MasterCAM院级精品课程建设规划书

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务、为社会主义事业服务的根本宗旨，以提高人才培养质量为核心，以深化教育教学改革为动力，以建设高水平、高质量、高水平的精品课程为抓手，推动教育教学创新，全面提高教育教学质量。

二、建设目标1. 建设一批具有示范性、引领性的精品课程，提升学校教育教学水平。

2. 培养一支高水平的教师队伍，提高教师教学能力和科研水平。

3. 优化课程体系，提升课程内容的科学性、系统性和实用性。

4. 创新教学方法，提高学生自主学习、合作学习和创新能力。

三、建设内容1. 课程设置（1）优化课程体系，合理设置课程结构，确保课程设置的合理性和科学性。

（2）突出课程特色，形成具有学校特色的课程体系。

2. 教学内容（1）更新教学内容，确保教学内容的前沿性和实用性。

（2）加强课程思政建设，将思想政治教育融入课程教学。

3. 教学方法与手段（1）创新教学方法，采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，提高学生参与度和积极性。

（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。

4. 教师队伍建设（1）加强教师队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。

（2）培养一批教学名师，发挥其在教学、科研和人才培养等方面的示范引领作用。

5. 教学管理（1）建立健全教学管理制度，规范教学过程，提高教学质量。

（2）加强教学评估，及时发现和解决问题，确保教学目标的实现。

四、实施步骤1. 制定精品课程建设规划，明确建设目标、内容、步骤和保障措施。

2. 组织教师开展课程建设，进行课程改革和教学研究。

3. 加强教学团队建设，提高教师教学能力和科研水平。

4. 开展教学评估，对精品课程进行验收和推广。

五、保障措施1. 加强组织领导，成立精品课程建设领导小组，统筹协调各项工作。

2. 加大经费投入，为精品课程建设提供必要的资金支持。

3. 强化政策引导，鼓励教师参与精品课程建设，提高教师积极性。

《CAM技术》课程教学整体设计设计者：张志凤一、课程基本信息二、课程目标本课程的教学目标是依据“以学生为主体，以就业为导向,以岗位为依据,以能力培养为本位”的原则制定。

通过本课程的学习，学生应具有以MasterCAM 软件为平台，掌握CAD/CAM软件的基本操作，能够运用MasterCAM创建中等复杂机械零件的二维和三维模型；掌握运用MasterCAM软件进行数控自动编程和机械加工的基本技能。

另一方面培养学生将专业设计需求与MasterCAM软件功能有机结合的能力，掌握用MasterCAM软件为工具表达、传递、交流工程信息并实现机械零件加工的方法。

通过运用MasterCAM软件各类命令，完成零件建模、数控加工等训练，培养学生专业能力、社会能力和方法能力。

1. 方法能力目标：●具备能自主学习、理论联系实际的能力；●具有较好的分析问题和解决问题的能力；●具备查找手册、各类学习资料、机械设计手册、软件帮助系统等指导设计能力；●具备能利用多媒体、网络资源获取信息，自我学习的能力。

2. 社会能力目标：●培养学生的沟通能力及团队协作精神；●培养学生分析问题、解决问题的能力；●培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风和良好的职业道德。

；●培养学生语言表达能力。

3. 专业（职业）能力目标：●设计、工艺人员：熟悉专业软件的使用，能完成机械产品的设计与开发及制造工艺的制定；●数控机床操作工：能独立操作数控设备，并获得数控机床操作中级工证；三、课程教学整体设计（一）教学内容设计（列表）（二）能力训练列表（三）教学模式设计结合高职教育工学结合人才培养模式，实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。

依据从基本技能到核心技能到综合技能的能力培养过程，结合软件系统组成特点，实施情景化教学。

以完成具体的工作任务为目标，模拟实际的工作环境，并运用实际工作的组织方法，实现教、学、做一体的教学模式。

学习任务的设计覆盖了常见的典型生产对象，并根据制造产业的发展不断调整任务载体。

《数控车床操作》精品课程的建设上海市城市科技学校数控技术应用专业《数控车床操作》教学大纲一、课程性质与任务本课程是学校数控技术应用专业的一门必修课程。

其任务是：引导、组织学生按照企业数控车削加工流程，运用“任务引领，项目教学”教学方式，以典型图样作为项目，以图样分析、拟定工艺；数控车床编程；数控车床操作；检测与评价为四个教学任务开展教学，将企业实际岗位实用、常用和必须的知识与技能逐步融入到项目中。

同时融入市数控车工（四级）职业资格鉴定标准，使学生通过本课程的学习，提高数控车削技术综合能力。

二、课程学时与学分本课程共300学时，16学分，分2学期完成。

三、课程教学目标通过本课程的学习，使学生强化机械图样识读的能力，较好地掌握常用数控车削工艺分析知识；熟练掌握数控车床编程（FANUC系统）相关理论知识，熟练掌握数控车床操作基本方法和技能，养成良好的职业道德和素养。

四、课程内容和要求五、教学实施建议（一）教学方法充分运用“任务引领，项目教学”教学方式，以典型图样作为项目，以图样分析、拟定工艺；数控车床编程；数控车床操作；检测与评价为四个教学任务开展教学。

（二）课程资源的开发与利用1、开发校本教材和校本实训指导手册，以满足岗位职业能力要求和体现任务引领课改理念，便于学生技能掌握。

2、制作实训操作核心项目的教师演示视频，作为网上教学资源，便于学生学习。

（三）教学设施与实训环境校机电实训中心提供多媒体教室（图纸识读、拟定工艺）、编程仿真室、数控车床操作实训区（数控车床12台）、测量实训室（检测与评价）。

六、考核与评价本课程采用过程与项目综合评价，评价比例：平时占50％（考勤、课堂表现、实训规范、实训报告等），各项目（每学期不少于四次，资料完备）评分占50％。

七、编制说明本课程标准在认真学习上海市数控技术应用专业教学标准内容的基础上，结合学校数控技术部及实训中心现状编制。

《数控车床操作》课程考核标准教案教案一、教学设计二、教学内容第五章数控车削加工工艺第二节数控车削刀具及切削用量的选择五.常用车刀的刀位点六.常用刀具的类型1.尖形车刀2.圆弧形车刀3.成形车刀七.常用车刀的几何参数1.尖形车刀的几何参数2.圆弧形车刀的几何参数八.可转位车刀的选择1.车刀体2.刀片材质的选择3.刀片尺寸的选择4.刀片形状的选择5.刀片的刀尖半径选择6.选择刀具还要针对所用机床的刀架结构九.切削用量的选择三、回顾本节内容，布置作业P148/10教学后记附图纸：《数控车床操作》精品课程习题集试题评分表试题名称：轴类零件编程与仿真（一）考核时间（min）：90min“评价要素”得分＝配分×等级比值试题评分表试题名称：轴类零件编程与仿真（二）考核时间（min）：90min“评价要素”得分＝配分×等级比值《数控车床操作》实训指导书。

一、课程名称《XXX》精品课程二、课程性质与定位《XXX》课程是我校（院）重点建设课程，旨在培养学生的XXX能力，提高学生的综合素质。

本课程属于XXX学科，是XXX专业的基础课程，对学生的专业素养和职业技能培养具有重要意义。

三、课程建设目标和原则1. 建设目标：（1）培养学生掌握XXX基本理论、基本知识和基本技能；（2）提高学生的创新能力和实践能力；（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力；（4）使学生在XXX领域具备较强的竞争力。

2. 建设原则：（1）科学性原则：课程内容严谨，符合学科发展规律；（2）实用性原则：课程内容紧密结合实际，注重培养学生的实践能力；（3）创新性原则：课程教学方法、教学手段不断更新，鼓励学生创新；（4）开放性原则：课程资源丰富，便于学生自主学习和交流。

四、课程设置与教学内容1. 课程设置：（1）理论教学：XXX学时；（2）实践教学：XXX学时；（3）课外实践：XXX学时。

2. 教学内容：（1）XXX基础理论；（2）XXX基本知识；（3）XXX基本技能；（4）XXX案例分析；（5）XXX实践活动。

五、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解课程内容，使学生掌握基本理论；（2）讨论法：组织学生进行课堂讨论，提高学生的思考能力；（3）案例分析法：通过分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力；（4）实践教学法：引导学生进行实验、实习、实训等实践活动。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：丰富教学资源，提高教学效果；（2）网络教学平台：实现资源共享，方便学生自主学习和交流；（3）实验室、实习基地：为学生提供实践平台。

六、师资队伍1. 师资力量：课程负责人具备高级职称，具有丰富的教学经验；2. 教师团队：聘请具有实际工作经验的兼职教师，加强实践教学；3. 教师培训：定期组织教师参加国内外学术交流和培训，提高教学水平。

七、实训条件1. 实验室：配备完善的实验设备，满足实验教学需求；2. 实习基地：与企事业单位合作，为学生提供实习机会；3. 网络教学平台：为学生提供在线学习、交流、资源共享等条件。

精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。

院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。

学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面，我院精品课建设以教研室为主体，学院负责统一管理及指导，具体从以下几方面着手：(一)制定科学的建设规划根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设，以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点，并以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。

精品课程建设方案前言随着教育改革和技术发展的不断推进，精品课程建设已经成为当前教育教学工作的重要内容之一。

在大力推进精品课程建设的过程中，我们需要按照一定的规律和方法，制定出科学、系统、可操作的方案，从而不断提高课程建设的质量水准。

本文将从目标制定、资源准备、实施方案等方面介绍精品课程建设的方案。

目标制定制定目标是精品课程建设的第一步。

制定目标需要具体、明确，并符合学校、教学部门和学生的实际情况。

目标确定的原则1.遵循“以学生为中心”原则，确保学习者的利益得到最大化；2.提高学生的核心素质，例如创新能力、综合能力、应用能力、合作能力等；3.严格按照专业化方向要求，切实掌握专业核心课程的知识和技能；4.满足当前信息化、产业化的要求，提高学生的职业技能和就业竞争力。

目标实现的标准1.教学成效得到显著提升，学生的学习、思维、创新等方面能力得到提高；2.课程核心素材得到优化和更新，符合时代发展的趋势和需求；3.教材达到标准化水准，符合专业化要求，且有较强的创新性和实践性；4.教学过程注重互动性，学生参与度高，评价机制透明公正。

资源准备精品课程建设需要保证一定的资金投入和资源支持。

在资源准备的阶段，应当明确定义物质资源和人力资源的范围，并制定相应的投入措施。

物质资源物质资源主要包括：教材、多媒体教学设备、教学演示系统等。

教材：精品课程所使用教材应当符合国家标准，并且应当由互联网和教材出版社配合合作进行综合评测，保证教材的核心素质。

多媒体教学设备：建设精品课程必须要使用现代化的多媒体教学设备，例如：投影仪和电脑等，使得课程更加生动和精彩。

教学演示系统：为了更好地支持教育教学工作，教学演示系统应该是多媒体、智能化的，能够配合教师的教学需要，满足学生的学习要求。

人力资源人力资源主要包括：教学人员、技术人员和管理人员。

教学人员：教学人员应该精通自己所教授学科的理论和实践，具备相关的教学资格证书和工作经验。

技术人员：技术人员应该精通信息技术和教育技术两个领域，能够完美结合这两个领域，在课程建设中技术支持和教学辅助工作。

数控机床与编程技术精品课程的建设与实践1. 背景随着制造业的发展，数控技术成为了现代工业不可或缺的一部分。

然而，传统机械加工方法已经无法满足高精度、高效率的生产需求。

数控机床的出现，乃至于数控编程技术的日益成熟，使得高精度、高效率的制造成为可能。

为了培养适应当前制造业发展的专业人才，各高校纷纷开设数控机床与编程技术课程。

然而，目前数控机床与编程技术的教学大多局限于理论授课，缺乏实践环节的提升，不能满足实际项目开发的需求。

因此，建设一门贴近实际项目的、针对性强的精品课程便显得尤为重要。

2. 精品课程的构建为了建设一门优质、针对性强的数控机床与编程技术精品课程，我们需要对课程的具体内容进行详细的规划和构思。

2.1 课程体系一门优秀的数控机床与编程技术精品课程，需要具备完整的、由浅入深的教学体系。

以下是一份我们构建的数控机床与编程技术精品课程的体系框架：•数控机床基础知识–数控机床的组成结构及功能–数控机床的编程与操作•数控编程语言–基本数控编程语句的结构和使用方法–运动控制指令–算术运算和逻辑运算指令–循环指令和子程序•数控编程实例–简单数控编程实例的模拟和调试–复杂数控编程实例的模拟和调试•模具制造实战应用–模具制造实战需求分析–模具设计与数控编程–模具加工工艺及工艺参数设定–模具加工质量控制及工艺优化2.2 教学方法为了让学生更好地掌握数控机床与编程技术，我们需要采用多种教学方法来帮助学生进行学习。

以下是我们提供的教学方法：•课堂教学。

通过讲解基本理论知识，让学生对数控机床的工作原理和编程套路有一个初步的认识。

•数控编程实例演练。

为了提高学生的实战编程能力，我们需要提供一系列的简单和复杂的数控编程实例，供学生进行练习。

•实践课。

通过模具制造实战应用，让学生深入了解模具制造全过程，了解数控机床在实际生产中的应用。

•案例分析。

通过对一些实际案例进行分析，让学生加深对数控机床与编程技术的理解，同时提高其解决问题及分析问题的能力。

mastercam 学习计划第一部分：Mastercam基础知识Mastercam是一款广泛应用于加工制造行业的CAD/CAM软件，其功能强大，操作简便，可以帮助用户完成从设计到加工的一系列工作。

而要熟练掌握Mastercam软件，需要从基础知识开始逐步学习和实践。

在本部分，我们将介绍Mastercam的基础知识，并列出详细的学习计划。

1. Mastercam软件界面和功能介绍- 了解Mastercam软件的界面结构和主要功能模块，包括CAD设计、CAM加工、刀具路径生成等基础功能。

2. Mastercam的基本操作- 学习Mastercam的基本操作技巧，包括绘制线段、圆弧、矩形等基本几何图形，修改图形属性，快捷键操作等。

3. Mastercam的CAD设计功能- 学习Mastercam中的CAD设计功能，包括绘制二维图形、创建三维实体、添加尺寸和文字等操作。

4. Mastercam的CAM加工功能- 学习Mastercam中的CAM加工功能，包括生成刀具路径、选择加工车间、设定刀具和夹具等操作。

5. Mastercam操作实例- 进行一些实际的加工案例演练，通过实际操作来巩固Mastercam的基础知识。

第二部分：Mastercam进阶知识在掌握了Mastercam的基础知识后，接下来需要学习Mastercam的进阶知识，包括高级CAD设计、CAM加工策略、仿真和后处理等内容。

1. MastercamCAD设计进阶- 学习Mastercam中高级CAD设计功能，包括曲面建模、装配设计、零件参数化等内容。

2. MastercamCAM加工策略- 学习Mastercam中的高级CAM加工策略，包括多轴加工、高速切削、刀具路径优化等内容。

3. Mastercam仿真和后处理- 学习Mastercam中的仿真功能，对加工过程进行模拟和优化；学习Mastercam的后处理功能，生成适合机床的G代码程序。