部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民 》优质课教学设计

部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计（第二课时）一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要让学生了解人大代表的职责和义务，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。

教材通过生动的案例，引导学生了解人大代表的权利和责任，培养学生热爱人民、关心国家大事的社会主义情感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对人大代表有一定的了解。

但是，对于人大代表的具体职责和义务，以及如何为人民服务的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实践活动，让学生更全面地了解人大代表的工作，培养学生的公民意识和社会责任感。

三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。

2.培养学生热爱人民、关心国家大事的社会主义情感。

3.培养学生积极参与社会事务，行使公民权利的意识和能力。

四. 教学重难点1.重难点：人大代表的职责和义务，以及如何为人民服务的具体实践。

2.难点：如何引导学生深入理解人大代表的工作，培养学生的公民意识和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解人大代表的工作和责任。

2.讨论法：引导学生分组讨论，深入分析人大代表的职责和义务。

3.实践活动法：学生进行模拟人大代表的活动，让学生亲身体验人大代表的工作。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》六年级上册。

2.案例材料：关于人大代表的案例。

3.模拟人大代表活动的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生分享自己对人大代表的认识。

2.呈现（10分钟）教师呈现人大代表的案例，让学生了解人大代表的具体工作和责任。

3.操练（10分钟）教师学生进行模拟人大代表的活动，让学生亲身体验人大代表的工作。

4.巩固（5分钟）教师引导学生分组讨论，深入分析人大代表的职责和义务，让学生明白人大代表是为了人民的利益而工作的。

【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《6 人大代表为人民》优质课教学设计一. 教材分析《6 人大代表为人民》是人教版小学六年级上册道德与法治的一节课。

本节课主要让学生了解人大代表的职责和作用，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

教材通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的产生和职责，培养学生的法治意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法治观念和社会认知能力，他们对人大代表有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

学生通过前面的学习，已经掌握了基本的阅读和思考能力，能够主动参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

2.培养学生的法治意识和社会责任感，使学生能够积极参与社会事务，维护社会公平正义。

3.提高学生的阅读理解能力、思考能力和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解人大代表的产生和职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

2.难点：培养学生积极参与社会事务，维护社会公平正义的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解人大代表的职责和作用。

2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思考能力和表达能力。

3.小组合作法：通过小组合作，让学生共同完成任务，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教材：人教版小学六年级上册道德与法治《6 人大代表为人民》。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学资源：相关的人大代表案例、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示人大代表的图片，引导学生关注人大代表，激发学生的学习兴趣。

【板书】：人大代表2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解人大代表的产生和职责。

教师引导学生思考：什么是人大代表？人大代表是如何产生的？人大代表的职责是什么？【板书】：产生、职责3.操练（10分钟）教师展示相关案例，让学生分析案例中人大代表的作用。

部编版道德与法治六年级上册《人大代表为人民》教案一、教学目标1.理解人民代表大会与人民的关系。

2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼相关资料。

3.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

二、教学重难点【重点】理解人民代表大会与人民的关系。

【难点】认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

三、教学方法案例分析法、小组讨论法、问答法。

四、教学过程环节一：新课导入人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系，今天我们一起来学习一下。

环节二：新课讲授1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

活动一：阅读资料我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

”那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢?那就是，广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

”人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人大代表依照宪法和法律的规定，参加行使国家权力。

人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。

教师提问：从上述材料中，我们可以得出什么样的道理?学生自由讨论，发言。

教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。

活动二：案例析理案例一：2015年3月，为贯彻中共十八届四中全会依法治国精神，全国人民代表大会第十二届第三次会议，人大代表提议对《中华人民共和国立法法》进行修改，在征求各方意见的基础上，3月5日，《中华人民共和国立法法》修正案表决通过。

第三单元《我们的国家机构》第6课《人民代表为人民》第1课时2.小法官进中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。

依照法律规定被剥夺政治权利的人除外。

在我国，公民的权利与义务相统一，生活中依法享有第师小结：是的，在我国《选举法》中，同样规定了人大代表的构成。

请看《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》第六条。

人大代表来自各行各业，他们有不同民族，不同性别，具有广泛的代表性（板书）。

PPT正因为人大代表有广泛的代表性，才可以反映各行各业、各个民族人民的意愿、呼声和需求，有利于解决民生问题，更好地代表人民的利益。

过渡语：接下来，我们再看一组数据。

对比第十三届和第十四届数据，以及56页活动园（一）中的资料二，了解人大代表构成的变化。

说一说，你又发现了什么？PPt展示预设生：我发现第十四届全国人大代表的构成增加了一线工人、农民、专业技术人员等基层代表的数量，减少了党政领导干部代表的数量。

师：通过材料二，你知道这是为什么吗？预设生1：基层代表与人民群众联系最紧密。

生2；基层代表对人民生活、困难等有着最直接、最真实的体会与感受，能更好地反映人民群众的意愿，有力地推动人民群众最关心的问题的解决。

（总结资料2的部分内容）师小结：人大代表来自人民，代表人民行使权利，关注民生问题，帮助群众解决实际困难等，切实维护了人把脉红色物业，探索基层治理新路径，零距离了解社区“物业管理年”提质攻坚行动，积极践行市人大“履职尽责、服务大局、争做表率”代表主题活动，服务好人民。

PPt展示 生3：8月7日，为了最大化满足新时代人民群众“美好家园”的需求，寿光市圣城街道人大代表深入老旧小区改造施工现场，充分征求居民意见建议，将群众需求作为导向推动工作，以“新”换“心”，切实把“民生”工程做成“民心”工程。

PPt 展示生4：10月12日，寿光市圣城街道人大代表先后走进啤酒厂家属院、鞋厂家属院等老旧小区进行实地察看，进一步巩固国家卫生城市创建成果，持续改善人民群众的生活环境。

部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计2一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版道德与法治六年级上册第六单元第一课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和作用，认识到人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

通过学习，使学生知道如何正确行使权利，如何与人大代表沟通，如何为社会的进步和发展作出贡献。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治意识，对人大代表有一定的了解。

但在具体的实践操作中，如何正确行使权利，如何与人大代表沟通，如何为社会的进步和发展作出贡献等方面，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解人大代表的职责和作用，认识到人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

2.引导学生正确行使权利，学会与人大代表沟通，为社会的进步和发展作出贡献。

3.培养学生的法治意识，提高学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解人大代表的职责和作用，知道如何正确行使权利，如何与人大代表沟通，如何为社会的进步和发展作出贡献。

2.难点：培养学生运用法治思维和法治方式分析和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受人大代表的职责和作用，学会正确行使权利。

2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解人大代表的职责和作用，提高学生的法治素养。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何正确行使权利，如何与人大代表沟通，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，包括教材、课件、案例等。

2.准备与教学内容相关的情境道具。

3.提前安排好人大代表的讲座或视频连线。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境道具，引入本节课的主题《人大代表为人民》。

2.呈现（10分钟）通过课件和案例，呈现人大代表的职责和作用，让学生了解人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

6 人大代表为人民教学目标：1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。

2.通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。

3.培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。

教学重难点：1.了解人大代表产生的方式和程序。

2.感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。

教学准备：1.准备好视频和PPTo第一课时课时目标：让学生寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长与变化，树立自信心，产生成长的喜悦感。

教学过程：一、导入，激发学习兴趣1今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。

他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。

看，他来了。

2.PPT出示刘力的图片，音频：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。

昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。

（出示告示）3,学生观看.4.读了这张告示，你知道了什么？（预设：我知道了区里要选人大代表了。

）5.哦，要选举区人大代表了。

什么是人大代表呢？让我们来了解一下PPT出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。

6.学生阅读。

二、采访人大代表，了解代表选举程序1那么对于人大代表，你有什么想问的吗？你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。

让我们赶紧跟着他回家看看。

出示图片。

2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。

在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。

出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。

4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？出示图片和音频5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。

6.学生读知识窗中的《直接选举和间接选举》。

三、了解选举过程，感受代表选举方式1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。

部编版《道德与法治》六年级上第三单元《人大代表为人民》教学设计一、课标要求与教材分析：本课编主要依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的国家“第13条“知道臼己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法制教育大纲》中，“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认识，了解人民代表大会制度。

初步认知主要国家机构，国家主权与领土，增强民族团结意识J通过前面内容的学习，学生已经了解宪法中规定的“中华人民共和国的一切权力屈于人民，我们的教学就是要帮助学生初步了解人民是如何行使权力，参与国家管理的，人民代表大会制度为何是我国的根本政治制度，为初中的学习奠定基础。

学情分析:六年级学生可能听说过人大代表，人民代表大会。

但这人大代表是怎样产生的，哪些人有资格成为人大代表，并不了解，而这是了解人民代表大会最基本的内容。

因此，人大代表有哪些人构成，当选后时如何依法行使职权等内容的学习，有助于学生进一步理解“人大代表人民选，人大代表为人民”，理解人大代表享有执行职务相适应的职权，同时承担相应的义务，进而理解权利和义务，权力和贡任的一致性。

二、教学目标：1.通过“希沃游戏”更习旧知，明确人大代表由人民选出。

2.通过阅读、探究、交流、小组合作完成“资料袋（学习单）”、游戏、讲故事等活动,学生认识到人大代表构成的广泛性,了解人大代表应当履行的职责。

3.通过“寻找身边的人大代表”活动，明确人大代表代表人民的利益参与国家管理，懂得人大代表要依法履职，不负人民重托，同时受人民监督。

4.认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感三、教学重点与难点：知道人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛性。

认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人筠意识和社会责任感四、教学方法与手段：谈话法、情境法、合作法、游戏法五、使用教材的构想：本课是对学生宪法意识的渗透。

部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民》优质课教学设计:道德与法治六年级上册教案6、人大代表为人民【教学目标】１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。

２．知道人民代表大会制度的内容和作用。

３．知道人民代表是代表人民利益的。

４．初步了解人民代表的工作方式。

【教学重难点】教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。

教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法【教学准备】课，素材【教学时数】两课时【教学过程】〖教学活动及过程〗１．导入。

请学生阅读教科书第２３页上方的课文。

教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。

教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。

２．探究活动。

教师引导学生逐一讨论上述三个概念。

共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。

除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。

我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。

封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。

”公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。

在共和国，国家的主人是公民。

那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。

又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。