秋青岛版数学四年级上册第九单元《回顾整理——总复习》教学建议

第八单元单元名称：回顾整理——总复复习教材分析：总复复习是对本册学复习内容的全面回顾和整理。

教材分为两部分：一部分是回顾整理，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计三个领域分板块进行整理，另一部分是综合练复习。

本单元的复复习内容是：万以上数的认识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；条形统计图。

教学目标：1.通过系统的回顾整理全册内容及完成综合练复习，进一步理解巩固本学期所学知识，提高相关技能。

2.经历整理与复复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识之间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

3.在参与对知识的整理与复复习活动中，感受学复习数学的乐趣，增强学复习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好复习惯。

教学重难点关键：重点：回顾整理各单元所学内容，培养技能难点：正确运用所学知识解决实际问题关键：引导学生自主整理知识，回顾获得知识的过程与方法教学设计思路教学方法和措施：教学时，先引导学生主动将本学期学复习内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。

借助按领域知识板块学复习的形式，帮助学生按知识体系进行整理。

措施：1.对学生进行整理知识方法的指导。

2.为学生自主复复习提供充足的时间和空间。

教学准备：逐单元整理，每进行一个单元先回顾所学内容。

实践活动：利用所学知识解决实际问题课时安排：12课时第1课时课题：复复习万以上数的认识内容：第一单元所学内容教学目标：1.进一步帮助学生巩固万以上数的认识，能正确运用所学方法解决问题2.通过梳理本单元所学内容，使学生形成技能重难点：能正确掌握所学内容课前准备：学生自主复习下列知识1.复习数位顺序表，会填写数位顺序表，区分计数单位和数位。

2.复习十进制计数法，找到易出错的地方在课本上作出标记。

3.回忆万以上数的读法和写法。

4.怎样比较万以上的数。

5.复习数的改写和求近似数的方法，找到相同点和不同。

回顾整理——总复习-青岛版四年级数学上册教案一、课程背景本课程为青岛版四年级数学上册的总复习课，旨在帮助学生系统回顾并整理上学期所学的数学知识，为下学期的学习打下坚实的基础。

二、教学目标1.复习上册所学的数学知识，强化学生的记忆和理解。

2.整合知识点，形成完整的数学知识体系，提高学生数学素养。

3.引导学生掌握重要的数学解题方法，增强解题能力，培养学生的思维能力和创新意识。

三、教学内容1. 数的整数概念对整数的概念进行复习，介绍整数概念的相关词汇和符号，并提醒学生正确使用与理解。

2. 数的比的概念通过生活中的实例，引导学生正确理解“比”的含义及相关概念，培养学生根据“比”的大小关系排列和比较数的能力。

3. 长度的度量复习长度的度量单位及其换算，帮助学生正确使用长度的度量单位，常规的长度单位有：厘米（cm）、分米（dm）、米（m）、千米（km），另外还有中途单位：毫米（mm）、公分（cm）。

4. 时间的度量回顾时间的度量，介绍时钟和日历的相关知识，帮助学生学会使用日历和时钟读取时间。

5. 分数的概念和运算复习分数的概念，介绍分数的四则运算，培养学生分数的运算和应用能力。

6. 图形的认识介绍各种基本图形的相关知识，包括正方形、长方形、三角形、圆形等，帮助学生掌握图形的基本特征和分类。

7. 数据的统计和分析学习数据的统计和分析，包括数据的收集、整理、表示和分析方法，帮助学生了解数据统计分析的基本概念及方法，并能运用这些知识解决实际问题。

四、教学方法教学采取多种形式，包括讲解、练习、互动交流等，注重培养学生的合作学习和团队合作能力，为学生提供多种学习方法和途径。

同时，鼓励学生独立思考，自主探究，积极参与课堂互动，提高学生的自主学习和学习效率。

五、教学评价1.跟踪评价：教师通过课堂实际操作、教案统计、课堂实际表现等方式跟踪并评估学生学习情况，并及时调整教学策略，使教学效果最大化。

2.互评自评：在课后，学生可以通过自评或互评的形式，自主评价自己的学习效果和学习能力，帮助学生更好地发现自己的优势和不足，及时调整学习策略。

数学四年级上册教案回顾整理——总复习青岛版今天我们要进行的是数学四年级上册的回顾整理——总复习课程。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版数学四年级上册，本次课程主要复习第18章的内容，包括整数、分数、小数、几何图形、计量单位、时间和日期、方程和比例等。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生对已学过的知识进行回顾和整理，加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：对已学过的知识进行回顾和整理，形成知识体系。

难点：对一些易混淆的知识点进行区分和理解，如分数和小数的转换，方程和比例的应用等。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引发学生对已学知识的回忆和思考。

3. 例题讲解：通过一些典型的例题，让学生理解和掌握一些重要的数学概念和方法。

4. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际的练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，包括每个章节的主要知识点和一些典型的例题。

七、作业设计1. 完成课本上的练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后要对学生进行及时的反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，提高学习效果。

同时，可以给学生提供一些拓展延伸的学习材料，提高学生的学习兴趣和能力。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。

一、回顾与整理环节二、例题讲解环节例题讲解环节是帮助学生理解和掌握重要数学概念和方法的关键环节。

在设计这个环节时，我特别注重选择一些具有代表性的例题，让学生通过这些例题，深入理解数学概念和方法。

同时，我还会引导学生运用已学知识解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。

三、随堂练习环节随堂练习环节是检验学生学习效果的重要环节。

在这个环节中，我会设计一些实际的练习题，让学生在课堂上进行练习。

通过这些练习题，我可以及时发现学生的问题，并给予及时的指导和纠正。

同时，这个环节也可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学能力。

第9单元总复习2023-2024学年四年级上册数学教案（人教版）教学目标：1. 复习本学期所学的数学知识，巩固学生的数学基础。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 巩固学生的数学基础知识，提高学生的数学技能。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

教学难点：1. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

2. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，用于复习本学期所学的数学知识。

2. 教师准备相关数学题目，用于巩固学生的数学基础。

3. 教师准备小组合作任务，用于培养学生的合作意识。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件，回顾本学期所学的数学知识。

2. 教师引导学生思考，本学期所学的数学知识有哪些。

二、知识梳理（15分钟）1. 教师通过PPT课件，梳理本学期所学的数学知识。

2. 教师引导学生思考，如何运用本学期所学的数学知识解决实际问题。

三、巩固练习（20分钟）1. 教师发放相关数学题目，学生独立完成。

2. 教师引导学生互相交流，讨论解题思路。

四、小组合作（15分钟）1. 教师布置小组合作任务，学生分组完成。

2. 教师引导学生互相交流，讨论合作过程中的问题。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 教师引导学生思考，如何运用本节课所学的数学知识解决实际问题。

教学反思：本节课通过PPT课件，梳理了本学期所学的数学知识，并通过相关数学题目，巩固了学生的数学基础。

同时，通过小组合作任务，培养了学生的合作意识。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问，进行有针对性的解答。

同时，教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是：如何通过小组合作任务，培养学生的合作意识。

在数学教学中，小组合作是一种有效的教学方法，可以培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

2016届四年级数学上第九单元回顾整理总复习教学设计（青岛版）回顾整理――总复习■教材分析总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。

教材分为两部分：一部分是回顾整理，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计三个领域分板块进行整理，另一部分是综合练习。

本单元的复习内容是：万以上数的认识；线和角；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；解决问题；混合运算；条形统计图。

本单元教材的编写，呈现以下特点：1.改变“回顾整理”的编排形式，关注复习方法的指导。

前面的“回顾整理”多以学生熟悉的现实问题为素材，引领学生在解决问题的过程中回顾整理所学知识。

随着学生年龄的增长，教材编写更加注重方法的指导。

本册的“回顾整理”按照数学学习的领域分成三大板块：数与计算、空间与图形、统计。

教材在各板块的编写过程中，重视了知识之间的内在联系。

这样编排，有利于提示教师关注复习方法的指导。

2.注意引导学生主动参与整理活动。

回顾整理部分以同学们间的对话的方式引入整理活动，既有对于本册的交流，又提供了整理的框架，为教师和学生提供了回顾整理的思路。

每一部分内容的复习，都提供了回顾与整理的线索。

学生可以以此为依据自主进行复习，并通过合作交流加深对复习内容的理解。

3.综合练习素材丰富，形式多样，有利于提高学生练习的兴趣。

本单元的综合练习提供了许多真实有趣的素材，练习形式有计算、填空、解决问题等，富有变化，有利于吸引学生完成练习，巩固、应用知识。

■教学目标知识与能力：通过系统的回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解巩固本学期所学知识，提高相关技能。

过程与方法：经历整理与复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识之间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：在参与对知识的整理与复习活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。

■教学重点、难点教学重点回顾整理各单元所学内容，培养技能。

《小数的意义和小数的四则计算回顾整理》教学设计教学内容：《义务教育教科书·数学》（青岛版）五·四学制四年级上册《回顾整理——总复习》第1课时。

教学目标：1.通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中学过的零散知识，构成知识网络，使所学知识系统化、条理化，加强综合应用，提高基本技能。

2.经历整理与复习的全过程，掌握整理知识的方法，形成归纳、概括、整理知识的能力。

3.回顾整理解决问题的策略和方法，并运用这用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。

4.感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增加学习数学的兴趣和自信心，提升数学素养。

教学重难点：重点：引导学生系统巩固知识，提高综合运用知识的能力。

难点：注意把握知识间的内在联系，提高学生灵活运用知识解决综合性较强的问题的能力。

教具学具准备：多媒体课件，学习单。

教学过程：一、切题导入，引起注意谈话：同学们，经过一个学期的时间，我们完成了小学数学四年级上册的学习任务。

从现在开始，我们就进入了总复习阶段。

回顾一下，本学期我们共学习了几个单元，都学习了哪些知识？在这么多的知识中，与小数有关的知识有哪些呢？本册书共十个单元，而小数就占了四个单元，看来呀小数知识在我们四年级的数学学习中很重要。

同学们再看这四个单元，我们可以把这四个单元的内容归纳成两个版块：一是小数的意义，二是小数的四则计算。

那今天这节课我们就来回顾整理“小数的意义和小数的四则计算”。

【设计意图：通过让学生自由发言，让他们对本册内容有了初步的回顾与交流，给学生提示了回顾整理的思想。

】二、系统梳理，整体内化（一）回顾整理知识版块一：小数的意义1.小数的意义。

提问：什么是小数？2.小数的计数单位。

（1）根据小数的定义，请说出小数的计数单位有哪些？分别记作什么？（2）说一说0.8，1.25，3.645这几个小数它们的计数单位。

（3）说一说小数的组成并复习数位顺序表。

四年级数学上册第九单元《回顾整理——总复习》单元分析青岛版一、教学目标1．通过系统地回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解，巩固本学期所学习的内容，掌握方法，提高相关技能。

2．经历整理与复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识间的内在联系，构建知识网络，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

3．在参与对知识整理与复习的活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感，逐步养成回顾和反思的好习惯。

二、本单元复习的主要内容本单元复习的主要内容包括：万以上数的认识、三位数乘两位数、混合运算、线和角、除数是两位数的除法、平行与相交、条形统计图等，其基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。

教材分两部分：一部分是“回顾整理”，是将本学期所学内容分类归纳，按数与计算、空间与图形、统计三个领域分版块进行回顾整理，这样的结构有利于对所学知识进行梳理，形成良好的认知结构。

另一部分是综合练习，设计涵盖了各单元知识的综合练习题；通过练习巩固知识和技能，提高解决实际问题的能力。

本单元教材编写特点：1．改变回顾整理的编排形式，关注复习方法的指导。

前几册的回顾整理多以学生熟悉的现实问题为素材，引领学生在解决问题的过程中回顾整理所学的知识。

随着学生年龄的增长，教材编写更加注重方法的指导。

本册回顾整理，按照数学学习的领域分为三大板块：数与计算、空间与图形、统计。

教材在各板块的编写过程中，重视了知识之间的内在联系。

这样编排，有利于提示教师关注复习方法的指导。

2．注意引导学生主动参与整理活动。

回顾整理部分，以同学间对话的方式引入整理活动，既有对本册内容的交流，又提供了整理的框架，为教师和学生提供了回顾整理的思路。

每一部分内容的复习，都提供了回顾与整理的线索。

学生可以以此为依据自主进行复习，并通过合作交流加深对复习内容的理解。

3．综合练习素材丰富，形式多样，有利于提高学生练习的兴趣。

回顾整理教学内容：教材75页回顾整理教学目标：通过对本单元的整理与复习，使学生对本单元知识有一个系统、整体的把握。

引导学生根据课本的资料提出问题，列式解答，在解答过程中，对列式的根据、计算的策略、笔算的方法等进行讨论，使所学知识得到深化。

教学重难点:通过复习以及题目练习，将整个单元的内容串联起来，巩固掌握所学内容，并能灵活运用。

教具准备：课件教学过程：回顾本单元学习了哪些内容引导学生可以从商的位数来分，可以从计算方法来分。

要判断商是几位数你的根据是什么？指名回答后，师总结：本单元我们学习了两位数除以一位数（商两位数）、整百整十除以整十数的口算，除数是两位数的笔算、估算；商不变的性质；因数和倍数。

特别是在计算时，我们要灵活运用试商的方法并要养成验算的好习惯。

练习1.口算360÷40 390÷30 800÷20 90÷63 420÷2 460＋90 720÷40 43×20 40÷4 13×5 540÷90 87÷32.笔算：336÷84 720÷16 912÷24 602÷14 3.估算353÷69 447÷45 238÷42 796÷184.□里最大能填几？（1）商是一位数：□04÷32 7□6÷75（2）商是两位数：□21÷82 3□9÷34出示资料：椐记载，世界上最高的人是一个美国人，身高是272厘米；最矮的人是一个印度人，身高仅为57厘米。

让学生根据资料提出问题，（世界上最高的人身高大约是最矮的人的几倍？）根据提出的问题列式计算。

（272÷57）为什么用除法计算？（这是求272里面有几个57，所以用除法计算）计算结果是多少我们可以估算也可以笔算，估算是多少呢？（估算大约是4倍多）找一名同学到板前笔算其他同学用练习本计算。

《回顾整理——总复习》教学建议“回顾整理”是对全册内容的整理梳理。

整个回顾整理分为两部分：第一部分是回顾部分，通过“这学期我们学习的内容真不少！”到“我们来整理一下吧！”等引导性语言，引起学生对本册学过的知识进行全面的回顾；第二部分是整理部分，具体地把本册八个单元的教学，内容分成三个板块呈现，第一个板块是数与代数，第二个板块是图形与几何，第三个板块是统计与概率。

通过本单元的回顾与整理，学生系统地整理本册学习的内容，进一步理解、巩固本学期所学习的知识，学习归纳、整理知识的方法，形成知识网络，能灵活运用所学习的知识解决实际问题，逐渐养成回顾与反思的习惯。

教学时，教师可以先组织学生自由回顾、交流本册学过的内容，为系统整理做准备；同时，让学生体会自由回顾知识的散乱无序，产生分类整理知识的必要；然后，引导学生将本册学习的内容进行系统分类，梳理出知识间的结构框架。

在回顾每一个板块的主要知识及其内在联系时，可穿插完成综合练习中的相关习题，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。

由于本册的回顾整理较前几册有所发展，教师要加强引导，提高学生整理复习知识的水平。

数与代数部分的整理可以由教师引出，以“读、写一个大数的方法是什么？”这一问题，引入对大数认识的复习；“计算整数乘除法时要注意什么？”这一问题，引入对计算内容的复习。

复习时，要注意引导学生了解乘除法知识间的内在联系，画出简单的结构图，然后完成综合联系中的相关题目，进行应用，巩固。

数与代数部分最后一个版块的处理一定要到位，要引导学生自通过自主举例和练习，较深刻地体会到：“速度×时间＝路程”和“单价×数量＝总价”是小学阶段最基本的两个关系式，在解决问题中有着举足轻重的作用。

学生初步感受模型思想在小学数学教学中的意义。

图形与几何部分的整理，可以直接提出要求，放手让学生自主完成，然后全班交流，共同整理出学生容易理解的简单结构图。

统计与概率部分的整理，教师可借助完成综合练习中的相关习题，让学生通过参与统计过程，进一步加深对条形统计图的认识。