(苏教版)二年级数学上册教案-1—4的乘法口诀练习

苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案教学目标1.知道1-4的乘法口诀2.能背诵1-4的乘法口诀3.能够对1-4的乘法口诀进行简单的运算4.培养学生的口算能力教学重点1.掌握1-4的乘法口诀2.背诵1-4的乘法口诀3.能够对1-4的乘法口诀进行简单的运算教学难点1.能够对1-4的乘法口诀进行简单的运算2.培养学生的口算能力教学过程一、导入：（1分钟）老师问：“小朋友们，你们听过乘法吗？乘法都有哪些口诀呢？”学生回答。

二、呈现及口诀传授：（8分钟）展示乘法口诀框，辅助学生记忆。

针对1-4的乘法口诀分别进行教授、反复演示；首先是1的口诀，口诀是：“一个数与一相乘，还是它自己，是它自己，自己一点不少，多一点也不多。

”反复读几遍，让学生听读。

然后是2的口诀，口诀是：“一个数与二相乘，就是它的两倍，十分轻松，喜欢的不得了。

”反复读几遍，让学生跟着念。

再然后是3的口诀，口诀是：“一个数与三相乘，就相当于将这个数乘以二再加上这个数，视乎算也很容易。

”反复读几遍，让学生跟读。

最后是4的口诀，口诀是：“一个数与四相乘，就是这个数的两倍再乘以二，计算起来，也很天真烂漫。

”反复读几遍，让学生跟读。

三、活动练习：（20分钟）1.学生默用乘法口诀完成练习：（1）1*1=？（2）2*2=？（3）3*3=？（4）4*4=？（5）1*2=？（6）2*3=？（7）3*4=？（8）4*1=？（9）4*2=？（10）1*3=？2.带教练练口算承上启下讲解：a.首先，计算1*1=？,1*2=？,2*4=？等乘法口诀的应用。

b.计算时应紧扣口诀：例如，计算3*4：两倍是6，再把3加上，就是12。

再算另外一个，8*3=？6的两倍是12，再把6加上，就是18。

因此，8*3=18.c.路由口诀是口算的重要基础，口诀练习要始终贯穿于口算的训练之中。

四、检查及小结：（5分钟）检查学生掌握的情况小结本节课的要点，引导同学们积极思考，在家中再练习一遍乘法口诀。

1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教案（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》是本学期的重要内容。

通过学习，学生可以掌握1-4的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法运算。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于乘法的概念有一定的了解。

但是，对于乘法口诀的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。

学生的学习兴趣较高，对于新鲜事物充满好奇，教师应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.让学生掌握1-4的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。

2.乘法运算的熟练程度。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件和教学素材。

2.准备乘法口诀的练习题。

3.准备分组合作的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引入本节课的主题——1-4的乘法口诀。

激发学生的学习兴趣，让学生意识到学习乘法口诀的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，呈现1-4的乘法口诀。

让学生初步感受和记忆口诀，引导学生发现乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导。

通过游戏和竞赛等形式，让学生在实践中掌握口诀，提高运算能力。

4.巩固（5分钟）教师出示一些乘法运算题目，让学生运用口诀进行计算。

检查学生对乘法口诀的掌握程度，及时巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。

让学生体会数学在生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调乘法口诀的重要性和应用价值。

苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握1~4的乘法口诀。

2.能够在实际生活中灵活应用1~4的乘法口诀。

3.培养学生的口算能力和解决问题的能力。

二、教学重点1.确定1~4的乘法口诀。

2.理解和记忆1~4的乘法口诀。

三、教学难点记忆1~4的乘法口诀。

四、教学方法讲授法、练习法、体验法。

五、教学过程1. 导入环节1.询问学生现在正在学什么乘法口诀。

2.让学生回忆上课所学的口诀。

3.引入今天的学习内容——1~4的乘法口诀。

2. 讲授环节（1）掌握1~4的乘法口诀1.首先，老师给出重点的口诀：–1x1=1，2x1=2，3x1=3，4x1=4–1x2=2，2x2=4，3x2=6，4x2=8–1x3=3，2x3=6，3x3=9，4x3=12–1x4=4，2x4=8，3x4=12，4x4=162.让学生跟读并背诵口诀，反复练习。

（2）理解和记忆1~4的乘法口诀1.老师给出1×2和2×1的算式，让学生发现规律，并引导他们理解。

–如果1×2等于2，那么2×1一定等于2。

–如果2×1等于2，那么1×2一定等于2。

同理可得，1×3=3和3×1=3，2×3=6和3×2=6，1×4=4和4×1=4，2×4=8和4×2=8。

2.让学生根据类似规律，找出1~4的乘法口诀。

3. 练习环节1.让学生背诵口诀，并进行默写。

2.出题练习1.依次说出1~4的乘法口诀，让学生唱出相应的口诀。

2.给出两个数字，让学生口算答案。

4. 体验环节将学生分为小组，在教师的指导下自行编写两道乘法口诀，并用于小组内部比赛。

五、作业布置1.背诵1~4的乘法口诀，并默写一遍。

2.熟练掌握1~4的乘法口诀，并在生活和游戏中使用。

六、板书设计1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=41×2=2 2×1=2 1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=121×4=4 2×4=8 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16七、教学反思对于这个年龄的学生，记忆力和兴趣是很重要的，教师需要在教学中灵活运用多种教学方法，使学生在快乐中学会知识。

苏教版数学二年级上册3.2《1-4的乘法口诀-》教案一. 教材分析《1-4的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册3.2的内容，这部分内容是在学生已经掌握了1-4的加减法运算的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，让学生能够理解和掌握1-4的乘法口诀，为后续的乘法运算打下基础。

教材中包含了四个乘法口诀，分别是1x1=1，1x2=2，2x2=4，3x3=9。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法运算已经有了一定的理解和掌握。

但是，对于乘法口诀的理解和记忆还需要通过老师的引导和教学。

同时，由于学生的学习能力和学习习惯各有不同，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况，尽可能让每一个学生都能够理解和掌握乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握1-4的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的学习态度。

四. 教学重难点1.重难点：理解和掌握1-4的乘法口诀。

2.难点：如何让学生能够熟练运用乘法口诀进行计算。

五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践式教学法”。

在教学过程中，教师通过提问、引导的方式激发学生的思考，帮助学生理解和掌握乘法口诀。

同时，通过实践操作，让学生在实际计算中运用乘法口诀，从而加深对乘法口诀的理解和记忆。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件。

2.学具：练习本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾1-4的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示1-4的乘法口诀，引导学生观察和思考。

3.操练（15分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师通过举例，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）学生自由发挥，尝试用乘法口诀解决一些实际问题，如：计算购物时的总价等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀。

苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案一、教学目标1.能够正确背诵1-4的乘法口诀。

2.能够熟练掌握1-4的乘法，并掌握快速计算方法。

3.能够灵活运用1-4的乘法解决问题。

4.培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强数学学习的自信心。

二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够正确背诵1-4的乘法口诀。

2.学生能够熟练掌握1-4的乘法，并掌握快速计算方法。

2. 教学难点1.学生能够灵活运用1-4的乘法解决问题。

2.学生能够将1-4的乘法应用到实际生活中。

三、教学内容1. 导入新课教师可以选择令学生口算一些简单的乘法，如“2乘3等于几？”“3乘4等于几？”让学生回答，提高他们的数学基础知识，也可以让学生想一想这些乘法能够用在哪些实际生活中。

2. 学习新课本课的内容是“1-4的乘法口诀”。

•1乘1等于1•1乘2等于2•1乘3等于3•1乘4等于4•2乘1等于2•2乘2等于4•2乘3等于6•2乘4等于8•3乘1等于3•3乘2等于6•3乘3等于9•3乘4等于12•4乘1等于4•4乘2等于8•4乘3等于12•4乘4等于16让学生默写这个表格，刚开始可以默写1乘1到2乘2的部分，然后逐渐增加难度至全部默写。

3. 学习方法教师可使用以下方法帮助学生记忆口诀：1.用歌谣法帮助记忆（如：1乘1等于1，2乘2等于4，3乘3等于9，4乘4等于16，轻轻松松口算得，快乐学习不断进）。

2.用图示法帮助记忆（如：用四个小正方形分别表示1、2、3、4，从上到下从左到右依次为1乘1、1乘2、1乘3、1乘4，2乘1、2乘2、2乘3、2乘4，3乘1、3乘2、3乘3、3乘4，4乘1、4乘2、4乘3、4乘4）。

4. 练习乘法计算让学生做些简单的乘法运算练习，例如：1.2乘3等于几？2.4乘2等于几？3.3乘4等于几？教师要督促学生快速完成计算，鼓励学生用口算或心算的方式解决问题。

5. 应用乘法让学生想想日常生活中哪些场景需要乘法，如购物结账、算出饭菜的配料、计算校园里的长宽高，等等。

1-4的乘法口诀（教学设计）——二年级上册数学苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握1-4的乘法口诀，提高口算能力和计算速度，增强数学运算基础能力。

二、教学重点1.掌握1-4的乘法口诀，即1乘以1-4，2乘以1-4，3乘以1-4，4乘以1-4。

2.熟练应用口诀进行口算计算。

三、教学难点1.对于一些口算能力较差的学生，掌握乘法口诀可能存在一定难度。

2.部分学生可能只记住口诀，但不会应用到口算中。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过与学生的互动引导，生动形象地介绍1-4的乘法口诀，引起学生的兴趣和注意力，让学生积极参与到学习中来。

2. 展示（10分钟）老师通过电子白板或者黑板，呈现1乘以1-4、2乘以1-4、3乘以1-4、4乘以1-4的口诀表格，让学生跟随口诀表格一起碰口。

同时要注重引导学生掌握口诀的规律和特点。

3. 训练（15分钟）老师可进行口算练习，根据学生的不同程度，采用不同的方式进行练习，比如口算填空、口算背诵、口算比赛等，让学生通过练习掌握口诀的技能。

4. 拓展（10分钟）老师可以进行口算拓展，给学生出一些稍微复杂一点的口算问题，让学生自主思考和解决，提高学生的计算能力和口算能力，并引导学生形成自主学习、自主探究的良好习惯。

5. 巩固（10分钟）老师可布置一些练习作业，让学生回家自主完成，在下次课堂上进行批改和讲解。

五、教学方式本节课以教师讲授、演示和学生参与为主。

六、教学评价1.指导学生掌握口诀的方法，提高学生口算能力和计算速度。

2.通过教师引导学生探索口算的奥秘，从而让学生自主学习，提高学生的自学、自探索的能力。

3.通过教师对学生的思维能力和口算能力的观察和分析，评价学生的学习进展，调整教学策略。

七、教学总结本节课内容简单，但对于孩子掌握口算技能是有很大帮助的。

在教学过程中，要以学生为中心，注重引导学生自主学习、自主探索，培养学生的学习兴趣和积极性。

同时，要注意在批改作业时及时进行回馈，及时纠正存在的问题，提高学生成绩。

苏教版数学二年级上册3.4《1、4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1、4的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册3.4节的内容。

本节课主要让学生掌握1和4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法运算。

教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对乘法的概念有一定的了解。

但他们可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体例题和实践活动，让学生加深对乘法口诀的理解，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.让学生掌握1和4的乘法口诀。

2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法口诀的规律。

2.运用乘法口诀进行乘法运算。

五. 教学方法采用问题驱动法、启发式教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生观察、思考、交流和合作，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和例题。

2.准备乘法口诀表。

3.准备练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片和例题，引导学生观察和思考，让学生初步接触乘法口诀的概念。

2.呈现（10分钟）呈现1和4的乘法口诀，引导学生发现口诀的规律。

让学生分组讨论，分享各自的发现。

3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法运算，运用口诀进行计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。

5.拓展（10分钟）让学生尝试运用乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述乘法口诀的规律。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学内容。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，让学生直观地看到乘法口诀的规律。

本节课通过图片、例题和实践操作，引导学生发现乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行乘法运算。

二年级上数学教案1~4的乘法口诀苏教版教案：1~4的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学第一单元中的1~4的乘法口诀。

具体包括：1×1=1，1×2=2，1×3=3，1×4=4，2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握1~4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

三、教学难点与重点教学重点：熟练掌握1~4的乘法口诀。

教学难点：理解乘法口诀的规律，能够运用口诀进行乘法计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的场景，如：“同学们看，这幅图中有一排树，每棵树之间隔了多少个空隙？”引导学生思考并回答：“每棵树之间隔了3个空隙。

”接着教师提问：“如果每棵树之间隔了4个空隙，会有几棵树？”引导学生回答：“会有4棵树。

”2. 例题讲解（15分钟）教师在黑板上写出1~4的乘法口诀，并进行讲解：“同学们看，1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4。

同样的，2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8。

依此类推，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12。

4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16。

”3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的乘法题目，让学生运用刚学的口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。

如：1×2=？，2×3=？，3×4=？等。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书1~4的乘法口诀，如下：1×1=11×2=21×3=31×4=42×1=22×2=42×3=62×4=83×1=33×2=63×3=93×4=124×1=44×2=84×3=124×4=16七、作业设计（1）2×3=？（2）3×4=？（3）4×2=？答案：（1）2×3=6（2）3×4=12（3）4×2=8（1）1×4=？（2）2×2=？（3）3×3=？答案：（1）1×4=4（2）2×2=4（3）3×3=9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了乘法口诀的应用。

苏教版二年级上册数学教学设计：第三单元第5课时 1-4的乘法口诀练习一、教学目标1.加深学生对于1-4的乘法口诀的记忆和理解，掌握相应的计算方法。

2.通过口算乘法的练习，培养学生快速计算的能力和自信心。

3.促进学生对学习数学的兴趣，增强学习积极性。

4.增强学生的自主学习能力，让学生能够独立完成相应的乘法口诀练习。

二、教学重点1.1-4的乘法口诀的掌握和记忆。

2.相应的计算方法的理解和掌握。

3.快速计算的能力和自信心的培养。

三、教学难点1.学生对于口算乘法的练习和掌握能力的培养。

2.学生对于数学练习的兴趣和积极性的激发。

四、教学过程设计1. 导入环节通过口算1-2的乘法口诀练习，帮助学生回忆起这些口诀的记忆和理解，并通过实例的演算让学生感受到相应的计算方法的规律和特点。

2. 观察环节教师通过投影或黑板上的幻灯片展示1-4的乘法口诀，并通过各种图形和数字的组合演示相应的计算方法，让学生在观察和模仿中逐渐掌握计算技巧。

3. 实践环节分组进行口算练习，通过对不同口诀的反复和熟练练习，帮助学生进一步掌握计算方法，并增强快速计算的能力和自信心。

4. 巩固 Environment通过课堂小测验的形式对学生进行测试，检测学生的口算乘法的掌握程度和问题所在，找出不足并进行指导和巩固。

5. 应用环节通过点拨和引导，让学生自主完成相应的乘法口诀的应用题，并通过多种形式的练习，培养学生快速计算的能力和自信心。

五、总结本节课主要通过口算1-4的乘法口诀的练习，帮助学生掌握相应的计算方法，增强快速计算的能力和自信心，同时也促进学生对学习数学的兴趣，增强学习积极性。

在学习过程中，学生应该注重记忆口诀的同时，也应该注重相应计算方法的理解和掌握，同时多加练习，进一步提升自己计算能力。

《1～4的乘法口诀（第4课时）》（教案）二年级上册数学苏教版教案：1～4的乘法口诀（第4课时）一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级上册数学第47页例3以及相应的练习。

主要学习了1～4的乘法口诀在实际情景中的应用，通过例题和练习，让学生能够熟练掌握并运用1～4的乘法口诀解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：熟练掌握1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

难点：理解乘法口诀在实际情景中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师出示一个水果店的情景，店里有1个篮子，每个篮子里有3个苹果，问一共有几个苹果？引导学生思考并回答。

2. 讲解例题：出示例3，教师引导学生观察图片，理解题意，然后讲解乘法口诀的运用。

例如，3个苹果每个篮子放几个，一共需要几个篮子，通过讲解让学生理解乘法口诀的应用。

3. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握情况。

4. 小组合作：教师出示一些综合性的题目，让学生以小组的形式讨论、解答，培养学生的合作意识。

六、板书设计板书设计如下：1×3=33×1=3七、作业设计（1）2个篮子，每个篮子里有3个苹果，一共有几个苹果？（2）4个篮子，每个篮子里有2个苹果，一共有几个苹果？2. 家长签字：请家长监督学生完成作业，并在作业本上签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生思考、讨论，培养学生的合作意识。

拓展延伸：请学生回家后，观察生活中的一些实例，运用1～4的乘法口诀解决问题，并在家长的协助下记录下来，下节课与同学分享。