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课时教学设计首页（试用）
日
太原市教研科研中心研制
课时教学流程-补充
太原市教研科研中心研制
太原市教研科研中心研制
太原市教研科研中心研制第4页（总页）
课时教学流程-补充
太原市教研科研中心研制
课时达标检测设计（试用）
第6页（总页）检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充
课时教学设计尾页（试用）
☆补充设计☆
板书设计
机房课无板书
教学后记
由于本课内容学生非常感兴趣，不管是视频、动画、还是操作演示，学生都表示极大的兴趣，练习完成得也很积极，效果显著。
太原市教研科研中心研制
第7页（总页）。
课前准备学生准备按小组分派任务,让学生在课余时间通过完成活动任务,对本节内容有初步了解教师准备为学生使用的电脑准备好手写板、麦克风、OCR软件、双向翻译软件等板书设计教学过程教学环节教学活动学生活动媒体资源使用方式方法设计意图新课引入问题引入【提问】前段时间因为一个朋友的女儿过生日,就去了一下玩具店,突然发现现在孩子玩的与以前玩的东西大不一样了。
请同学们回想一下,在您们小的时候,都玩一些什么玩具？现在的孩子又玩些什么呢？其实,只要同学们仔细观察,就会发现不光使玩具变得智能了,还有一些智能工具已经渗透到我们日常生活的方方面面了,这些智能工具到底就是怎么工作的？她们与一般信息处理工具又有哪些区别？今天就让我们一起学习第四章第二节,用智能工具处理信息(写板书)。
PPT展示学习目标通过学习本课,我们要了解以下内容:1、认识常见的智能工具,知道智能工具的工作流程2、初步理解模式识别与自然语言识别技术的概念及其简单的工作原理3、了解智能处理工具与一般处理工具的区别·学生回想自己小时候玩过的玩具。
·一起阅读本节课的教学目标·PPT展示同学们过去玩得玩具以及现在孩子们玩得智能玩具,如电子狗、能进行对话的语音洋娃娃、无人机等等。
·PPT展示本节课的教学目标·通过提问儿时玩具,勾起学生对儿时的回忆,活跃课堂氛围的同时,对比现在孩子们玩得智能玩具,由此引入新课。
·展示学习目标,让学生清楚本节课需要掌握的内容新课讲授一、人工智能研究的领域人工智能的研究领域很多,课本上主要介绍了两个研究领域:模式识别与自然语言理解。
那到底什么就是模式识别与自然语言理解？它们就是怎样工作的？接下来,请同学们分组进行活动体验。
打开电脑桌面上的活动文件夹,完成相应的活动任务。
(一)模式识别1.理解模式识别概念体验活动一:OCR软件的使用体验【交流分享】请A组同学进行分享【问题】这类智能工具就是模式识别技术中利用计算机对(图像)进行的自动识别。
必修模块信息技术基础 欣赏视频学习目标11.能够会用几种常见的智能信息处理工具2了解智能工具处理信息的基本工作过程3感受智能处理工具的实际应用价值4培养正确的科学技术世界观5课前案的答案一、智能处理工具问题不确定、非结构的、没有固定算法的处理过程是推理控制的过程最终结果不太确定二、1.物体声音图像信息的数字化数据特征的提取与标准模式进行比较2.能够理解生成自然语言词法分析句法分析语义分析学案批阅情况优秀学习小组优秀个人1李长旭刘安民2丛俊潇王树金3王业宾5马衍博李艳7王卓付晓童8郭倩倩黄雪梅评价是对自己内心正确方向的一种心理暗示！常见的信息智能处理工具智能眼镜自动驾驶汽车智能手表常见的信息智能处理工具返回语音识别手写识别条形码识别指纹锁手写输入语音输入语音控制语音拨号听得见的看得见的感知不到的感知到的智能信息处理工具的分类手写输入ＯＣＲ（光学识别）双向翻译指纹识别掌纹识别脸部识别ＤＮＡ鉴定自动驾驶无人飞机智能导航体感控制（游戏）手机触屏触碰微波炉思维控制（ＩＢＭ深蓝计算机）在线人机对弈二、常见的信息智能处理工具打开逍遥笔输入法或者搜狗手写输入法，输入学案上的内容，体验手写输入的便利性。
-访问自然语言处理网站： 寻找谈话的破绽并验证机器人的智能性。
探究活动1——体验鼠标手写输入探究活动2——体验与机器人小I 聊天的趣味性-打开搜狗手写输入法文件夹下面的handinput.exe文件，体验鼠标手写输入法。
考察机鼠标手写输入准确性。
探究活动3——体验双向在线翻译体验探究活动探究活动1——体验鼠标手写输入百度在线翻译网站：/谷歌在线翻译网站：/比较机译与人译的不同。
体验信息智能处理工具合作探究是人类的一项基本智能，模式识别是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行自动识别的技术。
•文字识别、指纹识别、声音识别、声音信号和地震信号分析，图片识别、化学模式分析等等是什么？有哪些？智能工具处理信息的原理模式识别·(会考题)指纹锁的工作原理是通过提取指纹图象的特征进行身份识别。
