翼教版科学六下《巧妙的结构》教学设计

六年级下册科学说课稿《1.2 巧妙的结构》冀教版一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》是冀教版六年级下册科学教材的第一课，主要介绍了一些常见的结构类型以及其特点和作用。

通过本节课的学习，使学生了解结构在生活中的重要性，培养学生对科学探究的兴趣和能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对周围的事物和现象有了一定的认识。

但是，对于一些复杂的结构类型和原理，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，主动探究结构的特点和作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解常见的结构类型，如框架、拱形、杠杆等，并理解其特点和作用。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生对科学的探究能力。

3.情感态度价值观：感受结构在生活中的重要性，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解常见的结构类型，如框架、拱形、杠杆等，并理解其特点和作用。

2.教学难点：对于一些复杂的结构原理，如何引导学生理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、讨论等教学方法，引导学生主动探究结构的特点和作用。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学手段，帮助学生直观地理解结构的特点和作用。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的结构图片，如桥梁、建筑、机械等，引发学生对结构的兴趣，导入新课。

2.探究：引导学生观察、思考和讨论，探索不同结构的特点和作用。

3.展示：学生分组展示自己的探究成果，分享对不同结构的理解和认识。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强化对结构类型和特点的认识。

5.拓展：布置一些课后探究题目，引导学生进一步深入探究结构在生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

可以设计成思维导图的形式，将不同的结构类型和特点展现出来。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、思考能力、动手能力等方面进行。

六年级下册科学教学设计及反思《1.2 巧妙的结构》冀教版一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》这一节内容位于冀教版六年级下册科学教材的第一章第二节。

本节课主要介绍了各种不同的结构及其在生活中的应用，通过观察和分析，让学生了解结构对于物体性能的重要性。

教材内容紧密联系学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于生活中的各种结构有所了解。

但是，对于结构的工作原理和设计方法还需要进一步的学习。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们从生活实例中发现问题、分析问题，并解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解不同的结构及其特点，学会分析生活中的结构实例。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探索未知世界的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：了解各种不同的结构及其特点。

2.难点：分析生活中的结构实例，理解结构对于物体性能的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的交流和表达能力。

3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片和视频，用于课堂展示。

2.准备学生分组讨论的材料和工具。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示各种生活中的结构实例，引导学生关注结构在生活中的应用。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的结构实例，引导学生观察和分析，了解结构的特点和作用。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，找出身边的结构实例，并分析其特点和作用。

小组展示：各小组派代表展示自己的讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。

4.巩固（10分钟）提问：引导学生回答关于结构的问题，巩固所学知识。

冀教版六年级科学下册《巧妙的结构》永年县第二实验学校路换晓 151********教材分析:《巧妙的结构》这节课有两个活动,我安排了两个课时,这次主要说说第二课时的设计，活动2是一个自主探究活动，其目的是培养学生提出问题、设计方案、实验验证、得出结论的能力。

帮助学生认识自然界中更多的结构,引导学生去发现、欣赏自然界包括生命世界中某些结构的奇美，使学生大开眼界，从而培养他们爱科学、学科学的兴趣.学情分析六年级学生思维活跃，求知欲强，乐于与人交流，乐于与人表达，但他们的生活经验毕竟有限，对建筑结构的认识更是缺乏,直接让学生去设计、操作实验有很大的难度，因此，我先让学生欣赏多种多样的结构，让学生对结构的认识有进一步的了解,从而激发学生提出问题、解决问题的兴趣，提高他们的能力。

教学方法:我们教给学生的知识毕竟是有限的，只有教知识的同时培养学生获取知识的能力，才能使他们受益无穷.根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点,教学时,我采用了尝试教学法、自主探究法等，给学生充分的自主、合作的时机,让学生自己尝试提出问题、自己设计方案。

学习方法:教法为学法导航，学法是教法的缩影。

与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，把大部分时间交给学生实验,互相合作,收集、整理数据，在此基础上我着重从内容、方法做适当点拨指导。

学习目标：科学探究目标1、能提出自己对研究建筑物结构感兴趣的问题2、能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法.3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4、能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。

情感态度与价值观目标：1、能发挥自己的想象力和创造力。

2、能描述、感叹自然事物结构之美。

科学知识目标：能举例说明建筑物结构与功能相适应.STSE目标:1、能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。

2、能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。

学习重点：1、能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。

2、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

《巧妙的结构》教学设计教学目标：科学探究目标1、能通过科学阅读的方法，对建筑物的结构有比较正确的认识；2、能提出对古建筑物长期存在原因的猜想；3、能从结构角度分析并推理出增强建筑物承受力的道理。

情感态度与价值观目标能通过观察各种自然事物的巧妙结构，体会其中之美，进而产生更深入探究的愿望。

科学知识目标1、能举例说明建筑结构有哪些基本类型。

2、能举例说明自然事物和建筑物的结构都是与其功能相适应的。

STSE（科学、技术、社会、环境）目标1、能分析出各种建筑结构与自然结构的相似之处。

2、能对仿生建筑产生兴趣并大胆设计。

教学材料多媒体课件（图片）、设计方案表、学生实验用品等。

教学流程一、激趣导入1、教师谈话：同学们，在我们河北的赵县有座非常著名建筑，谁知道是什么？学生踊跃回答（教师适时地将“赵州桥”的图片出示在大屏幕上。

）教师谈话：是的，关于赵州桥你都了解什么呀？预设: 赵州桥是拱形桥；赵州桥上除了有一个大拱，两边还有各两个小拱；整个桥没有一个桥墩；传说是鲁班建造的，其实是隋朝匠师李春设计建造的；它有一千四、五百年的历史了……教师：对，赵州桥是现存全世界最古老的石拱桥，它的存在证明我国当时先进的科学技术水平，是古代人民智慧的结晶。

为什么赵州桥能经得住时间的考验而长久的保存下来呢？世界上还有许多建筑和赵州桥一样靠其独特的结构，经历了千百年的风雨侵蚀而保存至今。

大家看，这些建筑你们认识吗？（出示：长城、泰姬陵、金字塔、雅典神庙、悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等世界著名建筑的图片，师生共同说出建筑物的名称和结构）2、教师：这些建筑物都在人类历史上存在了相当长的时间了，说明它们都很稳固。

能经受住常年的风吹，水冲、地震、雷击等力的作用而都没有使它倒塌。

教师提问：请大家想一想，使这些建筑长久稳固的原因是什么？小组讨论后，指定学生汇报教师小结：大家分析的挺有道理，这些建筑物所特有得结构可能就是它们长久保存下来的原因吧。

3、教师谈话：在课堂上我们无法实现对建筑物物本身进行研究，但是我们可以将具有典型结构的物体用于本节课的研究。

2．奇妙的构造教课方案思想：在学生认识了房子的产生、外形和功能、构造与层次的基础上，本课将进一步指引学生认识房子的内部构造与功能之间的关系，研究建筑物中力与构造的关系。

经过活动，指引学生去发现生命世界中某些构造的奇美，培育学生定性或定量地研究力与构造之间关系的能力。

教课目的：一、科学研究目标1．能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。

2．能用实验的方法研究自己对研究建筑物构造与力的关系方面感兴趣的问题。

3．能从选材或构造的角度剖析出增添建筑物蒙受力的道理。

4．能从四周环境中找到各样奇妙自然的构造。

二、感情态度与价值观目标能从多个角度剖析同类事物的不同特点。

三、科学知识目标1．能举例说明建筑构造有哪些基本种类。

2．能举例说明建筑物构造与功能相适应。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能剖析出各样建筑构造与哪些自然构造有相像之处。

2．能对仿生建筑感兴趣并勇敢设计。

教课要点和难点：培育学生经过实验定性或定量地研究力与构造之间关系的能力。

教课方法：教师讲解与学生活动相联合的互动教课法。

教课媒体：多媒体设施，各样建筑的图片。

课时建议：课时。

第一课时（一）导课11．叙述：各样建筑物都有必定的构造，有的简单，有的复杂，这些不同的构造与建筑物的功能有什么关系呢？2．板书课题：奇妙的构造。

（二）新课教课◆活动1：常有建筑物的构造1．叙述：上节课部署了查找对于建筑物构造的资料的作业，此刻全班分组议论，察看我们四周的建筑物有哪些形状和构造。

2．报告议论结果。

3．教师总结讲话。

4．全班一同议论第八页的几幅图，各属于何种构造。

5．叙述：书上的第九页总结了三种不同的建筑构造，大家还可以找出更多与之对应的建筑吗？6．分组议论并填图。

7．报告议论结果。

8．叙述：想想你还可以拟订哪些分类标准，举手回答。

9．报告结果并将第九页的建筑物构造分类卡填好。

板书设计：第二课奇妙的构造赵州桥：拱形构造。

美国佛罗里达的安普卡特中心：球形构造。

泰姬·马哈尔陵：圆屋顶构造。

冀教版小学六年级科学下册《巧妙的结构》教学设计第一课时一、教学目的：1、通过学习使学生能够分析各种建筑物的结构特点，并按不同分类标准对建筑物进行分类。

2、能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。

3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理，从周同环境中找到各种巧妙自然的结构。

4、能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应。

5、培养学生欣赏能力和乐于探索、敢于创新的精神。

二、教学重点1、能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。

2、能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。

三、教学难点：能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应。

四、教学过程：（一）导入：说一说我们周围或你看到的典型建筑物的形状和结构。

如：校舍的建筑、通讯信号塔、高压线铁塔、清真寺、塔吊等。

（二）学习新课：1、常见建筑物的结构（1）、指导学生欣赏图片发现问题。

出示几幅典型建筑物的图片，如金字塔、三峡大坝、独山隧道等，让学生观察这些建筑物有什么特点，说一说为什么做成这个样子？（2）、在学生观察分析的基础上，引领学生提出问题：不同结构的建筑物与建筑物的功能有什么关系？交流：金字塔三角结构非常稳固；三峡大坝实心结构非常坚固、耐冲击；独山隧道拱形结构能增强承受力、节约材料。

2、指导学生观察建筑物的形状和结构。

（1）、通过观察教材中的图片了解它们什么形状和结构。

（2）、组织学生进行全班交流。

在实物投影上展示各组典型的建筑物图片，用形象的语言描述建筑物的形状和结构。

在学生交流过程中，强调某些建筑物的结构特点：如赵州桥是拱形结构．美国佛里达州的安普卡特中心是球形结构，泰姬陵是圆屋顶结构，埃菲尔铁塔是框架结构。

（3）、指导学生分析建筑物的结构有哪些不同，并将分类的结果用概念图的形式记录下来。

（4）学生交流汇报、教师归纳：建筑物结构的不同之处主要表现在以下几个方面：整体结构的不同: 三角形、立方形、圆柱形，球形、圆锥形、弓形、弧形等屋顶结构的不同: 平顶、圆顶、弧形顶、棱形顶等。

六年级下册科学教案《1.2 巧妙的结构》冀教版一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》这一课主要让学生了解和掌握不同物体的结构特点和功能。

通过观察和分析生活中的实例，让学生认识到结构与功能是相互关联的，不同的结构特点决定了物体的不同功能。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于生活中的物体也有一定的了解。

但部分学生可能对于结构与功能的关系理解不够深入，需要通过实例和活动来进一步引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.了解不同物体的结构特点。

2.掌握结构与功能的关系。

3.能够运用所学的知识分析生活中的实例。

四. 教学重难点1.掌握结构与功能的关系。

2.能够分析生活中的实例，理解不同结构的特点和功能。

五. 教学方法采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生通过观察生活中的实例，分析其结构特点和功能，引导学生主动探索和学习。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片或实物。

2.准备教学PPT或黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的物体，如自行车、桥梁、房屋等，让学生观察并思考这些物体的结构特点和功能。

2.呈现（10分钟）呈现相关的生活实例，引导学生观察和分析其结构特点和功能。

可以采用图片或实物的方式进行展示，并引导学生进行讨论和分享。

3.操练（10分钟）让学生通过实践活动来加深对结构与功能关系的理解。

可以让学生分组，每组选择一个实例，分析其结构特点和功能，并进行展示。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题或游戏，让学生进一步巩固所学的知识。

可以设置一些问题，让学生回答，或者进行一些小组竞赛活动。

5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论，如何运用所学的知识来解决实际问题。

可以让学生思考一些生活中遇到的实际问题，并提出解决方案。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调结构与功能的关系，并提醒学生在生活中多观察和思考。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的知识。

巧妙的结构第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。

（二）新课教学
◆活动2：探究建筑物结构与力的关系
1．出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。

提问：关于建筑物的结构，你想知道什么？
A．赵州桥为什么是拱形的？
B．楼板、立柱为什么做成空心的？
C．屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？
2．设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。

3．汇报讨论结果。

4．教师小结。

5．讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。

步骤：
（1）根据实验方案选择实验材料；
（2）将实验材料组装成实验模型；
（3）改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。

6．分组展示研究结果。

7．让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。

★拓展活动：各具特色的形状和结构
1．讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅图片，看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处？
2．学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？
3．阅读科学在线
思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？
板书设计：。

六年级下册科学教学设计《1.2 巧妙的结构》冀教版(1)一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》是冀教版六年级下册科学教材的第一课时，主要介绍了一些日常生活中的结构及其特点。

通过本节课的学习，使学生了解和掌握一些常见的结构及其在实际应用中的作用，提高学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物有了一定的了解。

但是，对于一些复杂的结构，可能还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解和掌握一些常见的结构及其特点，提高学生的观察能力和实践能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，使学生掌握一些结构的基本知识，培养学生的探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生认识到科学在生活中的重要性。

四. 教学重难点重点：了解和掌握一些常见的结构及其特点。

难点：对于一些复杂的结构，如何引导学生理解和掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，使学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察生活中的结构，培养学生观察能力和思考能力。

3.实践法：学生进行实践活动，使学生在实践中掌握知识。

4.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

六. 教学准备1.教具：教材、PPT、实物等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示一些日常生活中的结构（如自行车、桥梁等），引导学生关注和思考这些结构的特点和作用。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，如各种常见的结构及其特点。

在呈现过程中，教师引导学生观察和思考，提问学生对这些结构的了解和认识。

3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如让学生分组讨论，分析一些生活中的结构，并尝试用彩笔、剪刀、胶水等工具制作一些简单的结构模型。

六年级下册科学说课稿《1.2 巧妙的结构》冀教版（第二课时）一. 教材分析《巧妙的结构》是冀教版六年级下册科学教材第一单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和探究不同结构的特性，了解结构对于物体稳定性和承重能力的影响。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生直观地理解结构的概念，并通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中常见的结构有一定的了解。

但他们对结构的特性和影响因素的认识还不够深入，通过本节课的学习，希望能够让学生进一步认识到结构在生活中的重要性，并培养他们解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解结构的概念，认识不同结构的特性，知道结构对于物体稳定性和承重能力的影响。

2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，认识到科学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点重点：了解不同结构的特性，知道结构对于物体稳定性和承重能力的影响。

难点：如何让学生通过实践活动，深刻地理解结构的特性和影响因素。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、操作和思考，自主地探索结构的特性。

2.利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解结构的概念。

3.小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的实例，如桥梁、建筑等，引导学生关注到结构的存在，激发学生的兴趣。

2.探究：让学生观察和分析不同结构的特性，通过实际操作，让学生感受到结构对于物体稳定性和承重能力的影响。

3.总结：让学生分享自己的观察和思考，总结出不同结构的特性，并能够运用到实际问题中。

4.拓展：提供一些相关的实例，让学生课后去观察和分析，进一步加深对结构的理解。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。