幼儿教育作业(一)

东北师范大学幼儿园语言教育活动及设计16秋在线作业1满分标准答案幼儿园语言教育活动及设计16秋在线作业11：以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）。

A：独白B：讨论C：谈话D：表述正确答案：D2：能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是（）的语音教育目标。

A：小班B：中班C：大班D：学前班正确答案：C3：小班儿童阅读活动的目标是（）。

A：能根据角色的表情多幅画面的主要内容B：能根据对画面的理解预测情节的发展C：能用一段话说出一幅画的主要意思D：用一句话将图书的主要内容归纳出来正确答案：C4：在童话剧表演后，儿童将表演中的情节、对话和内容连贯地表达出来的讲述活动。

A：绘图讲述B：情境表演讲述C：拼图讲述D：看图讲述正确答案：B5：婴儿发出的类似于成人语言中所使用的那些音节的重复是（）。

A：反射性发声B：单词句C：呀呀语D：复合句正确答案：C6：儿童会说复合句是在（）。

A：9-11个月B：1-1岁半C：2-3岁D：4-5岁正确答案：C7：教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的（）。

A：示范模仿法B：视、听、讲、做结合法C：游戏法D：表演法正确答案：A8：为儿童选择的图书内容应是（）。

A：曲折B：复杂C：人物众多D：生动正确答案：D9：正式阅读活动的第一个阶段是（）。

A：阅读前准备活动B：儿童自由阅读C：师生共同阅读D：归纳阅读内容正确答案：B10：人们独自构思并表达对某一事物完整认识的过程是（）。

A：对话语言B：独白语言C：交谈D：讨论正确答案：B11：讲述的基本要素包括（）。

A：人物B：地点C：时间D：事件E：结果正确答案：ABCDE12：幼儿园谈话活动的特点是（）。

A：拥有一个具体、有趣的中心话题B：拥有较丰富的谈话素材C：多方参与的言语交往活动D：语境随意、宽松、自由E：教师在谈话活动中起直接引导的作用正确答案：ABCD13：选择幼儿园讲述活动的内容时，应注意（）。

幼儿园教育福师《幼儿园教育》在线作业一一,单选题1. 关于《儿童权利公约》说法不正确的是：( )A. 《儿童权利公约》是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。

B. 我国是公约的缔约国之一C. 这一国际公约是人类决心‘将最宝贵的东西给予儿童’并建立机制加以实施的表示D. 我国不是公约的缔约国?正确答案：D2. ( )要求预先有拟定的观察项目，教师根据观察内容选择最有代表性的场景，列出最能反映问题本质的观察要点，然后按计划进行观察。

A. 有计划的观察B. 随机观察C. 有意观察D. 留意观察?正确答案：A3. 儿童观涉及到儿童身心发展的特点、（）、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等间题。

A. 儿童身心健康B. 儿童受保护权益C. 儿童行为规范D. 儿童期的意义与价值?正确答案：D4. 在( )时，观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。

A. 无意观察B. 随机观察C. 有意观察D. 留意观察?正确答案：B5. ( )也是教师有计划组织的活动，它的特点是幼儿可以主动积极地操作材料，和同伴及老师谈论他们正在做的事情，并用他们自己的速度和方式从事所要求做的事。

A. 班级活动B. 小组活动C. 自选活动D. 户外自由活动?正确答案：B6. 所谓“( )”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。

A. 接受学习B. 发现学习C. 有意义学习D. 无意义学习?正确答案：A7. 教师与幼儿的沟通方式有( )的两种。

A. 隐性的和显性的B. 非言语的和言语C. 口头的和书面的D. 直接的和间接的?正确答案：B8. 幼儿的()是为了满足自身认识和理解客观世界的需要，与外界积极地进行相互作用的需要的内部活动。

A. 体力活动B. 脑力活动C. 心理活动D. 生理活动?正确答案：C9. 满足幼儿机体的发展需要以适应外界的最基本、最直接的活动的是：A. 实践活动B. 心理活动C. 社会活动D. 生理活动?正确答案：D10. 幼儿的( )是满足其机体的发展需要以适应外界的最基本、最直接的活动。

1．第1题在幼儿园各年龄班，（）是语言教育的关键期。

A.小班B.中班C.大班D.小学低年级您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。

A.语言学习的规律B.语言的文化功能C.学前儿童语言发展的规律D.幼儿园教育的要求您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题讲述活动的凭借物决定了儿童讲述的（）A.内容和方向B.时间和频率C.语言交流的形式D.语言活动的场合您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境，它包括（）两个含义A.精神环境、物质环境B.丰富的图书和教师的及时指导C.幼儿自主的阅读和家长的陪伴D.师幼互动阅读您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题目前对我国学前儿童语言教育影响较大的3种语言教育观是（）。

A.完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观B.完整语言教育观、整合教育观、活动教育观C.完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观D.完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于（）步骤A.确定活动目标B.选择活动内容C.策划活动流程D.拟定活动方案您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项A.对学前儿童语言发展状况的评价B.对学前儿童语言教育活动的评价C.对幼儿教师的评价D.对学前儿童能力发展的评价您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题乔姆斯基认为，儿童获得语言的过程是由（）向（）转化的过程。

A.语言形式语言内容B.普遍语法个别语法C.语言内容语法知识D.语言环境语言能力您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题幼儿有兴趣捧书看，会给书中的图画命名，能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力发展的（）阶段A.萌发阶段B.初期阶段C.流畅阶段D.读写阶段您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题幼儿园的文学活动，应着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，在这一过程中通过（）途径让幼儿得到发展。

幼儿园课程论作业（一）一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划。

P3 2．幼儿园课程的基础是_哲学_、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么、如何教和_为什教_的问题。

P28 P313．幼儿园课程的最核心要素是___教育理念_ 。

P104．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。

P16二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。

B、D P4A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。

D P34A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。

A、C、D P5A 生活课程B 经验课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。

A P29A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A、B、D P40A 非真实性B 积极情绪C 目的导向D 自由选择三、名词解释1、活动课程P82、小系统P323、多元文化课程P74、鹰架教学P20四、简答题1、显性课程和隐性课程的区别有哪些P82、幼儿园课程的特点P93、游戏在幼儿园课程中的作用P40- P414、心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础P27-P28五、论述题（每小题14分，共28分）1、如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系。

幼儿园课程论作业（一）一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划。

P3 2．幼儿园课程的基础是_哲学_、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么、如何教和_为什教_的问题。

P28 P313．幼儿园课程的最核心要素是___教育理念_ 。

P104．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。

P16二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。

B、D P4A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。

D P34A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。

A、C、D P5A 生活课程B 经验课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。

A P29A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A、B、D P40A 非真实性B 积极情绪C 目的导向D 自由选择三、名词解释1、活动课程P82、小系统P323、多元文化课程P74、鹰架教学P20四、简答题1、显性课程和隐性课程的区别有哪些P82、幼儿园课程的特点P93、游戏在幼儿园课程中的作用P40- P414、心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础P27-P28五、论述题（每小题14分，共28分）1、如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系。

一、单选题(第1-25题每题4分)1.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( )(A)达尔克尔兹(B)柯达伊(C)铃木(D)奥尔夫[参考答案：B] 分值：42.开展音乐教育活动的第一步骤是（）(A)选择教育内容(B)确定教学方法(C)制定教育目标(D)创设教育环境[参考答案：C] 分值：43.1900 年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（）(A)达尔克罗兹(B)柯达依(C)铃木(D)奥尔夫[参考答案：A] 分值：44.在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响与音乐相协调一致的能力是（）(A)乐器操作能力(B)随乐能力(C)合作协调能力(D)创造性表现能力[参考答案：B] 分值：45.歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于( )(A)教师和同伴的正确榜样(B)通过语言交流找准了发声位置(C)通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法(D)发声练习[参考答案：A] 分值：46.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( )(A)美的教育(B)良好的个性教育(C)艺术的教育(D)基本素质的教育[参考答案：D] 分值：4教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( )(A)让每位儿童能够认识到自己的努力和提高(B)对不同的儿童提不同的要求(C)给每位儿童成功表现自己的机会(D)让儿童相互竞争，相互比较[参考答案：D] 分值：48.在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地( )(A)表现音乐作品(B)喜欢音乐作品(C)感觉和理解音乐作品(D)掌握音乐作品[参考答案：C] 分值：49.在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的( )(A)敏感(B)表现(C)理解(D)创造[参考答案：A] 分值：410.音乐角活动的目的主要是(??)(A)人际的音乐共享(B)自由的音乐实践(C)人际的音乐交流(D)系统的音乐学习[参考答案：B] 分值：411.音乐教育的终极目标是( )(A)音乐感的发展(B)学习能力的发展(C)全面发展(D)音乐知识技能的发展[参考答案：C] 分值：412.让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿( )(A)探究的需要(B)秩序的需要(C)参与的需要(D)接纳的需要[参考答案：C] 分值：413.为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应( )(A)在幼儿反应之前作出反应(B)在幼儿反应之后(C)和幼儿同时作出反应(D)带着幼儿做动作[参考答案：B] 分值：414.属于歌唱教育目标中最基础的目标是（）(A)发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力(B)让幼儿享受参与歌唱活动的快乐(C)发展幼儿感受音乐的能力(D)积累一定的音乐语汇[参考答案：B] 分值：415.系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）(A)让儿童较好地理解歌曲(B)让儿童熟练地掌握歌曲(C)发展幼儿的创造能力(D)在学习歌曲的过程中获得实际发展[参考答案：D] 分值：416.为打击乐曲配器的正确步骤是（）(A)熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→试奏和调整→记谱和转换乐谱(B)熟悉音乐→安排节奏型和音色的布局→揣摩、分析→试奏和调整→记谱和转换乐谱(C)熟悉音乐→揣摩、分析→试奏和调整→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱(D)熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱→试奏和调整[参考答案：A] 分值：417.在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是( )(A)同伴的动作(B)生活中小鸟飞的动作(C)教师的动作(D)图片中小鸟飞的动作[参考答案：B] 分值：418.在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强( )(A)对语言的感知和体验(B)对动作的感知和体验(C)对音乐的感知和体验(D)对艺术的感知和体验[参考答案：C] 分值：419.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用( )(A)现场哼唱或演奏的方法(B)示范和讲解的方法(C)分句欣赏的方法(D)反复练习法[参考答案：A] 分值：420.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( )(A)发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力(B)让幼儿享受参与歌唱活动的快乐(C)发展幼儿感受音乐的能力(D)掌握粗浅的歌唱知识技能[参考答案：B] 分值：421.为3~4岁儿童选择配器方案时，一般宜在（）(A)乐句之间变化音色(B)乐段之间变化音色(C)乐句之中变化音色(D)乐段之中变化音色[参考答案：B] 分值：422.在打击乐教学中，为发展幼儿的节奏感和织体感而采取的做法中，错误的是（）(A)选择节奏明晰的伴奏音乐(B)引导幼儿倾听声部之间的相互关系(C)教给有关的演奏技能(D)创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏气氛[参考答案：C] 分值：423.音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是（）(A)音乐是时间的艺术(B)音乐是视觉的艺术(C)音乐是语言的艺术(D)音乐是空间的艺术[参考答案：A] 分值：424.整个音乐教育和谐的第一基础是( )(A)目标和谐(B)过程和谐(C)方法和谐(D)评价和谐[参考答案：A] 分值：425.在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是( )(A)道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要(B)增强儿童的美感，引发想象、联想(C)尽量为儿童提供现成的道具(D)教师应花较多精力设计道具[参考答案：B] 分值：4作业3一、单选题(C第1-19题每题4分)1.让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿（）(A)探究的需要(B)秩序的需要(C)参与的需要(D)接纳的需要[参考答案：C] 分值：42.为打击乐曲配器的正确步骤是（）(A)熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→试奏和调整→记谱和转换乐谱(B)熟悉音乐→安排节奏型和音色的布局→揣摩、分析→试奏和调整→记谱和转换乐谱(C)熟悉音乐→揣摩、分析→试奏和调整→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱(D)熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱→试奏和调整[参考答案：A] 分值：43.音乐教育是（）中的一个分支。

一、单选题（共20道试题，共40分。

）V1 .在间接控制方式中，幼儿的学习方式市要是:（D）A.宜接学习B.间接学习C.接受学习D.发现学习满分：2 分.下列哪个不是幼儿园教育的基本原则是：（B ）A.儿童利益优先的原则B.尊重儿童的原则C.游戏为基本活动的原则D.保障幼儿基本权利的原则满分：2分.幼儿发展的基础和源泉是：（C ）A.社会的发展B.幼儿园的教育C.活动D.遗传因素满分：2分（A ），就是教师将教育意图客体化，把教育目的贯穿、融会到为幼儿准备的物质环境中。

A,以物质环境为中介B.以人际环境为中介C.以教育目的为指导D.以活动为依据满分：2 分（A ）是由幼儿园依据幼儿教育目的和幼儿园课程标准，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动。

A.幼儿园的教育教学计划B.幼儿园的课程安排C.幼儿园的教学大纲D.幼儿园的教学内容满分：2分关于幼儿园的说法错误的是:（C）A.幼儿园对幼儿实行保育和教育相结合的教育；B.幼儿园教育是我国学制的基础阶段；C.幼儿园的对象年龄是3岁以卜\D.幼儿园是我国幼儿集体教育机构的名称：满分:2 分.幼儿园的教育活动是多种多样的，要提高活动的质量有很多途径，但是最基本的是（B ）。

A.对幼儿充满爱心.建立对的、良好的师生关系C,为幼儿发展提供良好的环境D.教师在灵活地转变自己的指导方法满分：2分8.下列不是幼儿园的特性的是：（D）A.幼儿为对象B.幼儿园实行针对幼儿的教育C.幼儿园是幼儿公育的专门社会机构D.幼儿园规模较小满分：2分.幼儿的（A）重要指幼儿与周边环境中的人或物直接互相作用的外部活动，它是与幼儿的生理、心理活动交融为一体、统合进行的最富有发展价值的综合性活动。

A.实践活动B.脑力活动C.体力活动D.心理活动满分：2 分.在教师作用于幼儿的方式中，属于直接控制方式的是：（A）A.教幼儿学唱歌B.摆积木C.学做值日生D.玩角色游戏满分：2分.所谓“（A）”，是指学习者重要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。

幼儿园课程论形考作业(1)(附加答案)显性课程是指明确规划、安排并教授给学生的课程，如语文、数学等。

而隐性课程则是指非明确规划、安排但却对学生产生影响的课程，如学校文化、师生关系等。

显性课程注重知识的传授，而隐性课程则注重学生的价值观、态度和行为的塑造。

2．幼儿园课程中的“情境教学”是什么意思？情境教学是指将研究内容放入具体的情境中，让学生在实际环境中研究和体验知识。

在幼儿园课程中，情境教学可以通过模拟真实情境、创设情境等方式进行，让幼儿在情境中感受、体验和研究知识。

3．幼儿园课程中的“教育评价”有哪些方法？幼儿园课程中的教育评价可以采用多种方法，如观察记录、问卷调查、作品展示、口头表达等。

观察记录可以通过观察幼儿的行为、言语和表情等来评价幼儿的研究情况；问卷调查可以了解家长对幼儿园课程的满意度和建议；作品展示可以展示幼儿的研究成果和创造力；口头表达可以通过幼儿的口头表达来评价其语言表达能力和思维能力。

4．幼儿园课程中的“个别化教育”是什么意思？个别化教育是指根据幼儿的个体差异和需求，采取不同的教育方式和方法，满足幼儿的个性化研究需求。

在幼儿园课程中，个别化教育可以通过分组教学、个别指导、差异化教学等方式实现，让每个幼儿都能得到适合自己的教育。

显性课程和隐性课程的区别在于三个方面。

首先，显性课程是有计划和有组织的研究活动，而隐性课程则是无计划和无组织的研究活动。

其次，显性课程主要通过课堂教学获得知识和技能，而隐性课程主要通过学校环境获得知识、态度和价值观。

最后，显性课程的研究结果是预期的学术知识，而隐性课程的研究结果是非预期的东西。

幼儿园课程的特点在于注重将社会价值和文化知识整合到幼儿的经验中。

由于儿童在早期发展速率很快，因此幼儿园课程的决策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。

相应的，幼儿教育的方法和材料也不同于其他教育，它更多采用具体的材料和活动，课程较多地采用活动而不是上课的形式加以组织。

游戏在幼儿园课程中的作用主要有三个方面。