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大学生信息素养现状调查分析与研究作者：高殷冯超超来源：《电脑知识与技术》2020年第13期摘要：大学生是现在社会发展和科技创新的主力军，对于现在高速发展的信息时代，大学生的信息素养水平对整个社会和他们个人的发展都有着重大的影响。
本次调研主要是针对河南工学院在校大学生的网络行为和基本信息素养（信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等方面）通过问卷调查方式进行现状调查，了解河南工学院大学生对信息素养的了解和他们实际的信息素养水平，从而有针对性地采取相应对策来加强和提升本校学生的信息素养，有利于培养创新性人才。
关键词：大学生;信息素养;对策中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）13-0163-02“大数据”“云计算”“互联网”等已成为描述当今信息化时代和科技时代的代名词，在信息化时代，信息就是无形的财富，已经成为信息社会发展的主导资源以及核心资源，因此，要适应信息时代对于人才培养目标的需要，就必须培养和提高全民族的信息素养。
对于社会发展与技术创新，大学生充当着主力军角色，调查大学生的信息素养从未进行相关的探讨具有一定的理论意义与实际意义。
华东师范大学王吉庆教授认为：“信息素养是一种可以通过教育所培育的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力，它包含了信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识以及信息能力多个方面，是一种综合性的、社会共同的评价。
”有人认为：“一个在信息时代里具有信息素养的大学生，应该要有适量的信息知识作基础，要有敏銳的信息嗅觉发现潜在的信息需求和信息机会，还要有掌握获取信息和利用信息解决现实问题的技能手段，这样的过程中，同社交礼仪一样，要具有符合时代大学生人生观和价值观的信息道德做约束。
”1大学生信息素养现状调查分析此次调查从2019年11月1号开始到11月8号结束，共收集有效答卷415份，现将调查结果分析如下：1.1基本信息分析（1）调查对象的性别以及年级参与我们调查研究的大学生中，按照性别来看，男生所占比例略多于女生。
关于“如何提高大学生的学习能力”课题的文献检索心得报告王艺辉石河子大学水利建筑工程学院，学号:20151010042一、简要的检索过程描述根据“如何提高大学生的学习能力”的课题，我先确定了如下几个关键词：大学生、学习能力、提高、知识掌握。
然后进入CNKI主页，点击左侧的“期刊”选项进入期刊检索页面，填入关键词，选择“精确”搜索选项。
因为担心年份的原因影响引用情况，同时较久年份收录的文献在当今网络与大学飞速发展的情况下也不在具有较大的参考价值，所以我将检索年份限制在了2010年以后。
而在数次尝试之后，我认识到，“提高”并不适合作为和“大学生”“学习能力”在“并且”选项下搜索的关键词，那样会没有检索结果，同时“知识掌握”也是如此。
于是我将后两者作为“或者”选项下的关键词进行搜索。
然而检索效果并不理想，于是我放弃了后面两个关键词。
之后得到了45条检索结果。
再选择“引用”排序。
得到三篇引用量最高的文献。
它们分别是：《大学生学业情绪与学业自我效能感的关系》《“大学生信息素养与心理调适的关系”4000例调查的描述性统计分析》《试论大学学习的特点及大学生学习能力的培养》二、文献阅读心得通过对三篇文献的阅读我了解到，人们的学习，如果是知识在头脑中简单的堆砌，那么，人类的知识将会是越来越少，科学技术得不到发展，社会将会停滞不前。
事实上，人们的学习是一个去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的“加工”过程; 是一个由浅入深、不断探索、进取未知世界的深化过程; 是一个具有选择性、批判性和创造性的、充满活力的创新过程。
在大学的学习过程中，我们要积极体育锻炼，端正学习动机，明确学习目标。
拥有一个长期稳定的且有活力的心境十分重要。
文献指出，广泛而有思考的阅读有助于心态的调整与情绪的积极性。
文献也指出，自豪感越高的学生，对学业更加自信，自我效能感就越高，而更有助于自我的学习提高形成良性循环。
在大学学习的全过程中，我们如果要能很好地提高自己作为大学生的学习能力，就一定要抓住大学生会面临三个转折阶段，或者说三个过渡: 从中学学习到大学学习的过渡; 从基础理论学习到专业理论学习的过渡; 从学校学习到工作岗位的过渡。
关于大学生心理素质的调研报告调研报告：大学生心理素质一、研究背景和目的随着社会的发展和经济的进步，我国的高等教育得到了极大的推动和发展。
然而，随之而来的论文压力、就业压力、社交压力等也给大学生的心理健康带来了挑战。
因此，本次调查的目的旨在了解大学生心理素质的现状，帮助相关部门制定切实可行的相关政策，改善大学生的心理健康状况。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，对某城市两所高校的学生进行抽样调查。
问卷主要由个人基本信息和心理健康相关问题组成，包括焦虑情绪、抑郁情绪、自尊感和应对能力等方面。
三、调研结果分析1. 调查对象的基本信息调查对象为两所高校的本科在校学生，男女比例大致相等，年级分布比较均匀。
调查对象的年龄主要集中在18-23岁之间。
2. 大学生心理健康现状根据调查结果，大学生的焦虑情绪和抑郁情绪普遍较高，其中女生的焦虑情绪和抑郁情绪较男生更为突出。
这可能与大学生面临的压力较大、学业负担重以及交友、恋爱等方面的问题有关。
3. 自尊感和应对能力大学生的自尊感整体较高，但存在一定差异。
自尊感较高的学生往往对自己的能力和价值有较高的评价，更能够应对挫折和压力；自尊感较低的学生则容易对自己产生负面情绪、情绪波动较大。
4. 社会支持与心理健康调查结果显示，得到家人、朋友和社会的支持是提高大学生心理健康的重要因素。
有着良好社会支持系统的学生更能够应对各种困境和挑战，心理素质较高。
5. 心理健康教育和干预调查结果表明，大部分学生希望学校能提供相应的心理健康教育和咨询服务。
建议学校加大心理健康宣传力度，开展更多适应学生需求的心理健康教育活动，提供专业的心理咨询服务。
四、结论与建议通过对大学生心理素质的调研，发现大学生普遍存在一定的心理压力和情绪问题。
为了提高大学生的心理素质，建议以下几点措施：1. 增加心理健康宣传力度，加强大学生心理健康教育，提高他们的心理健康意识和素养；2. 开展多样性的心理疏导活动，如心理讲座、心理辅导、压力释放活动等，帮助大学生有效应对心理压力；3. 加强社会支持体系建设，鼓励家人、朋友和社会提供更多的情感支持和理解；4. 构建完善的大学生心理咨询服务体系，提供专业的心理咨询和帮助。
高职院校大学生信息素养调查报告信息素养是建构在知识背景之上并能够充分掌握信息的查询、获取、筛选、加工和利用等多种能力的总和。
信息素养是一种能力素养，更是一种基础素养，是传统个体基本素养的延续和拓展。
信息素养教育是实现终身学习的必经之路，也是培养创新型人才的有效途径。
信息素养教育对当代大学生而言尤为重要，大学生信息素养教育已成为世界各国普遍关注的重大理论问题与实践问题。
一、调查状况（1）目标：提高学生运用现代信息技术工具辅助学习的能力，不断提高学生自我能力的培养，促使学生信息素养得到提高。
进一步改革和完善信息素质教育，探讨高校信息素质教育模式提供依据。
（2）对象：本项调查拟在江宁大学城开展，调查的范围主要为江苏经贸职业技术学院、江苏旅游、江苏海事等各个高职院校。
（3）内容：了解学生对信息素养的认识、了解、看法，了解学生信息素养的能力，以及高职院校开展信息素质教育的必要性、高职院校学生信息素质水平的提高途径等几个方面。
明确他们在受教育过程中存在的补足与缺陷，探究其发展规律，研究高职院校学生信息素养教育提升内容、方式，实施方案。
二、调查结果分析本次调查从2012年5月15日开始到6月2日结束，共发调查表500份收回480份回收率为96%，问卷有效率96%。
调查方法采用随机问卷调查法，提供备选答案由学生按顺序或多项选择。
这次调查从问卷设计调查方式的选取以及学生的积极配合，填写实事求是调查结果客观真实，基本反映高职院校学生信息素质现状。
结果如下：多数学生认为信息素质教育非常重要，但对信息素质也仅是一般了解，信息素质教育状况不容乐观。
在调查中有近80% 的学生认为信息素质是高职院校学生必备的一项基本素质，但只有51%的学生对信息素质教育只是一般了解，仅知道名词非常了解的仅占3%近36%的学生是通过互联网获取信息的，近26%的学生是通过图书馆获取信息，利用报刊获取信息的同学也只占22%，上网的主要目的是查资料占25%聊天占22%玩游戏占12%，对于绝大多数的在校大学生而言，图书馆和互联网是两个最主要的信息获取来源，学生在本学期都能够偶尔使用网络和图书馆，这说明对于这两大信息源学生还是能够进行一些利用，但利用程度不高。
大学生信息素养状况与调查分析摘要培养大学生的信息素养使其具备信息化社会的生存能力和终身学习能力已经成为高等教育人才培养的重要目标之一。
因此,对大学生信息素养教育问题进行深入地探讨,无疑具有重要意义。
本文以安徽大学江淮学院为例，以信息素养的概念为切入点，从信息知识、信息意识、信息技能、信息道德等方面对该院的大学生信息素养现状进行问卷调查，并对调查结果进行统计分析。
结果表明强化学生的信息素养意识，加强信息素养技能的操作和培训，加强信息素养道德的宣传和引导是提升大学生信息素养水平的重要措施。
关键词：大学生；信息素养；调查Students' Information Literacy and Investigation----Jianghuai College of Anhui University as an ExampleAbstractStudents develop information literacy and lifelong learning so that the viability of the ability to have the information society has become one of the important goals of higher education personnel training. Therefore, the students' information literacy education issues in-depth discussion, undoubtedly of great significance. In this paper, JAC, Anhui University, for example, the concept of information literacy as a starting point, from the information, knowledge, information awareness, information skills, information ethics and other aspects of students' information literacy status of the hospital conducted a questionnaire survey and statistical findings analysis. The results show that strengthen students 'awareness of information literacy, information literacy skills to strengthen operations and training, publicity and moral guidance information literacy is an important measure to enhance the students' information literacy levels.Key words:College students; Information Literacy; investigation目录1 引言 (1)2 信息素养的内涵 (1)2.1 信息意识 (1)2.2 信息知识 (1)2.3 信息能力 (2)2.4 信息道德 (2)3 调查结果与分析 (2)3.1 调查对象 (2)3.2 调查方式 (2)3.3 调查问卷结果与分析 (2)3.3.1信息意识一般 (2)3.3.2信息知识匮乏 (3)3.3.3信息能力有待提高 (5)3.3.4信息伦理道德现状让人堪忧 (7)4 提高大学生信息素养的建议 (8)4.1 自我方面 (8)4.2 信息获取利用方面 (8)4.2.1 提高实践能力 (8)4.2.2 充分利用网络信息 (9)4.3 构建信息素养教育体系 (9)4.4 发挥图书馆的职能 (9)5 结束语 (10)主要参考文献 (11)附录 (12)致谢 (14)1引言21世纪是信息的时代，信息已经渗透到人类活动的各个方面，越来越受到社会的关注。
大学生心理健康统计分析报告•相关推荐大学生心理健康统计分析报告（精选15篇）随着个人素质的提升，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的大学生心理健康统计分析报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大学生心理健康统计分析报告篇1近年来，大学生自杀事件频频发生，这一现象引起了家庭、学校以及社会各界的广泛关注。
对多数苦读三年的高中生而言，步入大学校门无疑是一件喜事。
而随着大学生活的开始，每个人都面临着一个崭新的环境，心态也会因此有所改变。
大学正处于青春期，青春期是生长发育的高峰期，也是心理发展的重大转折期，这一时期的大学生们往往在各种互相矛盾的心理状态中挣扎，如独立性和依赖性的矛盾、自制性和冲动性的矛盾、渴求感与压抑感的矛盾等等。
因此，大学生的心理健康尤其值得关注。
一、主题简介我们围绕大学生心理健康这一话题为主题，利用网络、实地调查、查阅资料等方式对我们身边的同学进行了心理健康调查。
作为当代大学生的我们，面对着崭新的生活，无论是在生活上、学习上还是情感上，很多人都曾有过一段迷茫的时期。
而近年来，关于大学生心理问题引发的悲剧报道也日益增多，所以我们希望通过对同龄人的调查，总结出大家目前存在的一些普遍问题，提出宝贵的意见，向身边的同学宣传关注心理健康的必要性，帮助身边的同学调整好自己的心态，健康快乐地度过自己的大学生涯，并为将来步入社会做好准备。
二、活动日程1、7月1-9日：准备阶段组员集中，分配任务，内部交流，通过各种渠道收集相关资料，谈论自己对大学生心理状况的看法，提出问题，制作调查问卷。
2、 7月10-13日：调查阶段(一)校内调查：(1)口头询问，在宿舍、班级、同学之间互相交流。
作为初步参考资料。
(2)问卷调查，在校园内随机派发问卷进行调查。
校外调查：将问卷以邮件的形式发送给其他大学的同学进行问卷调查。
3、 8月16-20日：调查阶段(二)在扬州大学农学院进行实地调查，分小组行动并且讨论调查情况。
高校大学生信息素养状况调查与分析高校大学生信息素养状况调查与分析-图书管理系统毕业论文自20世纪70年代起，随着信息技术的不断发展，信息化、知识化、网络化程度不断加深，信息社会对人才的综合素质提出了更高的要求，信息素养是其中之一。
“本科生要在这个信息环境下生存发展，成为具有创新精神和实践能力的高级专门人才，就必须把信息素养作为个人素质培养过程中重要的环节。
作为未来社会的建设者与接班人，大学生只有具备良好的信息素养才能够适应信息化社会的发展要求，信息素养已经成为每个大学生必备的基本生存和学习技能。
”[1]信息素养的培育逐渐成为国内外教育界研究以及探讨的重要课题。
对大学生进行信息素养教育，提高他们的信息素养水平，以应对当今日益复杂的信息环境和激烈的社会竞争，是高校图书馆一项重要工作。
笔者在研究中对兰州大学学生的信息素养情况进行了调查，通过对兰州大学本科生进行实证研究，不仅可以了解本校学生的信息素养现状，而且可以为图书馆如何加强本科生信息素养教育这一问题提供数据以及相关对策分析。
1 信息素养概述及研究进展信息素养的兴起与发展美国图书馆协会下属的信息素养主席委员会在1989年发表的信息素养进展年度报告中指出：具有信息素养的人，能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索、评价和利用所需要的信息。
1995年美国图书馆协会和教育传播与技术委员会（American Library Association and the Association for Educational communications and Technology）制定的关于学生信息素养的九大标准，涵盖信息技能、独立学习和社会责任三方面的内容。
2001年美国大学及研究型图书馆协会（Association of College Research Libraries ACRL）在德克萨斯州召开了全美图书馆协会会议，审议通过了“美国高等教育信息素养标准”（Information Literacy Competence Standards for Higher Education），包括5大标准和22项性能指标。
1研究背景当前，我国大学生心理问题发生的概率达20%左右，［1］而中国人的心理调适方式以自我调节为主，大学生的心理调适方式也是如此。
［2］心理问题是由于个体的认知矛盾引起的。
调整个体的认知就是解决心理问题的根本方法之一。
大学生的心理问题主要集中在人际关系、学习、恋爱、就业、目标与时间管理等方面，［3］绝大部分都与认知状况、学习能力有关。
信息素养是扩展认知所必备的基本素质。
大学生解决心理问题的过程，不应仅仅看成是解决暂时心理困扰的过程，还应当成增强大学生相关素质的过程。
目前，在欧美和日本等发达国家预防心理疾病咨询的重点正在由以障碍咨询为主向发展咨询为主转化。
［4］教育的服务范围越来越显现出多样性和综合性的特点，具体包括职业和学业选择指导、学习咨询、学生的社会问题和情绪问题咨询、对学校的课程设置等进行干预、对家长、教师提供咨询服务、对问题学生进行行为治疗和具体的学业指导等。
［5］研究大学生信息素养与心理调适能力之间的关系，为解决大学生心理问题服务。
这与国际上大学生心理治疗的发展趋势相吻合。
2调查目的、对象、调查过程与结果处理本调查目的是获取大学生信息素养与心理调适能力关系的基本事实。
调查的对象是广西区内16所高校的在·信息工作·基金项目：本文系广西教育厅科研项目”大学生信息素养与心理调适关系的实证研究”（项目编号：200801MS186）研究成果之一。
收稿日期：2009-08-20；责任编辑：魏志鹏“大学生信息素养与心理调适的关系”4000例调查的描述性统计分析梁灿兴（广西财经学院图书馆广西南宁530003）摘要：文章就“信息素养与心理调适的关系”问题，对大学生进行了4000例的分层随机抽样调查。
结果表明大学生常被困扰和存在心理健康的比例均约为15%；心理困扰程度与社交解决意愿有明显对应性；认为信息检索主要对改善学习和人际关系有帮助；对阅读的认识与自主阅读不相符；图书馆是三大信息求助对象之一；大多数人对信息可信度无明确概念，进行信息检索主要针对学习任务；约一半人能将信息素养作为学习能力的组成部分；60%的人信息整理能力亟待提高。
关键词：大学生信息素养心理调适分层随机抽样法统计分析中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-6938（2010）01－0079-06College Students Info rmation Literacy Associated Psychological Adjustment:Descriptive Statistics Analysis of 4000CasesLiang Canxing （Library of GuangXi University of Financial,Nanning,Guangxi,530003）Abstract ：On "information literacy associated psychological adjustment"problem of college students,a survey has been made with 4000cases of stratified random sampling.The results show that around 15%college students is healthy in mental and the ratio is equal to the students which have mental health problems;the degree of psychological distress clearly correlated with social solution wishes;the information retrieval is mainly helpful to improve the learning and interpersonal relationships;Library is one of the three information sources for recourses;most people without a clear concept of the credibility of information;the aim of information retrieval mainly is for the study task;about half of the people put information literacy as an integral part of learning ability;information collation capacity of 60%people need to be improved.Key words ：college students ；information literacy ；psychological adjustment ；stratified random sampling survey ；survey analysisCLC number ：G252Document code ：AArticle ID ：1003-6938（2010）01－0079-0679校大学生，以本科院校为主，占13所，占全区2008年底19所本科院校的68.4%。
此外，还选取了3所特色明显的高职高专展开调查，以进行比较研究。
调查采取分层随机抽样法，以公办本科院校为主，在院校选取上，综合考虑了学科类型和办学层次两个层面因素。
在学科类型方面，包括了综合类院校、师范类院校、医学类院校、工商类院校、工业类院校等五类；在办学层次上，涵盖了“211”工程类院校、省区级院校、地市级院校、高职高专四个层次。
调查本科院校的覆盖面超过本科院校总数的2/3。
每个院校发放问卷250份，16所院校共计4000份。
回收3521份，回收率约88.02%。
有效卷为2404份，无效卷为1117份。
有效卷占总发放量的60.1%，占回收问卷总量的68.28%。
初始数据使用Excel表进行录入处理，所获得的有效数据使用SPSS V11进行统计分析，本文所用数据主要为频数分析结果。
3调查地点、时间对结果的影响为符合随机取样的要求，获得不同专业、年级的数据，调查确定在大学生公共活动场所进行，主要是在教室和图书馆。
在问卷中设置问题：“您身边的同学整个学期上图书馆少于两次的比例”，作为置信度的参考。
此问题在有效问卷（下文简称调查）中的结果见表1。
表1去图书馆次数频数百分比1/2163 6.81/3119 5.01/402158.91/102098.71/1063426.4没有106444.3总计2404100.0频数的百分比乘以选项数值之和在8%~11%之间（选项5的值分别为0与1/10），即每学期去图书馆少于两次的大学生人数约10%，亦即90%的大学生每学期都会去图书馆至少两次。
调查时间自2008年12月初开始，2009年1月底结束。
此阶段正值学校复习期考阶段，大学生利用图书馆和公共教室频繁，以尽量避免大学生由于使用公共场所的偏好而造成的调查结果偏差。
调查所得数据，女生比例为65.9%，男生比例为34.1%，女生的比例是男生的1.933倍。
1999年高校扩招之后，大学女生所占比例一路攀升，2007年大学生男女比例问题引发了一场社会讨论。
但当前大学生性别比例问题缺少权威数据。
综合各种报道，推测目前大学生男女比例应基本持平或女生略有超出。
［6］由于本调查的地点均是学习研究场所，因此，本调查的结果可能更倾向于反映学习较为勤奋的大学生的情况。
本调查所得的性别数据，女生比例偏高，或者印证了女大学生学习更为勤奋的观点。
［7］调查中大学生的年级分布，也会对调查结果的代表性有影响（各年级分布比例见表2）。
表2年级分布频数百分比大一66127.5大二72030.0大三57223.8大四37215.5研究生79 3.3总计2404100.0有效答卷中，高职高专生答卷共405份，约占有效卷的16.85%。
由于高职高专学制一般是3年，大三的学习安排主要是实习，因此，高职高专3年级的比例极少，仅占0.91%。
因此，在整体上，高职高专的问卷主要提高了1、2年级的调查人数比例。
粗略计算可知，减去高职高专大学生比例之后，本科院校大学生的比例，低年级（1、2年级）的比例与高年级（3、4年级）的比例相差甚微，都约为40%，说明所获数据的年级分布较为平均。
4问卷设计的考虑本调查主要了解大学生的心理调适与信息素养两者之间关系，有关心理问题发生和调适方式的内容，使用了在大学生心理问题研究中较为成熟的内容。
对信息素养的了解偏重于信息行为模式。
在以往的大学生信息素养调查中，在方法上多使用内部一致性较佳的里克特（Likert）五点量表的方式，回答侧重于主观意识，内容上偏重于了解对图书馆所提供的资源发现工具、信息资源以及一般办公软件的了解与掌握，不强调是否是行为习惯以及行为之间的联系。
与心理调适相关的获取信息的行为，更多的是一种行为习惯，并不是在特定场合下（例如课程作业或考试）的技能训练或测试。
它从问题产生到采取行动是一个连续的过程，即一组相关的行为习惯，本文称之为信息行为模式，而不是信息工具的操作能力。
本调查中的信息素养问题，主要与信息行为模式有关，并不涵盖信息素养的全部内容。
信息行为模式也包含了信息行为的全过程，本文将信息行为划分为信息意识、信息获取、信息评价、信息80处理、信息道德五个方面。
通过对这五方面细分行为的调查分析，来归纳大学生的基本信息行为模式，以期衡量信息素养在其日常生活学习中的具体表现。
因此，在问卷设计上，本调查侧重于了解被试的行为习惯，部分题目经过处理之后才形成量表的形式，在统计分析中会有选项数据之和不足100%的情况。
5调查结果5.1心理问题与心理调适能力主要了解大学生心理困惑的频率、类型、程度、求助方式、调适方式、观念冲突程度和社交求助意愿等。
（1）心理困扰频率调查将心理困扰描述为“时常有不得不想或者总不自觉去想、但总想不明白的事情”，统计结果显示，经常有困扰的大学生占15.2%，与其他高校心理调查的15%~25%的结果相比，偏向低端。
这可以解释为学习较为勤奋的大学生，现实目标明确，意志力较强，因此，心理困扰偏少。
有时有心理困扰的大学生占35.6%，与前者之和为50.8%，即有时有心理困扰的大学生超过半数。
（2）心理困扰类型本问题的选项设计使用了其他大学生心理问题调查的既有成果，将引起心理问题的原因分为五种类型，即人际关系，学习方面，恋爱问题，就业压力，目标、时间管理方面。
