人教版初二生物上册：第5单元第2章《动物的运动和行为》教案

5.2.1 动物的运动课型：新授课1.展示动物多种多样的运动方式，将脊椎动物和无脊椎动物的运动方式紧密练习，将知识融会贯通（PPT展示）蚯蚓的蠕动：只有肌肉，没有骨骼蜗牛缓慢爬行：肉质足蝗虫跳跃、飞行：有肌肉和外骨骼；三对足和两对翅鸟飞行：胸肌发达，前肢变成翼袋鼠跳跃：四肢发达(后肢发达)豹奔跑、行走：四肢发达2.通过表格的形式总结动物多种多样的运动方式，提高学生概括和总结的能力。

通过运动方式的总结，为后来学习运动系统的知识奠定基础。

以哺乳动物的运动方式为例，用生活中常见的伸肘和屈肘为例，让学生展示和体验肌肉的变化。

屈肘和伸肘的动作，是依靠哪些结构完成的？通过观察和思考来体会运动的形成：观察与思考一：家兔的骨骼观察哺乳动物的骨骼标本，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是哪些骨组成的。

观察与思考二：关节的结构观察与思考三：已除去部分皮肤的鸡翅同样以屈肘和伸肘为例子，阐明运动的形成的过程。

注意：一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉。

骨骼肌的特性：肌腱必须附着在不同的骨(两块或两块以上的骨)上才能牵动骨绕关节活动；骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，故与骨连接的肌肉至少要两组。

每个动作的产生至少需要由两组肌肉相互配合才能完成。

比如：屈肘：肱二头肌收缩肱三头肌舒张伸肘：肱三头肌收缩肱二头肌舒张学生总结运动产生的过程：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节运动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

通过练习题，让学生能对运动的形成的过程有更加深刻的认识。

当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌接受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩。

这些步骤发生的正确顺序是(C)A. ①②③④B. ②①③④C. ③④①②D. ④①②③哺乳A．关节头、关节窝、关节囊和关节腔B．关节头、关节窝和关节囊C．关节头、关节窝、关节软骨和韧带D．关节头、关节窝、关节囊和韧带5. 下列关于骨骼肌的叙述,错误的是（C）A．由肌腱和肌腹两部分构成B．骨骼肌有受刺激而收缩的特性C．两端的肌腱分别固着在同一块骨的两端D．两端的肌腱分别固着在相邻的两块骨上6. 锻炼上臂肌肉时，伸肘和屈肘动作的上臂肌肉协作情况如图,屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的活动状态分别是（C）A．舒张，收缩B．舒张，舒张 C．收缩，舒张 D．收缩，收缩7.如图为关节结构示意图，下列相关叙述正确的（B）A．关节是由①和④两部分组成的B．②可以使关节更加牢固C．③是关节囊，内有滑液D．⑤关节头，可以减少骨与骨之间的摩擦8.某学校为加强阳光体育运动，开设了羽毛球等课程。

第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动基础。

肌肉和关节的结构特点和功能相适应是动物运动的结构基础，动物的运动能力有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，运动是动物各种行为表现的基础。

本节课的教学，我准备利用直观材料(如动物关的骨骼模型、挂图以及相关的课件、视频等)引导学生自主探究运动系统的组成，并通过自制“肌肉牵拉骨运动”的活动教具使学生更好地了解动物骨、关节、和肌肉的协调配合，为进一步学习动物运动的本质打好基础。

理解结构和功能的统一是本节课的重点和难点，教师利用多媒体展示肌肉和骨骼的结构，引导学生掌握关节和肌肉的结构特点。

教师可利用多媒体展示屈肘和伸肘的过程，同时结合学生自己的动作，边观察边思考，引导学生理解骨、关节和肌肉的协调配合。

知识与技能：1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．说出运动对动物生存的意义。

过程与方法：1．通过分析教材中“观察与思考”栏目，了解关节和肌肉的结构特点。

2．通过活动教具和多媒体展示屈肘和伸肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。

3．通过挂图和录像，理解动物的运动能力对生存的重要意义。

情感态度与价值观：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。

1．运动系统的组成。

2．骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

的动物关节，骨骼标本、模型或课件、视频等等。

自制“肌肉牵拉骨运动”的教学模型。

设计疑问导入新课教师引入：上一章我们了解了动物的运动方式，如蚯蚓的蠕动，鱼的游泳，鸟的飞行，哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。

请同学们根据自己掌握的知识思考问题：动物是怎样完成这些动作的?学生回忆上节课的学习内容，不仅了解了动物运动方式的多种多样，还会根据教师的问题思考，展开讨论，提出新的问题。

针对学生的问题，教师引导进入新课的学习推进新课学习目标一：运动系统的组成师生一起做一做屈肘和伸肘的动作，引导学生边做动作边想：这个动作是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?针对这些问题学生会提出疑问，教师不急于评判学生的答案对与否，让学生带着问题思考，以提高学生探究的兴趣。

八年级（上册）《动物的运动和行为》单元设计备课人：XXX 【单元主题】动物的运动和行为【单元内容分析】运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。

学生通过第一章的学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，也未从总体上认识动物行为的类型和意义。

本章内容是在第一章基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。

关于《动物的运动》的教学，需注意以下几点：(1）应重点以哺乳动物为例，引导学生结合自身肢体运动的体验，探讨骨、关节和骨骼肌的关系，进而认识运动的结构基础和基本原理；(2）应强调运动不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节和其他系统的配合；(3）应指出不同类群动物的运动方式多种多样，其结构基础也不尽相同，有的并不具备骨和关节等结构，因此动物运动能力也有强弱之分。

这三点依次体现了生物体结构与功能相适应、生物体的整体性和生物界的多样性，是对学生进行生物学基本观点教育的好素材。

动物所进行的一系列有利于个体存活和繁殖后代的活动，统称为动物的行为。

从行为的直接意义或表现形式来看，动物的行为包括取食行为（含贮食行为）、攻击行为、防御行为、繁殖行为（求偶行为、交配行为、孵卵行为、育雏行为等）、迁徙行为、节律行为等。

从行为获得的途径或者说从行为与遗传的关系来看，可以分为先天性行为和学习行为。

从同种个体之间关系来看，有的动物是单独生活的，有的动物是营群体生活的，后者往往有个体间互动的活动，称为社会行为。

根据课程标准的要求，本章第二节安排先天性行为和学习行为的内容，第三节安排社会行为的内容。

这两节中都会涉及取食行为、繁殖行为或防御行为的内容，在教学中应当厘清从不同角度进行的行为分类，消除学生关于不同行为类型之间关系的困扰。

关于《先天性行为和学习行为》一节的教学，重点是让学生通过资料分析活动，区别先天性行为和学习行为，理解二者产生的途径及适应意义。

——————————教育资源共享步入知识海洋————————
动物的运动和行为
暑期教师培训的构建概念图，大胆走进课堂。

以梳理知识脉络，构建知识体系，提高学生整合归纳能力为主要目标，让学生构建概念图，以达到复习本章的目的。

首先是自主学习环节：细读课本第二章，自主浏览复习内容，然后个体自主构建概念
化、条理化、结构化。

在这个自主构建过程中学生对于知识之间内在联系领悟不太好。

接
合作完善概念图。

再展示完善后几个小组的概念图。

这一环节让学生展示并解释自己理解
完善的概念图，让学生来评价，让学生真正理解构建概念图的意义。

小结让学生谈谈这节课的收获和困惑，最后知识应用达标检测反馈。

知识目标:
导
不要求学生识
统化、条理化、。

小
通过生生互动，。

动物的运动和行为一、教学目标1. 让学生了解动物的运动方式和行为特点。

2. 培养学生观察、分析动物运动和行为的能力。

3. 引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。

二、教学内容1. 动物的运动方式：奔跑、跳跃、飞行、游泳等。

2. 动物的行为特点：捕食、防御、繁殖、社会等。

3. 动物运动和行为对生存环境的影响。

三、教学重点与难点1. 重点：动物的运动方式和行为特点。

2. 难点：动物运动和行为对生存环境的作用。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察动物的运动和行为。

2. 讨论法：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。

3. 案例分析法：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。

五、教学准备1. 图片素材：各种动物运动和行为的图片。

2. 视频素材：动物运动和行为的视频。

3. 教学PPT：制作相关内容的PPT，辅助教学。

教案内容请基础上进行扩展。

六、教学过程1. 导入：通过展示动物运动的视频，引发学生对动物运动和行为的兴趣。

2. 新课导入：介绍动物的运动方式和行为特点，引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。

3. 案例分析：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。

4. 小组讨论：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。

七、课堂练习1. 观看动物运动和行为的视频，分析其特点和作用。

2. 结合所学内容，完成相关练习题。

八、拓展与延伸1. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物运动和行为。

2. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的运动和行为。

3. 开展动物运动和行为的主题活动，如摄影比赛、绘画比赛等。

九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检验学习效果。

3. 主题活动：评价学生在主题活动中的表现，如摄影比赛、绘画比赛等。

十、教学反思2. 分析存在的问题，如教学方法、教学内容等，并提出改进措施。

3. 展望后续教学，如何更好地引导学生关注动物运动和行为，提高学生的综合素质。

第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、知识与技能1. 说明动物的运动依赖于一定的结构。

2. 说出运动对动物生存的意义。

3. 通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4. 认同动物的结构和功能的统一性。

二、过程与方法通过对动物的运动的学习,学生能够提高锻炼意识。

三、情感态度与价值观1.认同生物体的结构与功能相统一的观点。

2．关注运动系统的健康,引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。

1.运动系统的组成。

2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。

骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。

准备相关的图片、视频、PPT、完整的鸡翅（已除去羽毛和皮肤）、镊子、剪刀。

展示各种动物的图片,组织学生说出动物运动的意义。

师：提问：动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天,我们将以哺乳动物为例,进行探究、学习第二章第一节动物的运动。

生：观察图片,思考回答。

（通过色彩鲜艳的图片将学生带入学习的世界,激发学生的好奇心,让学生迸发学习的热情。

）（一）以哺乳动物为例,认识运动系统的组成师：体验屈肘和伸肘动作,想一想,这个动作有哪些结构参与？如果肘关节受伤了,还能正常完成这些动作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？生：哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。

任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。

师：取一个完整的鸡翅（已除去皮肤）,观察肌肉,识别肌腹和肌腱。

观察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上,还是分别附着在不同的骨上？小组讨论：这种附着方式对运动有什么意义？观察肌肉、关节及骨三者的位置关系。

请小组讨论并以简图的形式表示骨、关节和肌肉的位置关系,生：完成骨、关节和肌肉三者的关系图并展示画图情况。

在笔记上画概念图。

师：组织学生观看“猪的关节”视频,并进行实物观察,在了解关节的灵活性后,对照教材模式图剖开关节,观察关节的结构。

分析概括关节对骨运动的意义及关节的特点（既牢固又灵活）。

第二章动物的运动和行为第一节动物的运动本节是在学习了动物的类群基础上，通过观察骨骼、肌肉和关节的结构，说明动物的运动依赖于一定的结构基础，再分析关节、肌肉、骨的关系，搞清三者之间在运动过程中的协调关系，让学生对动物运动的本质有更深的认识，为学习《先天性行为和学习行为》《社会行为》对动物个体和群体生存的意义及对环境的影响作铺垫，有利于学生认识动物的本质特征。

学生在生活中对肌肉、骨骼和关节等结构有所了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。

在教学中要坚持从形象到抽象的思维过程，适当加入推理判断，让学生体会通过推理获取新知识的乐趣。

培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

教学重点：运动系统的组成，关节、骨骼肌的结构。

教学难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

相关材料、图片、视频，模型、模具、除去皮肤的鸡翅等。

一、导入新课播放动物运动的视频，通过感官刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动依靠的是哪些身体结构？它们是怎样完成各种动作的？带着这些问题，让我们开始今天的探究之旅吧！二、探究新知探究一运动系统的组成1．组织学生体验屈肘动作，想一想：屈肘是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤，还能正常完成这些动作吗？学生观察思考后，总结运动系统的组成。

提示：动物的行为常表现为各种各样的运动，哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成。

2．多媒体展示家兔骨骼的示意图，引导学生观察图片，比较、讨论前肢和后肢的骨的形态、骨在运动中的作用。

3．多媒体展示关节示意图，组织学生观察关节的结构。

带领学生绘制关节结构图，思考、讨论关节的结构特点、关节在运动中的作用。

提示：关节由关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨等组成。

关节囊及韧带使关节具有牢固性；关节软骨和滑液使关节具有灵活性。

4．多媒体展示除去皮肤的鸡翅，(解剖鸡翅)了解肌肉附着在骨上的方式。

动物的运动中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

人教版八年级上册生物《动物的运动和行为》教案1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、说出运动对动物生存的意义。

3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4、认同动物的结构和功能的统一性。

养成在运动时注意自我保护的行为习惯。

教学重难点哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式教学过程播放录像片段。

动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为(animalbehavior)。

提出问题：请列举动物有哪些运动方式。

运动方式：如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。

动物的行为常常表现为各种各样的运动。

动物的运动依赖于一定的身体结构。

引出动物的运动和行为。

动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究。

运动系统的组成：向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。

(请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的?如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?)参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。

引导学生一起探讨，交流。

(观察与思考)P28—29哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。

思考：1、关节对骨的运动有什么意义?2、观察肌肉与骨和关节的关系图，注意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义?讨论：1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节?2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗?4、人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤?应当怎样保护?骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。

骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。

观察：屈肘动作的产生和伸肘动作的产生家兔等哺乳动物的运动也是这样产生的。