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基于交互式白板的课堂教学设计模板教学过程创设情境（激发学生学习兴趣，感知实际生活中的平面图形）从实际生活中的图片抽象出平面图形（图片：我校百年校庆学校在操场举行活动队各班表演队列区域图，六个不同区域分别为六种图形.）1、引导学生观察图片并提出问题：（1 ）、这些区域分别是什么形状的？（2）、可以计算这几个区域的面积吗？（3）、在这些区域每隔1米插一面彩旗，要计算需要插多少面彩旗，需要知道什么？2、引导学生抽象出平面图形1、观察图片,发现各种平面图形。
2、学生代表在白板上用智能画笔描出这些图形。
1、利用白板的拖拽功能，拖拽出图片。
2、利用白板的智能画笔功能在图片上根据区域描出图形，抽象出平面图形。
把图片从白板上删去，只留下平面图形。
认定目标分析情境明确本节课教学内容和目标根据学生回答板书课题：平面图形的周长和面积。
通过分析得出要解决以上问题要用到平面图形的周长和面积有关知识。
引导探究合作交流（回忆、整理、复习旧知）1、复习平面图形周长和面积的意义前面已经学过有关平面图形周长和面积的知识，谁能说说这些图形的周长和面积指什么。
引导学生指出平面图形的周长和面积各指什么学生代表描出各图形的周长涂出面积，再让学生说一说周长和面积意义。
3、利用白板可以直接书写、随意选择颜色功能描出周长。
4、根据队列区域颜色给图形涂色。
2、计算六种平面图形的周长和面积，回顾周长和面积计算公式1、要计算各区域的周长和面积需要知道哪些条件？1、思考计算周长和面积需要的条件、和同伴交流后回答问题。
长方形:长10米宽8 2、给出各图形2、小组合作应用内化（适时进行巩固练米正方形:边长6米平行四边形〃氏10 米高6米三角形:底10米，高6米梯形:上底4米下底6米高6米.测量所的数据。
3、引导学生回答出计算平面图形周长和面积的公式并板书每人计算一种图形周长和面积，并在组内交流计算结果以及周长、面积计算公式，完后汇报结果。
圆:手径3* __________________________________3、复习面积计尊公1、这些计直公小组合作回式推倒过程。
交互式电子白板教案一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 教材版本：人教版1.4 课题名称：《草原》1.5 课时：2课时二、教学目标2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文描绘的草原风光，体会作者对大自然的热爱。
2.2 过程与方法：（1）通过交互式电子白板，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
（2）利用电子白板展示图片，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过交互式电子白板，提高自主学习能力。
3.2 教学难点：（1）体会作者对草原风光的描绘手法。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频等，营造生动的学习氛围。
（2）互动式教学法：利用交互式电子白板，引导学生主动参与课堂讨论。
（3）小组合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段：（1）交互式电子白板：展示图片、播放音频、课堂讨论等。
（2）多媒体课件：辅助展示课文内容，帮助学生理解。
（3）纸质教材：供学生查阅生字词、课文内容等。
五、教学过程5.1 课前准备：（1）提前准备好交互式电子白板课件。
（2）收集相关的草原风光图片、音频资料。
（3）安排学生预习课文，掌握生字词。
5.2 第一课时：（1）导入新课：利用交互式电子白板展示草原风光图片，引导学生关注课题。
（2）朗读课文：学生自读课文，教师指导发音、停顿等。
（3）学习生字词：学生展示预习成果，教师点评、讲解。
（4）理解课文：利用电子白板辅助展示课文内容，引导学生深入理解。
、情境导入、激发兴趣3、揭题:现在请大家举起手和老师一起书 写课题：27冬爷爷的图画。
学 习“图”。
4、质疑：1、学生借助拼音自由读 课文，遇到你预习中圈 出来的字多读几遍课件出示词语：（做摘星星 的游戏），激发了学生兴趣, 利用白板的聚光灯功能将 难读的字词进行进行重点 领读，降低了认读难度。
（1）同桌开火车认读词语。
1 •同学们，冬爷爷悄然而至，他给 小朋友带来了许多礼物，也带 给了我们无穷的快乐，大家请 看：（视频播放）《美丽的冰 花》。
2、教师谈话：冬爷爷不但为我们 送来了童话般雪的世界，他还 会画画呢？学生观看视频。
学生跟写课题白板插入视频：播放《美 丽的冰花》优美的画面，动 听的旋律，吸引了学生的注 意力，也创设了良好的学习 情境。
读了课题你想知道什么呢? 二、读课文，自主识字学生质疑课题：冬爷爷画了那些画？他是怎样 画画的？3、检查生字认读。
2、同桌互相认读圈出来 的字。
（2）指名交流识字方 法。
（我和生字宝宝交朋 友，说说怎么记住它。
）（4）四人小组交流识字 方法。
利用白板的放大镜，集中 了学生的注意力，并归纳了 识字方法，抓住了本节课学 习的重点，并对学生的识字 方法，进行了有效的指导。
5、指导练写生字。
（1）教师范写。
啊：是左中右结构，三部分要写 的紧凑些。
冒：上面的“曰”要写的扁一些,不要写成“日”教师巡回指导。
4、评价展示书写。
三、细读课文，分角色朗读。
2、读课文2—4自然段， 找出相关的句子读一 读。
（2） 教师指导轻声、儿化和多音字 以及难读的字音。
4、全班交流识字方法。
（1）同学们，你们一定积累了许 多好的识字方法，能不能把你的方 法也分享给大家。
（3） 总结归纳识字方法。
（2）学生练习写字利用课件的动画功能，播 放生字的笔顺，对学生的书 写笔顺进行了良好的引领 和示范。
利用投影展示台，展示学 生写字情况，进行评价纠 错，及时更正，分层次的进 行评价，鼓励赏识学生，激 发了写字的兴趣（1）整体感知课文。
基于交互式电子白板的课堂教学设计课 题 27冬爷爷的图画课时2课时教材简析《冬爷爷的图画》是语文S版二年级上册第七单元的一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。
课文语言生动，描述了冬天的美景，配有插图，采用人物对话和对窗里窗外的描写，引出了冬爷爷美丽的图画。
告诉学生要把目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感的“活”的主体。
教学目标1、准确认读14个生字，正确书写“兰、呼、格、盯、啊、冒、图、床”8个生字及“兰花、冒着汽、图画”等词语。
2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3．引导学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点1．认识14个生字，会写“兰、呼、格”等8个生字。
2．指导学生正确、流利有感情地朗读课文，感受大自然的美。
3.冬爷爷的画是怎样画出来的？教学流程一、情境导入、激发兴趣。
二、初读课文，自主识字。
三、细读课文，分角色朗读。
四、课堂小结、交流收获。
五、布置作业。
教 学 过 程教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析一、情境导入、激发兴趣。
1．同学们，冬爷爷悄然而至，他给小朋友带来了许多礼物，也带给了我们无穷的快乐，大家请看：（视频播放）《美丽的冰花》。
2、教师谈话：冬爷爷不但为我们送来了童话般雪的世界，他还会画画呢？3、揭题：现在请大家举起手和老师一起书写课题：27冬爷爷的图画。
学习“图”。
4、质疑：读了课题你想知道什么呢？二、读课文，自主学生观看视频。
学生跟写课题学生质疑课题：冬爷爷画了那些画？他是怎样画画的？1、学生借助拼音自由读课文，遇到你预习中圈出来的字多读几遍2、同桌互相认读圈出来的字。
（1）同桌开火车认读词语。
白板插入视频：播放《美丽的冰花》优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注意力，也创设了良好的学习情境。
课件出示词语：（做摘星星的游戏），激发了学生兴趣，利用白板的聚光灯功能将难读的字词进行进行重点领读，降低了认读难度。
基于电子白板交互的小学英语课堂设计依据小学生爱动爱玩、爱唱爱跳的天性，融入优美的音乐元素，通过电子白板教与学的互动，这样一种理念给我们的英语课堂开创了一片崭新的天地，谱写了一首灵动的旋律。
一、开篇：变幻无穷的序曲 warming-up在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。
就像刚刚进行过户外运动的人让立刻静下心来听一首优美动听的旋律，似乎有些困难。
此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。
交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活。
同时，巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
1、游戏导入如在《4a unit4 i like》这一课时，利用白板的聚光灯工具进行猜谜游戏，出示图片的一角，然后让学生guess! what’s this in english? 学生学习兴趣极其高涨。
教师可以利用电子白板不断更新思想、大胆创新，更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。
游戏导入法能使学生在丰富多彩的游戏活动中学习英语，达到玩与学相结合的目的。
（猜谜、顺口溜、捉迷藏、小哑剧、找朋友，藏东西）游戏的设计一定要新颖，并富有科学性和趣味性。
2、视、听觉导入再如（简画circle——pig），这一导入过程利用白板的画笔工具通过简笔画导入或图片导入，注重启发、比较和联想。
通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出本新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。
或者利用歌曲或音乐来导入，既能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。
（head,shoulder,knees and toes）3、情景导入我在教授《4a unit9 what’s the matter?》一课时，利用白板呈现了童话故事《卖火柴的小女孩》利用一些音乐和图片创设了小女孩又冷又饿的情景，学生自然而然地就融入了课堂气氛中。
交互式电子白板在课堂教学中应用交互式电子白板教学方案早晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我拿起笔，开始构思这个方案。
一想到交互式电子白板，我的思绪就像打开了闸门，源源不断涌出。
一、项目背景近年来，随着科技的快速发展，教育信息化逐渐成为趋势。
交互式电子白板作为一种新兴的教育技术，已经在国内外的课堂教学中广泛应用。
它不仅丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，还促进了教师与学生之间的互动。
二、教学目标1.提高学生的学习兴趣和参与度。
2.培养学生的创新思维和团队协作能力。
3.提高教学质量，实现教学目标。
三、教学内容1.课程导入：利用交互式电子白板播放课程相关视频或图片，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：将教学内容以文字、图片、表格等形式展示在电子白板上，方便学生理解和记忆。
3.互动讨论：教师引导学生针对教学内容展开讨论，鼓励学生发表自己的见解。
4.实践操作：让学生分组，利用电子白板进行实际操作，巩固所学知识。
四、教学步骤1.课前准备：教师提前准备好课程相关资料，包括视频、图片、文字等，确保课堂顺利进行。
2.课堂导入：播放课程相关视频或图片，引导学生关注教学内容。
3.知识讲解：教师利用电子白板展示教学内容，引导学生学习。
4.互动讨论：教师提出问题，鼓励学生发表自己的见解，展开讨论。
5.实践操作：学生分组，利用电子白板进行实际操作。
五、教学策略1.激发兴趣：利用交互式电子白板的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学：通过电子白板实现教师与学生之间的实时互动，提高教学质量。
3.个性化教学：根据学生的实际情况，利用电子白板进行针对性教学。
4.创新思维：鼓励学生利用电子白板进行创新性思考，培养学生的创新能力。
六、教学评价1.学生评价：通过课堂表现、实践操作、互动讨论等方面，对学生的学习效果进行评价。
2.教师评价：根据学生的表现，对教学效果进行自我评价。
3.家长评价：了解家长对交互式电子白板教学效果的看法。
4.教育部门评价：对交互式电子白板教学的整体效果进行评估。
