响后观察行为反应|可控制变量，探究因果关系|可能干扰动物自然行为，实验环境与自然环境有差异|
设计意图：从整体上介绍动物行为研究的两种主要方法，让学生对研究方法有一个初步的认识，通过对比分析，使学生更清楚地了解两种方法的特点、优点和局限性，为后续深入学习两种方法的具体内容奠定基础。
了解动物行为研究在生物学领域以及人类生活中的重要意义，如动物行为研究对动物保护、农业生产、医学研究等方面的贡献，以及在仿生学、动物福利等新兴领域的应用前景。
（二）能力目标
通过分析著名的动物行为研究案例，培养学生的信息提取能力、逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够从案例中总结出科学研究的方法和规律，并对研究过程和结果进行合理评价。
第5单元生物圈中的动物和微生物
第16章动物的行为
《第3节动物行为的研究》教学设计
教材分析
一、教材分析
本节内容在北师大版生物八年级上册“动物的运动和行为”章节中具有重要意义，是对动物行为知识体系的进一步拓展与深化。教材首先回顾了动物行为的类型及意义，在此基础上重点介绍了研究动物行为的方法，包括观察法和实验法，并详细阐述了这两种方法的实施步骤、要点及注意事项。通过介绍多个著名的动物行为研究案例，如法布尔对昆虫的观察研究、弗里施对蜜蜂色觉的研究、廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究以及劳伦斯对小野雁学习行为的研究等，让学生了解科学家是如何运用科学方法探究动物行为奥秘的，体会科学研究的严谨性与趣味性，同时也为学生开展简单的动物行为探究活动提供了思路和方法指导，有助于培养学生的科学探究能力、创新思维能力以及对生物学的学习兴趣，使学生逐步形成科学的世界观和方法论。
2.观察法（12分钟）
（1）观察法的类型
讲解观察法分为直接观察法和间接观察法。直接观察法是研究者直接用肉眼观察动物的行为表现，如观察鸟类的筑巢过程、哺乳动物的哺育幼崽行为等。间接观察法是借助仪器设备（如望远镜、摄像机、录音机等）来观察动物行为，这种方法可以在不干扰动物的情况下进行远距离观察，或者记录动物在自然环境中的声音、图像等信息，便于后续分析。例如，通过在野外设置红外摄像机观察夜间活动的动物行为。

第3节动物行为的研究教学目标1、初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。

提前准备科学家研究动物行为的相关材料。

知识结构科学家的案例，教学重点研究动物行为的主要方法。

教学难点实验法和观察法的区别和联系。

课时安排：1课时教学过程㈠创设情境，导入新课雄性三刺鱼在繁殖期间的相互攻击等行为。

议一议：雄性三刺鱼在繁殖期间有哪些行为表现？科学家是怎么知道三刺鱼的这些行为的？可能采用哪些方法？点拨：运用一定的研究方法，例如：观察、实验等方法。

㈡合作交流，解读探究1、研究动物行为的案例读读想想阅读课文“法布尔对昆虫的研究”，法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？点拨：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过观察的方法获得的。

读读想想阅读课文“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦斯对小野雁学习行为的研究”材料，想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的？点拨：这三位科学家中通过实验方法研究动物的行为的。

2、动物行为的研究方法阅读：读“细腰蜂运送食物哺育幼虫的行为研究”和“雄性三刺鱼生殖行为的研究”资料。

讨论比较：观察法和实验法的区别和联系共同学习，填写下列表格㈢应用迁移，巩固提高例1雄狮鬃毛综黑色和黄褐色的研究。

制作一只仿真黑鬃雄狮立于狮群出没处，通过望远镜观察到它很快就吸引了几只雌性狮到身旁来。

这种研究行为的方法属于：观察与实验相结合的方法。

例2探究不同环境因素对鼠妇生活的影响就是利用动物行为来获得结果。

这种探究使用的研究方法最好是：查阅资料法、实验法、讨论法、观察法㈣总结反思、拓展延伸在学习了研究动物行为的方法时，知道了多名科学家对动物行为的研究实例，并认训到观察法是研究动物行为的基本方法。

二者之间有区别也有联系。

板书设计：第一节动物行为的研究一、科学家的研究案例法布尔对昆虫的研究：主要应用观察法弗里施对蜜蜂色觉的研究：主要应用实验法廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究：主要应用实验法劳伦斯对小野雁学习行为的研究：主要应用实验法二、学生活动：探究蚂蚁的行为7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！第2节动物行为的主要类型7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！。

4.案例分析：引入生活实例，让学生运用所学知识解释现实生活中的动物行为现象，增强学生的成就感；
5.激励评价：对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励学生积极参与学习，提高学习积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括：启发式教学、探究式教学和实践性教学。
1.启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲和兴趣。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学生是在教师的引导下，通过主动思考、探索来构建知识体系。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议和意见，取长补短，共同提高。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提供针对性的建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成教材课后习题，巩固所学知识；
2.撰写观察报告或实验报告，反思实践活动中的收获和不足；
3.搜集生活中的动物行为案例，分析其适应性意义和影响因素。
2.探究式教学：鼓励学生提出假设、设计实验、分析结果，培养学生的探究能力和科学思维。这种方法基于探究学习理论，强调学生在探究过程中获得知识和技能。
3.实践性教学：组织学生进行实地观察、实验操作等实践活动，使学生在实践中掌握知识。这种方法的理论依据是经验学习理论，认为学生通过亲身经历和动手操作，能够更好地理解和记忆知识。
4.部分学生可能对生物学实验操作不够熟练，影响学习效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示生动有趣的动物行为图片、视频等，激发学生对动物行为的兴趣；
2.实践活动：组织学生进行实地观察和实验操作，让学生在实践中掌握动物行为研究方法；
3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同探讨动物行为与生态环境之间的关系，提高学生的合作意识和问题解决能力；

3.撰写一篇关于动物行为研究的短文，内容需涵盖动物行为的概念、分类、研究方法及其在生态学和进化生物学中的意义。短文不少于600字，旨在提高学生的综合分析和写作能力。
4.结合课本第16章第3节的内容，完成课后练习题，巩固对动物行为知识点的掌握。要求学生在完成练习后，相互交流答案，讨论解题思路，共同提高。
1.通过小组合作、讨论、观察、实验等教学活动，培养学生科学探究的思维方式和方法。
2.借助多媒体、网络资源等教学手段，帮助学生获取丰富的动物行为研究资料，提高信息获取和处理能力。
3.设计实践活动，让学生亲身体验动物行为研究的过程，培养动手操作和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学习热情，形成积极向上的学习态度。
2.让学生结合生活实际，运用所学知识分析动物行为现象，提高知识运用能力。
3.教师对练习题进行点评，针对学生错误进行讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生从知识、技能、情感态度等方面进行自我反思，总结本节课的学习收获。
2.强调动物行为研究的重要性和方法，鼓励学生在生活中观察、思考动物行为现象。
（1）观察与分析：让学生观察身边的动物，分析其行为特点，进行分类。
（2）实验探究：设计简单的实验，让学生观察并记录动物行为，分析中的动物行为现象，探讨其背后的原因。
4.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置相关的课后作业，拓展学生的知识面。
5.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，不断调整教学方法，提高教学质量。
-举例说明先天性行为和学习行为的区别，如蜘蛛结网与鸟类迁徙。
-阐述生殖行为、觅食行为、防御行为等类型的特点和作用。
2.介绍动物行为研究的意义和方法，重点讲解观察法、实验法等研究方法。

4. 结合所学知识，讨论动物行为在生物进化中的意义。可以从适应性、生存竞争等方面进行分析。
七、课后作业
为了巩固本节课所学的内容，提高学生的知识运用能力，设计了以下课后作业。
1. 论述题：结合所学知识，论述动物行为在生物进化中的意义。
答案：动物行为在生物进化中的意义主要体现在以下几个方面：
（1）动物行为有助于个体适应环境，提高生存竞争力。通过行为方式的差异，个体可以更好地获取食物、逃避敌害、寻找配偶等，从而在生存竞争中占据优势。
四、教学方法与策略
1. 针对本节课的教学目标和学生的具体情况，选择适合的教学方法，如讲授、案例研究、小组讨论等。讲授法用于传授动物行为的基本概念和理论，案例研究法用于分析具体动物行为实例，小组讨论法用于探讨动物行为的意义和进化意义。
2. 设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。如：设置“动物行为观察”小组活动，让学生观察校园或家附近的动物行为，记录并分析其特点；开展“动物行为解释”角色扮演活动，让学生分组扮演研究者、观察者等角色，模拟动物行为研究过程；进行“动物行为进化意义”小组讨论，让学生结合所学知识，分析动物行为在进化中的作用。
再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。这有助于巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽他们的知识视野。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对动物行为的理解不够深入，导致无法将所学知识运用到实际问题中。为了提高学生的作业完成质量，我需要在课堂讲解中加强对动物行为实例的分析，以提高学生的知识运用能力。
其次，在课中强化技能环节，我通过讲授法、实践活动法和合作学习法等教学方法，帮助学生深入理解动物行为的特点和意义，掌握相关技能。通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生能够积极参与课堂，提高他们的实践操作能力和团队合作意识。但在组织课堂活动时，我发现部分学生对实验操作和小组讨论的参与度不高，这可能是因为他们对动物行为的认识不足，导致缺乏学习的兴趣。为了提高学生的参与度，我需要在教学过程中加强对动物行为实例的讲解，以激发学生的学习兴趣。

动物行为的研究一、教学目标1、初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。

二、提前准备科学家研究动物行为的相关材料。

三、知识结构科学家的案例，四、教学重难点重点：研究动物行为的主要方法；难点：实验法和观察法的区别和联系。

五、课时安排：1课时六、教学过程课外延伸例1雄狮鬃毛综黑色和黄褐色的研究。

制作一只仿真黑鬃雄狮立于狮群出没处，通过望远镜观察到它很快就吸引了几只雌性狮到身旁来。

这属于什么研究方法？例2探究不同环境因素对鼠妇生活的影响就是利用动物行为来获得结果。

这属于什么研究方法？小组合作探究，得出小组结论，向全班同学作汇报。

通过学习，学生能很认识了解到研究动物的主要方法：观察法和实验法。

本课小结在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。

关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。

学生谈体会，提出自己困惑的问题，讨论交流。

有助于对所学知识的理解记忆，又培养了学生的语言表达能力，促进学生身心的全面健康发展。

巩固练习课件展示堂上练习题，激励学生以竞答的形式完成，检验自己的学习效果。

积极思维，抢答题。

了解学生在课堂上对知识的掌握情况，利于巩固新知。

5分钟检测题及时得到学生的信息反馈板书设计：第3节动物行为的研究一、科学家的研究案例法布尔对昆虫的研究：主要应用观察法弗里施对蜜蜂色觉的研究：主要应用实验法廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究：主要应用实验法劳伦斯对小野雁学习行为的研究：主要应用实验法二、学生活动：探究蚂蚁的行为教学反思：老师的作用在于引导，帮助学生认识、掌握两种方法的基本要点，向学生灌输科学研究的态度，为提供科学研究的氛围。

课堂上鼓励学生谈自己的见解和感受，以此来培养学生的创新精神。

八年级上册班主任工作计划为了使学校各处室相关计划在班级得到更好的贯彻和落实，形成良好的教育环境，树立良好的班风和学风，提高学生的身心素质，特制定本学期初中班主任工作计划：一、指导思想以学校及相关处室提出教育教学及班级管理的各项工作要求，贯彻落实“以人为本”的科学发展观，从学校工作计划和学生思想实际出发,抓好班级管理工作，以提高学生道德素质，文化素质和身心素质为目的，以学校开展的各项活动为契机，以树立良好班风和学风，增强班级凝聚力为主要任务，努力完成学校交给自己的工作任务，是全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。

动物行为的研究-北师大版八年级生物上册教案1. 引言动物行为是生物学常见的研究方向之一，通过研究动物行为可以深入探讨生物体的进化和生存环境等。

在生物学知识的学习篇章中，探究动物行为的研究理论和方法是非常关键的。

本文将介绍北师大版八年级生物上册教案中，如何教授动物行为的研究。

2. 动物行为的定义动物行为是指一定的动物个体在一定的生态环境下，为了完成生态意义而展现的一些运动、表情和声音等反应的总和。

动物行为所表现出来的种类繁多，例如进行求偶交配、争夺地盘和抢夺食物等。

3. 动物行为的研究方法3.1 观察法观察法是动物行为研究的一种基本方法，也是最早的研究方法。

通过观察动物的进食、休息、移动、通信等行为，我们可以了解到许多动物的行为机制和习性。

3.2 实验法实验法是一种比较常用的研究方法，特别是在研究动物本能行为、宿性等方面非常有效。

3.3 统计分析法统计分析法是通过对动物行为的数据进行统计分析，从中提取出蕴含的规律和趋势的方法。

例如，我们可以通过测量动物进食、休息、移动等行为的次数和时长，来判断动物的作息规律和生存状态。

3.4 记录法记录法是通过用笔、相机、录音机等工具记录动物的行为，从中分析动物行为的特点和规律的方法。

例如，我们可以用摄像机记录研究对象的行为，然后通过观看录像回放来详细分析动物的行为。

4. 常见的动物行为类型4.1 竞争行为竞争行为是指争夺食物、地盘或求偶交配等行为。

4.2 协同行为协同行为是指动物之间相互配合，能够达到完成某些任务的行为。

例如，蚂蚁在搬运食物时会互相配合，形成一个队伍。

4.3 求偶行为求偶行为是指动物为寻找配偶而进行的行为。

例如，雄性麻雀发出特定的鸣叫声来吸引雌性麻雀。

5. 动物行为与生物学的关系动物行为与生物学有着密不可分的关系。

通过研究动物行为的特点和规律，我们可以更深入地研究生物的进化和生存环境等方面的问题。

例如，研究动物的求偶行为，可以帮助我们了解动物进化和生物生存的环境等因素，从而更好地了解生物的多样性和不断进化的过程。

《第3节动物行为的研究》教案一、教学目标1、使学生理解动物行为的概念；了解研究动物行为的目的、方法和意义。

2、通过阅读和讨论，概括动物行为的概念和归纳研究动物行为的目的、方法，培养学生的自学能力和思维能力。

3、通过研究动物行为的方法讨论，对学生进行严谨、踏实的科学态度的教育；通过组织学生进行小组讨论，在倾听、交流和辩论中培养学生合作意识。

二、教学重难点本课的难点是学校一般不具备应用观察法或实验法对动物行为进行研究的条件，学生对科学方法的学习停留在表面文字的理解上，没有实践的机会，不易理解、掌握科学研究方法。

三、教学过程1、准备一些有关动物行为的幻灯片、投影片或动物行为的录像片。

上课时，先用2～3分钟演示准备好的片子，根据片子的内容，设计一些问题，引入新课。

明确提出，本章要研究动物的行为。

本节要解决三个“W”，即什么（What）是动物的行为，为什么（Why）要研究动物的行为和怎样（How）研究动物的行为。

2、读书指导：本章适宜以学生自学为主，在阅读的基础上，组织学生通过讨论进行合作学习。

教师要教学生阅读的技巧。

①纵览教材。

看本节内容。

看文字、看插图，看“动动脑”提出的问题。

迅速浏览一下本节内容。

②提出问题。

浏览“动物行为的概念”，认真琢磨自己是否同意书中介绍的概念，有什么问题；浏览观察法和实验法，试想自己是否可以按照该方法观察身边的小动物，能否对家禽、家畜、宠物或昆虫做类似的实验。

随手记下自己的问题。

③阅读、背诵和复习。

带着问题慢而透彻地读课文；记黑体字，能复诵动物行为的概念，能用自己的话介绍观察法和实验法；利用课上时间及时复习。

3、组织小组讨论：①在自己阅读本课时提出了哪些问题，可以在小组中进行交流。

并对共同感兴趣的问题进行讨论。

②讨论“动动脑”提出的问题。

③制订一个就近观察动物（学校或住家附近可以找到的动物，如家禽、家畜、昆虫等）行为的计划，设计记录表。

课后，小组成员分工合作，进行观察、记录和交流。

- 设计意图：通过模拟实验，让学生亲身体验动物行为研究的全过程，培养学生的科学探究能力，包括实验设计、实施、数据收集与分析、结论得出等方面的能力。小组合作与交流评价环节，培养学生的团队协作精神和批判性思维能力。
5. 动物行为研究的应用与意义
- 动物保护中的应用：展示一些动物保护项目中利用动物行为研究成果的案例，如通过研究大熊猫的繁殖行为，提高其繁殖成功率；了解候鸟的迁徙路线和停歇地，建立保护区和保护廊道等。组织学生讨论动物行为研究对动物保护的重要性，如为制定科学的保护策略提供依据、帮助恢复濒危物种的种群数量等，培养学生保护动物和生态环境的意识。
- 劳伦斯对小野雁学习行为的研究：介绍劳伦斯通过孵化小野雁并在其成长过程中进行不同的行为引导实验，研究小野雁的学习行为，如跟随行为、印记行为等。引导学生思考劳伦斯的实验对动物后天学习行为研究的启示，以及在动物驯化和保护中的应用。让学生从这个案例中理解动物学习行为的形成机制和可塑造性。
- 设计意图：通过对多个经典动物行为研究案例的详细分析，让学生深入理解不同研究方法在实际中的应用，培养学生的科学探究能力和科学思维。通过分组讨论和思考问题，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
4. 模拟动物行为研究实验
- 实验设计：组织学生分组，设计一个简单的动物行为研究模拟实验。例如，设计一个研究 “蚂蚁是否具有嗅觉导向的觅食行为” 的实验。引导学生确定实验目的、自变量（如食物的气味类型）、因变量（如蚂蚁的觅食路径）、控制变量（如温度、湿度、光照、食物量等），并设计实验步骤，包括如何放置蚂蚁、设置不同气味的食物源、观察和记录蚂蚁的行为等。教师巡视各小组，给予指导和启发，帮助学生完善实验设计。
《动物行为的研究》（教案）-2024-2025学年北师大版生物八年级上册

1.介绍动物行为的定义、意义和分类，让学生了解动物行为的基本概念。
2.讲解动物行为的研究方法，包括观察、实验等，让学生掌握研究动物行为的基本方法。
3.分析不同动物的行为特点和规律，引导学生运用生物学原理解释动物行为背后的生物学原理。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：“动物行为有哪些适应性意义？先天性行为和学习行为有什么区别？”
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一只鸟在筑巢的视频，引导学生关注动物的行为。
2.提问：“你们还知道哪些动物的行为？它们的行为有什么特点和意义？”激发学生对动物行为的兴趣。
3.总结：动物行为是生物学中的一个重要内容，它包括了很多有趣的现象。今天，我们就来学习动物行为的研究。
（二）讲授新知
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，培养学生的提问能力和独立思考能力。
2.通过解决问题，使学生掌握动物行为的知识点和研究方法。
3.鼓励学生勇于质疑，善于思考，培养学生的科学精神和批判性思维。
4.教师引导学生总结问题，梳理知识体系，提高学生的归纳总结能力。
（三）小组合作
1.设计具有探究性和实践性的小组活动，让学生在合作中思考，培养学生的团队协作能力。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等。这些教学策略的运用使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果和综合能力。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在本节课的教学中，我注重启发式教学，关注学生的学习需求，通过情境创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，我注重培养学生的生物学素养，引导学生将所学知识与现实生活相结合，提高学生的知识运用能力。在教学过程中，我还注重学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和帮助，使他们在课堂学习中能够全面提升自己的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这些亮点使得本节课成为了一个成功的教学案例，为学生提供了丰富的学习体验和成长空间。

1.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点。
2.使用简洁的语言和符号，避免冗长的描述。
3.在书写过程中，适时与学生互动，确保他们跟上板书的进度。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.部分学生对动物行为的理论知识可能缺乏兴趣。
2.实验操作过程中，学生可能遇到操作困难和安全问题。
3.课堂时间有限，可能无法充分展开所有知识点。
1.根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2.加强课堂互动，提高学生的参与度。
3.注重培养学生的实践能力，提高实验教学效果。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为动物行为的定义、分类、产生原因及适应性意义。教学难点为研究动物行为的方法及其在实际研究中的应用。
1.教学重点：
（1）动物行为的定义、分类、产生原因；
（2）动物行为的适应性意义；
（3）研究动物行为的方法。
北师大版八年级生物上第16章第三节动物行为研究说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自北师大版八年级生物上第16章第三节动物行为研究。本节课是动物行为学的基础知识，对于整个课程体系来说具有承上启下的作用。通过本节课的学习，学生可以对动物行为有更深入的了解，并为后续学习动物行为适应性、动物行为与生态环境等方面的知识打下基础。
2.提出问题：在视频结束后，提出问题：“你们觉得这些动物行为有什么特点？它们为什么会有这样的行为？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
3.联系实际：让学生分享自己在生活中观察到的动物行为，激发他们的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：

第16章第二节《动物行为的研究》教案设计［课标要求］概述动物行为的研究方法。

［教学目标］1•知识目标：知道可以用观察法和实验法来研究动物行为。

2.能力目标：初步学会观察法研究一种常见小动物的行为。

3•情感、态度和价值观：让学生学习、领会科学的研究方法，并将这些方法应用到实践中，初步学会观察研究一种小动物的行为。

［教学重点］研究动物行为的主要方法。

［教学难点］实验法和观察法的区别和联系。

［课时安排］2课时［教学准备］教师准备：1.科学家研究动物行为的相关材料。

2.提前1-2周布置观察实验任务，将学生分成6人一组，简要说明实验要求、注意事项。

3.“探究蚂蚁的行为”活动中所需要的材料器具等。

学生准备：观察蚂蚁的各种行为。

［教学过程］导入新课复习，引入新课1请学生描述三刺鱼在繁殖季节的行为表现，推断科学家研究三刺鱼繁殖行为时采取的方法，并说明作出推断的依据。

2 •请学生说明为什么一个蜂群中只有一只蜂王，而一个蚁穴中可以有几只蚁后共处却相安无事？科学家是怎样知道工蜂、兵蚁不能生育的？1指导学生阅读四位科学家研究动物行为的案例。

提出问题：(1)科学家的研究对象是什么？(2)科学家采用了什么研究方法？(3)科学家得出了什么结论？积极回答老师提出的问题，大胆猜测。

仔细阅读教材，认真思考。

回答问题：(1)法布尔研究昆虫；弗里施研究蜜蜂色觉；廷伯根研究银鸥幼雏求食行为；劳伦斯研究小野雁学习行为。

创设情景，激发学习兴趣，引导学生积极思考。

通过思考和解答上述问题让学生意识到一个新课题---- 动物行为的研究，从而导入本节课的教学。

让学生阅读教材，可以培养学生自主学习和分析、思考问题的能力。

研究动物行为的案例(2)法布尔采用了观察法；弗里施、廷伯根和劳伦斯都同时采用了观察法和实验法。

(3)弗里施证明了蜜蜂能分辨不同的颜色；廷伯根的研究表明银鸥幼雏求食行为是由亲鸟喙上的红斑引起的；劳伦斯发现小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物。

第16章第3节动物行为的研究课型：新授课学习目标：1、初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。

教学重难点：重点：研究动物行为的主要方法。

难点：实验法和观察法的区别和联系。

教学用具：多媒体课件、投影仪教学方法：阅读分析法、讨论法等教学过程【自主学习】对动物行为的研究有____________和____________，其中后者离不开观察。

【合作探究】导入：请同学们欣赏一组图片（幻灯片展示），我们可以看到分布在地球上不同环境的生物，其行为多种多样，那么，这些动物的行为，科学家是如何去研究得到答案的呢？就让我们带着这个问题进入今天的学习。

先请同学们了解本节课的学习目标。

（幻灯片展示并板书：第三节动物行为的研究）1、“法布尔对昆虫的研究”，法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的。

2、读读想想阅读课文“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦斯对小野雁学习行为的研究”材料，想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的。

通过同学们的自学，我们一起来分析劳伦斯对小野雁学习行为的研究：1）、在研究过程中，劳伦斯对小野雁是否施加了外界影响？2）、劳伦斯的这种研究还是在野外的自然环境下完成的吗？3）、在研究过程中，劳伦斯有没有观察野雁，是不是一种直接观察？4)、劳伦斯做这个实验目的是不是仅仅为了描述小野雁的学习行为？5)、这种研究动物行为的方法还是观察法吗？最后，由学生总结出实验法——根据研究目的，施加外界影响，干扰后的观察观察研究。

3、观察法和实验法的区别和联系。

根据我们所分析的案例，请同学们分组讨论这两者的区别和联系。

（讨论方向见学案中自主学习）讨论后请学生发言并学会归纳总结、板书展示。

（多媒体展示：播放有关动物行为研究的视频，加深印象）质疑点拨：1)、观察法和实验法本质的区别是是否对动物施加影响2)、观察法是能单独使用，而实验法离不开观察检测1、用观察法研究动物的行为，必须让动物处在何处状态下( )A.实验室里B.家养状态下C.野外自然状态下D.笼子里2、处于繁殖期间的雄三刺鱼，只会对涂上红颜色的三刺鱼模型发起猛烈攻击。

第16章动物的行为第3节动物行为的研究教学内容研究动物行为的案例和动物行为的研究方法。

学情分析八年级学生已经学过或掌握了动物行为的特征，为新知识的学习奠定了认知基础。

他们热爱大自然，对新奇事物充满好奇。

老师要充分利用学生这一心理，引导学生进行阅读、分析、探究，让学生自主解决问题，掌握知识。

教学目标一、知识与能力：1、知道可以用观察法和实验法来研究动物行为。

2、初步学会观察探究一种小动物的行为。

二、过程与方法引导学生阅读案例，启发学生加以比较后归纳总结出研究动物行为的方法。

三、情感、态度和价值观让学生学习、领会科学的研究方法，并能将这些方法应用到实践中。

教学重、难点及教学突破一、教学重点研究动物行为的主要方法。

二、教学难点实验法和观察法的区别与联系。

三、教学突破动物行为的研究方法是本节的重点。

本节主要介绍四位科学家研究动物行为的案例，让学生在学习的过程中领悟这些基本研究方法。

因此，在进入新课之前，我摘选了两首古诗，一是针对传统文化进课堂的要求，提升学生的科学素养；二是学科整合以激发学生的学习兴趣，然后再引导学生阅读案例，逐一分析，加以比较，得出动物行为的研究方法主要有观察法和实验法。

观察法和实验法的区别与联系是本节的难点。

我安排了两段录像（“蚕的蜕皮行为”的研究和“小鸟习惯化学习行为”的研究），学生通过对比区分，很快领悟观察法与实验法之间最主要的区别。

再通过课本34页、35页的小资料，引导学生发现观察法与实验法之间的联系。

教学准备一、教师准备1、准备科学家研究动物行为的相关资料。

2、准备与课本内容相关的影视录像。

二、学生准备预习本节内容。

教学方法1、情景设置法（多媒体播放录像资料、展示图片）2、启发式教学法（创设问题情景，启发引导）3、探究式教学法（学生阅读小资料，分析讨论）教学步骤四、巩固练习1、研究动物行为的方法主要有和。

2、动物学家在森林中用摄像机偷拍鹿群生活状况，这种研究方法属于；将其中两只幼兔同另外一窝幼兔放在一起，并在其中一只幼兔的身上预先涂上“新妈妈”的尿，看这只母兔如何识别自己的孩子，这种研究方法属于。